Autores: Vernaya, Andrea Emilce González, María Gabriela Aspres, Nora Noemí Narváez, Roxana Retamal, Mariana Paola

Transcripción

1 Miguel Muñoz y Paraguay (8324) CIPOLLETTI (Río Negro) cem17@telefonica.com.ar T.E.: Autores: Vernaya, Andrea Emilce González, María Gabriela Aspres, Nora Noemí Narváez, Roxana Retamal, Mariana Paola

2 Sabemos que la sexualidad forma parte de la personalidad, de la vida misma del individuo, desde que nace. Es por ello que debe estar presente en el proceso educativo integral. Educar para el amor, para el desempeño de los diferentes roles y también para la genitalidad forma parte del desarrollo psicosexual de los niños y adolescentes. ES necesario orientarlos para que sepan tomar decisiones frente a la resolución de los problemas, que conozcan sus derechos, como así también para estimular sus reflexiones y entender qué les preocupa, sus miedos, sus inseguridades, sus dudas, para que puedan crecer teniendo el conocimiento de sí mismo y de la realidad que les toca enfrentar.

3 El papel de la escuela en la educación en sexualidad responde tanto al cumplimiento de la Ley de Salud y Procreación Responsable (Ley ) y de la Ley Nacional de Educación Integral (Ley ), como también a una responsabilidad previamente establecida frente a la protección de los Derechos de niños, niñas y adolescentes, preocupándose por el futuro y planteando la necesidad de educar para el desarrollo integral.

4 es formar a estos futuros adultos dentro de la libertad y la responsabilidad, capacitarlos para que puedan elegir las alternativas de vida más dignas y saludables propiciando la superación de temores y presiones. que es importante trabajar desde los vínculos para que sean formados dentro del respeto, compromiso, responsabilidad y la toma de decisiones correctas para enfrentar las diferentes situaciones de la vida.

5 Posibilitar la aceptación personal de la sexualidad en todas sus dimensiones como fuente de placer, salud, afectividad y fecundidad. Fomentar la responsabilidad de la maternidad y paternidad. Aprender a reconocer las situaciones de riesgo del comportamiento sexual. Prevenir embarazos y enfermedades de transmisión sexual en la adolescencia. Desarrollar estrategias personales y colectivas para el análisis y la resolución de problemas que se pueden presentar en torno a la sexualidad. Reconocer, ejercer y respetar los derechos de salud sexual y reproductiva. Desarrollar la autoestima, asumiendo una identidad sexual libre de elementos discriminatorios. Favorecer la reflexión de los y las jóvenes sobre las formas de vivir y vivirse como seres sexuados teniendo en cuenta las peculiaridades personales.

6 Crear una cultura del cuidado del cuerpo. Educar en una sexualidad responsable. SELECCIÓN DE IMÁGENES DE TRABAJOS DE ALUMNOS

7 Alumnos de todas las divisiones de 4º año (120 aproximadamente)

8 Afiches. Fotocopias. Proyector multimedial. Herramientas Informáticas. Video, DVD. Útiles escolares. Revistas. Cuentos y obras literarias.

9 Previo al primer encuentro los alumnos abordarán en clase aspectos referidos a la temática a tratar. Los encuentros se harán en un espacio común para todos los alumnos (Salón de UnTER) y los coordinadores podrán asesorar a cualquier grupo ya que no tienen grupos preasignados

10 Durante los encuentros, se utilizará la metodología de taller. Los alumnos trabajarán en pequeños grupos a partir de consignas disparadoras. Se propondrán distintas actividades que involucren técnicas de dibujo (elaboración de afiches, tendrán material bibliográfico de consulta y deberán realizar actividades guiadas). Una vez resueltas las actividades grupales se realizará la puesta en común en el grupo general.

11 Se abordará la lectura de distintos materiales bibliográficos como por ejemplo: El cuento de Anita (Revista Monitor). Capitanes de la Arena (Jorge Amado); la proyección de videos: Un sueño imposible, El vestido nuevo; selección de capítulos del Programa televisivo del Canal Encuentro: De estas cosas no se habla (Gastón Pauls), entre otros.

12 Con posterioridad a los encuentros, en la materia de Taller de Producción, desarrollarán presentaciones en Power Point asistidas por Internet, desarrollando la selección crítica y el manejo responsable de la información, sobre los temas trabajados en cada encuentro. Las producciones serán compartidos en el encuentro posterior.

13 MÓDULO 1: Sexo y Sexualidad. Mitos Derechos sexuales y reproductivos MÓDULO 2: Género: SER MUJER-SER VARÓN: Identidad y rol de género. Diálogos y silencios sobre la sexualidad en la familia. MÓDULO 3: Somos Diferentes: la discriminación Por qué?

14 Talleres grupales programados en tres encuentros de 6 hs. cátedra cada uno

15 Se realizará una evaluación al finalizar cada taller y una general al finalizar todos los encuentros. Los participantes del taller registrarán por escrito sus conclusiones y apreciaciones a partir de un conjunto de consignas abiertas, elaboradas por los responsables del taller a tal efecto. En base a la técnica de retroalimentación, la información recabada podrá ser utilizada en cada etapa posterior del taller y en próximos ciclos lectivos para producir las modificaciones y mejoras que se consideren apropiadas para un óptimo desarrollo del mismo. Respecto de la evaluación de nuestra experiencia, como equipo de trabajo, podemos asegurar que estos espacios nos permitieron lograr un acercamientos a nuestros alumnos, creando un clima de confianza y cordialidad que enriqueció la comunicación, el debate y distintos momentos de reflexión.

16 Cuando creíamos que teníamos todas las respuestas, de pronto, cambiaron todas las preguntas. MARIO BENEDETTI Extraído de una presentación de 4 año, CEM N 17.