Curriculum Overview SPANISH Grade 5 Term 1. Criteria/Topics Learning Outcomes Activities Methods of Assessment Identifica los elementos de la

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1 PROFESORA : ZULAIKA RODRÍGUEZ H. Curriculum Overview SPANISH Grade 5 Term 1 PLAN LECTOR : PRIMER TRIMESTRE TÍTULO DEL TEXTO AUTOR EDITORIAL Cuando Miguel no fue Alfredo Gómez C. Everest Miguel El pequeño vampiro Alfaguara Criteria/Topics Learning Outcomes Activities Methods of Assessment Identifica los elementos de la EXPRESIÓN ORAL comunicación en diferentes Indicación de las diversas situaciones comunicativas maneras de comunicarse. relacionadas con su vida diaria. Escucha mensajes y los 1. Los elementos de Representa una situación decodifica correctamente. la comunicación comunicativa en el aula siguiendo Participación de una situación indicaciones. comunicativa. 2. El diálogo Escucha con atención el mensaje que Identificación de los le transmite el emisor. elementos de la comunicación Expresa con claridad el mensaje que en una situación creada. 3. La exposición quiere transmitir al receptor. Escucha opiniones y Narra una historia o mito que conoce sugerencias de sus de manera ordenada. compañeros. Representa un diálogo ficticio con un Diálogo empleando de manera Coevaluación personaje famoso y culto. adecuada los vocablos Escucha con atención las opiniones y teniendo en cuenta a su sugerencias de sus compañeros receptor-emisor. sobre su diálogo. Organización de una Expone su tema con seguridad, con exposición haciendo uso de voz fuerte, fluidez y entonación recursos atractivos. adecuada. Escucha con atención las exposiciones de sus compañeros. Expone su tema empleando material audiovisual y con una expresión corporal adecuada. Cuestiona la información escuchada en las diversas exposiciones. Resources Hojas de aplicación Periódicos Revistas Radio Imágenes Biblioteca

2 COMPRENSIÓN DE LECTURA 1. Mi mascota 2. Las oraciones incompletas 3. El mito de Acteón 4. Los sinónimos y los antónimos 5. El ipod 6. Series Registra sus actividades desarrolladas en una semana en su diario anecdótico en forma personal. Identifica personajes, lugares, tiempo y hechos principales en el texto leído. Infiere el significado de las palabras según el contexto del texto leído. Produce un glosario. Completa oraciones teniendo en cuenta la marca gramatical, el contexto y el término preciso. Identifica los hechos reales e irreales del mito presentado en un cuadro. Describe a los personajes del mito emitiendo un juicio de valor a partir de sus s. comprensión después de la lectura del mito. Identifica los sinónimos y antónimos de algunas palabras en las actividades propuestas. Produce un texto empleando los sinónimos de las palabras señaladas. Identifica las partes y elementos de un texto descriptivo en el ejemplo presentado. Identifica datos e información en el texto presentado. Infiere el propósito del texto leído reflexionando sobre su contenido. comprensión después de la lectura del texto informativo-tecnológico. Completa series indicando su relación en las actividades propuestas. Lectura de un diario anecdótico. Opinión sobre situaciones que vive. Creación de un diario anecdótico. Inferencia de expresiones de la lectura. Opinión sobre la lectura presentada. Selección de los términos apropiados para completar una oración. Lectura de un mito y comentario. Opinión sobre historia o mitos. Reconocimiento de sinónimos y antónimos. Contextualización de los sinónimos y antónimos. Lectura de un texto informativo-tecnológico y lo comenta. Opinión sobre el texto informativo-tecnológico. Elaboración de textos informativos- tecnológicos. Inferencia de algunos datos del texto informativotecnológico. Identifica palabras que tienen relación entre sí. Elaboración de series verbales teniendo en cuenta las relaciones Coevaluación Hojas de aplicación Periódicos Imágenes PRODUCCIÓN DE TEXTOS Aplica las reglas del uso de mayúscula y punto en las actividades Identificación del sujeto y predicado en una oración.

3 1. El diario personal 2. El texto descriptivo 3. El esquema de llaves 4. La noticia ORTOGRAFÍA 1. La mayúscula y el punto 2. La coma 3. Los dos puntos 4. Los paréntesis, las comillas y los puntos suspensivos GRAMÁTICA 1. El enunciado y la oración 2. Sujeto y predicado 3. El núcleo del sujeto 4. Clases de sujeto 5. El sustantivo: clases ANÁLISIS DE IMAGEN 1. La historieta 2. La infografía Escribe su diario personal identificando elementos y partes del mismo. Compara grupos de palabras clasificándolas en oraciones y enunciados. Escribe textos en prosa y verso diferenciándolos uno del otro. Aplica las reglas del uso de la coma y los dos puntos en las actividades Escribe los núcleos del sujeto y diferencia las clases en las actividades propuestas. Escribe el retrato de una persona que conoce teniendo en cuenta las partes y elementos de un texto descriptivo. Analiza las noticias presentadas Elabora un diálogo con sus compañeros utilizando uno de los dos tipos de lenguaje. Elabora una historieta siguiendo las indicaciones dadas. Identifica los sustantivos de un texto diferenciando sus clases. Aplica las reglas de uso de los paréntesis, las comillas y los puntos suspensivos en las actividades Elabora un esquema de llaves sobre un texto informativo siguiendo las indicaciones. Compara una historieta con una infografía completando un cuadro. Analiza una infografía respondiendo preguntas sobre ella. Produce una infografía. Escritura de un texto corrigiendo las omisiones de puntos y mayúsculas. uso de la mayúscula y punto. Escritura de un diario personal. Identificación y escribe los núcleos del sujeto y sus clases. uso de la coma y dos puntos. Escritura de un texto descriptivo. Elaboración de historietas relacionadas con el medio ambiente Identificación y escritura de sustantivos comunes, propios, individuales, colectivos, concretos y abstractos. uso de los paréntesis, las comillas y los puntos suspensivos. Elaboración de un esquema de llaves sobre un texto informativo. Elaboración de una inforgrafía. Hojas de aplicación Periódicos Imágenes

4 PLAN LECTOR: SEGUNDO TRIMESTRE Curriculum Overview SPANISH Grade 5 Term 2 TÍTULO DEL TEXTO AUTOR EDITORIAL El secreto de las islas de Hernán Garrido-Lecca Alfaguara Pachacámac Simbad el marino Adaptación Vincens Vives Lectura Libre Criteria/Topics Learning Outcomes Activities Methods of Assessment Resources EXPRESIÓN ORAL 1. La dramatización 2. La narración 3. La declamación Expresa con fluidez, entonación, buen volumen los sentimientos y emociones del personaje que representa en la dramatización. Escucha con atención las opiniones de sus compañeros. Pronuncia correctamente las palabras del personaje que representa en la dramatización. Narra una historia real o inventada con fluidez y entonación adecuada. Emplea gestos, sonidos y lenguaje corporal en su narración. Escucha con atención y respeto las narraciones de sus compañeros. Recita un poema dándole énfasis y entonación adecuada a cada verso. Utiliza gestos y movimientos corp en su declamación. Escucha con atención las sugerencias de sus compañeros sobre su declamación. Organización de una dramatización. Interpretación de personajes. Narración de una historia real o inventada. Escucha opiniones y sugerencias de sus compañeros y manifiesta su parecer. Reconocimiento de la rima y el ritmo en poemas. Expresión de un poema. Utilización de gestos y movimientos corp en la declamación. Elaboración de elementos que complementen su declamación Internet Biblioteca COMPRENSIÓN DE LECTURA Analiza e identifica los datos e información en el texto presentado. Infiere el propósito del texto leído reflexionando sobre su contenido. Lectura de un texto teatral poniendo énfasis en los diálogos. Opinión sobre un texto teatral.

5 1. Un viaje inolvidable 2. Los préstamos linguísticos 3. Los hobbits 4. El campo semántico y término excluido 5. Mi tierra 6. Los conectores lógicos comprensión después de la lectura del texto leído. Identifica préstamos lingüísticos en las actividades propuestas. Identifica datos e información en el texto descriptivo presentado. Infiere el propósito del texto leído reflexionando sobre su contenido. comprensión después de la lectura del texto descriptivo. Agrupa las palabras con características o significados comunes formando un campo semántico. Diferencia el soneto del romance después de leer los ejemplos presentados. Infiere el significado de expresiones de los poemas según el contexto. Identifica los conectores lógicos en la oraciones y textos presentados. Inferencia de algunos datos del texto teatral. Identificación de palabras que provienen de otras lenguas. Lectura de un texto descriptivo. Elaboración de un texto descriptivo. Inferencia de algunos datos de la lectura. Identificación de palabras que forman un campo semántico y de términos. Lectura de sonetos y romances. Opinión sobre un soneto y un romance. Identificación de características de un soneto y un romance. Inferencia del significado de expresiones de los poemas. Identificación de conectores y sus clases. Internet Biblioteca PRODUCCIÓN DE TEXTOS 1. El texto teatral 2. El mapa conceptual 3. El caligrama ORTOGRAFÍA 1. El guión y la raya 2. Clases de palabras según el acento 3. Diptongo, hiato y triptongo Convierte un texto narrativo en un texto teatral teniendo en cuenta su estructura. Identifica el modificador directo del sujeto teniendo en cuenta su concordancia con el núcleo. Identifica el modificador indirecto del sujeto señalando la palabra enlace. Aplica las reglas del uso del guión y la raya en las actividades Elabora un texto teatral teniendo en cuenta sus elementos. Transforma un texto a un diálogo teatral añadiendo acotaciones. Elabora una presentación multimedia Creación de un texto teatral teniendo como base un texto narrativo. Identificación y escritura de los modificadores del sujeto: directo e indirecto. uso del guión y la raya. Elaboración de una presentación multimedia. Reescritura de un texto convirtiéndolo en un diálogo teatral. Identificación y clasificación de los adjetivos presentes en Autoevaluación Internet Biblioteca

6 4. La tilde diacrítica GRAMÁTICA 1. Modificador directo e indirecto del sujeto 2. El adjetivo calificativo y determinativo ANÁLISIS DE IMAGEN 1. La presentación multimedia 2. La radio siguiendo indicaciones. Identifica los adjetivos calificativos indicando el grado en las actividades propuestas. Diferencia los adjetivos determinativos según su clase. Clasifica las palabras según el acento en las actividades propuestas. Escribe oraciones utilizando adjetivos comparativos. Clasifica los adjetivos determinativos de un texto en un cuadro. Elabora un mapa conceptual siguiendo indicaciones. Tilda las palabras de las actividades presentadas según las reglas. Prepara su narración siguiendo indicaciones. Reconoce el núcleo del predicado en las oraciones indicando si es de forma simple o compuesta. Señala los complementos del predicado indicando sus clases. Identifica diptongos, triptongos y hiatos en las actividades Reconoce la rima de acuerdo a sus tipos en los poemas presentados. Escribe palabras de acuerdo a los diptongos propuestos. Tilda palabras en las oraciones y textos presentados según el contexto. Corrige errores de tildación en un texto. Elabora un caligrama siguiendo un esquema. Clasifica las noticias según su tipo para organizar un periódico del aula. Reconoce las características y elementos de una noticia en el ejemplo presentado. un texto. Escritura de oraciones utilizando adjetivos. Reconocimiento de las clases de palabras según el acento. Tildación de palabras agudas, graves y esdrújulas. Elaboración de un mapa conceptual. Reconocimiento del núcleo del predicado en las oraciones. Identificación de los complementos del predicado. Identificación de diptongos, triptongos y hiatos. Tildación de palabras. Corrección de errores de tildación Identificación de las características de un caligrama Elaboración de un caligrama Reconocimiento de la rima y el ritmo en poemas. Elaboración de un noticiero radial Reconocimiento de elementos, importancia y funciones de la radio. Investigación sobre la historia de la radio.

7 Curriculum Overview SPANISH Grade 5 Term 3 PLAN LECTOR: TERCER TRIMESTRE TÍTULO DEL TEXTO AUTOR EDITORIAL Al rescate de Omacha Sarita Kendall Lectura libre Criteria/Topics Learning Outcomes Activities Methods of Assessment Resources EXPRESIÓN ORAL 1. La mesa redonda 2. El informe oral COMPRENSIÓN DE LECTURA 1. Por la educación 2. Los referentes 3. Biodiversidad biológica 4. El tema y las ideas Observa un extracto de un noticiero y omite una opinión Investigación de un tema. Utiliza un lenguaje claro y sencillo en su participación de la mesa redonda. Expresa su opinión sobre la infografía con espontaneidad. Escucha con atención las sugerencias de sus compañeros sobre su infografía. Pronuncia correctamente y con voz fuerte las palabras durante su informe oral. Utiliza un lenguaje formal en su informe oral sobre un tema. Identifica el tema y las ideas principales de las noticias Identifica los referentes en un texto indicando si es anáfora o catáfora. Infiere información de la infografía según el contexto. comprensión después de leer la infografía. Reconoce el tema, las ideas principales y secundarias en textos. Reconoce el tiempo en los relatos presentados Participación de manera continua en el aula. Escucha sugerencias de sus compañeros. Reconocimiento de la utilidad, elementos y estructura de la mesa redonda. Utilización de un lenguaje claro y sencillo. Organización de un informe oral sobre un tema. Utilización del lenguaje formal en su informe Lectura de noticias Opinión sobre una noticia Inferencia de información de la noticia. Identificación de referentes en un texto. Lectura de una infografía. Opinión sobre la infografía Inferencia de información de la infografía Reconocimiento del tema y las ideas principales y secundarias de un texto. Actitud Coevaluación Actitud Coevaluación y y

8 PRODUCCIÓN DE TEXTOS 1. La noticia 2. La infografía ORTOGRAFÍA 1. Uso de b y v 2. Ortografía dudosa 3. Por qué y porque GRAMÁTICA 1. El verbo 2. El pronombre 3. Los pronombres enclíticos Indica el verbo indicando el tiempo, número y persona. Clasifica los verbos según el modo en un texto. Diferencia los verbos regulares de los irregulares en las actividades Reconoce las características y elementos de una noticia en el ejemplo presentado. Utiliza referentes en sus escritos evitando repeticiones innecesarias. Aplica las reglas de uso de b y v en las actividades propuestas. Escribe una noticia siguiendo un esquema. Clasifica las noticias según su tipo para organizar un periódico del aula. Escribe una hoja resumen para guiar su ponencia teniendo en cuenta las ideas principales de su tema. Diferencia palabras que suenan de forma semejante y tienen escritura diferente en las actividades Identifica los elementos y características de una infografía. Aplica las reglas de uso por qué y porque en las actividades propuestas. Elabora una infografía siguiendo un esquema. Organiza una exhibición de infografías. Recopilando los s de sus compañeros. Escribe las ideas principales de su informe en fichas resumen. Elabora una presentación en Power Point con las ideas principales del tema para su informe oral. Reconocimiento de los verbos regulares e irregulares. uso de b y v. Identificación de las características y elementos de una noticia. Escritura de una noticia. Escritura de una hoja resumen para guiar su ponencia. Identificación del modo en que se encuentran los verbos. Identificación de los pronombres y sus tipos. Reconocimiento de los pronombres enclíticos. Identificación de palabras que suenan de forma semejante y tienen escritura diferente. Aplicación de reglas de uso de por que Actitud Coevaluación y