Actividades formativas de innovación y emprendimientos para técnicos e ingenieros de la USM Concepción: Cristián Lara, Cristián Pereira, Yessica

Transcripción

1 Actividades formativas de innovación y emprendimientos para técnicos e ingenieros de la USM Concepción: Cristián Lara, Cristián Pereira, Yessica Aguilera Área temática: Incorporación de la educación emprendedora en las mallas curriculares

2 Resumen Contribuir al desarrollo de habilidades para la innovación y el emprendimiento de los estudiantes de la Universidad Técnica Federico Santa María, Sede Concepción. Financiamiento Gobierno Regional, en concurso de proyectos del Fondo para la Innovación y Competitividad para Instituciones de Educación Superior (FIC-IES) Se concretan tres fases: Diseño y ejecución de dos asignaturas formativas. Desarrollo de talleres para docentes Motivación a alumnos para participación en concursos.

3 Fundamentación Estrategia Regional de Innovación. Líneas estratégicas: capital humano, información y difusión, soporte a la innovación, transferencia tecnológica y asociatividad. Entregar a los alumnos de las IES nociones que les permitan comprender, valorar y participar en procesos innovadores. Los proyectos financiables para cumplir este objetivo son: Especialistas en innovación y Formación para la innovación para estudiantes de educación superior.

4 Desarrollo Generalidades: USM Concepción desarrolló un programa de innovación y emprendimiento académico. Preparación a un alto nivel de un grupo de docentes en Symposium Entrepreneurship Education, en Babson College, Estados Unidos. Diseño de actividades formativas para la innovación y emprendimiento. Desarrollos de Syllabus. Emprendedores para el siglo XXI y Liderazgo en Proyectos Innovadores

5 Desarrollo Promoción de la innovación y emprendimiento El año 2015, se organizó la asistencia al primer taller de Jump Chile 2015 realizado en el CFT Lota-Arauco. Diseño de actividades formativas para la innovación y emprendimiento. Desarrollos de Syllabus. Emprendedores para el siglo XXI y Liderazgo en Proyectos Innovadores

6 Principales resultados e impactos 4 profesores formados en Babson College, Estados Unidos. 1 de ellos integra Mesa de Innovación de Cidere Biobío. 2 grupos con un total de 26 estudiantes de distintas carreras de la USM Concepción. Asignatura Emprendedores del Siglo XXI también se dictó para estudiante de enseñanza media del Programa de Articulación con establecimientos TP.

7 Principales resultados e impactos Charlas de Jump Chile y TIE realizadas en la Universidad. 7 proyectos de estudiantes presentados a Jump Chile proyecto seleccionado en TIE Cidere. 2 actividades formativas diseñadas en las temática de innovación y emprendimiento.

8 Proyecciones + alumnos, por difusión de pares que participaron y docentes a cargo de la asignatura. 1 S 2016 impartir los módulos contemplados en el proyecto: Emprendedores del Siglo XXI y su continuación Liderazgo en Proyectos Innovadores. Generación y postulación de proyectos concursables a fondos de financiamiento. Realizar 2016 Feria de Innovación y Emprendimiento. Ciclo de seminarios de Innovación y Emprendimiento para la comunidad USM.

9 Recomendaciones y B. Prácticas Enfatizar habilidades blandas que faciliten el buen desarrollo de las actividades del Syllabus. Mejorar pertinencia de las actividades planificadas, según edad e intereses de los estudiantes. (Experiencia estudiantes USM y ETP) Establecer nuevas estrategias de trabajo en equipo para fomentar trabajo con los alumnos que sea integrado, de respeto, con capacidad de diálogo y toma de acuerdos. Evaluar pertinencia cronológica de las actividades del Syllabus en función de los conocimientos previos de los estudiantes.

10 Recomendaciones y B. Prácticas En el plano actitudinal, potenciar la participación activa de los estudiantes en las dinámicas de la clase sin perder la formalidad propia de una clase. Considerar los distintos tipos de aprendizaje de los alumnos al momento de planificar las actividades, con el fin de evitar altos niveles de estrés de los alumnos. Romper el sistema de clase tradicional, no solo en la didáctica sino también en la organización de la misma sala de clases. Considerar en el proceso de desarrollo de la propuesta la pertinencia técnica de la misma.

11 Muchas Gracias Cristian Pereira Aburto Docente Depto. de Química Yéssica Aguilera Fuentes Docente Depto. de Cs. Básicas Cristian Lara Valenzuela Docente Depto. Electrónica e informática cristian.lara@usm.cl