UNIVERSIDAD NACIONAL DE RÍO CUARTO. FACULTAD de CIENCIAS HUMANAS. DEPARTAMENTO de LENGUA Y LITERATURA. PROF. A CARGO : NORMA E.

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1 UNIVERSIDAD NACIONAL DE RÍO CUARTO FACULTAD de CIENCIAS HUMANAS DEPARTAMENTO de LENGUA Y LITERATURA GRAMÁTICA II CÓD PROF. A CARGO : NORMA E. AIOLA de SALINAS CARGA HORARIA : 4 (cuatro) hs. Semanales Régimen de Promoción AÑO ACADÉMICO 2009

2 Fundamentación El presente programa de Gramática se basa fundamentalmente sobre las siguientes consideraciones: - Que esta asignatura pertenece al plan de estudios del Profesorado en Lengua y Literatura, por ello se debe preparar el estudiante para planificar, conducir y evaluar los procesos de enseñanza y aprendizaje de la Lengua., lo que requiere una sólida formación disciplinar, en este caso, de la Gramática. - Que en el Plan de Estudios 1998, versión III, de la carrera de Profesorado en Lengua y Literatura los contenidos de Gramática están orientados esencialmente a la descripción del sistema y, por ende, toma como unidad mayor la oración. Sin embargo, es necesario tener en cuenta: a) que el actual curriculum prescripto para el Nivel Medio gira en torno del texto y de los tipos de texto e incorpora como uno de sus ejes La reflexión sobre el sistema y la norma en el uso ; y b) que uno de los objetivos del mencionado Plan de Estudios es el de Favorecer la articulación curricular entre el Profesorado de Lengua y Literatura de la U.N.R.C. y las instituciones de nivel secundario (Niveles E.G.B./C.B.U y Polimodal/Ciclo de Especialización) (Texto ordenado, apartado IV). Por lo expuesto, desde la cátedra de Gramática II (Cód. 6366), se considera la necesidad de tomar como eje la oración y algunas de sus partes -el pronombre, la preposición y la conjunción, clases de palabras que no son objeto de estudio en otros espacios curriculares -, pero también de reflexionar, por un lado, sobre el hecho de que hay propiedades gramaticales más allá de la frontera de la oración y de que determinadas funciones textuales -y en determinados tipos de textos- se realizan fundamentalmente en procedimientos regulados por la lengua; y, por otro, que existe en la lengua un sistema de regularidades que exige en el futuro Profesor de Lengua el conocimiento de aspectos normativos relacionados con la morfosintaxis. Teniendo en cuenta las anteriores consideraciones, cada unidad del presente programa de Gramática II está estructurada en tres apartados cuyos contenidos se consideran necesarios para la formación disciplinar del futuro Profesor de Lengua : - En a. se realiza la descripción de las clases de palabras o de las estructuras oracionales sustentada en el marco teórico ofrecido por el estructuralismo. - En b., denominado conexiones con el texto, se consideran aspectos discursivos y se establecen algunas relaciones entre esas clases de palabras y/o estructuras oracionales con su ocurrencia en determinados tipos de texto. - En c. se abordan desde una perspectiva normativa los contenidos desarrollados en a.. Según la unidad de que se trata, esos aspectos normativos están relacionados con las clases de palabras objeto de estudio de la unidad o se ocupan de responder a cómo se organizan de modo correcto algunas estructuras de la lengua.

3 Objetivos - Situar la gramática en el marco de las disciplinas lingüísticas, considerando los diferentes tipos de gramática. - Conocer y explicitar los presupuestos teóricos que sustentan la descripción de las estructuras y funciones de la lengua española. - Operar con las unidades de análisis de la gramática descriptiva del sistema y realizar la descripción con criterio científico, aplicando la terminología específica de la ciencia lingüística. - Conocer los recursos con que cuenta la lengua española orientados a la construcción de unidades superiores a la oración y realizar análisis apoyados en la teoría de la gramática textual, diferenciándolos del análisis propuesto desde la gramática oracional. - Conocer normas gramaticales basadas sobre el sistema de regularidades de la lengua española. - Obtener e interpretar informaciones que permitan realizar abstracciones y generalizaciones. Contenidos a. Clases de palabras como clases funcionales: revisión. Coordinantes y subordinantes La conjunción. Conjunciones y locuciones conjuntivas: clases. La preposición. Las clases de palabras y las preposiciones. La rección y la preposición. Preposiciones y frases prepositivas. Oposiciones preposicionales: gramaticales, facultativas y de sentido. b. Conexiones con el texto. Mecanismos de cohesión. Marcadores discursivos: clases. Los conectores. Las conjunciones: sus propiedades gramaticales respecto de los restantes marcadores del discurso. c. Aspectos normativos. Régimen preposicional de algunos verbos, sustantivos, adjetivos y adverbios. I a. El pronombre como clase semántica. La transversalidad funcional. Morfología. Pronombres personales. Función. Forma: género, número y caso. Interferencia forma-función. Significación. Concordancia del verbo con las formas del nominativo. Variaciones morfológicas del verbo en relación con la forma pronominal vos. Pronombres posesivos y demostrativos: forma, función, significación. Pronombres relativos: forma; su doble función simultánea obligatoria; significación. Pronombres enfáticos e indefinidos: forma, función, significación. II b. Conexiones con el texto. Mecanismos de cohesión. Referencia: relaciones

4 fóricas cotextuales: anáfora y catáfora. Pronombres que la realizan. c. Aspectos normativos relacionados con los pronombres. III a. La coordinación o parataxis. Tipos: a) oración compleja coordinativa; b) coordinación con constituyentes comunes en segundo nivel o inferiores; c) la conjunción de frase. Marcadores de la coordinación: juntura, coordinantes, matizadores/reforzadores. Clases de coordinación según sus marcadores: copulativa, disyuntiva, adversativa, consecutiva; la yuxtaposición. Significados de cada una. La elipsis en la oración compleja coordinativa. Subordinación o hipotaxis. Proposición subordinada: definición. Construcción de la subordinada: con verbo; con verboide. Formas de inclusión: con encabezadores; sin encabezadores. b. Conexiones con el texto. Relaciones semánticas establecidas por la coordinación. Las conjunciones adversativas: su uso como conectores en la argumentación. a. La proposición subordinada sustantiva. Construcción. Formas de inclusión. Subordinantes y relacionantes. Funciones de la subordinada sustantiva. Modificadores de la subordinada. Extraposición del relacionante. Subordinada sustantiva discontinua. El modo y los tiempos verbales en la subordinada sustantiva. b. Conexiones con el texto. Construcciones relacionadas con la modalidad en las que intervienen subordinadas sustantivas. La proposición sustantiva y los enunciados referidos: estilo directo y estilo indirecto. Características de su ocurrencia en la explicación y en la argumentación. c. Aspectos normativos. Dequeísmo y queísmo. Correlación temporal. IV V a. La subordinada adjetiva. Construcción. Inclusión. Funciones de la subordinada y de los encabezadores. Enlace fuerte y enlace débil. Diferencias sintácticas y semánticas. Extraposición del relacionante. Subordinada adjetiva discontinua. b. Conexiones con el texto. Ocurrencia de grupos nominales con subordinadas adjetivas en la descripción. c. Aspectos normativos en torno al uso de los relativos.

5 VI a. La subordinada adverbial. Clases: -adverbiales propias: lugar, tiempo, modo, cantidad; -adverbiales impropias: causal, condicional, concesiva y consecutiva. Construcción, formas de inclusión y funciones en cada clase. Relaciones temporales en la subordinada temporal y en los períodos condicional y concesivo. b. Conexiones con el texto. Subordinadas adverbiales de ocurrencia frecuente en la narración y en la argumentación. c.. Aspectos normativos en torno al uso de los encabezadores y los tiempos verbales en las subordinadas adverbiales. Actividades - Exposición de temas teóricos - Discusión crítica del material bibliográfico - Aplicación de los conceptos teóricos en actividades de análisis Requisitos para obtener la regularidad - Haber asistido al 80% de las clases teórico-prácticas - Haber aprobado el 80% de los trabajos prácticos - Haber aprobado el 100% de las evaluaciones parciales (cada una de las cuales es susceptible de recuperación) Requisitos para obtener la promoción sin examen final - Haber asistido al 80% de las clases teórico-prácticas - Haber aprobado el 100% de los trabajos prácticos con un promedio mínimo de 7 (siete) puntos - Haber aprobado el 100% de las evaluaciones parciales con un promedio mínimo de 7 (siete) puntos. Examen final Alumnos libres Deberán aprobar un práctico para acceder luego al examen administrado a los alumnos regulares. Alumnos regulares Examen escrito que constará de una parte práctica y una parte teórica. La aprobación del examen estará supeditada a la obtención del 50% en cada una de las partes.

6 Bibliografía Obligatoria Alcina Franch, J. y Blecua, J.M. (1975 y 1983) Gramática española. Barcelona. Ariel Barrenechea, A.M. y M. De Rosetti, M Estudios de gramática estructural. Buenos Aires. Paidós. Barrenechea, A.M. et al Estudios lingüísticos y dialectológicos. Buenos Aires. Hachette Calsamiglia Blancafort, H. y Tusón Valls, A Las cosas del decir. Manual de análisis del discurso. Barcelona. Ariel. Kovacci, O Estudios de Gramática española. Buenos Aires. Hachette Castellano 3. Buenos Aires. Huemul. García Negroni, M.M. (coord.) El arte de escribir bien en español. Buenos Aires. Edicial Marcos Marín, E Curso de Gramática española. Madrid. Cincel. Real Academia Española Gramática de la Lengua Española. Madrid. Espasa Calpe Esbozo de una nueva Gramática de la Lengua Española. Madrid. Espasa Calpe De consulta Alarcos Llorach, E Estudios de Gramática Funcional del español. Madrid. Gredos Gramática de la lengua española. Madrid. RAE/Espasa Calpe Bosque, Ignacio Las categorías gramaticales. Relaciones y diferencias. Madrid. Síntesis Bosque, I. y Demonte, V. (directores) Gramática descriptiva de la lengua española. Madrid. RAE/Espasa Calpe Casado Velarde, M Introducción a la gramática del texto del español. Madrid. Arco Libros Ciapuscio, G. E Tipos textuales. Buenos Aires. Of. De Publicaciones CBC - UBA Coseriu, E Gramática, Semántica, Universales. Estudios de lingüística funcional. Madrid. Gredos Principes de Syntaxe Fonctionnelle, en Travaux de Linguistique et de Philologie. Strasbourg-Nancy. Librairie Klincksieck Casado Velarde, M Introducción a la Gramática del Texto del español. Madrid. Arco Libros. De Gregorio de Mac, I. y Rébola. M.C Coherencia y cohesión en el texto. Buenos Aires. Plus Ultra La organización textual: los conectores. Buenos Aires. Plus Ultra Di Tullio, Ángela, Manual de gramática del español. Buenos Aires. Edicial Gili y Gaya, S Curso superior de Sintaxis española. Barcelona. Spes Kaul de Marlangeon, Silvia Los adverbios en mente del español de hoy y su función semántica de cuantificación. Madrid. Iberoamericana.

7 López, Ma. Luisa Problemas y métodos en el análisis de preposiciones. Madrid. Gredos Lozano, J., Peña Marín, C. y Abril Curto, G. (1989). Análisis del discurso. Hacia una semiótica de la interacción textual. Madrid. Cátedra. Maingueneau, D Introducción a los métodos de análisis del discurso. Buenos Aires. Hachette Río Cuarto, marzo de 2009 Prof. Norma E. AIOLA