CONOCIENDO EL PROYECTO ICHISPALLA

Transcripción

1 CONOCIENDO EL PROYECTO ICHISPALLA

2 Ejecuta: El MIMDES Desde el Vice Ministerio de la Mujer, Dirección General de la Familia y de la Comunidad y la Dirección de Niñas, Niños y Adolescentes, con el apoyo de la Fundación Bernard van Leer de la Haya Holanda- De Mayo 2007 a Octubre Proyectos Anteriores: Proyecto Kusisqa Wawa: Resiliencia 13 comunidades de Socos y Vinchos - Ayacucho. Programa Multisectorial Allin Tayta:Paternidad (vínculo con sus hijas e hijos) 60 comunidades de Ayacucho, Huancavelica y Apurímac. Proyecto Qatari Wawa: Desarrollo infantil y pautas de crianza positiva 24 comunidades de Ayacucho y Huancavelica

3 Problema La población infantil en el ámbito rural, sobrevive en entornos de alto riesgo y precariedad; El 54% con desnutrición crónica, sólo el 1% de niños menores de 3 años acceden a espacios de estimulación; Situación que no propicia el desarrollo de capacidades que contribuya a un tránsito favorable del hogar hacia otros ámbitos significativos de socialización, como es la escuela, afectando mayormente a niños de 0 a 6 años.

4 Resultados Objetivo del Proyecto Mejorar el desarrollo integral de las niñas y niños de 0 a 6 años de las 20 comunidades de Ayacucho y Huancavelica a través del fortalecimiento de capacidades del entorno parental y social, para un tránsito favorable en diferentes etapas de cambios en su vida y en especial a la escuela. R1. Niños y niñas de 0 a 6 años de 20 comunidades rurales de los departamentos de Ayacucho y Huancavelica mejoran sus condiciones de salud, nutrición, desarrollo cognitivo, psicomotor y social durante el período de intervención. R2. Las familias y promotores educativos adoptan prácticas de crianza positivas y educación que promueven el desarrollo integral del niño. R3. Comunidades organizadas e instituciones articuladas en redes promueven, fortalecen y vigilan el desarrollo integral y educación en las niñas, niños de 0 a 6 años.

5 Zonas de intervención Región Ayacucho 1. Chullcupampa 2. La Vega 3. Huayhuas 4. Huancayocc 5. Lorenzayocc 6. Patasuyo 7. Wiruypaqcha 8. Patampampa 9. Trigopampa 10. Condormarca Región Huancavelica 1. Pantachi Sur 2. Atalla 3. Occerumi 4. Limapampa 5. Pucapampa 6. Mossocancha 7. Jatumpampa 8. Miraflores 9. Chacarilla 10.Paltamachay

6 Población beneficiaria PROGRAMADO EJECUTADO AL 2010 NIÑOS FAMILIA 338 LÍDERES 80 MAESTRAS/ PROMOTORES 32 TOTAL 1056 NIÑOS FAMILIA 377 MAMÁS LÍDERES 208 ENCUENTROS MAMÁS 129 MAESTRAS/ PROMOTORES 64 TOTAL 1862

7 Componentes Desarrollo de Capacidades Salud y Nutrición

8 Estrategias de intervención Intervención por grupos segmentados. Niñas y niños de 0 a 3 años Niñas y niños de 3 a a 6 años Familias Autoridades y líderes Profesoras y Promotoras Educativas Talleres lúdicos y vivenciales Desviación positiva Desarrollo nutricional Evaluaciones periódicas

9 Niñas y Niños de 0 a 3 años Expresión de Afecto Psicomotor CRIANZA POSITIVA ESTIMULACIÓN DEL DESARROLLO Disposición al aprendizaje Autoestima Socio Emocional Cognitivo

10 Resultados:Niños y Niñas de 0 a 3 años Niñas y niños de 0 a 3 años 100% 80% 60% 40% 20% 0% 87% 80% 39% 44% 17% 4% 1% 13% 12% retraso riesgo normal basal intermedia final

11 Niñas y Niños de 3 a 6 años Psicomotor Cognitivo Motricidad Fina y Gruesa Esquema Corporal Desarrollo neuromuscular Lenguaje Resolución de Problemas Creatividad Identidad Autonomía Socialización

12 Resultados:Niñas y Niños de 3 a 6 años Niñas y niños de 3 a 6 años 50% 40% 30% 20% 46% 35% 36% 33% 32% 29% 26% 28% 10% 0% retraso riesgo normal basal intermedia final

13 Familias CAPACIDADES

14 Resultados :Planes Familiares Metas y Retos Cumplimiento y Avance Construcción de cocinas mejoradas 80% Construcción y limpieza de letrinas 60% Construcción de rellenos sanitarios 50% Construcción de espacios familiares (hijos ) 60% Elaboración de juegos y juguetes para NN 80% Implementación de galpones 60% Construcción de refrigeradoras ecológicas 55% Implementación de biohuertos 70% Vigilancia en el cuidado de los hijos y en las practicas de estimulación temprana 60%

15 Líderes y Autoridades Comunales Conocimient o y Aprendizaje Apertura a nuevos aprendizajes Iniciativas Autoestima Liderazgo y Conducción Organización Gestión Participación

16 Resultados: Planes Comunales Metas y Retos Cumplimiento y Avance Construcción de letrinas en PRONOEI s 80% Arreglar y mantener las áreas recreativas 85% Limpieza de calles, PRONOEI s y Casa comunal 90% Mejorar el jardín de PRONOEI s 80% Construcción de pozo para basura 50% Limpieza de parques, sembrados de flores y plantas 70% Instalación de tachos de basura en áreas recreativas 40% Aprobación en el presupuesto participativo la construcción de infraestructura de I.E. Apoyo Municipal para la Electrificación en las comunidades Vigilancia de la comunidad, cuidado y protección de NN 50% 40% 60%

17 Promotoras Educativas Comunales y Docentes Apertura a nuevos conocimientos. ENSEÑANZA Creatividad Comunicación Empática SOCIO EMOCIONAL (Inteligencia emocional) Empatía con los niños y familia Solidaridad Sociabilidad

18 Componente nutricional: Talleres Hogareños Se refuerza las conductas positivas en las familias y se promueve la réplica en las demás familias. Las familias con propios recursos económicos, emocionales y culturales, garantizan el desarrollo saludable de los niños. Las familias asumen un rol protagónico en las soluciones de sus problemas. Las mujeres asumen un liderazgo, revaloran sus practicas y refuerzan su seguridad como madres y mujeres. Los grupos recuperan sus practicas positivas para su desarrollo. Se realiza un mínimo de 8 sesiones con 9 madres que cocinan y comparten experiencias de crianza de sus hijos.

19 Resultados: Desnutrición Crónica Patrón OMS 2006 Evolución porcentual del retrazo en el crecimiento 54,0% 52,0% 50,0% 48,0% 46,0% 44,0% 42,0% 46,3% 51,9% 53,7% 48,1% Desnutricion Cronica Talla adecuada para la edad Final Basal

20 Resultados: Alimentación durante el embarazo y lactancia materna Lactancia materna e inicio de alimentación complementaria Alimentación durante el embarazo Después de cuántas horas de nacido se debería brindar la leche de pecho Desde los cuantos meses de edad se le debería dar mates o agüitas? A que edad debería empezar a recibir alimentos Basal Intermedio Final 0 Se debe aumentar Se debe disminuir Debe ser igual Basal Intermedio Final

21 Resultados: Alimentación Complementaria Alimentación complementaria Desde ayer, Cuántas veces comió comidas o papillas, aparte de líquidos? De las anteriores, cuántas fueron sopas o caldos? Porcentaje de sopas dentro de la alimentación Basal Intermedio Final

22 Articulación en redes Convenios: Universidad Nacional San Cristóbal de Huamanga (UNSCH) UGEL, Programa Nacional JUNTOS Participación: Planes: Regional y Provincial de Acción por la Infancia y Adolescencia. Estrategia CRECER, Comité Regional por los Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes Red interinstitucional de Prevención y Atención de la Violencia Familiar). Miembro Impulsor Comité Multisectorial de Desarrollo Integral (COMUDIY). Mesa de Lucha contra la Pobreza. Consejo Regional de Acción por la Infancia y la Adolescencia,

23 Gracias