SÍLABO DEL CURSO DE: INVESTIGACION CIENTIFICA I

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1 FACULTAD DE MEDICINA HIPÓLITO UNANUE Escuela Profesional de Obstetricia SÍLABO DEL CURSO DE: INVESTIGACION CIENTIFICA I SEGUNDO AÑO SEMESTRE ACADÉMICO II Material didáctico para uso exclusivo de clase Lima Perú

2 UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLAREAL FACULTAD DE MEDICINA HIPÓLITO UNANUE Escuela Profesional de Obstetricia SÍLABO DEL CURSO : INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA I I. DATOS GENERALES: 1.1 DEPARTAMENTO ACADÉMICO : Medicina Social y de la Conducta 1.2 ESCUELA PROFESIONAL : Obstetricia 1.3 NOMBRE DE LA CARRERA : Obstetricia 1.4 AÑO ACADEMICO : Segundo año S-II 1.5 CREDITOS : CÓDIGO : 6D CONDICIÓN : Obligatoria 1.8 HORAS DE CLASE SEMANAL : 04 horas. 02 sesiones (Clase teórica 02 horas, Taller grupal 02 horas) 1.9 HORAS DE CLASE TOTAL : 68 h DURACION : 17 semanas PRE-REQUISITO : Metodología del Trabajo Universitario 1.12 LOCAL : Aula de la Facultad Pabellón B 1.13 PROFESOR RESPONSABLE : Mg. Ela Nancy Rojas Tello 1.14 AÑO ACADEMICO : 2014 II. SUMILLA: La asignatura forma parte del área de Medicina Social y de la Conducta, es de naturaleza teórico-práctico a dictarse para los alumnos del segundo año de la Escuela Profesional de Obstetricia semestre lectivo II. Los contenidos de la asignatura abarcan unidades temáticas integradas y tiene el propósito de preparar al estudiante en el desarrollo de las habilidades investigativas que se aplican en el campo de las ciencias de la salud y de manera específica con el desarrollo del pensamiento crítico y objetivo a través del desarrollo de talleres y tareas significativas como la elaboración y presentación de: a) Una historia de vida sobre investigadores exitosos b) Declaración Universal sobre Bioética y Derechos Humanos c) Antecedentes justificación y formulación de un problema en salud y c) Marco Teórico del Problema formulado. Según campos de interés profesional. Se desarrolla en cinco unidades de aprendizaje: I. La ciencia y sus generalidades. II. La Investigación Científica. Etica en la investigación III. El Proyecto de la Investigación Científica. IV. Planteamiento del problema de investigación. y V. La Elaboración del marco Teórico. III. COMPETENCIA GENERAL: El alumno egresa con el perfil referido a lo siguiente: Tiene sólidos conocimientos así como la consideración de los principios éticos en la comprensión del método científico y la necesidad de generar evidencias a través del proceso de investigación que permitan contribuir a conocer de manera objetiva la realidad sanitaria como aspecto relevante para intervenir de manera eficaz en la toma de decisiones en la búsqueda de resolver problemas de salud que afectan a la población. 1 de 20

3 IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE UNIDAD TITULO SEMANAS I II III IV V La Ciencia y sus generalidades. Introducción a la ciencia. Conocimiento científico. La ciencia, la epistemología. Método científico elementos, etapas, características y aplicación. Técnica, Ciencia, Tecnología. La Investigación Científica. Concepto Características Enfoques: Positivista y Naturalista. Paradigmas: Investigación Cuantitativa y Cualitativa Etica en la Investigación Concepto Importancia Principios éticos aplicables a la investigación. Códigos éticos: consentimiento informado El Proyecto de la Investigación Científica. El Modelo del proyecto de investigación Concebir la idea a investigar. Necesidad de conocer los antecedentes. Investigación previa de los temas. Criterios para seleccionar un tema de investigación. Planteamiento del Problema de Investigación. La percepción e identificación del problema.. La delimitación del problema Planteamiento, formulación factibilidad, utilidad para el estudio del problema. Justificación de la investigación Objetivos de investigación y su formulación. La Elaboración del Marco Teórico Funciones del marco Teórico Etapas del Marco Teórico Revisión y obtención de la Literatura y otros documentos. Acepciones del término teoría y su utilidad. Construcción del Marco Teórico. Presentación final del Proyecto de investigación I 2 sem 4 sem 2 sem 4 sem 5 sem TOTAL : 17 semanas 2 de 20

4 V. PROGRAMACION DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE. PRIMERA UNIDAD: La Ciencia y sus generalidades. ESPECÍFICAS: 1. Describe la introducción a la ciencia. 2. Describe el conocimiento científico, la ciencia, la epistemología, y el método científico identificando al hombre como un ser inteligente y generador de conocimientos. 3. Identifica los elementos del método científico, etapas del método científico, características y su aplicación. 4. Expone críticamente los conceptos de. Técnica, ciencia y tecnología su diferenciación y relación. Fecha / Hora CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES METODOLOGIA DOCENTE Primera Semana Sesión 1 10:00-11:40 AM Sesión 2 Segunda Semana Sesión 3 10:00-11:40 AM Sesión 4 CLASE INAUGURAL. Presentación y lineamientos de la asignatura y elaboración de la carpeta de trabajo del curso. La ciencia y sus generalidades: 1. Introducción a la ciencia. 2. Conocimiento científico. 3. La ciencia, la epistemología. 4. Método científico elementos, etapas, características y aplicación. 5. Técnica, Ciencia, Tecnología. Conoce las definiciones conceptuales de : conocimiento, método científico, ciencia y tecnología. Discrimina los conceptos y elementos del conocimiento científico así como los componentes del método científico en el análisis de la situación de salud para identificar los problemas de salud pública y priorizar las mismas y plantear el proyecto de investigación. Identifica los conceptos de ciencia, tecnología y método científico. 1ºPráctica calificada: Presentación y discusión de: Lectura seleccionada Declaración universal sobre Bioética y Derechos Humanos. Aplicada a la Investigación Científica. E 1. Asume adecuada y buena actitud en su relación con sus compañeros de clase y profesores. 2. Mantiene adecuadas relaciones humanísticas internas y externas. 3. Asume actitudes adecuadas, éticas y morales para su entorno y la interacción permanente de la ciencia y tecnología para la comprensión del ser humano. Exposición y discusión con los alumnos Conferencia Diálogo 3 de 20

5 SEGUNDA UNIDAD: La Investigación Científica. ESPECÍFICAS: 1. Define la Investigación Científica. 2. Identifica los enfoques y paradigmas de investigación. 3. Identifica a la observación como método estándar de la Investigación Científica. 4. Identifica la asociación entre el Método Científico y la Investigación Científica Fecha / Hora CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES METODOLOGIA DOCENTE Tercera semana Sesión 5 10:00-11:40 AM Sesión 6 Cuarta semana Sesión 7 10:00-1:40 AM Sesión 8 La investigación científica. 1. Concepto 2. Características 3. Enfoques: Positivista y Naturalista. 4. Paradigmas: Invest. Cuantitativa y Cualitativa.. Lectura seleccionada. Paradigmas y métodos: Investigación cuantitativa y cualitativa. Conoce las definiciones conceptuales de Investigación científica, características y enfoques. Reconoce la investigación científica e identifica sus características y enfoques. Aplica los fundamentos teóricos y metodológicos de la investigación científica. 2º Práctica Calificada Presentación y discusión: Tema de investigación Historia de vida sobre investigadores exitosos relacionando enfoques de investigación científica. 1. Asume adecuada y buena actitud en su relación con sus compañeros de clase y profesores. 2. Mantiene adecuadas relaciones humanísticas internas y externas. 3. Asume actitudes adecuadas, éticas y morales para su entorno y desarrolla actitud crítica sobre la investigación científica y enfoques.. Conferencia Diálogo Mg. Ela Rojas T 4 de 20

6 SEGUNDA UNIDAD: Etica en la Investigación Científica. ESPECÍFICAS: 1. Define la ética en la Investigación Científica. 2. Identifica los principios éticos de la investigación científica. 3. Identifica al consentimiento informado como principio estándar de la Investigación Científica. 4. Identifica los códigos éticos. Fecha / Hora CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES METODOLOGIA DOCENTE Quinta semana Sesión 5 10:00-11:40 AM Sesión 6 Sexta semana Sesión 7 10:00-1:40 AM Sesión 8 Etica en la investigación científica. 1. Concepto 2. Importancia 3. Principios éticos aplicables a la investigación. 4. Códigos éticos: consentimiento informado Lectura seleccionada. Código de Nuremberg Conoce los principios éticos de la Investigación científica. Identifica los principios éticos de la investigación científica en área de salud con seres humanos. Valora los principios éticos aplicada a la investigación científica. 3º Práctica Calificada Presentación y discusión: De Lectura seleccionada La Declaración de Helsinki e Informe de Belmont. 1. Asume adecuada y buena actitud en su relación con sus compañeros de clase y profesores. 2. Mantiene adecuadas relaciones humanísticas internas y externas. 3. Asume actitudes adecuadas, éticas y morales para su entorno y desarrolla actitud crítica sobre la investigación científica y enfoques.. Conferencia Diálogo Mg. Ela Rojas T 5 de 20

7 TERCERA UNIDAD: El proyecto de la Investigación Científica. ESPECÍFICAS: 1. Identifica los componentes del proyecto de Investigación como fuente de aporte en los avances de la ciencia y la tecnología. 2. Identifica el contenido de un proyecto de investigación. 3. Identifica los criterios para seleccionar un tema de investigación. 4. Identifica el panorama actual de los proyectos de investigación dentro del contexto de las organizaciones modernas. Fecha / Hora CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES METODOLOGIA DOCENTE Séptima Semana Sesión 9 10:00-11:40 AM Sesión 10 Octava Semana Sesión 11 10:00-11:40 AM Sesión 12 El proyecto de la investigación científica. 1. El Modelo del proyecto de investigación. 2. Concebir la idea a investigar. 3. Necesidad de conocer los antecedentes. 4. Investigación previa de los temas. 5. Criterios para seleccionar un tema de investigación. Conoce las definiciones conceptuales de un proyecto de investigación y los criterios para seleccionar un tema de investigación. Reconoce el Modelo del proyecto de Investigación e identifica cada uno de sus componentes. Emplea los criterios para la priorización y análisis de un tema de investigación: 4º Práctica calificada Presentación y discusión del diagrama de criterios para seleccionar un tema de investigación. 1. Asume adecuada y buena actitud en su relación con sus compañeros de clase y profesores. 2. Mantiene adecuadas relaciones humanísticas internas y externas. 3. Asume actitudes adecuadas, éticas y morales para su entorno y desarrolla actitud crítica sobre la necesidad de proyectos de investigación para el avance de la ciencia y la tecnología y su impacto favorable en la sociedad. Conferencia Diálogo Conferencia Diálogo 6 de 20

8 CUARTA UNIDAD: Planteamiento del Problema de Investigación. ESPECÍFICAS: 1. Debate y analiza la identificación del problema de investigación enfocando su solución. 2. Discute, analiza y aplica los criterios de formulación, factibilidad, utilidad y conveniencia para el estudio de un problema de investigación. 3. Debate y analiza la justificación de un tema de investigación. 4. Debate y discute los criterios de formulación de objetivos pertinentes al problema planteado. Fecha / Hora CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES METODOLOGIA DOCENTE Novena Semana Sesión 13 10:00-11:40 AM Sesión 14 Décima Semana Sesión 15 10:00-11:40 AM Sesión 16 Planteamiento del problema de investigación:. 1. La percepción e identificación del problema.. 2. La delimitación del problema 3. Planteamiento, formulación factibilidad, utilidad para el estudio del problema. 4. Justificación de la investigación 5. Objetivos de investigación y su formulación. Conoce los criterios para el planteamiento del problema, justificación y formulación de objetivos. Identifica el planteamiento del problema y la formulación de objetivos. Desarrolla ejercicios de redacción de planteamiento del problema de investigación y formula objetivos 5º Práctica calificada Presentación y discusión grupal del problema, justificación y objetivos de investigación. 1. Asume adecuada y buena actitud en su relación con sus compañeros de clase y profesores. 2. Mantiene adecuadas relaciones humanísticas internas y externas. 3. Asume actitudes adecuadas, éticas y morales para su entorno y desarrolla actitud crítica y reflexiva sobre los criterios del planteamiento del problema y la formulación de objetivos. Conferencia Diálogo Conferencia Diálogo 7 de 20

9 Fecha / Hora CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES METODOLOGIA DOCENTE Décima primera Semana Sesión 17 10:00-11:40 AM Sesión 18 Décima segunda Semana Sesión 19 10:00-11:40 AM Conoce los criterios para el planteamiento del problema, justificación y formulación de objetivos. Conoce los criterios para el planteamiento del problema, justificación y formulación de objetivos. Desarrolla ejercicios de redacción del planteamiento del problema de investigación y formula objetivos 5 Práctica calificada Presentación y discusión grupal del problema, justificación y objetivos de investigación. Desarrolla ejercicios de redacción del planteamiento del problema de investigación y formula objetivos 5 Práctica calificada Presentación y discusión grupal del problema, justificación y objetivos de investigación. 1. Asume adecuada y buena actitud en su relación con sus compañeros de clase y profesores. 2. Mantiene adecuadas relaciones humanísticas internas y externas. 3. Asume actitudes adecuadas, éticas y morales para su entorno y desarrolla actitud crítica y reflexiva sobre los criterios del planteamiento del problema y la formulación de objetivos. Sesión 20 EXAMEN PARCIAL 8 de 20

10 QUINTA UNIDAD: La Elaboración del Marco Teórico ESPECÍFICAS: 1. Define cuales son las funciones del marco teórico. 2. Identifica la interrelación entre la revisión de la Literatura y la construcción de una perspectiva teórica. 3. Identifica la utilidad de la teoría. 4. Identifica las estrategias para construir el Marco Teórico. Fecha / Hora CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES METODOLOGIA DOCENTE Décima tercera Semana Sesión 21 10:00-11:40 AM Sesión 22 Décima cuarta semana Sesión 23 10:00-11:40 AM Sesión 24. Marco teórico 1. Funciones del marco Teórico 2. Etapas del Marco Teórico 3.Revisión y obtención de la Literatura y otros documentos. 4. Acepciones del término teoría y su utilidad. 5. Construcción del Marco Teórico. Conoce las funciones del marco teórico Reconoce el Marco Teórico e identifica sus funciones y etapas. Construye el marco teórico del problema de investigación planteado. 6º Práctica calificada Presentación y discusión grupal de la construcción del Marco Teórico: revisión de la Literatura y antecedentes del problema planteado. 1. Asume adecuada y buena actitud en su relación con sus compañeros de clase y profesores. 2. Mantiene adecuadas relaciones humanísticas internas y externas. 3. Asume actitudes adecuadas, éticas y morales para su entorno y desarrolla actitud crítica y reflexiva sobre. la influencia de la revisión de la literatura y antecedentes en la construcción del marco teórico. Conferencia Diálogo Conferencia Diálogo 9 de 20

11 Fecha / Hora CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES METODOLOGIA DOCENTE Décima quinta Semana Sesión 25 10:00-11:40 AM Sesión 26 Décima sexta semana Sesión 27 10:00-11:40 AM Sesión 28 Conoce las funciones del marco teórico. Conoce las funciones del marco teórico. Construye el marco teórico del problema de investigación planteado. 6 Práctica calificada Presentación y discusión grupal del Marco Teórico: revisión de la Literatura y antecedentes del problema de investigación. Construye el marco teórico del problema de investigación planteado. 6 Práctica calificada Presentación y discusión grupal del Marco Teórico: revisión de la Literatura y antecedentes del problema de investigación. 1. Asume adecuada y buena actitud en su relación con sus compañeros de clase y profesores. 2. Mantiene adecuadas relaciones humanísticas internas y externas. 3. Asume actitudes adecuadas, éticas y morales para su entorno y desarrolla actitud crítica y reflexiva sobre la importancia de la investigación en la formación profesional y los avances de la ciencia y la tecnología. 10 de 20

12 Fecha / Hora CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES METODOLOGIA DOCENTE Décima séptima Semana Sesión 29 10:00-11:40 AM Conoce el contenido del proyecto de investigación. Presenta y expone el proyecto de investigación I. 7º Práctica calificada Exposición de trabajos finales. 1.Asume adecuada y buena actitud en su relación con sus compañeros de clase y profesores. 2. Mantiene adecuadas relaciones humanísticas internas y externas. 3. Asume actitudes adecuadas, éticas y morales para su entorno y desarrolla actitud crítica y reflexiva sobre la importancia de la investigación en la formación profesional y los avances de la ciencia y la tecnología Sesión 30 EXAMEN FINAL 11 de 20

13 VI. METODOLOGIA O ESTRATEGIAS DIDACTICAS Después de 10 minutos de la hora señalada para el inicio de clases, se considera falta. 6.1 Teorías: Serán de tipo conferencias audiovisuales, de carácter expositivo, inductivo e interactivo. Se dictarán una vez a la semana siguiendo el orden programado. 6.2 Prácticas: Se desarrollarán en grupos no mayores de 06 alumnos por dinámica grupal, de acuerdo a la programación. Los alumnos realizarán cada dinámica grupal guiados por el docente del curso. Cabe mencionar que el objetivo principal es que los estudiantes adquieran y desarrollen las competencias y capacidades descritas en cada unidad. En cada sesión de prácticas se desarrollará exposiciones con la discusión del tema tratado y la respectiva evaluación grupal e individual de todos los grupos. 6.3 Organización de trabajo grupal: Cada grupo de trabajo en las sesiones prácticas presentará avances de los temas programados, elaborando en forma acumulativa su carpeta de práctica del curso para su presentación y exposición final. Los temas de investigación deberán tener las siguientes partes: Carátula con el logo de la universidad. Índice detallado Contenido con títulos y subtítulos. Conclusiones. Referencias bibliográficas. Los temas de investigación deberán presentarse tanto en Word como en Power Point.: En Word: con letra Arial número 11 y con las hojas numeradas ( excepto el índice), con no más de 30 hojas. En Power Point: con su respectiva agenda y no más de 30 diapositivas. TEMAS DE INVESTIGACIÓN: Declaración Universal sobre Bioética y Derechos Humanos. Aplicada a la Investigación científica. Historia de vida sobre Investigadores Exitosos. LOS TRABAJOS DE INVESTIGACION PROPUESTOS ESTAN EN RELACION CON: Salud del Niño Salud del Adolescente Salud de la Mujer Organización y Gestión de Servicios de Salud. EQUIPOS Y MATERIALES Equipos: Proyector multimedia, puntero láser y otros. Materiales: Sílabo, separatas, pizarra, mota y plumones. VII. SISTEMA DE EVALUACION Comprende la evaluación del contenido conceptual, procedimental y actitudinal. La evaluación conceptual (teoría) comprende 2 exámenes escritos: parcial y final. La evaluación procedimental (práctica) se obtendrá del promedio acumulado de controles de lectura y de la calificación de las seis (07) prácticas programadas del proyecto de investigación por grupos. La evaluación actitudinal se basa en la observación del alumno y su comportamiento, responsabilidad, respeto, iniciativa y comportamiento ético. 12 de 20

14 Las evaluaciones conceptual, procedimental y actitudinal están basados en el sistema vigesimal, con las siguientes categorías de calificación: ( E ) EXCELENTE : 18 A 20 ( B ) BUENO : 15 A 17 ( R ) REGULAR : 11 A 14 ( M ) MALO : 06 A 10 ( P ) PÉSIMO : 00 A 05 La nota FINAL es el resultado de las calificaciones obtenidas de acuerdo al peso de las competencias alcanzadas, como sigue: Conceptual : 50% Procedimental : 30% Actitudinal : 20% La nota final es el resultado de la ponderación antes descrita. La nota mínima aprobatoria es de ONCE (11). Toda fracción igual o mayor a 0.5 será redondeada al entero superior en la nota final. El estudiante que no rinde exámen parcial, o exámen final o no cumple con las prácticas se le considera como DESAPROBADO, debiendo consignarse en el registro de evaluación la nota 00 (Cero) respectivamente. El alumno no podrá aprobar la asignatura si registra inasistencia mayor o igual a 30% de las actividades programadas en el total de la asignatura. El examen sustitutorio se programa sólo si el alumno registra promedio desaprobado en la asignatura, debiendo registrar un promedio no menor de 07 (siete). De dar examen este reemplaza a la nota más baja obtenida en el examen parcial o final. El examen de aplazados sólo es programado al concluir el semestre para aquellos alumnos que registren promedio desaprobado menor de 07. La nota obtenida se promedia con la antes señalada, no debiendo ser menor de 11 para aprobar el curso. Cualquier caso no contemplado será resuelto por el Director de Escuela. 13 de 20

15 VIII. INSTRUMENTOS DE EVALUACION: ANEXO N 01 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PRÁCTICA POR Docente Tutor Capitulo Fecha Estudiante : : : : VARIABLES PUNTOS % CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL Conoce el tema que se desarrolla en la práctica. Sus conocimientos son actualizados Identifica estructuras y procesos. Correlaciona los procesos con las funciones. Interpreta correctamente los resultados. Presentación y puntualidad. Cuida los materiales laboratorio. Trato al material y equipo. Respeta al profesor y sus compañeros % % 20% Promedio total: Observaciones:... Firma de docente 14 de 20

16 ANEXO N 02 INSTRUMENTO DE EVALUACION POR PARA DINAMICA GRUPAL Docente Asesor Tema Fecha Estudiante : : : : Tabla de evaluación del grupo expositor: VARIABLES PUNTOS % CONCEPTUAL Conoce el tema de la exposición Los temas están actualizados % PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL Identifica conceptos y objetivos principales. Emplea adecuadamente el material didáctico (es comprensible y centrado en el tema). Tiene capacidad de síntesis (cumple con el tiempo previsto). Demuestra capacidad de motivación del auditorio. Puntualidad en la asistencia. Presentación adecuada (uso del mandil) Lenguaje y modales apropiados. Respeto al profesor y compañeros % 20% Promedio total: Observaciones:... Firma del Docente Asesor 15 de 20

17 ANEXO N 03 TABLA DE EVALUACIÓN DE LOS PARTICIPANTES Nombre estudiante : Tema : Fecha : VARIABLES PUNTOS % CONCEPTUAL Conoce el tema de la exposición % PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL Identifica conceptos y objetivos principales. Aporta conocimiento que enriquece la discusión. Presenta sus ideas con claridad Puntualidad Utiliza un lenguaje adecuado Hace preguntas pertinentes Discute con fundamento Tolerante 30% 20% Promedio total: Observaciones:..... Firma del Docente Asesor 16 de 20

18 UNIDAD V UNIDAD IV UNIDAD III UNIDAD II UNIDAD I ANEXO N 04 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN POR Nombre Estudiante Logros de Competencia ESPECIFICAS Firma del Fecha Nota Docente Describe la introducción a la ciencia. Describe el conocimiento científico, la ciencia, la epistemología, y el método científico. Identifica los elementos del método científico, etapas del método científico, características y su aplicación. Expone críticamente los conceptos de. Técnica, ciencia y tecnología. Su diferenciación y relación. Define la Investigación Científica. Identifica las formas y tipos de investigación. Identifica a la observación como método estándar de la Investigación Científica. Identifica la asociación entre el Método Científico y la Investigación Científica. Define la ética en la Investigación Científica. Identifica los principios éticos de la investigación científica. Identifica al consentimiento informado como principio estándar de la Investigación Científica. Identifica los códigos éticos Identifica los componentes del proyecto de Investigación como fuente de aporte en los avances de la ciencia y la tecnología. Identifica el contenido de un proyecto de investigación. Identifica los criterios para seleccionar un tema de investigación. Debate y analiza la identificación del problema de investigación enfocando su solución. Discute, analiza y aplica los criterios de formulación, factibilidad, utilidad y conveniencia para el estudio de un problema de investigación. Debate y analiza la justificación de un tema de investigación. Debate y discute los criterios de formulación de objetivos pertinentes al problema planteado. Define cuales son las funciones del marco teórico. Identifica la interrelación entre la revisión de la Literatura y la construcción de una perspectiva teórica. Identifica la utilidad de la teoría. Identifica las estrategias para construir el Marco Teórico. Nota Total: Observaciones:. Firma Del Docente 17 de 20

19 IX. BIBLIOGRAFIA BASICA. 1. Hernández, Roberto; Fernández, Carlos; Baptista Pilar. Metodología de la investigación. 5ta ed. México: Editorial Mc Graw Hill, Polit, Denise; Hungler, Bernadette. Investigación Científica en Ciencias de la Salud. Principios y Métodos. 6ta ed. Editorial Mc. Graw Hill Interamericana, Rojas, Raúl. El Proceso de Investigación Científica. Octava reimpresión. Editorial Trillas, Tamayo, José. Estrategias para Diseñar y Desarrollar Proyectos de Investigación en Ciencias de la Salud. Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Perú, de 20

20 X. FIRMAS DE APROBACION. Dr. Dante Añaños Castilla Jefe del Departamento Académico Medicina Social y la Conducta. Dr. Nazario Augusto Carrasco Izquierdo Director Escuela Profesional de Obstetricia.. Mg. Ela N. Rojas Tello Responsable de la Asignatura Investigación Científica I FECHA:. 19 de 20