CARACTERÍSTICAS DEL ÁREA

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1 CARACTERÍSTICAS DEL ÁREA La presencia de la enseñanza religiosa en la escuela responde, en primer lugar, a la importancia que esta asignatura tiene dentro de la educación para que el alumno pueda conseguir un desarrollo pleno e integral de su personalidad. La necesidad de sentido del ser humano es una evidencia a la que la escuela necesariamente debe dar respuesta. La educación de la dimensión religiosa es parte fundamental para la maduración de la persona. No podría existir una formación integral y, por tanto, una educación de calidad, si no se permitiese el desarrollo de todas las dimensiones inherentes al ser humano, entre las cuales se encuentra la religiosa. Esta capacidad básica de la persona adquiere su auténtico cumplimiento cuando se descubre el sentido de la vida. La enseñanza de la religión católica en los centros escolares ayudará a los estudiantes a ensanchar los espacios de la racionalidad y adoptar una actitud de apertura al sentido religioso de la vida, sea cual sea su manifestación concreta. La enseñanza de la religión católica en la escuela responde a la necesidad de respetar y tener en cuenta el conjunto de valores y significados en los que la persona ha nacido como hipótesis explicativa de la realidad y que se denomina tradición. Para ello, la religión católica pretende contribuir a la educación integral del estudiante en dos direcciones. Por una parte, responde a la dimensión religiosa de todo ser humano y, por otra, lo introduce en la realidad a la luz de una hipótesis ofrecida por una historia y una tradición. De este modo, se promueve el reconocimiento de un sentido de la existencia de una manera coherente con el propio desarrollo psico-evolutivo del alumnado. La Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa, en el artículo 6.1, define el currículo como la regulación de los elementos que determinan los procesos de enseñanza y aprendizaje para cada una de las enseñanzas. Por ello, el contenido del currículo parte de la experiencia humana y se desarrolla de manera respetuosa con las etapas del desarrollo infantil y adolescente, colaborando, en este sentido, con los aprendizajes instrumentales y transversales propios de cada etapa educativa. Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 1

2 SECUENCIA Y TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS Nº 1 Nombre TODOS EN FAMILIA, La familia de Jesús Temporalización 3 SEMANAS 1º TRIMESTRE Introducción Queremos que a lo largo del primer trimestre el niño se acerque a la realidad de la familia y de Dios en la vida cotidiana. Pretendemos que se acerque a la familia de Jesús desde su propia vivencia. Que identifique la experiencia de confianza en un entorno de cariño. Contenidos Criterios de Evaluación Estándares de aprendizaje Recursos didácticos (actividades y metodología) Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 2

3 Dios acompaña al hombre en la historia. 1. Reconocer y apreciar la relación paterno-filial entre Dios y el hombre. 1.1 Conoce y valora que Dios habla a Abraham y Moisés para ser su amigo. METODOLOGÍA Comenzando por la experiencia que el niño tiene de su familia, llegar a conocer la familia de Jesús. De ahí pasaremos a reconocer el amor de Dios por sus hijos, desde Abrahán hasta nosotros. Las actividades a realizar serán participativas y de muy diferentes estilos para que el alumno sea parte activa del aprendizaje. Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 3

4 RECURSOS DIDÁCTICOS Dios habla a los hombres como amigos. 1. Reconocer y apreciar la relación paterno-filial entre Dios y el hombre. 1.2 Señala y representa las características de la amistad de Dios con el hombre: cuidado, protección, acompañamiento, colaboración, etc. Fichas fotocopiables Materiales de clase Tijeras y pegamento Ordenador Libros de texto. Calendario CD canciones ACTIVIDADES Observar y describir las imágenes propuestas. Descubrir la figura de Abrahán a través de la lectura. Situar en el tiempo la historia de Los Antepasados Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 4

5 de Jesús. Realizar un árbol genealógico de Jesús. Confiar en los demás(juego de confianza) Descubrir los motivos para mostrar confianza. Conocer los miembros de la familia de Jesús y sus nombres. Dibujar en las estrellas a las personas en quienes confías. Conocer la Historia de Abrahán, «Dios le quiere, le cuida: Abrahán confía en él». Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 5

6 Nº 2 Nombre HABLAMOS CON DIOS Temporalización 3 SEMANAS 1º TRIMESTRE Introducción Queremos que el alumno descubra la necesidad de relación y comunicación entre las personas. A partir de esa experiencia llegaremos a la experiencia de oración como comunicación con Dios. Nos acercaremos a la persona del rey David como ejemplo de comunicación con Dios a través de los salmos, desde la actitud de gratitud. Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 6

7 Contenidos Criterios de Evaluación Estándares de aprendizaje Recursos didácticos (actividades y metodología) Dios acompaña al hombre en la historia. 1. Reconocer y apreciar la relación paterno-filial entre Dios y el hombre. 1.1 Conoce y valora que Dios habla a Abraham y Moisés para ser su amigo. METODOLOGÍA A partir de la experiencia de comunicación que ellos tienen, tanto en el ámbito familiar como el de amigos, llegar a la experiencia de comunicación con Dios a través de la oración. Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 7

8 Dios habla a los hombres como amigos. 1. Reconocer y apreciar la relación paterno-filial entre Dios y el hombre. 1.2 Señala y representa las características de la amistad de Dios con el hombre: cuidado, protección, acompañamiento, colaboración, etc. RECURSOS DIDÁCTICOS Fichas fotocopiables Materiales de clase Libros de texto. ordenador Tijeras y pegamento Calendario CD canciones ACTIVIDADES Observar y describir las imágenes propuestas. Escuchar relatos Descubrir la figura de David a través de la lectura. Situar en el tiempo la vida de Jesús y la historia de Los Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 8

9 Antepasados de Jesús. Relacionar la experiencia de comunicación con la oración. Despertar la actitud de agradecimiento y ayuda a los demás Escenificación mímica. Seleccionar, diferenciar y colorear Dibujar a las personas que puedes hacer felices. Relacionar la experiencia a de familia con la actitud de Dios con nosotros. Aprender la oración del Padrenuestro Tener Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 9

10 conciencia de la oración como comunicación con Dios. Conocer la Historia de David y su corazón agradecido a Dios. Nº 3 Nombre LA CONFIANZA DE MARÍA Temporalización 3 SEMANAS 1º TRIMESTRE Introducción Queremos que los niños tomen conciencia de los preparativos que lleva consigo la espera de un nuevo miembro en la familia. Las exigencias que trae consigo la disponibilidad a partir de los Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 10

11 preparativos que hizo su propia familia ante su nacimiento. Desde esta experiencia les acercaremos a las personas de María y José que aceptan ser los padres de Jesús. Contenidos Criterios de Evaluación Estándares de aprendizaje Recursos didácticos (actividades y metodología) La Iglesia, familia de Jesús. 1. Reconocer que los cristianos formamos una familia. 1.1 Asocia las características de la familia de la Iglesia con las de su familia. METODOLOGÍA A partir de la experiencia de ser esperado, acogido y querido, acercarse a la figura Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 11

12 de María, madre de dios y madre nuestra. Espacio y tiempo sagrado en la Iglesia. 2. Distinguir los espacios y tiempos sagrados de otros lugares y tiempos. 2.1 Expresa el respeto al templo como lugar sagrado. RECURSOS DIDÁCTICOS Fichas fotocopiables Materiales de clase Libros de texto. ordenador Tijeras y pegamento Calendario CD canciones ACTIVIDADES Observar y describir las imágenes propuestas, relacionándola Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 12

13 s con la propia experiencia. Escuchar y leer relatos bíblicos: La Anunciación. Situar en el tiempo la vida de Jesús, María y la historia de Los Antepasados de Jesús. Comparar las actitudes de espera de las familias, con la de María. Relacionar fiestas de María con tiempos litúrgicos. Memorizar el Ave María. Relacionar imágenes buscando semejanzas. Despertar la actitud de agradecimiento y ayuda a los demás. Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 13

14 Descubrir y asumir actitudes que favorecen el crecimiento propio y la apertura a los demás. Observar el cuadro de «La Anunciación» de Fra Angelico. Conocer la actitud de María ante Dios y ante las personas. Expresar a través del dibujo la experiencia de confianza en los demás. Nº 4 Nombre LA NAVIDAD Temporalización 3 SEMANAS, PRIMER TRIMESTRE Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 14

15 Introducción Queremos que, a partir de la experiencia festiva de la Navidad, descubran que el centro de estas fiestas es Jesús. Partimos de la celebración de cumpleaños para que sientan cercana la celebración del «Cumpleaños de Jesús». Pretendemos que disfruten conociendo los detalles y acontecimientos que rodearon la PRIMERA NAVIDAD: Dios con Nosotros. Contenidos Criterios de Evaluación Estándares de aprendizaje Recursos didácticos (actividades y metodología) METODOLOGÍA Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 15

16 Jesús, el hijo de Dios se hace hombre, vive y crece en una familia. 1. Relacionar lugares y acontecimientos en los que Dios ha expresado su amor por los hombres en la vida de Jesús. 1.1 Nombra y asocia, lugares y acontecimientos importantes de la vida de Jesús. A partir de la experiencia de las fiestas navideñas, llegar al momento histórico del nacimiento de Jesús y su significado: Dios con nosotros. RECURSOS DIDÁCTICOS Acontecimientos y lugares geográficos importantes en la vida de Jesús. 1. Relacionar lugares y acontecimientos en los que Dios ha expresado su amor por los hombres en la vida de Jesús. 1.1 Nombra y asocia, lugares y acontecimientos importantes de la vida de Jesús. Fichas fotocopiables Materiales de clase Libros de texto. ordenador Tijeras y pegamento Calendario CD canciones Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 16

17 ACTIVIDADES Observar y describir las imágenes propuestas, relacionándolas con la propia experiencia. Escuchar y leer relatos bíblicos: El Nacimiento de Jesús. Elaborar la página de un periódico con La Buena Noticia o elaborar el mural de las buenas noticias. Situar en el tiempo el nacimiento de Jesús y la historia de Los Antepasados de Jesús. Ordenar las viñetas en el lugar correspondiente. Aprender a observar los acontecimientos de la vida: tradiciones navideñas. Observar, comentar y situar acontecimientos de la Primera Navidad. Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 17

18 Descubrir la actitud de obediencia de José y María ante la orden de empadronamiento, asumiendo sus obligaciones cívicas. Colocar pegatinas con actitudes que reflejan el espíritu navideño. Descubrir y asumir actitudes que favorecen el crecimiento propio y la apertura a los demás. Aprender un villancico tradicional popular. Conocer las costumbres y tradiciones navideñas. Conocer los acontecimientos que rodearon el nacimiento de Jesús. Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 18

19 Nº 5 Nombre DIOS NOS DA SU AMOR Temporalización TRES SEMANAS 2º TRIMESTRE Introducción Las intenciones educativas en esta unidad didáctica son: Que descubran la paz como signo de unidad entre familia y amigos. Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 19

20 Que comprendan que quieren que sea feliz porque me quieren. Contenidos Criterios de Evaluación Estándares de aprendizaje Recursos didácticos (actividades y metodología) La creación como regalo de Dios. 1. Identificar y valorar la creación como acto de amor de Dios al hombre. 1.1 Conoce, respeta y cuida la obra creada. 1.2 Expresa con palabras propias el asombro por lo que Dios hace. METODOLOGÍA A partir de las situaciones cotidianas del alumno queremos conseguir que de la importancia que tiene el concepto de Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 20

21 paz, tanto a nivel individual como colectivo, conociendo a su vez las enseñanzas de Jesús respecto a este tema. El hombre, obra maestra de la creación. 2. Reconocer la relación intrínseca que existe entre Dios y el hombre. 2.1 Identifica y enumera los cuidados que recibe en su vida como don de Dios. RECURSOS DIDÁCTICOS Fichas fotocopiables Materiales de clase Libros de texto. ordenador Tijeras y pegamento Calendario CD canciones Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 21

22 La comunicación del hombre con Dios. 3. Conocer que la persona es un ser capaz de hablar con Dios. 3.1 Conoce y aprecia a través de modelos bíblicos que el hombre es capaz de hablar con Dios. 3.2 Memoriza y reproduce fórmulas sencillas de petición y agradecimiento. ACTIVIDADES Relato bíblico. Jesús me da ejemplos de paz. Colorear la palabra clave de la unidad. Canción LA PAZ Repasar las acciones que favorecen la paz. Recortar y colorear una mano. La unimos a la de los compañeros para adornar la clase y recordar que los amigos nos damos la mano como signo de amistad y de paz. Rodear. Distinguir situaciones de paz de las que no lo son Realizar el taller mural Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 22

23 de la paz. Explicar a los amigos situaciones en las que debemos hacer las paces, como resolvemos los conflictos entre compañeros. Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 23

24 Nº 6 Nombre DIOS NOS QUIERE FELICES Temporalización TRES SEMANAS 2º TRIMESTRE Introducción Las intenciones educativas en esta unidad didáctica son: Queremos que descubran que juntos es mejor. No estamos solos. Jesús tenía amigos. Convivía con ellos, hacían cosas juntos. Contenidos Criterios de Evaluación Estándares de aprendizaje Recursos didácticos (actividades y metodología) Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 24

25 Dios acompaña al hombre en la historia. 1. Reconocer y apreciar la relación paterno-filial entre Dios y el hombre. 1.1 Conoce y valora que Dios habla a Abraham y Moisés para ser su amigo. METODOLOGÍA Junto a sus amigos y compañeros van a comprobar la importancia del grupo y de la amistad, conocerán a los amigos de Jesús, su elección y su manera de convivir y como Jesús también es su mejor amigo. Comprenderán desde su entorno más cercano la importancia de la amistad, de la amistad Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 25

26 verdadera en sus vidas. Dios habla a los hombres como amigos. 1. Reconocer y apreciar la relación paterno-filial entre Dios y el hombre. 1.2 Señala y representa las características de la amistad de Dios con el hombre: cuidado, protección, acompañamiento, colaboración, etc. RECURSOS DIDÁCTICOS Fichas fotocopiables Materiales de clase Libros de texto. ordenador Tijeras y pegamento Calendario CD canciones ACTIVIDADES Aprender y cantar la canción. Colorear el camino que nos hace tener amigos. Repasar el mandamiento del Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 26

27 Amor. Buscar las palabras que nos enseña Jesús para tener amigos. Entender y aprender la enseñanza de la parábola del buen samaritano. Colorear las partes señaladas para descubrir el nombre del mejor amigo. Repasar una frase para recordar las maravillas de la amistad. Escuchar la historia de José interpretando al faraón sus sueños con la ayuda de Dios. Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 27

28 Nº 7 Nombre JESÚS NOS ENSEÑA A PERDONAR Temporalización TRES SEMANAS 2º TRIMESTRE Introducción Las intenciones educativas en esta unidad didáctica son: Que descubran cómo Jesús nos enseña a perdonar. Que experimenten la alegría que sentimos cuando pedimos perdón, cuando nos perdonan, cuando perdonamos. Dios nos perdona siempre. Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 28

29 Contenidos Criterios de Evaluación Estándares de aprendizaje Recursos didácticos (actividades y metodología) Jesús, el hijo de Dios se hace hombre, vive y crece en una familia. 1. Relacionar lugares y acontecimientos en los que Dios ha expresado su amor por los hombres en la vida de Jesús. 1.1 Nombra y asocia, lugares y acontecimientos importantes de la vida de Jesús. METODOLOGÍA A partir de situaciones cercanas y vividas por ellos comprenderán la importancia del perdón, tanto el pedir perdón como el saber perdonar. Aprenderán las enseñanzas que Jesús nos dio y conocerán la oración principal para Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 29

30 los cristianos: el PADRENUESTRO. Acontecimientos y lugares geográficos importantes en la vida de Jesús. 2. Conocer y ordenar los principales momentos de la pasión y muerte de Jesús. 2.1 Nombra y secuencia representaciones gráficas de los momentos esenciales de la pasión, muerte y resurrección de Jesús. RECURSOS DIDÁCTICOS Fichas fotocopiables Materiales de clase Libros de texto. ordenador Tijeras y pegamento Calendario CD canciones Jesús murió para nuestra 2. Conocer y ordenar los principales momentos de la pasión y muerte de Jesús. 2.1 Nombra y secuencia representaciones gráficas de los momentos esenciales de la pasión, muerte y resurrección ACTIVIDADES Completar con vocales el pasatiempo. Escribir el nombre de Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 30

31 salvación. de Jesús. nuestros amigos. Repasar con colores frases resumen. Observación de situaciones en las que nos perdonan. Aprender el Padrenuestro. Adornar la frase del perdón. Entender y aprender la enseñanza de la parábola del hijo pródigo. Observar situaciones en las que nos perdonan. Hacer el puzle sobre el perdón Observar situaciones en las que nos perdonan. Escuchar el relato Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 31

32 bíblico. Jesús nos enseña a perdonar. Nº 8 Nombre JESÚS HA RESUCITATO Temporalización TRES SEMANAS 2º TRIMESTRE Introducción Las intenciones educativas en esta unidad didáctica son: Que conozcan los acontecimientos más importantes de la última semana de vida de Jesús. Que sepan que Jesús hace una promesa a sus amigos. Que contemplen la maravilla de la vida, el renacer de la primavera. Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 32

33 Contenidos Criterios de Evaluación Estándares de aprendizaje Recursos didácticos (actividades y metodología) Jesús, el hijo de Dios se hace hombre, vive y crece en una familia. 1. Relacionar lugares y acontecimientos en los que Dios ha expresado su amor por los hombres en la vida de Jesús. 1.1 Nombra y asocia, lugares y acontecimientos importantes de la vida de Jesús. METODOLOGÍA Las actividades a realizar serán participativas y amenas, a partir de las Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 33

34 cuales entraremos en la explicación de la semana más importante para los cristianos: la Semana Santa. Recordaremos los días fundamentales de esa Semana y las enseñanzas que podemos sacar de esos días tan importantes para nosotros los cristianos. Acontecimientos y lugares geográficos importantes en 1. Relacionar lugares y acontecimientos en los que Dios ha expresado su amor por los hombres en la vida 1.1 Nombra y asocia, lugares y acontecimientos importantes RECURSOS DIDÁCTICOS Fichas fotocopiables Materiales de clase Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 34

35 la vida de Jesús. de Jesús. de la vida de Jesús. Libros de texto. ordenador Tijeras y pegamento Calendario CD canciones Jesús murió para nuestra salvación. 2. Conocer y ordenar los principales momentos de la pasión y muerte de Jesús. 2.1 Nombra y secuencia representaciones gráficas de los momentos esenciales de la pasión, muerte y resurrección de Jesús. ACTIVIDADES Escuchar el relato bíblico. Poner las pegatinas en el lugar correspondiente. Identificar las frases importantes del cuento. Buscar en un calendario qué días celebramos esos días importantes en la vida de Jesús. Copiar esas Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 35

36 fechas en nuestro libro. Adornar la promesa que Jesús le hizo a sus amigos. Realizar el taller: construir un cirio pascual. Ordenar cronológicamente hechos de la vida de Jesús. Colorear elementos de la semana santa Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 36

37 Nº 9 Nombre NOS REUNIMOS PARA CELEBRAR EL AMOR DE DIOS Introducción Temporalización 3 SEMANAS 3º TRIMESTRE Las intenciones educativas en esta unidad didáctica son: Que descubran que el domingo es el día de fiesta de los cristianos en el que celebran la resurrección de Jesús y el amor de Dios. Jesús nos invita a todos a su fiesta. Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 37

38 Contenidos Criterios de Evaluación Estándares de aprendizaje Recursos didácticos (actividades y metodología) El domingo, día dedicado al Señor. 3. Subrayar los elementos distintivos del domingo como día especial. 3.1 Conoce y expresa el sentido del domingo. METODOLOGÍA Comenzando por las fiestas más cercanas que conoce el propio alumno, llegaremos hasta la fiesta más importante para los cristianos en la que recordamos y celebramos Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 38

39 la Resurrección de Jesús. RECURSOS DIDÁCTICOS Fichas fotocopiables Materiales de clase Libros de texto. ordenador Tijeras y pegamento Calendario CD canciones ACTIVIDADES Escribir y dibujar lo que hacemos un domingo. Completar frases. Escribir las vocales para completar la frase. Explicar las fechas de de acontecimientos Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 39

40 más importantes en mi familia: nacimiento,bautizo Explicar actividades que solo puede realizar en Domingo. Relacionar el domingo con acontecimientos que le ocurren a Jesús. Colorear el lugar de reunión de los cristianos en Domingo. Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 40

41 Nº 10 Nombre LA GRAN FAMILIA DE LOS HIJOS DE DIOS Introducción Temporalización TRES SEMANAS 3º TRIMESTRE Las intenciones educativas en esta unidad didáctica son: Que descubran que la iglesia es la casa de los cristianos. Que sepan que la Iglesia, la gran familia de los hijos de Dios. Que conozcan que la Biblia es el libro sagrado de los cristianos. Contenidos Criterios de Evaluación Estándares de aprendizaje Recursos didácticos (actividades y metodología) 1. Reconocer que los cristianos formamos una 1.1 Asocia las características de la familia de la Iglesia con Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 41

42 La Iglesia, familia de Jesús. familia. las de su familia. METODOLOGÍA Comenzando por su entorno más cercano nos acercaremos a 2. Distinguir los espacios y tiempos sagrados de otros lugares y tiempos. 2.1 Expresa el respeto al templo como lugar sagrado. los diferentes tipos de edificios hasta llegar a un edificio particular y con unos símbolos muy Espacio y tiempo sagrado en la Iglesia. característicos: la iglesia. A continuación estudiaremos sus elementos principales y la diferencia en el significado de la palabra iglesia según como este escrita. Comprenderemos que la Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 42

43 iglesia es la Casa de Dios y de todos los cristianos y que todos formamos su gran familia. RECURSOS DIDÁCTICOS Fichas fotocopiables Materiales de clase Libros de texto. ordenador Tijeras y pegamento Calendario CD canciones ACTIVIDADES Elementos propios de una iglesia: Aprender el vocabulario con el juego de las tarjetas. Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 43

44 Situar en la Iglesia los elementos:altar,sagrario, cruz y cirio. Aprender los elementos propios de una iglesia: pórtico, campanario, vidrieras y rosetón. Unir objetos con el lugar donde están generalmente. Cantar la canción. Realizar el taller: construir una iglesia Explicar que hacemos en la Iglesia. Describir elementos propios de una iglesia. Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 44

45 Nº 11 Nombre FIESTAS CRISTINAS Temporalización TRES SEMANAS 3º TRIMESTRE Introducción Las intenciones educativas en esta unidad didáctica son: Que sepan que las fiestas y celebraciones cristianas son celebraciones de vida. Que experimenten la alegría de las fiestas, del compartir, de la amistad Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 45

46 Contenidos Criterios de Evaluación Estándares de aprendizaje Recursos didácticos (actividades y metodología) El domingo, día dedicado al Señor. 3. Subrayar los elementos distintivos del domingo como día especial. 3.1 Conoce y expresa el sentido del domingo. METODOLOGÍA Comenzando por las fiestas más cercanas que conoce el propio alumno, llegaremos a conocer las fiestas más importantes del calendario litúrgico, identificando sus símbolos y características esenciales. RECURSOS DIDÁCTICOS Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 46

47 Acontecimientos y lugares geográficos importantes en la vida de Jesús. 1. Relacionar lugares y acontecimientos en los que Dios ha expresado su amor por los hombres en la vida de Jesús. 1.1 Nombra y asocia, lugares y acontecimientos importantes de la vida de Jesús. Fichas fotocopiables Materiales de clase Libros de texto. ordenador Tijeras y pegamento Calendario CD canciones ACTIVIDADES Dibujarnos participando en las fiestas. explicar fiestas en las que hemos estado:tradiciones de su entorno Distinguir diferentes tipos de fiestas. Fiestas en las que recordamos a Jesús. Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 47

48 Sus símbolos. Conocer símbolos que nos recuerdan acciones que nos enseña Jesús. Recordar la fiesta de la localidad.. Nº 12 Nombre DIOS NOS QUIERE FELICES Temporalización TRES SEMANAS 3º TRIMESTRE Introducción Las intenciones educativas en esta unidad didáctica son: Que descubran la Creación como obra admirable de Dios. Que sientan admiración, agradecimiento y gratitud por la Creación. Que aprecien la belleza de todo lo creado. Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 48

49 Contenidos Criterios de Evaluación Estándares de aprendizaje Recursos didácticos (actividades y metodología) La creación como regalo de Dios. 1. Identificar y valorar la creación como acto de amor de Dios al hombre. METODOLOGÍA A partir de su entorno más cercano reconocerán los elementos Creados Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 49

50 El hombre, obra maestra de la creación. 2. Reconocer la relación intrínseca que existe entre Dios y el hombre. 1.1 Conoce, respeta y cuida la obra creada. 1.2 Expresa con palabras propias el asombro por lo que Dios hace. 2.1 Identifica y enumera los cuidados que recibe en su vida como don de Dios. por Dios y los hechos por las personas, identificando a las personas como las colaboradoras de la Creación de Dios, y la responsabilidad que tenemos en su continuación La comunicación del hombre 3. Conocer que la persona es un ser capaz de hablar con Dios. 3.1 Conoce y aprecia a través de modelos bíblicos que el hombre es capaz de hablar con Dios. Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 50

51 con Dios. 3.2 Memoriza y reproduce fórmulas sencillas de petición y agradecimiento. RECURSOS DIDÁCTICOS Fichas fotocopiables Materiales de clase Libros de texto. ordenador Tijeras y pegamento Calendario CD canciones ACTIVIDADES Ordenar los elementos Creados por Dios. Explica que cosas son creadas por Dios. Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 51

52 Distinguir elementos Creados y elementos hechos. Conocer el relato de Adán y Eva. Buscar semejanzas entre el paraíso y la cuidad. Aprender la canción. Vemos el vídeo de la creación. Juego de la creación. Realizamos fichas de la creación. Explica cómo podemos cuidar las cosas creadas por Dios. Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 52

53 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y SUS CORRESPONDIENTES ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES INTEGRACIÓN DE LAS COMPETENCIAS CLAVE, MEDIANTE LA RELACIÓN ENTRE LOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE Y LAS COMPETENCIAS. (VER TABLA ADJUNTA ANEXO1) ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DEL ALUMNADO Los aprendizajes del alumnado se evaluarán a través de la consecución de los diferentes estándares de aprendizaje del área. Dichos estándares afectarán a la nota del área curricular en base a la ponderación que la Consejería ha establecido para ellos por ser básicos, intermedios o avanzados. Cada estándar se asociará a un instrumento de evaluación dentro de la herramienta Evalúa, y se procurará que dichos instrumentos sean lo más variados posible. Cada estándar se valorará en uno o varios momentos del curso, si bien se tendrá en cuenta únicamente la última nota puesta a la hora de incluirla en la ponderación. Asimismo los alumnos que no superen una cantidad de estándares tal, que no les permita demostrar un nivel adecuado en una determinada competencia, necesitarán trabajar dichos estándares en el trimestre siguiente, especialmente aquellos que sean básicos e intermedios. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN El grado de consecución de cada estándar se valorará por un sistema de rúbricas del 1 al 5, en base a los siguientes criterios: Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 53

54 1.- Nunca o casi nunca es conseguido. Equivale a insuficiente. 2.- Aproximadamente la mitad de las veces consigue ese estándar. Equivale a un suficiente. 3.- Más de la mitad de las veces consigue ese estándar pero sin destacar en exceso. Equivale a un bien 4.- Destaca en la consecución de ese estándar, sin llegar a la excelencia, pero supera el bien. Equivale a un notable. 5.- Siempre, o casi siempre, consigue el estándar. Se acerca a la excelencia o la consigue. Equivale a un sobresaliente. En base a la calificación de los diferentes estándares y la ponderación de los mismos se obtendrá tanto la calificación numérica del área. Así mismo, la calificación de dichos estándares formará parte de la valoración del nivel de las competencias clave. Al final de cada curso escolar se decidirá en base al grado de consecución de las diferentes competencias clave la repetición o no de curso escolar. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS, DIDÁCTICAS Y ORGANIZATIVAS. En cuanto a los principios metodológicos atendiendo a la LOMCE hemos de tener en cuenta: El reconocimiento del rol del docente. El docente es pieza clave en la elaboración e implementación de actividades de aula ajustadas al grupo concreto que está enseñando. Su formación resulta, por lo tanto, fundamental a la hora de garantizar el éxito del proceso de aprendizaje. Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 54

55 Adaptación al ámbito emocional y cognitivo de los estudiantes respetando el desarrollo psicoevolutivo propio de cada etapa. Esta atención permitirá combinar de manera adecuada lo concreto y lo abstracto, el trabajo individual y el grupal, lo manipulativo, experiencial y visual con los aspectos conceptuales. Respeto por los ritmos y estilos de aprendizaje de los estudiantes. No todos los estudiantes son iguales, no todos aprenden a la misma velocidad ni utilizan las mismas estrategias. La atención a la diversidad y el desarrollo de la inclusión comienza en la asunción de este principio fundamental. Consideración de la dimensión humanista. Todos los aprendizajes estarán al servicio de la formación humana. La asignatura de religión, desde su clave personalizadora, requiere que todo tipo de aprendizajes, instrumentales, cognitivos, actitudinales, socio afectivos no sean considerados fin en sí mismos sino que estén al servicio de la formación integral del ser humano. Respeto por la curiosidad e inquietudes de los estudiantes. Consideración de los intereses y expectativas de los estudiantes así como de los conocimientos previos, de manera que se garantice un aprendizaje significativo. Seguimiento de los criterios de evaluación educativa. Para facilitar el cumplimiento de estos principios metodológicos se aplicará una evaluación continua, global y formativa a lo largo del proceso de enseñanza y aprendizaje; y sumativa al final del proceso, de manera que se evalúe el nivel de logro alcanzado. La evaluación objetiva garantizará una valoración adecuada de la dedicación, esfuerzo y rendimiento de todos los estudiantes. Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 55

56 Desarrollo del aprendizaje en equipo y/o cooperativo. El estudio y reflexión del cristianismo, por su intrínseca dimensión comunitaria, es una asignatura adecuada para desarrollar el trabajo en equipo y el aprendizaje cooperativo. Utilización educativa de los recursos tecnológicos. La enseñanza de la religión promoverá la utilización de la tecnología de la información y la comunicación no sólo de una manera instrumental, que resulte útil al estudiante en la búsqueda de información o en la resolución de problemas planteados en la clase, sino procurando su integración en la vida del sujeto y su uso ético. Las redes sociales o las herramientas de construcción y manipulación de imágenes, por ejemplo, son instrumentos que permiten nuevas formas de expresión de la cultura y la identidad personal que hay que aprender a dominar. MATERIALES CURRICULARES Y RECURSOS DIDÁCTICOS (VER UD) PLAN DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS o Fiesta de Navidad. o Día del árbol o Día del libro o Día del árbol o Día de la paz o Día del padre/madre/familia/ninguno? o Carnaval Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 56

57 o Día del medio ambiente. Colegio de Educación Infantil y Primaria Las Castillas Página 57

58 ESTÁNDARES DEL ÁREA DE RELIGIÓN CATÓLICA Y RELACIÓN CON COMPETENCIAS RELIGIÓN Y MORAL CATÓLICA CODIGOS DE COMPETENCIA: Competencia Lingúistica: CL; Competencia Matemática y Competencias en Ciencia y Tecnología: CMCT; Competencia Digital: CDIG; Aprender a Aprender: AA; Sentido de Iniciativa y Espíritu Emprendedor: SIEE; Competencias Sociales y Cívicas: CSC; Conciencia y Expresiones culturales: CEC. CURSO BLOQUE ESTÁNDAR BÁSICOS C1 C2 C Conoce, respeta y cuida la obra creada. X CSC CMCT AA Expresa con palabras propias el asombro por lo que Dios hace. CL CMCT Identifica y enumera los cuidados que recibe en su vida como don de Dios. CSC Conoce y aprecia a través de modelos bíblicos que el hombre es capaz de hablar con Dios. CEC CSC Memoriza y reproduce fórmulas sencillas de petición y agradecimiento. CL AA Conoce y valora que Dios habla a Abraham y Moisés para ser su amigo. CSC CEC 1.2. Señala y representa las características de la amistad de Dios con el hombre: cuidado, 1 2 protección, acompañamiento, colaboración, etc. X CSC 1.1. Identifica a María y a José como comunidad en la que Dios se hace presente entre los 1 3 hombres. CSC CEC Valora y respeta la familia de Jesús a semejanza de la suya. CSC Nombra y asocia, lugares y acontecimientos importantes de la vida de Jesús. X CSC CEC CL Nombra y secuencia representaciones gráficas de los momentos esenciales de la Pasión, muerte y resurrección de Jesús. CEC CL Asocia las características de la familia de la Iglesia con las de su familia. X CSC Expresa el respeto al templo como lugar sagrado. CEC CSC Conoce y expresa el sentido del domingo. CSC CEC Reconoce y valora la necesidad de la espera como actitud cotidiana de la vida. CSC 3.1. Conoce el relato del nacimiento de Jesús y descubre en la actitud y palabras de los personajes 2 3 el valor profundo de la Navidad. X CSC CEC CL Conoce y explica con sus palabras el sentido del Bautismo. X CL CSC Identifica a los padres, padrinos, presbíteros, bautizados como pueblo generado por Jesús. CSC CL Asocia los elementos materiales del agua, la luz y el óleo con su significado sacramental CEC

59 Relaciona la unidad de la Iglesia con la unidad de los órganos de su propio cuerpo. CSC CMCT Señala en diferentes expresiones artísticas la representación de Dios como padre de todos. CEC CSC Construye un calendario donde ubica los diferentes tiempos litúrgicos. CEC CSC Recuerda y narra experiencias recientes en las que ha descubierto que la familia, los amigos o el entorno son un regalo. CSC CL AA Enumera, describe y comparte situaciones, personas o cosas por las que está agradecido. CL CSC Distingue y enumera acciones personales que le hacen feliz o infeliz. X CSC 3.1. Lee, identifica y explica con sus palabras las consecuencias del rechazo de Adán y Eva al don 3 1 de Dios, descritas en el relato bíblico. CL CSC Aprende y ordena cronológicamente los principales hechos de la historia de Moisés. AA CSC Conoce y describe la misión de Moisés en el relato bíblico. CSC CL Expresa gráficamente momentos significativos de la tarea de Moisés para liberar al pueblo. CEC CSC 2.2. Conoce el contenido de la Alianza, identifica sus implicaciones y toma conciencia del sentido 3 2 que pueden tener en la vida actual. X CSC CEC 3.1. Diseña de manera ordenada viñetas que recojan los signos de la amistad de Dios durante la 3 2 travesía de su pueblo por el desierto. CEC CSC CL Se interesa y agradece los signos del cuidado de Dios en su vida: la salud, la familia, la escuela, los amigos. CSC Narra los cambios que el Bautismo introduce en la vida de Jesús. CL CSC CEC 2.1. Descubre y subraya, en los relatos de milagros, los gestos y acciones de Jesús que hacen 3 3 felices a los hombres. X CL CSC Respeta y valora el comportamiento de Jesús con los pecadores. CSC Identifica y comenta algunas características diferenciales en las respuestas de las personas que llama Jesús en los relatos evangélicos. CSC CL 1.1. Busca testimonios de la acción misionera y caritativa de la Iglesia como continuidad de la 3 4 misión de Jesús. X CSC CL 1.2. Crea relatos breves para expresar cómo la acción misionera, la caridad y los sacramentos 3 4 ayudan a lograr la felicidad de las personas. CSC SIEE CDIG Compone textos que expresen el diálogo de la persona con Dios. CL CSC 2.2. Recopila y pone en común con sus compañeros oraciones que la comunidad cristiana utiliza 3 4 cotidianamente. X CSC CEC CL Observa y descubre en la vida de los santos manifestaciones de la amistad con Dios. CSC SIEE Explica significativamente el origen del Padrenuestro. CEC CL CSC Reconstruye y dramatiza el contexto en el que Jesús entrega la oración del Padrenuestro a los discípulos. CEC CSC CL Localiza y describe situaciones de pecado descubiertas en los relatos de las religiones antiguas. CSC CEC CL

60 Califica el tipo de pecado en situaciones de su entorno y las compara con las encontradas en los relatos de las religiones antiguas. CSC CEC CL Recuerda y acepta situaciones personales o sociales que necesitan de perdón. X CSC CEC Ubica en el relato las frases que expresan la falta de colaboración en la tarea de Dios y el rechazo de la amistad con Él, y las aplica a situaciones actuales. CL CSC Recuerda y narra acontecimientos actuales en los que se ha rechazado la amistad con Dios. CSC AA Descubre y enumera las características del perdón de Dios en algunos relatos bíblicos. X CSC CL Identifica y describe comportamientos de la vida del rey David que se oponen a la voluntad de Dios. CSC CL Compara la actitud de David con situaciones personales en las que ha sentido la necesidad de ser perdonado. CSC CL Reconoce y expresa artísticamente escenas de la historia de David en las que Dios le perdona. Muestra respeto por las intervenciones de sus compañeros. CEC CSC Reconstruye y memoriza escenas bíblicas donde Dios hace la promesa del Mesías. CSC CEC Analiza, comenta y crea relatos donde actualiza las parábolas del hijo pródigo y del fariseo y el publicano. CL CSC Visualiza, en obras de arte, escenas de perdón y las explica. CEC CDIG Busca, subraya y comenta rasgos de la preferencia de Jesús por los más necesitados y los enfermos, en los textos evangélicos. CL CSC 4.1. Secuencia ordenadamente escenas de la Historia de la Pasión e identifica las palabras de 4 3 Jesús que expresan su relación con el padre. X CSC CEC CL 4.2. Distingue y explica frases del relato de la oración del Huerto de los Olivos que expresan la 4 3 obediencia de Jesús al Padre. CL CSC Conoce y explica las condiciones para acoger el perdón de Dios. CSC Describe los pasos de la celebración del sacramento del Perdón. CSC CEC Vincula símbolos, significados y momentos en la celebración eucarística. X CEC CSC 3.1. Investiga y presenta con diversos recursos obras e instituciones de la Iglesia de carácter 4 4 penitencial. SIEE CEC CDIG Localiza, a través de diversas fuentes, biografías que muestran el deseo humano del bien. Comparte con sus compañeros los rasgos más significativos. CSC CDIG Justifica críticamente las consecuencias que se derivan de hacer el bien. X CSC Propone situaciones en la historia que manifiestan el beneficio de hacer el bien. CSC SIEE Define el término bíblico de Alianza. CL CSC Explica y sintetiza los rasgos característicos de la Alianza de Dios con su pueblo. CSC Clasifica y es consciente del contenido del decálogo. X CSC CEC Describe con sus palabras experiencias de su vida relacionadas con los mandamientos. CL CSC Nombra y clasifica los grupos de libros en el Antiguo y Nuevo Testamento. X CEC CL Confecciona materiales para ubicar cronológicamente los principales libros de la Biblia. CEC

61 1.1. Interpreta y aprecia el cambio que ha originado el encuentro con Jesús en algunos de los 5 3 personajes que aparecen en los evangelios. X CSC CL Selecciona, justifica la elección y explica por escrito el significado de algunos milagros. CSC CEC CL Dramatiza con respeto algunos milagros narrados en los evangelios. CEC CSC CL Señala afirmaciones de los testigos recogidas en los primeros capítulos de los Hechos de los Apóstoles donde se reconoce que la resurrección es acción de Dios. CL CSC Reconstruye utilizando las TIC los encuentros con el Resucitado que describen los relatos evangélicos. CDIG CL Busca y explica signos y gestos de la comunidad cristiana donde se manifiesta la presencia de Jesús hoy. CSC CEC 1.1. Identifica y describe los rasgos y funciones de los diferentes miembros de la comunidad 5 4 eclesial. X CSC Explica y valora el significado de las palabras de Jesús en la Última Cena. CSC CL Asocia la celebración de la Eucaristía con las palabras y los gestos de Jesús en la Última Cena. CSC CEC Identifica y juzga situaciones en las que reconoce la imposibilidad de ser feliz. CSC Busca, compara y comenta distintas expresiones del deseo humano de salvación en la literatura y música actuales. CEC SIEE 3.1. Descubre y explica por qué los enterramientos, pinturas, ritos y costumbres son signos de la 6 1 relación del hombre con la Divinidad. X CEC CSC Investiga y recoge acontecimientos de la historia donde se aprecia que el hecho religioso ha sido el motor de cambios para potenciar los derechos humanos, la convivencia, el progreso y la paz. CSC AA SIEE 1.1. Identifica y valora expresiones recogidas en los libros sapienciales que enriquecen y mejoran a 6 2 la persona. X CL CSC 1.2. Investiga y contrasta la sabiduría popular con expresiones de la sabiduría de Israel emitiendo 6 2 un juicio personal. CEC CL SIEE Propone, dialogando con sus compañeros, situaciones y comportamientos donde se expresa la riqueza humana que aparece en los textos sapienciales. CL CSC AA Busca en los discursos del Evangelio de Juan frases que expresan la relación de Jesús con el Padre y se esfuerza por comprender su significado. CL Identifica y sintetiza los rasgos que Jesús desvela del Padre en los discursos del Evangelio de Juan. CL 2.1. Extrapola las dificultades que tuvo Jesús en su vida para obedecer al Padre con situaciones 6 3 que viven los seres humanos. X CSC 3.1. Localiza y explica la misión apostólica en las expresiones de Jesús recogidas en los evangelios 6 3 sinópticos. CL CSC Construye un mapa comparativo de las acción de Jesús y las de la Iglesia. CSC AA CDIG 1.1. Conoce y explica con ejemplos la razón por la que Confirmación, Orden y Matrimonio están al 6 4 servicio de la Iglesia. X CSC CL

62 Aprende y diferencia los signos y momentos celebrativos de la Confirmación, el Orden y el Matrimonio. CSC CEC Señala y explica los principales signos pascuales. X CEC 2.2. Crea una composición donde se exprese la alegría y la paz que experimentaron los discípulos 6 4 al encontrarse con el Resucitado. CEC CSC Selecciona testimonios de cristianos y justifica el cambio generado por el encuentro con el Resucitado. CSC CL

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