EMPRENDEDURIA Y EMPLEABILIDAD COMO EJE DE ACTUACION DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN

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1 EMPRENDEDURIA Y EMPLEABILIDAD COMO EJE DE ACTUACION DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN III SEMANA DEL EMPLEO EN LA ULPGC Perspectiva desde el Estatuto del Estudiante Universitario 4 8 de Abril de 2011

2 LA EMPLEABILIDAD EN EL ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR La empleabilidad de los titulados universitarios piedra angular del proceso de construcción del EEES Los mercados de trabajo necesitan cada vez más de niveles de aptitudes mayores y de competencias transversales (Lovaina 2009)

3 LA EMPLEABILIDAD EN EL ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR Incremento de la empleabilidad en el diseño de títulos ESPACIO EUROPEO EDUCACIÓN SUPERIOR Nuevo marco Se intensifica la relación entre Empleabilidad y Educación Superior Nuevos planes de estudios: fomento de competencias y habilidades que faciliten la integración en el mercado de trabajo Generalización prácticas externas en los nuevos grados Responsabilidad de la universidad: devolver a la sociedad ciudadanos formados, preparados para el mercado de trabajo y cooperar al desarrollo y bienestar de la sociedad

4 EL CONCEPTO DE EMPLEABILIDAD La EMPLEABILIDAD podría definirse: Capacidad de ganancia inicial de trabajo, a mantener el empleo, y ser capaz de moverse en el mercado de trabajo CONCEPTO DINÁMICO: Generación y desarrollo en las personas de un potencial para ser empleado más que como un elemento formal ante la sociedad o el mercado de trabajo para alcanzar una ocupación o empleo

5 REFERENTE NORMATIVO EN ESPAÑA Ley Orgánica 4/2007, de 12 abril por la que se modifica la Ley Orgánica 6/2001 de 21 de diciembre de Universidades Encomienda a la Universidad Regula Preparación para el ejercicio de actividades profesionales que exijan la aplicación de conocimientos y métodos científicos, así como la formación a lo largo de toda la vida Procedimientos para el acceso a la universidad de quienes acrediten experiencia laboral o profesional Derecho de los estudiantes a una atención que facilite compaginar estudios y actividad laboral

6 REFERENTE NORMATIVO EN ESPAÑA RD 861/2010 de 2 de julio por el que se modifica el RD 1393/2007, de 29 de octubre, por lo que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales Enseñanzas de grado orientadas a la preparación para el ejercicio de actividades profesionales Procedimientos de análisis de la inserción laboral de los graduados y de satisfacción con la formación recibida Posibilidad de reconocimiento de créditos por experiencia laboral y profesional

7 REFERENTE NORMATIVO EN ESPAÑA RD 99/2011, de 28 de enero, por el que se regulan las enseñanzas oficiales de Doctorado Los doctores han de jugar un papel esencial en las instituciones implicadas en la innovación e investigación, liderando el trasvase desde el conocimiento hasta el bienestar de la sociedad Competencias a adquirir y condiciones de acceso y desarrollo carrera investigadora Papel de la supervisión y tutela de la formación investigadora Regula Inserción en un ambiente investigador que incentive la comunicación y la creatividad Internacionalización y movilidad Evaluación y acreditación de la calidad para su reconocimiento y atractivo internacional

8 REFERENTE NORMATIVO EN ESPAÑA RD 99/2011, de 28 de enero, por el que se regulan las enseñanzas oficiales de Doctorado (2) Criterios de evaluación respecto a las perspectivas profesionales: Se valorará el seguimiento de los egresados, en particular: - La existencia de un procedimiento de seguimiento - Porcentaje de doctorandos que consiguen ayudas o contratos post-doctorales - Empleabilidad de los doctorandos durante los 3 años posteriores a la lectura de la tesis

9 REFERENTE NORMATIVO EN ESPAÑA ESTATUTO ESTUDIANTE UNIVERSITARIO Real Decreto 1791/2010, de 30 de diciembre Derecho de los estudiantes la Orientación Profesional Definición orientación al estudiante y configuración sistemas tutoriales Define naturaleza y funciones de servicios de atención al estudiante y coordinación con los sistemas de acción tutorial, formación de tutores y otros servicios de las universidad

10 REFERENTE NORMATIVO EN ESPAÑA ESTATUTO ESTUDIANTE UNIVERSITARIO Real Decreto 1791/2010, de 30 de diciembre (2) Potencia los sistemas de información y orientación vocacional, académica y profesional para facilitar la empleabilidad y la incorporación laboral: Itinerarios formativos y salidas profesionales Formación en competencias transversales Diseño del proyecto profesional

11 REFERENTE NORMATIVO EN ESPAÑA ESTATUTO DEL ESTUDIANTE UNIVERSITARIO Aspectos vinculados a la empleabilidad EJES FUNDAMENTALES EJES ESTRATÉGICOS con tres objetivos Derechos comunes Derechos específicos Tutorias de titulacion y de manteria Servicios de Atencion al Estudiante Asociaciones de Antiguos Alumnos

12 REFERENTE NORMATIVO EN ESPAÑA RD 189/2011, de 18 de febrero, por el que desarrolla la estructura orgánica básica del Ministerio de Educación y se modifica el RD 1366/2010, de 29 de octubre, por el que se aprueba la estructura orgánica básica de los departamentos ministeriales Funciones Dirección General de Atención, Participación y Empleabilidad de Estudiantes Universitarios Programas de información, formación y orientación para estudiantes y titulados para facilitar la transición al mercado laboral Desarrollo y gestión de programas de promoción de la empleabilidad y el emprendimiento en el ámbito universitario

13 REFERENTE NORMATIVO EN ESPAÑA RD 189/2011, desarrolla la estructura orgánica básica del Ministerio de Educación (2) Promoción de la interacción con los programas de Acción Tutorial y de los diferentes servicios de atención de las Universidades para llevar a cabo acciones de información, formación y orientación universitaria, tanto en el proceso educativo como en el proceso de incorporación profesional de estudiantes y titulados Programas de atención específica para titulados universitarios que fidelicen la carrera profesional y el acceso a la formación continuada Promoción de la movilidad de estudiantes

14 EL CONTEXTO EN ESPAÑA Las políticas a desarrollar vinculadas al empleo en la Educación Superior, deben estar asociadas al cambio de modelo productivo, a la posición centrada en la generación y transferencia del conocimiento para alcanzar los niveles de innovación que una sociedad moderna necesita La Estrategia Universidad 2015 y el Programa Campus Excelencia Internacional, van en la línea de hacer efectivo el necesario cambio en el paradigma económico

15 EL CONTEXTO EN ESPAÑA CULTURA DEL EMPRENDIMIENTO (1) La Tasa de Actividad emprendedora en España, a pesar de haber crecido en los últimos años siguen siendo muy baja 7,6% (Global Entrepreneurship Monitor) Bienio España ocupaba el puesto 19 de la UE-27 en porcentaje de empresas innovadoras (Cuarta encuesta de innovación europea) Los objetivos de fomento de la cultura emprendedora, se concretan en: Tercera misión: Transferencia de conocimiento y tecnología y de responsabilidad social universitaria

16 EL CONTEXTO EN ESPAÑA CULTURA DEL EMPRENDIMIENTO (2) Durante los últimos años se han realizado esfuerzos a muchos niveles para promocionar la capacidad reemprender Iniciativas Universidades Creación de Centros de Emprendedores Premios a iniciativas emprendedoras Inclusión en los estudios de grados asignaturas que fomenten la cultura del emprendimiento

17 EL CONTEXTO EN ESPAÑA CULTURA DEL EMPRENDIMIENTO (3) Creación de parques Científicos y Tecnológicos en los entornos universitarios Respaldadas por administraciones y organismos públicos y privados: Firmas de convenios entre universidades y asociaciones empresariales Firma de convenios entre Ministerio de Educación y Universidades para el impulso del espíritu emprendedor

18 CONVENIO PARA FOMENTO DEL ESPIRITU EMPRENDEDOR ENTRE EL MINISTERIO DE EDUCACION Y LA ULPGC NUEVAS POLITICAS, NUEVOS RETOS El Ministerio de Educación impulsa medidas de mejora de la transición al mercado laboral de los estudiantes y titulados universitarios y medidas que optimicen las acciones de transferencia del conocimiento e innovación La ULPGC debe dar apoyo a las iniciativas que los estudiantes pongan en marcha con el objeto de aportar desarrollo e innovación a las estructuras productivas y a los mercados laborales

19 CONVENIO PARA FOMENTO DEL ESPIRITU EMPRENDEDOR ENTRE EL MINISTERIO DE EDUCACION Y LA ULPGC LA CAPACIDAD EMPRENDEDORA LIDERAZGO INNOVACIÓN COMPETENCIAS Y HABILIDADES CREATIVIDAD ORIENTACIÓN AL LOGRO DOTES DE COMUNICACIÓN Y RELACIÓN PROSPECCIÓN DE NUEVOS YACIMIENTOS DE EMPLEO FORMACION EXCELENCIA NUEVO MODELO PRODUCTIVO

20 CONVENIO PARA FOMENTO DEL ESPIRITU EMPRENDEDOR ENTRE EL MINISTERIO DE EDUCACION Y LA ULPGC PARTICIPANTES CAPADIDAD EMPRENDEDORA MINISTERIO DE EDUCACION

21 CONVENIO PARA FOMENTO DEL ESPIRITU EMPRENDEDOR ENTRE EL MINISTERIO DE EDUCACION Y LA ULPGC OBJETIVO DEL CONVENIO Impulsar el espíritu emprendedor Estudiantes universitarios que cursen estudios de primero y segundo ciclo o grado Acciones Concurso de Ideas Jornadas de promoción previa La formación será efectiva para el empleo en la medida en que esté orientada, en habilidades y conocimiento a las necesidades del mercado laboral

22 CONVENIO PARA FOMENTO DEL ESPIRITU EMPRENDEDOR ENTRE EL MINISTERIO DE EDUCACION Y LA ULPGC IDEAS DE NEGOCIO EMPRENDER INNOVADORAS Y SOSTENIBLES CONTRIBUCION AL DESARROLLO SOCIAL Y ECONOMICO DE LAS PALMAS

23 CONVENIO PARA FOMENTO DEL ESPIRITU EMPRENDEDOR ENTRE EL MINISTERIO DE EDCUCACION Y LA ULPGC Convocatoria en concurrencia competitiva entre los estudiantes para la selección de los mejores proyectos de espíritu emprendedor La Comisión de Selección de la Universidad seleccionará los mejores proyectos atendiendo a criterios que se harán públicos España debe avanzar en la cultura del emprendimiento como eje central para el desarrollo económico y social

24 CONVENIO PARA FOMENTO DEL ESPIRITU EMPRENDEDOR ENTRE EL MINISTERIO DE EDUCACION Y LA ULPGC Individuales CONDICIONES Grupos máximo cuatro estudiantes Los proyectos colectivos un coordinador estudiante

25 CONVENIO PARA FOMENTO DEL ESPIRITU EMPRENDEDOR ENTRE EL MINISTERIO DE EDUCACION Y LA ULPGC Elaboración de una iniciativa que desarrolle proyectos emprendedores en cualquiera de las ramas de conocimiento contenidas en los planes de estudios de las universidades españolas: Artes y Humanidades, Ciencias de la Salud, Ciencias Sociales y Jurídicas e Ingeniería y Arquitectura Es preciso abordar la situación con mecanismos de orientación profesional adecuados

26 CONVENIO PARA FOMENTO DEL ESPIRITU EMPRENDEDOR ENTRE EL MINISTERIO DE EDUCACION Y LA ULPGC CRITERIOS DE SELECCIÓN Carácter innovador, nivel de desarrollo y viabilidad Empleabilidad orientada a la gestión de la diversidad, potencial de creación de empleo y calidad del mismo Potencial internacional Aprovechamiento de los recursos disponibles Sostenibilidad del proyecto Nivel de implicación de los emprendedores Responsabilidad social del proyecto

27 CONVENIO PARA FOMENTO DEL ESPIRITU EMPRENDEDOR ENTRE EL MINISTERIO DE EDUCACION Y LA ULPGC 2500 Euros y mención honorífica si lo considera la Universidad PREMIOS Análisis y estudio de viabilidad del proyecto

28 ACUERDO MINISTERIO DE INDUSTRIA, TURISMO Y COMERCIO Y EL MINISTERIO DE EDUCACION OBJETO DEL ACUERDO Impulsar la creación de empresas a partir de proyectos empresariales de jóvenes universitarios Información, orientación y asesoramiento: Centro de Asesoramiento de Emprendedores de la Dirección General de Política de la PYME y la red de Puntos de Asesoramiento y Tramitación (PAIT) Financiación a través de la línea de Jóvenes Emprendedores de la Empresa Nacional de Innovacion (ENISA)

29 MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN

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