GUÍA DE ESTUDIO DEL EXAMEN DE CONOCIMIENTOS DE CENSOS ECONÓMICOS Y AGROPECUARIOS.

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1 CENSOS ECONÓMICOS Y AGROPECUARIOS.

2 1. Introducción Guía de Estudio del Examen de Conocimientos de Censos Económicos y Agropecuarios La presente Guía de Estudio es una herramienta de consulta que le ofrece información y orientación pertinente que le ayudará a prepararse para presentar el examen de conocimientos de Censos Económicos y Agropecuarios, como parte del proceso de ingreso al Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI). En este sentido, en esta Guía encontrará los Temas y Subtemas que integran el examen de conocimientos que presentará de acuerdo a los criterios establecidos en la Convocatoria emitida por el INEGI; así como la bibliografía que deberá consultar para prepararse adecuadamente. Para aquellos documentos que se encuentren disponibles en internet, encontrará también la dirección que le permitirá acceder a ellos. Por cada Tema que integra el examen hallará información de carácter contextual que le ayudará a familiarizarse con su contenido. La temática a evaluar para el examen de conocimientos de Censos Económicos y Agropecuarios tiene una orientación esencialmente técnica. 2. Temario, bibliografía y encuadre del tema El examen de conocimientos de Censos Económicos y Agropecuarios estará integrado con los siguientes Temas y Subtemas: MAYO

3 TEMA 1 SUBTEMAS BIBLIOGRAFÍA Cartografía Definición y estructura del Marco Geoestadístico Nacional Definición de AGEE, AGEM, AGEB, localidad y manzana INEGI, Manual de Cartografía, Censos Económicos 2009, INEGI, México, (Capítulo 1). INEGI, Manual de Cartografía, Censos Económicos 2009, INEGI, México, (Capítulo 1). Encuadre Tema 1 El INEGI construye el Marco Geoestadístico Nacional (MGN) con el objetivo de asociar la información estadística captada en los censos y encuestas con los lugares geográficos correspondientes. El MGN está conformado en 6 niveles o áreas: Estatal, Municipal, Básica Rural, Básica Urbana, Localidad y Manzana. Estas áreas geoestadísticas están definidas con límites trazados sobre rasgos físicos naturales y culturales y visuales y cada una tiene una identidad única expresada con claves numéricas para su identificación. TEMA 2 SUBTEMAS BIBLIOGRAFÍA Definición, objetivos y utilidad de los censos económicos INEGI. Metodología de los Censos Económicos, México, p Censos económicos Unidades de observación y temática censal general INEGI. Metodología de los Censos Económicos, México, p. 5, 6, 7 y 15. Cobertura geográfica INEGI. Metodología de los Censos Económicos, México, p. 16 y 17. Encuadre Tema 2 El censo es un proceso de recopilación, análisis y publicación de datos relativos a todas las unidades de estudio de un universo en un momento dado. Los Censos Económicos Nacionales constituyen la fuente más completa de información económica sobre el estado que guarda la economía mexicana en un momento determinado. La información se obtiene de la totalidad de unidades de observación que llevan a cabo sus actividades en el país y sirve como punto de partida para que, tanto en el Sector Público como en el Sector Privado, se realicen otras mediciones: encuestas e investigaciones económicas, estudios de planeación y de mercado, las Cuentas Económicas Nacionales, entre muchas otras. MAYO

4 TEMA 3 SUBTEMAS BIBLIOGRAFÍA Censos agropecuarios Definición, objetivos y utilidad del censo agropecuario Unidades de observación y temática censal general Cobertura geográfica INEGI. Síntesis metodológica del VIII Censo Agrícola Ganadero y Forestal, pp. 1 y 2. INEGI. Síntesis metodológica del VIII Censo Agrícola Ganadero y Forestal, pp. 2, 3, 5 y 6. INEGI. Síntesis metodológica del VIII Censo Agrícola Ganadero y Forestal, pp.5 y 6. Encuadre Tema 3 El Censo Agrícola-Ganadero es una fuente primaria de datos que define la estructura y funcionamiento del sector agropecuario y forestal; capta información de la identificación, ubicación y características de todas y cada una de las unidades de observación del universo de estudio. Las unidades de observación consideradas en el VIII Censo Agrícola-Ganadero fueron las unidades de producción rural, las unidades de producción urbanas y las unidades de producción socialcolectivas, así como las viviendas con actividad agropecuaria existentes en el territorio nacional. 3. Tipos de examen y reactivos Los temas y subtemas a los que se refiere esta Guía serán evaluados por medio de un examen compuesto por reactivos de opción múltiple. A manera de recordatorio, es importante señalar que los reactivos de opción múltiple son aquellos que poseen una pregunta o aseveración y, a partir de ella, el examinado debe identificar cuál opción considera que representa la respuesta correcta. Las partes que componen un reactivo de opción múltiple son dos: Base. Es una expresión que presenta la situación o problema, planteada como una pregunta, afirmación o enunciado incompleto. Opciones. Son las posibles respuestas a la situación o problema planteado en la base, de las cuales solamente una es la correcta. Existen diversas modalidades de reactivos de opción múltiple, entre las que se encuentran: Cuestionamiento directo.- Se integra con enunciados o preguntas previamente estructurados sobre una temática específica que se desee explorar. MAYO

5 Resolución de problemas.- Se presenta una situación problemática en un determinado contexto con información suficiente, que debe ser seleccionada y organizada, para realizar la aplicación de procedimientos adecuados para su resolución. Jerarquización u ordenamiento.- Se presenta un listado de elementos que el examinado deberá ubicar de acuerdo con un criterio determinado o se solicitan elementos a enunciarse de acuerdo con una fase o procedimiento específico. Completamiento de oraciones.- Se presenta en forma de enunciados en los que se omite una o varias palabras clave, en medio o al final de la oración, presentando en las opciones las palabras a ubicar en la base del reactivo. Relación de columnas o correspondencia.- La estructura de estos reactivos son dos listados de elementos que pueden ser palabras, símbolos, números, frases u oraciones. Identificación de gráficas o diagramas.- En la base del reactivo se presenta un problema o situación concreta, a partir de la cual el sustentante tiene que dar respuesta para poder ubicar el gráfico o diagrama acorde con el planteamiento inicial. Comprensión de lectura.- Se presenta en la base del reactivo un texto o párrafo del cual se desprenden una o varias preguntas basadas exclusivamente en su contenido, que deben estar asociadas a la comprensión e identificación de aspectos inherentes al mismo. Series o patrones numéricos.- Se presenta una sucesión de números, ya sea bajo un mismo o distinto formato (¼, 12, 2.5, etc.) mismos que mantienen una pauta o relación entre sí de manera constante. Sinónimos y antónimos.- Se requiere seleccionar la opción que identifica la palabra o palabras con contenido similar u opuesto, dependiendo de lo indicado en la base. Ejemplos de Reactivos: Ejemplo 1. De acuerdo al artículo 115 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, los Estados adoptarán para su régimen interior una forma de gobierno que integre los conceptos de: Opciones 1. Democrático, libre y soberano 2. Consultivo, reglamentario y concejal 3. MAYO

6 Popular, republicano y representativo 4. Nacionalista, municipal y jurisdiccional Ejemplo 2. Con base en los artículos 74 y 76 Constitucionales, relacione las facultades exclusivas de la Cámara de Diputados y del Senado: 1) Declarar si ha lugar a proceder penalmente contra los servidores públicos que hubieren incurrido en delito A) Cámara de Diputados 2) Facilitar al Poder Judicial los auxilios que necesite para el ejercicio de sus funciones 3) Analizar la política exterior desarrollada por el Ejecutivo Federal 4) Conceder indultos a los reos sentenciados por delitos de competencia de los tribunales federales B) Senado 5) Revisar la Cuenta Pública del año anterior 6) Aprobar los tratados internacionales y convenciones diplomáticas 7) Preservar la seguridad nacional 8) Aprobar anualmente el Presupuesto de Egresos de la Federación 9) Resolver de manera definitiva los conflictos sobre límites territoriales de las entidades federativas Opciones 1. A2, A5, A9, B3, B4, B9 2. A1, A5, A8, B3, B6, B9 3. A1, A4, A5, B2, B6, B9 4. A2, A4, A8, B3, B7, B9 MAYO

7 Ejemplo 3. Nuestra Carta Magna en su Artículo 16 señala que nadie puede ser molestado en su persona, familia, domicilio, papeles o posesiones, sino en virtud de de la autoridad competente, que la causa legal del procedimiento. Opciones 1. Demanda judicial; señale y justifique 2. Solicitud específica; contenga y desglose 3. Mandamiento escrito; funde y motive 4. Querella formal; explique y detalle MAYO

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