2º Bachiller DIBUJO TÉCNICO II

Transcripción

1 2º Bachiller DIBUJO TÉCNICO II LA MATERIA DE DIBUJO TÉCNICO EN. Los objetivos siguientes correspondientes a Dibujo : 1. Utilizar adecuadamente y con destreza los instrumentos y terminología del Dibujo técnico para expresarse con precisión y claridad. 2. Considerar el Dibujo como un lenguaje objetivo, científico y universal, valorando su sintaxis para poder expresar, comprender y elaborar la información. 3. Conocer y comprender los fundamentos básicos de la Geometría y poder elaborar soluciones razonadas a problemas planteados de configuración de formas, tanto en el plano como en el espacio. 4. Comprender y emplear los sistemas de representación para resolver problemas en el espacio o representar figuras tridimensionales en el plano. 5. Valorar la universalidad de la normalización en el Dibujo y aplicar sus normas UNE e ISO para obtener, posicionar y acotar vistas de un cuerpo. 6. Emplear el croquis y la perspectiva a mano alzada como medio de expresión gráfica y conseguir la destreza y la rapidez necesarias. 7. Planificar y reflexionar, individual y colectivamente, sobre los procesos de construcción geométricos, relacionándose con otros en las actividades colectivas con flexibilidad y responsabilidad, fomentando el método y el razonamiento como medio de transmisión de ideas científico- técnicas. 8. Integrar sus conocimientos de Dibujo técnico dentro de los procesos tecnológicos y en aplicaciones de la vida cotidiana, revisando y valorando el estado de consecución del proyecto o actividad siempre que sea necesario. 9. Interesarse por las nuevas tecnologías y los programas de dibujo y de diseño, practicando y disfrutando con su utilización, y valorando sus posibilidades en la realización de planos técnicos y expresiones artísticas. 10. Valorar el correcto acabado y presentación del dibujo en (distintos trazos que lo configuran, la exactitud, limpieza y cuidado del soporte).

2 CONTENIDOS 1ª EVALUACION GEOMETRÍA MÉTRICA 1. Trazados geométricos. - Trazados en el plano: lugares geométricos, ángulos en la circunferencia, arco capaz. - Proporcionalidad y semejanza: Teoremas del cateto y la altura, escalas normalizadas, triángulo universal de escalas y de escalas transversales. - Potencia. Eje y centro radical. - Transformaciones geos: la homología, la afinidad y la inversión. - Polígonos: propiedades y construcciones. Construcción de triángulos: rectas y puntos notables. Aplicación del arco capaz. - Cuadriláteros. - Construcción de polígonos regulares a partir del lado. Análisis y construcción de polígonos regulares (inscritos y circunscritos a una circunferencia). - Tangencias: aplicación de los conceptos de lugares geométricos, de potencia. e inversión. SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN - Fundamentos de proyección (proyección ortogonal y oblicua). Diversos sistemas. - Sistema axonométrico ortogonal y oblicuo. Fundamentos, proyecciones, coeficientes de reducción. Obtención de escalas axonos. Intersecciones y verdaderas magnitudes. Perspectiva iso de la circunferencia. NORMALIZACION - Principios de representación: posición y denominación de las vistas en los sistemas europeo y americano. 2ª EVALUACIÓN GEOMETRÍA MÉTRICA

3 - Curvas cónicas y técnicas. Elipse. Hipérbola. Parábola. Tangencia y normal en las cónicas. SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN - Sistema diédrico. Intersección de planos y de recta con plano. Paralelismo, perpendicularidad y distancias. Verdaderas magnitudes e intersecciones. Abatimientos, giros y cambios de plano. Representación de formas poliédricas y de revolución. Representación de poliedros regulares. Obtención de intersecciones con rectas y planos. Obtención de desarrollos. Representación de sólidos. Secciones. Representación de figuras poliédricas y de revolución. NORMALIZACION - Análisis y exposición de las normas aplicadas al Dibujo técnico. Elección de las vistas y vistas particulares. - Principios y normas generales de acotación en el dibujo industrial y en el dibujo de arquitectura y construcción. - Cortes y secciones. 3ªEVALUACION SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN - Sistema cónico: fundamentos y elementos del sistema. Perspectiva central y oblicua. Representación del punto, recta y plano. Obtención de intersecciones. Análisis de la elección del punto de vista en la perspectiva cónica. (CONTINUACION) - Sistema axonométrico ortogonal y oblicuo. Fundamentos, proyecciones, coeficientes de reducción. Obtención de escalas axonos. Intersecciones y verdaderas magnitudes. Perspectiva iso de la circunferencia.

4 CONTENIDOS MÍNIMOS. Concretados basándome en el D 74/2008, a partir de los contenidos de Dibujo (II): Resolver problemas geométricos mediante trazados fundamentales, valorando el acabado y presentación y razonando los pasos seguidos. Representar dibujos a distintas escalas normalizadas. Deducir la escala a la que está realizado un dibujo u obtener las dimensiones reales de un objeto representado. Resolver problemas de tangencias aislados o insertados en una pieza industrial. Resolver problemas geométricos sobre curvas cónicas y técnicas. Resolver problemas en sistema diédrico sobre posiciones de cuerpos en el espacio. Definir gráficamente un objeto por sus vistas fundamentales o su perspectiva, ejecutados a mano alzada. Aplicar correctamente las normas de cortes, secciones, roturas y acotación. Construir polígonos regulares partiendo de su lado o de la circunferencia circunscrita a él. PAUTAS PARA LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS. 1. COMPETENCIA LINGÜÍSTICA. Criterios para evaluar la competencia: Criterios 1 a 8. OBJETIVOS DIBUJO TÉCNICO (I): CONTENIDOS E/ Desarrollar, aplicar y potenciar las competencias básicas adquiridas en la educación básica G/ Dominar, tanto su expresión oral como escrita, la lengua castellana. F/ Afianzar hábitos de LENGUAJE GRÁFICO. - Expresarse con claridad gráficamente. - Conocer, valorar y emplear el lenguaje gráfico objetivo, universal y científico.. UNE e ISO. LENGUAJE ORAL. - Planificar y reflexionar individualmente y colectivamente.

5 lectura, estudio y disciplina. - Utilizar la terminología específica. LENGUAJE ESCRITO - Comprender los fundamentos teóricos. - Saber interpretar el enunciado de un problema (que me dan, que me piden datos, solución). - Obtener soluciones razondas. 2. COMPETENCIA MATEMÁTICA. Criterios para evaluar la competencia: Criterios 1, 2, 3, 5, 6, 7. OBJETIVOS DIBUJO TÉCNICO (I): E/ Desarrollar, aplicar y - Realizar operaciones gráficas con potenciar las competencias símbolos, elementos geométricos, básicas adquiridas en la formas de razonamiento matemático educación básica para producir e interpretar distintas K/ Acceder a los informaciones en el plano y espacio. conocimientos científicos- - Relacionar elementos comunes del tecnológicos y dominar las lenguaje matemático y gráfico del habilidades de la modalidad. dibujo profundizando en conocer la L/ Comprender los geometría, etc. procedimientos y elementos - Establecer relaciones numéricas y de la investigación y método traducirlas en un lenguaje gráfico. científico. - Elaborar estrategias para resolver problemas. CONTENIDOS 3. CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO. Criterios para evaluar la competencia: Criterios 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8. OBJETIVOS DIBUJO TÉCNICO CONTENIDOS (I): E/ Desarrollar, aplicar y - Desarrollar el método y

6 potenciar las competencias básicas adquiridas en la J/ Conocer y valorar críticamente las realidades del mundo contemporáneo. K/ Acceder a los conocimientos científico. L/ Conocer y valorar las contribuciones de la ciencia. razonamiento como medio de transmisión de ideas científicotécnicas. - Integrar los conocimientos del Dibujo en los procesos tecnológicos y en la vida cotidiana. 4. Tratamiento de la información y competencia digital. Criterios para evaluar la competencia: Criterios 1 a 8. OBJETIVOS DIBUJO TÉCNICO (I): E/ Desarrollar, aplicar y - Interesarse por las nuevas tecnologías potenciar las competencias practicando y disfrutando de ellas. básicas adquiridas en la - Valorar las posibilidades de las nuevas tecnologías como aplicación a I/ Utilizar con solvencia y los contenidos estudiados. responsabilidad las TIC. - Buscar, obtener, procesar y comunicar información. CONTENIDOS 5. Competencia social y ciudadana. Criterios para evaluar la competencia: Criterio 4. Aunque sólo se evalúa mediante un criterio, está presente en el desarrollo de cada sesión de clase. OBJETIVOS DIBUJO TÉCNICO (I): CONTENIDOS A/ Ejercer la ciudadanía democrática. C/ Consolidar una madurez - Planificar y reflexionar de forma individual y colectiva sobre los procesos de construcción en Dibujo.

7 personal y social. D/ Fomentar la igualdad. E/ Desarrollar, aplicar y potenciar las competencias básicas adquiridas en - Adquirir responsabilidad, flexibilidad y respeto en actividades y debates. - Fomentar debates e intercambios de opinión sobre razonamientos como transmisión de ideas y enriquecimiento personal. 6. Competencia cultural y artística. Criterios para evaluar la competencia: Criterios 1,2,3,5,6,7,8. OBJETIVOS DIBUJO TÉCNICO (I): E/ Desarrollar, aplicar y - Reconocer el poder comunicador potenciar las competencias universal del lenguaje del Dibujo básicas adquiridas en y la importancia de su conocimiento para poder leer N/ Desarrollar la imágenes sensibilidad artística y el - Valorar las aportaciones del Dibujo criterio estético. al Diseño y Arte en general. P/ Profundizar en el conocimiento del patrimonio artístico, histórico y cultural. CONTENIDOS 7. Aprender a aprender. Criterios para evaluar la competencia: Criterios 1 a 8. OBJETIVOS DIBUJO TÉCNICO (I): E/ Desarrollar, aplicar y - Desarrollar estrategias razonadas en potenciar las competencias la resolución de problemas planteados. básicas adquiridas en - Obtener, analizar y seleccionar información útil para abordar M/ Afianzar el espíritu representaciones gráficas CONTENIDOS

8 emprendedor. individualmente y en grupo. - Desarrollar confianza, motivación y gusto por aprender. 8. Autonomía e iniciativa personal. Criterios para evaluar la competencia: Criterios 1 a 8. OBJETIVOS DIBUJO TÉCNICO (I): C/ Consolidar una madurez - Elaborar estrategias que permitan a personal y social. mis alumnos encontrar soluciones E/ Desarrollar, aplicar y positivas y creativas. potenciar las competencias - Planificar, reflexionar y tomar básicas adquiridas en decisiones de manera autónoma. - Adoptar actitudes de autocrítica, M/ Afianzar el espíritu investigación, experimentación y emprendedor. espíritu creativo. CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Basado en el Decreto 74/2008, de 31 de Julio, por el que se establece el currículo de Bachillerato en Cantabria: 1. Resolver problemas geométricos valorando el método el razonamiento de las construcciones, su acabado y presentación. 2. Ejecutar dibujos técnicos a distinta escala, utilizando la escala establecida previamente y las escalas normalizadas. 3. Resolver problemas de tangencias de manera aislada o insertados en la definición de una forma, ya sea ésta de carácter industrial o arquitectónico. 4. Resolver problemas geométricos relativos a las curvas cónicas en los que intervengan elementos principales de las mismas, intersecciones con rectas o rectas tangentes. 5. Utilizar el sistema diédrico para resolver problemas de posicionamiento de puntos, rectas, figuras planas y cuerpos, en el espacio. 6. Realizar la perspectiva de un objeto definido por sus vistas o secciones y viceversa, ejecutadas a mano alzada y/o delineadas.

9 7. Definir gráficamente piezas y elementos industriales o de construcción, aplicando correctamente las normas referidas a vistas, cortes, secciones, roturas y acotación. 8. Culminar los trabajos de Dibujo técnico, utilizando los diferentes recursos gráficos, de forma que estos sean claros, limpios y respondan al objetivo para los que han sido realizados. PROCEDIMIENTOS, INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN: Los datos para la evaluación los recojo a través de la observación de los contenidos adquiridos y objetivos alcanzados mediante: Exámenes teórico- prácticos sobre el conjunto de las unidades temáticas y actividades enmarcadas dentro de cada periodo evaluativo. Durante cada evaluación realizo al menos dos pruebas objetivas valorándose sobre 10 puntos cada una de ellas. La nota media de todos conforma un 80% de la nota final de cada evaluación, siendo necesario obtener mínimo un 4 en cada una de ellas. Registro de observación del profesor, sobre una actitud positiva, asistencia, realización de actividades y láminas en casa y en clase con una correcta presentación, limpieza conformará el 20% de la nota final de cada evaluación. - El cumplimiento de las fechas de entrega de todos los trabajos propuestos. - Si un alumno/a falta a clase en fecha de entrega de un trabajo, lo entregará al día siguiente de incorporarse con el justificante de la falta. - La actitud responsable de participación y trabajo en clase. - La asistencia con todo el material necesario. De este modo, la calificación de los exámenes, la calidad del trabajo práctico y la continuidad en el trabajo de clase reflejado en las láminas constituye la nota de cada evaluación. CRITERIOS DE RECUPERACIÓN. Después de cada evaluación o principios del siguiente, facilito la recuperación de la materia no superada, siendo necesario llevar las prácticas al corriente y superar la prueba gráfica que verifique el trabajo realizado.

10 Puedo proponer la realización, repetición o corrección de determinadas actividades fuera del horario escolar para completar la adquisición de los objetivos perseguidos. PRUEBAS DE RECUPERACIÓN GLOBALES DE JUNIO Y SEPTIEMBRE Aquellos alumnos/as que no superen los objetivos marcados en cada una de las evaluaciones o asimismo aquellos con evaluación negativa en Junio deberán presentarse a los exámenes de recuperación de Junio y Septiembre. Para considerar que un alumno alcanza los objetivos mínimos planteados, es decir, para recuperar, el alumno debe obtener en la prueba gráfica una calificación no inferior al cinco (5), además de tener una valoración positiva en el trabajo práctico. Para la obtención de la calificación se valora cada uno de los apartados enunciados en los criterios de calificación (examen teórico- práctico, láminas delineadas, actividades y mi registro de observación diario ) sin alterar los intervalos utilizados durante todo el curso.