Seminario Internacional de Vinculación: Modelos y Experiencias de organización y de Gestión

Transcripción

1 Seminario Internacional de Vinculación: Modelos y Experiencias de organización y de Gestión

2 Modelo Vinculación para la Educación Superior Tecnológica de México M.A.E Sergio Alejandro Arteaga Carreño Rector Universidad Politécnica de Pachuca

3 En los países industrializados, la universidad ha asumido, con respecto a los países de menor desarrollo, funciones más complejas... En la actualidad la eficacia de la universidad depende fundamentalmente de las articulaciones que ha establecido con la sociedad Petrillo, J.D. y Arias, P. La vinculación universidad-empresa: El Modelo de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de Mar del Plata.

4 En lugar del surgimiento de una universidad empresarial en América Latina se está desarrollando una universidad consultora que lleva a cabo actividades rutinarias para las empresas con el objetivo de obtener recursos económicos adicionales con los que paliar el déficit de financiación pública Arozena, R. y Sutz, J. (2005)

5 existe una tensión entre la actual carga docente y la voluntad por realizar más actividades de I+D Existen autores que señalan: El fracaso de la vinculación de la educación superior no es un problema exclusivo de México, el mismo proceso o el mismo comportamiento se encuentra al menos en los países de América Latina. La Vinculación Universitaria y sus interpretaciones. Guillermo Campos Ríos, Germán Sánchez Daza. BUAP

6 Los resultados de la Vinculación en varias regiones de Latinoamérica: Brasil, 8.3% México 6% Venezuela 3.5% Chile 25% las empresas declaran que la vinculación con la Universidad fue importante para el desarrollo y logro de innovaciones de las empresas declaran haber realizado acuerdos de cooperación para proyectos innovadores de las empresas declaran haber realizado vinculaciones con las Universidades de las empresas declaran haber realizado contratos con Universidades Arozena, R. y Sutz, J. (2001) La universidad latinoamericana del futuro. Buenos Aires: UDUAL

7 Diagnóstico Percepción de las IES 82% realizan vinculación 71% realizan vinculación de baja complejidad 52% realizan vinculación de complejidad media 35% realizan vinculación de alta complejidad 90% de empresas vinculadas participan en formación de alumno 87% realizan actividades de inserción de egresados 86% ofrecen Educación Continua 55% hace investigación, desarrollo experimental e innovación 36% realizan servicios tecnológicos 16% cuentan con Incubadora de Empresas Fuente: Libro La difícil vinculación universidad-empresa en México. Sergio Cárdenas, Enrique Cabrero y David Arellano, 2012.

8 Diagnóstico Percepción de las Empresas Falta comunicación con IES Desconocimiento de servicios de las IES Normatividad rígida Las IES no conocen sus necesidades 61% introdujo innovaciones entre % de éstas sin colaboración Solo 6% con colaboración de IES 25% buscaron vincularse con alguna IES De ese 25, 66% concretó algún proyecto 43% cuenta con al menos un proyecto con una IES Fuente: Libro La difícil vinculación universidad-empresa en México. Sergio Cárdenas, Enrique Cabrero y David Arellano, 2012.

9 Qué es la Vinculación? La vinculación entre las IES y el sector privado es el medio para el aprovechamiento del desarrollo científico, tecnológico y la innovación, para impulsar el progreso económico y social sostenible que México requiere.

10 la prosperidad de los pueblos se crea no se hereda " Porter, 1990 Para qué Vincularse? Desde el punto de vista de la Universidad elevar la calidad de la investigación y de la docencia universitarias y para lograr su mejor integración con las necesidades sociales Desde el punto de vista de la Empresa incrementar la productividad de procesos que aseguren una mayor producción de bienes y servicios por medio de la tecnología transferida desde la universidad

11 Triple Hélice Gobierno Universidad Industria Fuente: Etzkowitz y Leydesdorff (2000) y Dooley y Kirk (2007).

12 Complejidad SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN SUPERIOR Considerando las actividades y el impacto, podemos clasificar en cuatro estadios la vinculación existente: Vinculación orientada a la investigación innovación Vinculación para la pertinencia Vinculación para la productividad y competitividad Vinculación para la formación

13 Coordinación General de Universidades Tecnológicas y Politécnicas Presencia en todo el territorio nacional +160 Universidades 285,000 estudiantes +50 Programas Educativos +10 Países vinculados 85% de los estudiantes estudian por primera vez licenciatura en su familia 60% de los profesores cuentan con posgrado

14 La Coordinación General de Universidades Tecnológicas y Politécnicas implementó el Modelo de Innovación Desarrollo Económico y Social (M.I.D.E.S.) para fortalecer y extender la vinculación institucional para promover la innovación en el sector empresarial

15 Origen Se implementó con fundamento en el Plan Nacional de Desarrollo, el Programa Sectorial de Educación y conforme al Modelo Académico de las UUPP el MIDES, integrando acciones para el fortalecimiento de la productividad y la competitividad: Generación de Conocimiento Resolución de problemas Gestión de Tecnología Transferencia de Tecnología

16 Objetivo: Impulsar el desarrollo económico a través del incremento de la competitividad de las regiones mediante el aprovechamiento económico del conocimiento para crear nuevas unidades de negocio

17 Qué es? Conjunto de procesos sistematizados en las UUPP para la operación de una plataforma de desarrollo que fortalezca la productividad mediante el conocimiento aplicado MIDES Productividad de las empresas Competitividad de las regiones

18 MIDES. Premisas Evolución en la formación profesional hacia el desarrollo de soluciones e inserción de innovación en la industria Ordenamiento y aprovechamiento de la propiedad industrial e intelectual de las instituciones Provocar el incremento de la competitividad de las regiones y la productividad de las empresas Evolución de las UUPP hacia el Desarrollo Económico con perspectiva social

19 MIDES. Áreas de atención Formación de profesionales gestores de la innovación Creación de estímulos para participantes en la vinculación Capitalización del conocimiento propiedad de las UUPP

20 Diagrama Integrador Actividades Industriales Diagnóstico Económico Regional Vinculación efectiva con Planta Productiva Regional Las IES se integran al proceso de Desarrollo Ajuste de: Líneas de Investigación y Generación de Conocimiento e Innovación Programas de Estudio Mayor sensibilidad a las necesidades del mercado Formación de Ingenieros con alta inserción en el mercado laboral

21 Inclusión de los PEs en el MIDES Se inicia con la formación emprendedora en los alumnos a través de competencias transversales en el área de Desarrollo Humano. Se fortalece el carácter emprendedor e innovador en los alumnos en el último ciclo de formación de cada PE con el desarrollo de un proyecto tecnológico susceptible de incubarse. Se genera en los estudiantes la Cultura de la Protección a la Propiedad Industrial e Intelectual.

22 MIDES. Estructura operativa Unidad de emprendimiento (Incubadora) Oficina de Transferencia de Tecnología Investigación e Innovación Centro de Protección a la Propiedad Industrial e Intelectual

23 Etapas de gestión del MIDES. Diagnosticar: Las necesidades en el Sector Productivo y Social. Fondear: A través de convocatorias para la elaboración de proyectos de Innovación. Desarrollar: Proyectos innovadores de corte tecnológico para el sector productivo y social. Proteger: La Propiedad Industrial e Intelectual generada. Transferir: Los Desarrollos Tecnológicos para su uso por los sectores productivo y social. Generar: El Desarrollo Económico y Social de la Región.

24 Conclusiones El MIDES empodera a la CGUTyP para fortalecer la formación de alumnos con los sectores productivo y social en la Educación Superior Tecnológica para el Desarrollo Económico del país materializando la visión presidencial del desarrollo mediante la articulación de diferentes dependencias del Gobierno Federal.

25 Gracias por su Atención!

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