FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN, COMUNICACION Y HUMANIDADES SÍLABO

Transcripción

1 U N I V E R S I D A D A L A S P E R U A N A S FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN, COMUNICACION Y HUMANIDADES Escuela Académico Profesional de Ciencias del Deporte SÍLABO I. DATOS INFORMATIVOS 1.1 Asignatura : Aprendizaje Motor 1.2 Código : Requisito : 96 creditos aprobados 1.4 Ciclo Académico : VI 1.5. Semestre Académico : 1.6 Horas semanales : Teoría : Práctica : Créditos : Profesor : II. SUMILLA La presente asignatura pertenece al área de especialidad, de carácter teórico practico y de naturaleza obligatoria, cuyo propósito es adquirir conocimientos básicos del control del movimiento y de las condiciones favorables para el aprendizaje motor, además del estudio y análisis de las conductas motrices del ser humano a lo largo de su vida y el establecimiento de modelos normativos para los diferentes períodos evolutivos. UNIDADES: Unidad I: "El aprendizaje motor, el control del movimiento, la adquisición de habilidades motrices, las tareas motrices, la transferencia y la motivación" Unidad II: La atención, el aprendizaje, la retención motriz, la memoria, la información, la practica, el Feedback, el conocimiento de los resultados, la medición y valoración del aprendizaje motor" III.COMPETENCIA : Conoce las diferentes bases teóricas relacionadas al aprendizaje motor de manera tal que diseñe, ejecute y evalué actividades en las diferentes áreas de la educación física, el deporte y la recreación valorando su importancia en el desarrollo integral del ser humano. IV.CAPACIDADES: Identifica las diferentes teorías relacionadas al aprendizaje motor, el control del movimiento, la adquisición de habilidades motrices, las tareas motrices, la transferencia y la motivación expresándola de manera escrita como oral Identifica conceptos sobre la atención, el aprendizaje, la retención motriz, la memoria, la información, la practica, el Feedback, el conocimiento de los resultados, la medición y valoración del aprendizaje motor expresándola de manera escrita como oral. V. PROGRAMACIÓN TEMÁTICA. UNIDAD I: "El aprendizaje motor, el control del movimiento, la adquisición de habilidades motrices, las tareas motrices, la transferencia y la motivación CAPACIDAD: Identifica las diferentes teorías relacionadas al aprendizaje motor, el control del movimiento, la adquisición de habilidades motrices, las tareas motrices, la transferencia y la motivación expresándola de manera escrita como oral 1

2 SEMANA 01, Sesión 1(Presentación e informe del silabo) y Sesión El aprendizaje motor y deportivo como campo de estudio y aplicación. 1.1 Conceptos básicos. 1.2 Evolución histórica. 1.3 Procesamiento de la información y autorregulación de las acciones motrices. SEMANA 02 Sesión 3 y 4 2. Teorías y modelos del aprendizaje motor y deportivo. 2.1 El aprendizaje motor desde la perspectiva de diferentes teorías y autores. SEMANA 03 Sesión 5 y 6 3. Control de los movimientos 3.1Los modelos de control motor 3.2 explicaciones neurofisiológicas 3.3 control motor y aprendizaje SEMANA: 04 Sesión: 7,8 4. El proceso de adquisición de habilidades motrices y deportivas. 4.1 El proceso de adquisición motriz. 4.2 Fases del aprendizaje motor 4.3 Consideraciones pedagógicas 2

3 SEMANA: 05 Sesión: 9,10 y Práctica calificada 5. Habilidades y tareas motrices. 5.1 Estructura de la motricidad humana, las aptitudes motrices. 5.2 Clasificación de las habilidades motrices y deportivas. 5.3 Modelos de análisis de habilidades motrices y deportivas aplicados a la enseñanza 5.4 Tareas motrices y su aprendizaje 5.5 Dificultad de las tareas motrices SEMANA: 06 Sesión: La transferencia. 6.1 Tipos de transferencia. 6.2 Medición de la transferencia. 6.3 Consideraciones pedagógicas SEMANA: 07 Sesión: La motivación y la activación. 7.1 Motivación y aprendizaje. 7.2 Motivos para aprender habilidades deportivas. 7.3 Factores que influyen en la motivación 7.4 Factores ligados a la personalidad del docente 7.5 Estrategias para favorecer la motivación SEMANA: 08 Sesión: Mecanismos y procesos cognitivos en la adquisición de habilidades deportivas 8.1 Mecanismos, procesos y funciones cognitivas. 8.2 Estrategias y adquisición motriz SEMANA: 09 Sesión:

4 EXAMEN PARCIAL UNIDAD II: La atención, el aprendizaje, la retención motriz, la memoria, la información, la practica, el Feedback, el conocimiento de los resultados, la medición y valoración del aprendizaje motor" CAPACIDAD-. Identifica conceptos sobre la atención, el aprendizaje, la retención motriz, la memoria, la información, la practica, el Feedback, el conocimiento de los resultados, la medición y valoración del aprendizaje motor expresándola de manera escrita como oral. SEMANA: 10 Sesión: Atención y aprendizaje. 9.1 Teorías sobre la atención y aprendizaje 9.2 La atención y los sistemas sensoriales 9.3 Atención y anticipación atención y estados fisiológicos y psicológicos. 9.4 Consideraciones pedagógicas SEMANA: 11 Sesión: 21, Retención motriz y memoria El olvido y la retención 10.2 Estructura y funciones de la memoria 10.3 Tipos de retención motriz 10.4 El estudio de la retención 10.5 La reminiscencia 10.6 Factores que influyen en la retención motriz SEMANA: 12 Sesión: 23, 24 Caso práctico aplicativo 11. la información 11.1 Las premisas 11.2 Explicaciones verbales y escritas 11.3 Demostraciones y modelos 11.4 Movilizar y guiar al alumno 4

5 SEMANA: 13 Sesión: 25, la practica 12.1Tipos y modalidades de practica 12.2 Consideraciones pedagógicas SEMANA: 14 Sesión: 27, Feedback y conocimiento de los resultados 13.1 Interés teórico del estudio del CR 13.2 Interés pedagógico del CR 13.3 Consideraciones pedagógicas SEMANA: 15 Sesión: 29, Medición y valoración del aprendizaje motor Estudio del ámbito motor y del aprendizaje 14.2 Categorías de medición 14.3 Instrumentos y tareas empleadas 14.4 La constatación del aprendizaje motor 14.5 La investigación y los experimentos 14.6 Test para medir las habilidades motrices y deportivas SEMANA: 16 Sesión: 31 y 32 Caso práctico aplicativo. Presentación de la carpeta de trabajo y exposición del tema elegido SEMANA: 17 Sesión: 33 y 34 EXAMEN FINAL 5

6 SEMANA: 18 EXAMEN SUSTITUTORIO VI. EVALUACION El promedio de tarea académica es el resultado de las evaluaciones permanentes tomadas en clase, así como de las prácticas calificadas programadas por la Dirección de la Escuela, asimismo, se considerará la evaluación valorativa: actitudes positivas, participación en clase, reflexiones y otros. El promedio final (PF) se obtendrá de la siguiente ecuación. PF = 4TA + 3EP + 3EF 10 TA= Tarea académica EP= Examen parcial EF= Examen final La evaluación es de cero a veinte, siendo ONCE la mínima nota aprobatoria. VI.1. CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACION DE LAS COMPETENCIAS DESARROLLADAS. CRITERIOS DE EVALUACION Participa activamente en clase.- Puede ser preguntando o aportando una idea nueva y constructiva. Expone sus ideas. Este punto se evaluara: Calidad expositiva, presencia, puntualidad, conocimiento del tema, habilidad para responder preguntas. Resuelve casos prácticos. Los criterios a considerar son: puntualidad en la entrega, orden, capacidad de síntesis, identificación de problemas y desarrollo de estrategias. Disciplina y puntualidad. Este factor es muy importante ya que la formación del alumno es integral y tiene que ver con la actitud frente a sus compañeros y profesor. Trabaja en equipo.- Capacidad para trabajar en equipo. Controles de lectura. Estos permitirán medir el grado de retención y entendimiento de temas específicos Recojo de información en diferentes entrenadores, profesores atletas y alumnos sobre el tema INDICADORES Número de participaciones Número de exposiciones realizadas Número de casos resueltos Cantidad de inasistencias y tardanzas Aporte y actuación en el trabajo en equipo Número de controles de lectura Número de trabajo presentado y exposición en aula. VII. METODOLOGÍA La asignatura se desarrollara con el soporte de la siguiente metodología académica: VII.1. DIÁLOGO EN CLASE - El profesor promoverá y motivara en el grupo, el dialogo para completar el estudio y el intercambio de información sobre los temas tratados. Las clases serán interactivas. - A modo de tarea y con la orientación correspondiente, el profesor podrá encargar, entre los participantes, en forma grupal, el desarrollo de un tema específico para ser expuesto y debatido en clase. Dicha presentación será calificada en equipo. VII.2. CONTROLES DE LECTURA Como un modo de apoyar los conocimientos impartidos el profesor ha incorporado un conjunto de lectura para reforzar el aprendizaje. Los temas de lectura serán proporcionados con la debida antelación para que sean leídos, analizados, y evaluados de forma individual. VII.3. CASUÍSTICA El caso es un relato completo y detallado de una situación ocurrida y simulada que plantea problemas que deben ser identificados para su análisis y solución por los participantes. El objetivo principal de los casos es el desarrollo de la capacidad analítica y resolutiva de los participantes con la finalidad de adoptar decisiones rápidas y adecuadas. 6

7 VII.4. MONOGRAFIA Es un trabajo breve y sistematizado sobre un tema. Requiere la consulta de varios textos y la observación del fenómeno relacionado a la investigación. Su ámbito o tema será señalado por el profesor oportunamente. El desarrollo de la monografía se podrá ejecutar teniendo como referencia el diseño de un trabajo de investigación a nivel de una monografía. VII.5. APLICACIÓN PRÁCTICA Para completar al aprendizaje integral, los alumnos se organizaran en equipo e impartirán clases la Institución seleccionada por el profesor, en la cual aplicaran todos los conocimientos impartidos en clase. Cabe señalar que el trabajo debe ser monitoreado por el docente hasta su culminación y sustentación final. VIII. EQUIPOS Y MATERIALES Equipos: - Retroproyector - TV y video - Equipo multimedia - Radio Materiales: - Textos y separata del curso, transparencias, lecturas seleccionadas, videos, direcciones electrónicas, materiales deportivos. IX. FUENTES DE INFORMACION 1. VÁSQUEZ, Benilde, (1989), La Educación Física en la Educación Básica, Gymnos, Madrid. 2. CASADO GRACIA, José y otros, (1999), Nuevos Fundamentos Teóricos, Educación Física y deportes, Primer Ciclo de la ESO, Pila Teleña, España. 3. HUERTA ROSALES, Moisés, (2002), Enseñar a Aprender Significativamente, San marcos, Lima. 4. ISLA ALCOSER, Sandy Dorian, (2006), Competencias Profesionales del Profesor de Educación Física y del Entrenador Deportivo, 5. ISLA ALCOSER, Sandy Dorian, (2006), La evaluación de los aprendizajes en Educación Física. "La tercera arista del triángulo educativo, 6. LÓPEZ RODRÍGUEZ, Alejandro, (2001), "Nuevos Paradigmas Pedagógicos y Metodológicos en la Educación Física, Deportes y Recreación" Congreso nacional de Educación Física, Deporte y Recreación, UNE, Lima.. 7. PILATELEÑA, augusto, (1988), Educación físico deportiva Didáctica, Pilateleña, España 8. PIÑERO, A, ORDEN, F. (1970), Técnicas de educación física, Tomo I, Doncel, España. 9. RUIZ PEAGUILERA, A., PAZ RODRIGUEZ, P. y otros, (1989) Metodología de la educación física Tomo II, Pueblo y Educación, Cuba. 10. RUIZ PEREZ, Luis Miguel, (1994), Deporte y aprendizaje, Visor, España. 11. WERNER, W, HOEGER, SAHRON y otros, (2006), Lifetime Physical fitness, welines, Thomson, EUA. 7