PROGRAMAZIO LABURTUA

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1 PROGRAMAZIO LABURTUA IKASTETXEAREN IZENA BENTADES IKASTETXEA KODEA: ARLOA MÚSICA DATA MAILA DBH 1 x DBH DBH 3 DBH 4 DBHO 1 DBHO 1 ARLOAREN GUTXIENGO HELBURUAK GAITASUN MODUAN ADIERAZITA 1. Entender e interpretar situaciones comunicativas que aparecen en la vida diaria de los/as alumnos/as tanto orales como escritas para hacerse entender en dichas situaciones.. Ser capaz de expresarse tanto oralmente como por escrito a través de los temas que se tratan en clase utilizando distintos recursos audiovisuales y tecnológicos. Desarrollar la competencia oral y escrita para ser capaz de contestar con coherencia en las diferentes situaciones comunicativas. 3. Conocer y valorar la diversidad cultural e interpretarla con un punto de vista crítico trabajando para ello diferentes textos y audiciones que pondrán de manifiesto la importancia de aprender una lengua extranjera y así conocer más acerca de la diversidad cultural en el mundo y respetarla.. 4. Reflexionar sobre el sistema de la lengua extranjera; sobre sus normas, textos, enunciados y palabras para así, al mismo tiempo, valiéndose de su propia lengua y haciendo todas las transferencias posibles logren producir textos con autonomía. 5. Reflexionar acerca del uso de las lenguas en la sociedad y usar la lengua extranjera como medio de comunicación con gentes de otras culturas y elaborar discursos respetando los registros que se den en cada situación comunicativa. Todo ello para así poder comunicarse y entenderse unos con otros. 6. Utilizar los formatos digitales ( ) con mayor autonomía para lograr información en la lengua extranjera, poder comunicarse y realizar trabajos en grupo. 7. Reflexionar acerca de los procesos de aprendizaje teniendo en cuenta las actividades de cada uno y de los demás y utilizando las estrategias aprendidas poder transferir los conocimientos adquiridos en la lengua extranjera para así, cada uno pueda usar la lengua extranjera con más autonomía y confianza. 8. Tener en cuenta otros medios audiovisuales tales como el teatro, cine, radio, televisión para entender el mundo y la situación social en general de la lengua extranjera para así enriquecerse con ello. 9. Analizar de manera crítica las tareas y usos que la música y el sonido tiene en nuestro entorno, teniendo en cuenta las características del sonido, identificando las funciones y usos de la música y la diversidad de estilos musicales, para concretar la relación entre las producciones musicales y los contextos de dichas producciones. 10..Conocer y valorar los patrimonios culturales, interpretaciones artísticas y musicales de Euskal Herria y de otros pueblos, realizando las audiciones con la debida atención y desarrollando un juicio crítico hacia las representaciones musicales de cualquier tipo, para intercambiar opiniones basadas en el conocimiento adquirido. EDUKIEN DENBORALIZAZIOA 1. ebaluazioa. ebaluazioa 3. ebaluazioa ER B 1/10

2 -El sonido y el silencio, la música y el ruido. -El pulso, el ritmo, el acento y el compás. -La Orquesta. Los materiales utilizados para dirigir una orquesta. -Familias instrumentales. -Orquestas del Mundo. -Orquesta sinfónica de Bilbao -Los instrumentos viento; de madera y de metal.-clasificación de las voces y registros. -Generos musicales -Cantantes y grupos vascos y nacionales de diferentes géneros musicales e interpretación de sus canciones más conocidas. -Instrumentos de percusión. -Instrumentos de cuerda. -Los signos de prolongación -Grupos musicales ingleses y sus canciones más populares -Traducción al euskera de las canciones inglesas populares. -Creación en grupo:coreografías y escenografías. 3 IRAKAS PROZESUAN ERABILTZEN DEN METODOLOGIA Promover la metodología participativa: plantear problemas y dudas, trabajar en grupo, corregir los ejercicios entre todos, presentar los procesos de aprendizaje con un objetivo y no para aprenderlos de memoria. Motivar a los alumnos con preguntas, explicando los objetivos, realizando actividades acordes con sus conocimientos y su entorno. Entender los temas tratados para realizar resúmenes con autonomía. Cambiar la organización de la clase dependiendo de la actividad (individual, grupal...) Facilitar la autonomía en el aprendizaje; realizar trabajos en grupo, autoevaluaciones, coevaluaciones... Informar a los alumnos de los criterios de evaluación, y utilizar su trabajo como recurso para evaluar. Promover la relación entre diferentes materias, para relacionar y utilizar lo aprendido con otras áreas y situaciones. Promover la organización eficaz en las diferentes actividades y exponer proyectos realizados individualmente en un tiempo concreto. Utilizar Internet para recoger, recopilar y tratar información. 4 BALIABIDEAK Videos musicales de internet Ordenadores Instrumentos musicales de percusión de la escuela. TESTU LIBURUA:La asignatura se trabajará mediante fotocopias y recursos en red. ARGITALETXEA: 5 EBALUAZIO-IRIZPIDEAK, ADIERAZLEAK, EBALUAZTZEKO TEKNIKAK ETA TRESNAK, KALIFIKAZIO IRIZPIDEAK 1. Identificar algunas técnicas y recursos que se utilizan en música y relacionarlos con ciertos contextos culturales aplicando estrategias para mejorar la atención, las audiciones internas, para memorizar comprendiendo, a la hora de oír los ejemplos musicales y las composiciones.. Utilizar el conocimiento, las técnicas y los recursos adquiridos para realizar propuestas musicales, y buscar respuestas creativas en ciertas situaciones, teniendo en cuenta las directrices básicas de la interpretación ((el silencio, la atención al director, la unión del grupo, la memoria y la audición interna). 3. Darse cuenta de que las aportaciones de cada uno y de los compañeros son importantes, y gozar de todas las actividades musicales realizadas en clase, interpretando las canciones por medio del canto o con la ayuda de ER B /10

3 instrumentos. 4. Identificar y analizar las propuestas musicales de distintos orígenes; reconocer qué planteamientos han influido en dichas propuestas musicales; aplicando estrategias para mejorar la atención, las audiciones internas, para memorizar comprendiendo, a la hora de oír los ejemplos musicales y las composiciones. 5. Explicar las relaciones entre las funciones y usos musicales y los contextos temporales y culturales, y utilizar las técnicas y los métodos para oír música a la hora de entender dichas relaciones, teniendo en cuenta las funciones y usos musicales y la diversidad de estilos musicales actuales. 6. Gestionar con autonomía algunas fuentes de información y utilizarlos para enriquecer los comentarios y los razonamientos, mostrando interés por leer la música y valorando el lenguaje musical. 7. Utilizar los medios audiovisuales y las tecnologías de la información y comunicación tanto para crear música como para aprender por cuenta propia y gozar de la música, valorando la audición musical como fuente para lograr el enriquecimiento entre los conocimientos y las culturas, buscando noticias, comentarios y críticas sobre los conciertos y espectáculos musicales de nuestro entorno. 8. Participar en proyectos musicales en grupo en distintos contextos, y realizar el planteamiento y la evaluación del trabajo, trabajando los contextos y los referentes musicales. 9. Identificar algunos usos que la música y el sonido tiene en nuestro entorno, y mostrar una actitud activa y crítica hacia el contexto del sonido, teniendo en cuenta las características del sonido, identificando las funciones y usos de la música y la diversidad de estilos musicales,. 10.Entender los patrimonios culturales, interpretaciones artísticas y musicales de Euskal Herria y de otros pueblos, realizando las audiciones con la debida atención y desarrollando un juicio crítico hacia las representaciones musicales de cualquier tipo. Criterios de evaluación En un sistema de evaluación continua, la consecución de los objetivos se evaluará al finalizar el proceso de enseñanzaaprendizaje. No obstante, a lo larga de las tres evaluaciones de que consta el curso, las diferentes pruebas y actividades realizadas, permitirán al profesor tener una orientación sobre el nivel de consecución de dichos objetivos y establecer una nota numérica que lo refleje. Para ello se adoptarán los siguientes criterios de calificación: Las actividades individuales y grupales (regularidad del trabajo diario, prestar atención en clase, trabajos y ejercicios de entrega obligatoria ) se valorarán hasta un 60% Otros aspectos (comportamiento en el aula, traer la flauta, respeto hacia el profesor y hacia sus compañeros, participación e interés demostrado ) supondrán un porcentaje máximo de un 40% sobre la nota final. 6 BERRESKURAPEN ETA INDARTZE SISTEMA Al finalizar el trimestre, después de las calificaciones generales, el alumno tendrá una nueva posibilidad de superar la materia en un examen extraordinario. Para ello el profesor facilitará el material o ayuda extra que el alumno necesite. Al finalizar el curso, el alumno que tenga aspectos pendientes, tendrá opción de superarlos realizando la prueba extraordinaria de junio. Los alumnos que no superen la prueba extraordinaria, recibirán una serie de actividades de recuperación a realizar durante el verano, que deberán entregar al profesor correspondiente al inicio del curso siguiente para su corrección. Así mismo, realizarán una prueba escrita para comprobar el grado de consecución de los objetivos. De superarlo, se considerará recuperado el curso anterior. Seguimiento de pendientes ER B 3/10

4 Los alumnos que tengan la asignatura pendiente, si aprueban cualquier evaluación del curso siguiente, aprobaran la pendiente. Los alumnos deberán hacer una serie de actividades de recuperación a lo largo del curso, que deberán entregar al profesor. IKASTETXEARE N IZENA ARLOA BENTADES IKASTETXEA KODEA: DATA MAILA DBH 1 DBH x DBH 3 DBH 4 DBHO 1 DBHO 1 ARLOAREN GUTXIENGO HELBURUAK GAITASUN MODUAN ADIERAZITA 1. Entender las posibilidades que la música ofrece para expresar ideas, sentimientos y vivencias, interpretando canciones por medio del canto y con ayuda de instrumentos, procesando los conocimientos de la música debidamente para lograr un producto musical..reconocer los conocimientos básicos de las técnicas, recursos y convenciones musicales, y utilizarlos con autonomía y seguridad en el análisis, la interpretación y la creación de la música y al analizar sus respuestas, utilizando los recursos para leer y escribir la música, para organizar los elementos básicos del lenguaje musical en la interpretación musical. 3.Desarrollar la confianza en la creación musical, teniendo en cuenta las directrices básicas de la interpretación (el silencio, la atención al director, la unión del grupo, la memoria y la audición interna), para utilizar con autonomía algunos recursos para la comunicación a través del lenguaje musical. 4.Conocer y analizar las técnicas, recursos y convenciones de las obras musicales de diversos estilos, géneros, tendencias y culturas; aplicando estrategias para la atención, audición interna, para memorizar entendiendo a la hora de escuchar los ejemplos y composiciones, para identificar algunas técnicas y recursos que se utilizan en la música y para relacionarlas con algunos contextos culturales. 5.Conocer las tareas y los usos de la música en la sociedad, así como las relaciones con otros lenguajes artísticos, áreas de conocimiento y comunicaciones audiovisuales, teniendo en cuenta las funciones y los usos de la música y la diversidad de estilos de música de hoy en día, para identificar y analizar las propuestas musicales de distintas procedencias. 6.Utilizar y gestionar de manera autónoma y crítica las fuentes de información que se pueden utilizar para conocer la música y disfrutar de ella, mostrando interés por la lectura musical y valorando el lenguaje musical, para ser capaz de utilizar medios audiovisuales e informáticos, de crear música, oírla y valorarla. 7.Conocer y saber utilizar los medios audiovisuales y las tecnologías de la información y comunicación tanto para crear música como para aprender por cuenta propia y gozar de la música, valorando la audición musical como fuente para lograr el enriquecimiento entre los conocimientos y las culturas, buscando noticias, comentarios y críticas sobre los conciertos y espectáculos musicales de nuestro entorno, para identificar las funciones de la música en nuestra sociedad. 8.Participar en proyectos musicales en grupo en distintos contextos, trabajando los contextos y los referentes musicales, para organizar los pasos que se deben seguir en los trabajos musicales. 9.Analizar de manera crítica las tareas y usos que la música y el sonido tiene en nuestro entorno, teniendo en cuenta las características del sonido, identificando las funciones y usos de la música y la diversidad de estilos musicales, para concretar la relación entre las producciones musicales y los contextos de dichas producciones. 10.Conocer y valorar los patrimonios culturales, interpretaciones artísticas y musicales de Euskal Herria y de otros pueblos, realizando las audiciones con la debida atención y desarrollando un juicio crítico hacia las representaciones musicales de cualquier tipo, para intercambiar opiniones basadas en el conocimiento adquirido. EDUKIEN DENBORALIZAZIOA ER B 4/10

5 1. ebaluazioa. ebaluazioa 3. ebaluazioa -Evolución de la música vasca a lo largo de la historia. -Los primeros grupos vascos y sus canciones. -Armonia -Las formas musicales. -Instrumentos del mundo. -Los rasgos de la voz, los registros y los distintos modos de emitir voz. -Instrumentos y danzas vascas -Grupos, cantantes y canciones vascas populares a lo largo de la historia. -Melodía -Tipos de escalas. -Acordes. -La canción, los tipos de canción y la voz humana. -Grupos vascos actuales. -Ritmo y mensaje de las canciones vascas más populares. -Canción popular moderna. -Elementos de la canción. -Estilos de canto. -Modalidad. -Grupos musicales anglófonos actuales. 3 IRAKAS PROZESUAN ERABILTZEN DEN METODOLOGIA Promover la metodología participativa: plantear problemas y dudas, trabajar en grupo, corregir los ejercicios entre todos, presentar los procesos de aprendizaje con un objetivo y no para aprenderlos de memoria. Motivar a los alumnos con preguntas, explicando los objetivos, realizando actividades acordes con sus conocimientos y su entorno. Entender los temas tratados para realizar resúmenes con autonomía. Cambiar la organización de la clase dependiendo de la actividad (individual, grupal...) Facilitar la autonomía en el aprendizaje; realizar trabajos en grupo, autoevaluaciones, coevaluaciones... Informar a los alumnos de los criterios de evaluación, y utilizar su trabajo como recurso para evaluar. Promover la relación entre diferentes materias, para relacionar y utilizar lo aprendido con otras áreas y situaciones. Promover la organización eficaz en las diferentes actividades y exponer proyectos realizados individualmente en un tiempo concreto. Utilizar Internet para recoger, recopilar y tratar información. 4 BALIABIDEAK Videos musicales de internet Ordenadores Instrumentos musicales de percusión de la escuela. TESTU LIBURUA: La asignatura se trabajará mediante fotocopias y recursos en red. ARGITALETXEA: 5 EBALUAZIO-IRIZPIDEAK, ADIERAZLEAK, EBALUAZTZEKO TEKNIKAK ETA TRESNAK, KALIFIKAZIO IRIZPIDEAK 1.Identificar algunas técnicas y recursos que se utilizan en música y relacionarlos con ciertos contextos culturales aplicando estrategias para mejorar la atención, las audiciones internas, para memorizar comprendiendo, a la hora de oír los ejemplos musicales y las composiciones..utilizar el conocimiento, las técnicas y los recursos adquiridos para realizar propuestas musicales, y buscar respuestas creativas en ciertas situaciones, teniendo en cuenta las directrices básicas de la interpretación ((el silencio, la atención al director, la unión del grupo, la memoria y la audición interna). 3.Darse cuenta de que las aportaciones de cada uno y de los compañeros son importantes, y gozar de todas las actividades musicales realizadas en clase, interpretando las canciones por medio del canto o con la ayuda de instrumentos. 4.Identificar y analizar las propuestas musicales de distintos orígenes; reconocer qué planteamientos han influido en dichas propuestas musicales; aplicando estrategias para mejorar la atención, las audiciones internas, para memorizar comprendiendo, a la hora de oír los ejemplos musicales y las composiciones. 5.Explicar las relaciones entre las funciones y usos musicales y los contextos temporales y culturales, y utilizar las ER B 5/10

6 técnicas y los métodos para oír música a la hora de entender dichas relaciones, teniendo en cuenta las funciones y usos musicales y la diversidad de estilos musicales actuales. 6.Gestionar con autonomía algunas fuentes de información y utilizarlos para enriquecer los comentarios y los razonamientos, mostrando interés por leer la música y valorando el lenguaje musical. 7.Utilizar los medios audiovisuales y las tecnologías de la información y comunicación tanto para crear música como para aprender por cuenta propia y gozar de la música, valorando la audición musical como fuente para lograr el enriquecimiento entre los conocimientos y las culturas, buscando noticias, comentarios y críticas sobre los conciertos y espectáculos musicales de nuestro entorno. 8.Participar en proyectos musicales en grupo en distintos contextos, y realizar el planteamiento y la evaluación del trabajo, trabajando los contextos y los referentes musicales. 9.Identificar algunos usos que la música y el sonido tiene en nuestro entorno, y mostrar una actitud activa y crítica hacia el contexto del sonido, teniendo en cuenta las características del sonido, identificando las funciones y usos de la música y la diversidad de estilos musicales,. 10.Entender los patrimonios culturales, interpretaciones artísticas y musicales de Euskal Herria y de otros pueblos, realizando las audiciones con la debida atención y desarrollando un juicio crítico hacia las representaciones musicales de cualquier tipo. 6 BERRESKURAPEN ETA INDARTZE SISTEMA Criterios de evaluación En un sistema de evaluación continua, la consecución de los objetivos se evaluará al finalizar el proceso de enseñanzaaprendizaje. No obstante, a lo larga de las tres evaluaciones de que consta el curso, las diferentes pruebas y actividades realizadas, permitirán al profesor tener una orientación sobre el nivel de consecución de dichos objetivos y establecer una nota numérica que lo refleje. Para ello se adoptarán los siguientes criterios de calificación: Las actividades individuales y grupales (regularidad del trabajo diario, prestar atención en clase, trabajos y ejercicios de entrega obligatoria ) se valorarán hasta un 60% Otros aspectos (comportamiento en el aula, traer la flauta, respeto hacia el profesor y hacia sus compañeros, participación e interés demostrado ) supondrán un porcentaje máximo de un 40% sobre la nota final. IKASTETXEARE N IZENA ARLOA BENTADES IKASTETXEA KODEA: DATA MAILA DBH 1 DBH DBH 3 x DBH 4 DBHO 1 DBHO 1 ARLOAREN GUTXIENGO HELBURUAK GAITASUN MODUAN ADIERAZITA 1. Entender las posibilidades que la música ofrece para expresar ideas, sentimientos y vivencias, interpretando canciones por medio del canto y con ayuda de instrumentos, procesando los conocimientos de la música debidamente para lograr un producto musical..reconocer los conocimientos básicos de las técnicas, recursos y convenciones musicales, y utilizarlos con autonomía y seguridad en el análisis, la interpretación y la creación de la música y al analizar sus respuestas, utilizando los recursos para leer y escribir la música, para organizar los elementos básicos del lenguaje musical en la interpretación musical. 3.Desarrollar la confianza en la creación musical, teniendo en cuenta las directrices básicas de la interpretación (el silencio, la atención al director, la unión del grupo, la memoria y la audición interna), para utilizar con autonomía algunos recursos para la comunicación a través del lenguaje musical. ER B 6/10

7 4.Conocer y analizar las técnicas, recursos y convenciones de las obras musicales de diversos estilos, géneros, tendencias y culturas; aplicando estrategias para la atención, audición interna, para memorizar entendiendo a la hora de escuchar los ejemplos y composiciones, para identificar algunas técnicas y recursos que se utilizan en la música y para relacionarlas con algunos contextos culturales. 5.Conocer las tareas y los usos de la música en la sociedad, así como las relaciones con otros lenguajes artísticos, áreas de conocimiento y comunicaciones audiovisuales, teniendo en cuenta las funciones y los usos de la música y la diversidad de estilos de música de hoy en día, para identificar y analizar las propuestas musicales de distintas procedencias. 6.Utilizar y gestionar de manera autónoma y crítica las fuentes de información que se pueden utilizar para conocer la música y disfrutar de ella, mostrando interés por la lectura musical y valorando el lenguaje musical, para ser capaz de utilizar medios audiovisuales e informáticos, de crear música, oírla y valorarla. 7.Conocer y saber utilizar los medios audiovisuales y las tecnologías de la información y comunicación tanto para crear música como para aprender por cuenta propia y gozar de la música, valorando la audición musical como fuente para lograr el enriquecimiento entre los conocimientos y las culturas, buscando noticias, comentarios y críticas sobre los conciertos y espectáculos musicales de nuestro entorno, para identificar las funciones de la música en nuestra sociedad. 8.Participar en proyectos musicales en grupo en distintos contextos, trabajando los contextos y los referentes musicales, para organizar los pasos que se deben seguir en los trabajos musicales. 9.Analizar de manera crítica las tareas y usos que la música y el sonido tiene en nuestro entorno, teniendo en cuenta las características del sonido, identificando las funciones y usos de la música y la diversidad de estilos musicales, para concretar la relación entre las producciones musicales y los contextos de dichas producciones. 10. Conocer y valorar los interpretaciones artísticas y musicales y los músicos de la Edad Media, Renacimiento, Barroco y Romanticismo, realizando las audiciones con la debida atención y desarrollando un juicio crítico hacia las representaciones musicales de cualquier tipo, para intercambiar opiniones basadas en el conocimiento adquirido. EDUKIEN DENBORALIZAZIOA 1. ebaluazioa. ebaluazioa 3. ebaluazioa 1.Historia de la música: compositores barrocos y clásicos y sus instrumentos principales.. Historia de la música: compositores románticos y contemporáneos. 3. Grupos musicales anglófonos actuales. 3 IRAKAS PROZESUAN ERABILTZEN DEN METODOLOGIA Promover la metodología participativa: plantear problemas y dudas, trabajar en grupo, corregir los ejercicios entre todos, presentar los procesos de aprendizaje con un objetivo y no para aprenderlos de memoria. Motivar a los alumnos con preguntas, explicando los objetivos, realizando actividades acordes con sus conocimientos y su entorno. Entender los temas tratados para realizar resúmenes con autonomía. Cambiar la organización de la clase dependiendo de la actividad (individual, grupal...) Facilitar la autonomía en el aprendizaje; realizar trabajos en grupo, autoevaluaciones, coevaluaciones... Informar a los alumnos de los criterios de evaluación, y utilizar su trabajo como recurso para evaluar. Promover la relación entre diferentes materias, para relacionar y utilizar lo aprendido con otras áreas y situaciones. Promover la organización eficaz en las diferentes actividades y exponer proyectos realizados individualmente en un tiempo concreto. Utilizar Internet para recoger, recopilar y tratar información. 4 BALIABIDEAK -fotocopias. -ordenadores- -videos musicales de la web ER B 7/10

8 TESTU LIBURUA: La asignatura se trabajará mediante fotocopias y recursos en red. ARGITALETXEA: 5 EBALUAZIO-IRIZPIDEAK, ADIERAZLEAK, EBALUAZTZEKO TEKNIKAK ETA TRESNAK, KALIFIKAZIO IRIZPIDEAK 1.Identificar algunas técnicas y recursos que se utilizan en música y relacionarlos con ciertos contextos culturales aplicando estrategias para mejorar la atención, las audiciones internas, para memorizar comprendiendo, a la hora de oír los ejemplos musicales y las composiciones..utilizar el conocimiento, las técnicas y los recursos adquiridos para realizar propuestas musicales, y buscar respuestas creativas en ciertas situaciones, teniendo en cuenta las directrices básicas de la interpretación ((el silencio, la atención al director, la unión del grupo, la memoria y la audición interna). 3.Darse cuenta de que las aportaciones de cada uno y de los compañeros son importantes, y gozar de todas las actividades musicales realizadas en clase, interpretando las canciones por medio del canto o con la ayuda de instrumentos. 4.Identificar y analizar las propuestas musicales de distintos orígenes; reconocer qué planteamientos han influido en dichas propuestas musicales; aplicando estrategias para mejorar la atención, las audiciones internas, para memorizar comprendiendo, a la hora de oír los ejemplos musicales y las composiciones. 5.Explicar las relaciones entre las funciones y usos musicales y los contextos temporales y culturales, y utilizar las técnicas y los métodos para oír música a la hora de entender dichas relaciones, teniendo en cuenta las funciones y usos musicales y la diversidad de estilos musicales actuales. 6.Gestionar con autonomía algunas fuentes de información y utilizarlos para enriquecer los comentarios y los razonamientos, mostrando interés por leer la música y valorando el lenguaje musical. 7.Utilizar los medios audiovisuales y las tecnologías de la información y comunicación tanto para crear música como para aprender por cuenta propia y gozar de la música, valorando la audición musical como fuente para lograr el enriquecimiento entre los conocimientos y las culturas, buscando noticias, comentarios y críticas sobre los conciertos y espectáculos musicales de nuestro entorno. 8.Participar en proyectos musicales en grupo en distintos contextos, y realizar el planteamiento y la evaluación del trabajo, trabajando los contextos y los referentes musicales. 9.Identificar algunos usos que la música y el sonido tiene en nuestro entorno, y mostrar una actitud activa y crítica hacia el contexto del sonido, teniendo en cuenta las características del sonido, identificando las funciones y usos de la música y la diversidad de estilos musicales. 10. Entender y analizar las interpretaciones artísticas y musicales y los músicos de la Edad Media, Renacimiento, Barroco y Romanticismo, realizando las audiciones con la debida atención y desarrollando un juicio crítico hacia las representaciones musicales de cualquier tipo. Criterios de evaluación En un sistema de evaluación continua, la consecución de los objetivos se evaluará al finalizar el proceso de enseñanzaaprendizaje. No obstante, a lo larga de las tres evaluaciones de que consta el curso, las diferentes pruebas y actividades realizadas, permitirán al profesor tener una orientación sobre el nivel de consecución de dichos objetivos y establecer una nota numérica que lo refleje. Para ello se adoptarán los siguientes criterios de calificación: Las actividades individuales y grupales (regularidad del trabajo diario, prestar atención en clase, trabajos y ejercicios de entrega obligatoria ) se valorarán hasta un 60% Otros aspectos (comportamiento en el aula, traer la flauta, respeto hacia el profesor y hacia sus compañeros, participación e interés demostrado ) supondrán un porcentaje máximo de un 40% sobre la nota final. ER B 8/10

9 6 BERRESKURAPEN ETA INDARTZE SISTEMA Al finalizar el trimestre, después de las calificaciones generales, el alumno tendrá una nueva posibilidad de superar la materia en un examen extraordinario. Para ello el profesor facilitará el material o ayuda extra que el alumno necesite. Al finalizar el curso, el alumno que tenga aspectos pendientes, tendrá opción de superarlos realizando la prueba extraordinaria de junio. Los alumnos que no superen la prueba extraordinaria, recibirán una serie de actividades de recuperación a realizar durante el verano, que deberán entregar al profesor correspondiente al inicio del curso siguiente para su corrección. Así mismo, realizarán una prueba escrita para comprobar el grado de consecución de los objetivos. De superarlo, se considerará recuperado el curso anterior. Seguimiento de pendientes Los alumnos que tengan la asignatura pendiente, si aprueban cualquier evaluación del curso siguiente, aprobaran la pendiente. Los alumnos deberán hacer una serie de actividades de recuperación a lo largo del curso, que deberán entregar al profesor. IKASTETXEARE N IZENA ARLOA BENTADES IKASTETXEA KODEA: DATA MAILA DBH 1 DBH DBH 3 DBH 4 x DBHO 1 DBHO 1 ARLOAREN GUTXIENGO HELBURUAK GAITASUN MODUAN ADIERAZITA EDUKIEN DENBORALIZAZIOA 1. ebaluazioa. ebaluazioa 3. ebaluazioa ER B 9/10

10 3 IRAKAS PROZESUAN ERABILTZEN DEN METODOLOGIA 4 BALIABIDEAK TESTU LIBURUA: (zertarako erabiltzen den argitu) ARGITALETXEA: 5 EBALUAZIO-IRIZPIDEAK, ADIERAZLEAK, EBALUAZTZEKO TEKNIKAK ETA TRESNAK, KALIFIKAZIO IRIZPIDEAK 6 BERRESKURAPEN ETA INDARTZE SISTEMA ER B 10/10