DATOS IDENTIFICATORIOS DEL ESPACIO/UNIDAD CURRICULAR

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1 DATOS IDENTIFICATORIOS DEL ESPACIO/UNIDAD CURRICULAR FORMATO: Asignatura UBICACIÓN EN EL PLAN DE ESTUDIO: Primer Año PERIODICIDAD : Cuatrimestral CARGA HORARIA SEMANAL: 6 hrs CORRELATIVAS: Ninguna FUNDAMENTACIÓN: La unidad curricular: Sistema Educativo y Sociedades, pertenece al primer año de la carrera de Profesorado en Psicología, recibe aportes de disciplinas como Historia de la Educación, Política Educativa, Sociología y Legislación, en este sentido, los contenidos fueron construidos considerando el desarrollo histórico de los Sistemas Educativos a nivel internacional, nacional y provincial. Así conocer a cerca del devenir histórico de los Sistemas Educativos será el resultado de establecer relaciones entre sociedad, economía, estado y educación, son estos elementos que mantienen una relación indisociable. El espacio en sí, le permitirá al alumno conocer y analizar el recorrido histórico del sistema educativo, la importancia de la educación, de las políticas educativas desde sus orígenes hasta la actualidad, la modificación de estas en función de determinados modelos de estados, de sociedades y / o económicos. PROPÓSITOS DE LA UNIDAD CURRICULAR: Desarrollar elementos conceptuales, a través de la lectura del material bibliográfico, desarrollo de actividades y participación en clases teóricas. 1

2 Reflexionar y analizar la situación actual de los sistemas educativos tantos nacionales como provinciales. Desarrollar una actitud crítica a cerca del devenir histórico del sistema educativo considerando su relación con el modelo de estado, la sociedad y el modelo económico. CONTENIDOS: UNIDAD DIDACTICA Nº1: Relación entre Estado, Sociedad y Educación en Argentina Concepto de Estado- Nación Surgimiento de los Estados Modernos El Estado Absoluto El Estado Nación El Estado Oligárquico liberal en Argentina. 1.2-Los Sistemas Educativos Nacionales en Europa, América Latina y Argentina: Concepto.Surgimiento. Función social, política, económica e ideológica de la Educación. 1.3-Apogeo y Crisis del Estado de Bienestar en las Sociedades Europeas y América Latina Características del Sistema Educativo en Argentina: La educación como derecho social. Educar para la Liberación, para el orden y para la democracia. 1.4-El Estado Neoliberal Nueva relación de la educación con la estructura productiva y el mercado de trabajo: la lógica del mercado como filosofía social El neo desarrollismo. Reinvención del estado y reconstrucción de la sociedad 2

3 UNIDAD DIDACTICA Nº 2: El Proceso de Globalización y su influencia en el Sistema Educativo 2.1- La globalización y la sociedad post-capitalista Propuestas de los organismos multilaterales: La Educación según el Banco Mundial, La UNESCO y La CEPAL La década del 90 y el sistema educativo en contexto de transformación Organización y estructura del sistema educativo nacional: antes y después de la ley Nº Principales bases legales del sistema educativo nacional y provincial La estructura del sistema educativo a partir de Ley Federal de Educación: Educación General Básica, Educación Polimodal y Educación Superior Contenidos Básicos Comunes Política de formación y Capacitación docente Estado del Sistema Educativo en el Siglo XXI Cambios en los Sistemas de Educación Nacional: Ley Nacional de Educación Nº Nueva Estructura del Sistema Educativo: Nivel Inicial, Nivel Primario, Nivel Secundario y Nivel Superior. UNIDAD DIDACTICA Nº3: Problemáticas Sociales y Educativas Contemporáneas. 3.1 Abordaje del Sistema Educativo Nacional frente a problemáticas sociales y educativas contemporáneas La Escuela en la mira Educación y Nuevas Tecnologías de la Comunicación y de la Información Educación y Violencia. 3

4 EVALUACIÓN: Criterios de Evaluación: Que el alumno se capaz de: Registrar y organizar información de manera autónoma utilizando diferentes soportes. Elaborar textos, síntesis, cuadros y / o mapas conceptuales cuenta de un aprendizaje significativo de los temas trabajados. que den Expresar ideas, opiniones e incertidumbres sobre los contenidos abordados. Manifestar compromiso con las condiciones sugeridas para el cursado de la materia. Expresar una actitud responsable frente a la lectura del material bibliográfico y presentación de los trabajos prácticos en tiempo y forma. Mostrar respeto hacia sus pares y personal de la institución. Requisitos de Acreditación: Para regularizar la Cátedra 75% de trabajos prácticos aprobados. 65 % de Asistencia a clases. 100 % de Parciales Aprobados. De acuerdo a lo propuesto por la institución se realizara un parcial escrito. Esta instancia deberá ser aprobada con una nota no inferior a 4 (cuatro), teniendo la misma posibilidad de recuperación. 4

5 Alumnos Regulares: Aquellos estudiantes que cumplan con los requisitos mencionados pasaran a ser alumnos regulares, debiendo rendir un examen final para aprobar la materia. Alumnos Libres: Aquellos estudiantes que no cumplieran con los requisitos mencionados pasaran a ser alumnos libres. Pudiendo rendir el examen final con el mismo programa que los alumnos regulares,en este caso, el alumno libre deberá rendir un examen escrito y luego oral ( según lo requerido por la Institución Educativa) BIBLIOGRAFÍA: UNIDAD DIDACTICA Nº1: OBLIGATORIA Corigliano F (1997) Consideraciones acerca de la formación del Estado Argentino en La Sociedad y el Estado en el desarrollo de la Argentina moderna. Di Tella y Lucchini. Edit. Biblos. Bs As. Ezcurra A M (1998) Visión General: síntesis de conclusiones en Qué es el neoliberalismo? Edit. Lugar. Buenos aires Ficha de Cátedra (2013). El neo desarrollismo y las políticas educativas actuales. Documentos para trabajo interno de la asignatura Sistema Educativo y Sociedades Filmus D. (1996) Estado sociedad y educación en la argentina a fin de siglo Cap. 2 Edit. Troquel. Buenos Aires. 5

6 Isuani y otros (1991) El estado benefactor un paradigma en crisis Edit. Miño y Dávila. Bs. As. Ossenbach Sauter G. (1993) Estado y educación en América Latina a partir de su independencia (Siglo XIX y XX). En revista iberoamericana de educación numero 1.Buenos Aires. Puelles Benítez M. (1993) Estado y Educación en el desarrollo histórico de las sociedades europeas. En revista iberoamericana de educación numero 1. Buenos Aires. Puiggros Adriana (2012) Que paso en la educación Argentina. Breve historia desde la conquista hasta el presente. Edit. Galerna. Bs. As. Raus D y Respuela S Instituciones políticas unidad: 6. En Ciencia Política. Perspectivas y debates contemporáneos. Edit. : Docencia. Bs As COMPLEMENTARIA Y DE PROFUNDIZACIÓN Angulo Rasco F (1999) El neoliberalismo o el surgimiento del mercado educativo. En escuela Pública y sociedad Neoliberal. Edit. Miño y Dávila. Madrid.España García Delgado D. Estado y sociedad, la nueva relación a partir del cambio estructural Cap1. Tiramonti G (2001) Modernización educativa de los 90.Capitulo 2. FLACSOtemas. Edit. Grupo. Bs As. UNIDAD DIDACTICA Nº 2 OBLIGATORIA Almandoz M. R. (2000) Sistema Educativo Argentino: escenarios y políticas Cap. 3. Edit. Santillana. Bs. As. 6

7 Ficha de Cátedra (2010) La Globalización / Organización y Estructura del Sistema educativo Nacional.Documentos para trabajo interno de la asignatura Sistema Educativo y Sociedades. Ley Federal de Educación Nº Ley de Educación Nacional Nº Ley de Educación Provincial López E. (1999) Globalización y Democracia Cáp. 1-6 Universidad Nacional de la Plata, Pagina 12 Bs. As. Miranda E (2003) Políticas de reforma del Sistema Educativo en los noventa 1ra Parte. Edit. Brujas. Córdoba Nosiglia M C (2007) El proceso de sanción y contenido de la Ley de Educación Nacional Nº 26206: continuidades y rupturas. En revista educativa praxis. numero 11. Edit. Miño y Dávila. La Pampa. COMPLEMENTARIA Y DE PROFUNDIZACIÓN Albergucci R. Ley Federal y transformación Educativa Cap. 1 y 2, Edit. Troquel.Bs. As. Coloquio Nacional (2003) A diez años de la Ley Federal de Educación Mejor Educación para todos? Documento de análisis del equipo de investigación de la cátedra de Organización y Administración Educacional. Escuela de Ciencias de la Educación de la Facultad de filosofía y Humanidades. Universidad Nacional de Córdoba Coraggio J.L. (1997) La educación según el banco mundial Cap.2 Edit. Miño y Dávila. Buenos Aires. Donoso Torres R (1999) El impacto de la globalización en la Educación Latinoamericana. Capitulo segundo y tercero. Edit. Espacio. Bs As. 7

8 UNIDAD DIDACTICA Nº 3 OBLIGATORIA Brito A (2009) Copia y pegar. O estudiar y reinventar. En El monitor revista de la educación Nº 23 Ministerio de educación de la Nación. Bs. As Dussel I (2005) Como superar la desigualdad y la fragmentación del Sistema educativo argentino IIPE. UNESCO. Dussel I. (2003) La escuela y la crisis de las ilusiones En enseñar hoy. Una Introducción a la educación en tiempos de crisis. Fondo de cultura Internacional. Bs As. Ficha de Cátedra (2012) Educación y TICs. Documentos para trabajo interno de la asignatura Sistema Educativo y Sociedades. Redondo P (2003) Escuela y Pobreza: entre el desasosiego y la obstinación. En enseñar hoy. Una Introducción a la educación en tiempos de crisis. Fondo de Cultura Internacional. Bs As. Serra, M y Fatonne, N Hacer escuela. Revista explora. Ministerio de Educacion de la Nación. LIBERTADOR GRAL SAN MARTIN, 02 DE MAYO DE 2013 FIRMA Y ACLARACIÓN 8