1.DISPOSICIONES GENERALES

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1 BOLETÍN OFICIAL DE 1.DISPOSICIONES GENERALES CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE Orn ECD/64/2014, 15 mayo, que convoca a los centros docentes la Consejería Educacón, Cultura y Deporte para el sarrollo proyectos para el fomento la competenca en comuncacón lngüístca. La Ley Orgánca 2/2006, 3 mayo, Educacón, dspone que la comprensón lectora y la expresón oral y escrta consttuyen un objetvo que se be sarrollar en todas las etapas educatvas. Así msmo, promueve el sarrollo hábtos lectura y la ncacón al estudo la lteratura, con el fn lograr un aprovechamento efcaz l aprendzaje y contrbur al sarrollo personal y socal l alumno. La Ley 6/2008, 26 dcembre, Educacón Cantabra, establece en su artículo 3, que la adquscón las competencas claves y el mpulso las actuacones que sarrollen la mejora la competenca lectora y el fomento l hábto lector en el alumnado consttuyen líneas prortaras l sstema educatvo. La Consejería Educacón, Cultura y Deporte tene el propósto mpulsar el protagonsmo la lectura como eje dnamzador para la mejora la competenca en comuncacón lngüístca; entendda ésta como la capacdad comuncarse manera efcaz, medante el lenguaje oral y escrto, en los dstntos ámbtos uso la lengua, y, posbltando, junto con las restantes competencas clave, la realzacón ndvdual los alumnos, el sarrollo l aprendzaje modo permanente y autónomo, la nclusón socal y el ejercco actvo la cudadanía responsable. Los cambos socales traen consgo nuevos safíos en el ámbto la educacón que es precso abordar. Así, el proceso enseñanza y aprendzaje se plantea s una perspectva más práctca y competencal. La adquscón l hábto lector está ntrínsecamente undo a las nuevas formas acceso a la nformacón, al aprendzaje cooperatvo, a la utlzacón nformacón con sentdo crítco y como vía para adqurr conocmentos, precsando una buena comprensón lectora para su sarrollo satsfactoro. El sarrollo la competenca en comuncacón lngüístca be plantearse forma sstemátca s todas las áreas y materas, adqurendo las strezas, conocmentos y acttus necesaras para el uso efcaz l lenguaje como nstrumento relacón socal y aprendzaje. Junto al mpulso la lectura, esta Consejería consra mportante recuperar el protagonsmo las bblotecas escolares, Para ello, se preten dnamzar y mornzar las bblotecas, convrténdolas en el núcleo pedagógco aprendzaje, en una herramenta ddáctca, en un espaco nvestgacón y potencacón las competencas clave, especalmente la competenca en comuncacón oral, así como l fomento l hábto lector, y, en fntva, un espaco encuentro socal y cultural don tene cabda toda la comundad escolar. Por ello, en uso las atrbucones conferdas en el artículo 33.f) la Ley 6/2002, 10 dcembre, Régmen Jurídco l Goberno y la Admnstracón la Comundad Autónoma Cantabra, Dspongo Artículo 1. Objeto y ámbto aplcacón. La presente Orn tene por objeto convocar a los centros docentes la Consejería Educacón, Cultura y Deporte para el sarrollo proyectos para el fomento la competenca en comuncacón lngüístca durante los cursos y Pág /20

2 BOLETÍN OFICIAL DE Artículo 2. Destnataros. Podrán partcpar en esta convocatora los centros docentes la Consejería Educacón, Cultura y Deporte que mpartan educacón nfantl, educacón prmara, educacón secundara oblgatora, educacón secundara para personas adultas y bachllerato en la Comundad Autónoma Cantabra. Artículo 3. Objetvos. 1. El Plan para el fomento la competenca en comuncacón lngüístca preten, como objetvo general, mejorar la competenca comuncatva los alumnos y su rendmento escolar, ncndo especalmente en la comuncacón oral y escrta, la capacdad comuncacón manera efcaz medante el lenguaje, en contextos dversos y en dstntas lenguas así como en las strezas, conocmentos y acttus necesaras para el uso efcaz l lenguaje en el proceso enseñanza-aprendzaje y en el relacón socal 2. Los proyectos berán orentarse a la consecucón los sguentes objetvos específcos: a) Desarrollar el aprendzaje modo permanente y autónomo, promover la nclusón socal y el ejercco actvo la cudadanía responsable, mejorando la nteraccón socal los alumnos a través la expresón y comprensón oral, hacendo especal hncapé en el dálogo, el bate y la reflexón crítca, sobre temas l currículo y temas actualdad. b) Impulsar el fomento la lectura como un hábto, tanto conocmento como dsfrute personal y socal. c) Mejorar la competenca en comuncacón lngüístca los alumnos en todas las áreas, materas y ámbtos l currículo. d) Ajustar el proceso enseñanza-aprendzaje a los cambos producdos en la socedad, fundamentalmente, en lo referente al acceso a las nuevas formas transmsón la nformacón y la comuncacón, utlzando éstas con sentdo crítco y para adqurr conocmentos práctcos. e) Convertr la bbloteca escolar en un espaco educatvo encuentro y aprendzaje, aberto a toda la comundad educatva. f) Evaluar todos los ámbtos l proceso segudo, para el establecmento propuestas mejora conducentes al correcto sarrollo la competenca lngüístca en el entorno escolar. g) Dfundr las experencas y materales selecconados por su caldad, para que srvan molo a la comundad educatva y para el reconocmento la tpología centros. h) Promover el sarrollo profesonal los docentes en comuncacón lngüístca, fomentando las comundas aprendzaje entre el profesorado, propcando la reflexón sobre la práctca educatva en el tratamento la competenca lngüístca, y planfcando el tneraro para la concrecón l Plan Lngüístco Centro ) Fomentar la reflexón conjunta los dversos agentes l centro sobre la mportanca la comuncacón lngüístca favorecendo la cooperacón las famlas y el entorno, con los centros educatvos. Artículo 4. Solctus: forma, lugar y plazo presentacón. 1. La solctud, frmada por el drector l centro y cuyo molo normalzado fgura en el anexo I, rá drgda al ttular la Consejería Educacón, Cultura y Deporte, y se presentará en el regstro esta Consejería (calle Vargas 53, 7ª planta, Santanr) o en cualquera los lugares establecdos en el artículo la Ley Cantabra 6/2002, 10 dcembre, Régmen Jurídco l Goberno y la Admnstracón la Comundad Autónoma Cantabra. 2. El plazo para la presentacón solctus será vente días hábles, a partr l día sguente al la publcacón esta Orn en el Boletín Ofcal Cantabra. 3. La solctud, según anexo I, berá presentarse acompañada la sguente documentacón: Pág /20

3 BOLETÍN OFICIAL DE a) Proyecto para el fomento la comuncacón lngüístca, que berá ser presentado, amás, en formato dgtal y tendrá, ncluyendo sus anexos, una extensón máxma 40 págnas en formato DIN-A4, orentacón vertcal, con letra Aral, tamaño 12 puntos y un máxmo 34 líneas texto por págna. El proyecto, que será únco para cada centro, se sarrollará durante dos cursos académcos y estará orentado a la consecucón los objetvos que se señalan en el artículo 3. Con este fn, el centro elegrá, al menos, un eje temátco y una actuacón por eje, entre los propuestos por el Plan para el fomento la comuncacón lngüístca que se relaconan en el anexo II. Las actuacones recogdas en el proyecto berán contemplar una o varas estrategas en cada una las dmensones los dstntos ámbtos enumerados en el anexo III. Las estrategas adoptadas para cada actuacón berán recogerse según el molo que establece el anexo V. El proyecto para el fomento la comuncacón lngüístca berá nclur, al menos, los apartados que se establecen en el anexo IV. b) Coste l proyecto, según anexo VI. El coste l proyecto se ntegrará cada curso escolar en el presupuesto l centro. c) Certfcado l secretaro l centro la sesón l Claustro profesores en el que conste el compromso sarrollo l proyecto durante, al menos, dos cursos académcos. d) Certfcado l secretaro l centro la sesón l Consejo Escolar en el que conste la aprobacón la solctud partcpacón en esta convocatora. e) Relacón profesores partcpantes en las actvdas prevstas en el proyecto, según anexo VII. 4. Sn perjuco lo anteror, la Dreccón General Ornacón e Innovacón Educatva podrá solctar la documentacón complementara que estme oportuna. Artículo 5. Crteros para la valoracón las solctus. 1. La valoracón las solctus los centros se realzará tenendo en cuenta los crteros recogdos en este apartado, que podrán alcanzar una puntuacón máxma 100 puntos, y estarán dstrbudos la sguente forma: a) Por la caldad, nterés y coherenca l proyecto presentado, máxmo 15 puntos, dstrbudos la sguente forma: Análss la stuacón ncal, ntfcacón las necesdas y justfcacón l proyecto. Coherenca l proyecto con los objetvos generales y específcos que se pretenn consegur. Secuencacón y temporalzacón las actvdas prevstas para cada actuacón, durante los dos cursos prevstos para el sarrollo l proyecto. Se valorará, cada uno los crteros este subapartado, entre los nveles: totalmente sarrollado o logrado (5 puntos) y parcalmente sarrollado o logrado (3 puntos). b) Por las estrategas referentes a la metodología mplementadas para cada actuacón, ntro l ámbto sarrollo la práctca docente, máxmo 30 puntos, dstrbudos la sguente forma: Contexto enseñanza aprendzaje para el sarrollo las competencas clave. Enfoque ddáctco y metodológco para la atencón a la dversdad. Integracón la bbloteca en las actvdas. Integracón las tecnologías la nformacón (tc). Planfcacón De actvdas que ntegren las dstntas lenguas estudo y convvenca l centro. Elaboracón materales y recursos stnados a los alumnos. Se valorará, cada uno los crteros este subapartado, entre los nveles: totalmente sarrollado o logrado (5 puntos) y parcalmente sarrollado o logrado (3 puntos). Pág /20

4 BOLETÍN OFICIAL DE c) Por las estrategas referentes a la evaluacón mplementadas para cada actuacón, ntro l ámbto sarrollo la práctca docente, máxmo 15 puntos, dstrbudos la sguente forma: Enfoque la evaluacón l proceso aprendzaje. Seleccón los referentes currculares o estándares aprendzaje. Elaboracón nstrumentos evaluacón dversfcados stnados a alumnos y a la autoevaluacón la práctca docente. Se valorará, cada uno los crteros este subapartado, entre los nveles: totalmente sarrollado o logrado (5 puntos) y parcalmente sarrollado o logrado (3 puntos). d) Por las estrategas mplementadas, ntro l ámbto sarrollo profesonal, máxmo 5 puntos, dstrbudos la sguente forma: Dfusón buenas práctcas docentes relaconadas con la competenca lngüístca: 2 puntos. Colaboracón, entre centros, en accones stnadas a la mejora la competenca lngüístca: 3 puntos. e) Por las estrategas mplementadas, ntro l ámbto comuntaro, máxmo 35 puntos, dstrbudos la sguente forma: 1º. Por el grado mplcacón y compromso l profesorado l centro, máxmo 10 puntos, dstrbudos la sguente forma: Partcpan en las actvdas l proyecto l 1 al 20 % los profesores: 3 puntos. Partcpan en las actvdas l proyecto l 21 al 40 % los profesores: 5 puntos Partcpan en las actvdas l proyecto l 41 al 59 % los profesores: 7 puntos. Partcpan en las actvdas l proyecto el 60 % o más los profesores: 10 puntos. 2º. Por el grado mplcacón l alumnado l centro, máxmo 8 puntos, dstrbudos la sguente forma: Las actvdas l proyecto están orentadas a la partcpacón l 1 al 20 % los alumnos: 2 puntos. Las actvdas l proyecto están orentadas a la partcpacón l 21 al 40 % los alumnos: 4 puntos. Las actvdas l proyecto están orentadas a la partcpacón l 41 al 59 % los alumnos: 6 puntos. Las actvdas l proyecto están orentadas a la partcpacón l 60 % o más los alumnos: 8 puntos. 3º. Por la acuacón los materales, actvdas y recursos stnados a las famlas: máxmo 7 puntos, dstrbudos la sguente forma: Materales y recursos stnados a las famlas: 3 puntos. Creacón talleres y otras actvdas formatvas para padres: 2 puntos. Otras actvdas no formatvas stnadas a las famlas: 2 puntos A los efectos prevstos en este subapartado, se enten por acuacón el grado en que su utlzacón o realzacón fomenta la mplcacón y partcpacón las famlas en las actvdas l proyecto. 4º. Por la caldad y contnudad las actvdas sgnfcatvas aprendzaje relaconadas con el entorno, ntro l horaro lectvo y no lectvo, máxmo 10 puntos, dstrbudos la sguente forma: 3 o mas actvdas sostendas en el tempo ( no puntuales ): 10 puntos. Una actvdad sostenda en el tempo: 5 puntos Actvdas ocasonales: 2 puntos. Pág /20

5 BOLETÍN OFICIAL DE 2. Los proyectos presentados berán alcanzar una puntuacón mínma 50 puntos. En caso contraro, dchos proyectos serán sestmados. Artículo 6. Instruccón l procedmento. 1. La nstruccón l procedmento será realzada por la Dreccón General Ornacón e Innovacón Educatva. Sus funcones comprenrán: a) La verfcacón que la solctud cumple los requstos exgdos y, s advrtese fectos formales u omsón alguno los documentos exgdos, requerrá, en su caso, al solctante para que subsane la falta o acompañe los documentos preceptvos en el plazo z días hábles, apercbéndole que, no hacerlo, se entenrá que sste su solctud, preva resolucón. b) La petcón cuantos nformes y asesoramento estme necesaros para resolver. 2. Para el estudo y valoracón las solctus se constturá un comté valoracón presddo por el ttular la Dreccón General Ornacón e Innovacón Educatva, o persona en quen legue, e ntegrado, amás, por los sguentes membros: a) Actuarán como vocales: 1º) Un membro l Servco Inspeccón Educacón. 2º) Tres asesores técncos docentes adscrtos a la Dreccón General Ornacón e Innovacón Educatva. b) Actuará como secretaro, con voz pero sn voto, un funconaro adscrto a la Dreccón General Ornacón e Innovacón Educatva. 3. El comté valoracón, una vez estudadas las solctus presentadas acuerdo con los crteros objetvos que se tallan en el artículo 5, emtrá nforme-propuesta resolucón drgda al órgano competente para resolver, a través l órgano nstructor. 4. El órgano nstructor, a la vsta l expente y l nforme-propuesta l comté valoracón, formulará la propuesta resolucón. Artículo 7. Resolucón la convocatora. 1. La competenca para resolver la presente convocatora correspon al ttular la Consejería Educacón, Cultura y Deporte. 2. La resolucón contemplará los recursos necesaros para garantzar el sarrollo los proyectos, conformdad con lo dspuesto en el artículo 129 la Ley 6/2008, 26 dcembre, Educacón Cantabra, que establece que la Consejería Educacón, Cultura y Deporte podrá asgnar mayores dotacones recursos a los centros, en funcón los proyectos que así lo requeran. La cuantfcacón estos recursos no superará el 50% l coste cada proyecto. 3. La resolucón, que será únca y motvada, se publcará en el tablón anuncos la Consejería Educacón, Cultura y Deporte (calle Vargas 53, 6ª planta, Santanr). Esta publcacón susttuye a las notfcacones ndvduales con los msmos efectos, por aplcacón lo que se establece en el artículo 59.6.b) la Ley 30/1992, 26 novembre, Régmen Jurídco las Admnstracones Públcas y l Procedmento Admnstratvo Común. Sn perjuco lo anteror, y a efectos nformatvos, se podrá efectuar una comuncacón ndvdual a los nteresados. 4. El plazo máxmo para resolver y notfcar a los nteresados será tres meses, a contar s la fnalzacón l plazo presentacón solctus, transcurrdos los cuales sn que haya recaído resolucón expresa, se entenrá sestmada la solctud. Artículo 8. Oblgacones los centros selecconados. Los centros selecconados tendrán las sguentes oblgacones: a) Desarrollar durante, al menos, dos cursos académcos las actuacones recogdas en el proyecto selecconado en la presente convocatora. Pág /20

6 BOLETÍN OFICIAL DE b) Incorporar el proyecto a la programacón general anual, contemplando los aspectos organzatvos, currculares y coordnacón necesaros para garantzar su mplantacón. c) Partcpar en las actvdas formacón y segumento l Plan "Leer, comuncar, crecer" que organce la Consejería Educacón, Cultura y Deporte. d) Presentar, a la fnalzacón l prmer curso académco y, en todo caso, antes l 5 septembre 2015, un nforme sobre la evolucón l proyecto, ante la Dreccón General Ornacón e Innovacón Educatva. e) Presentar, a la conclusón l perodo dos cursos académcos ncalmente prevsto, una memora fnal que permta conocer el grado consecucón los objetvos específcos l proyecto. Esta memora rá acompañada la justfcacón los gastos efectuados para el sarrollo l proyecto. La memora y la justfcacón se presentarán, antes l 5 septembre 2016, ante la Dreccón General Ornacón e Innovacón Educatva. Artículo 9. Profesorado. 1. El centro educatvo berá nombrar un coordnador, preferentemente entre el personal docente con stno fntvo en el msmo, que será responsable la elaboracón l proyecto, velará por su correcto sarrollo y supervsará la evaluacón nterna l msmo. El coordnador l proyecto, que podrá así msmo asumr la coordnacón la bbloteca l centro, dspondrá la dcacón horara que establezca el ttular la Dreccón General Ornacón e Innovacón Educatva para el sarrollo sus funcones, sujeta a la dsponbldad l centro. 2. Para la consecucón los objetvos l proyecto, al menos un 25% los profesores relaconados en el anexo VII, se agruparán en alguna las modaldas formacón que recoge el artículo 4 la Orn EDU/41/2009, 28 abrl, por la que se regula la convocatora, reconocmento, certfcacón y regstro actvdas formacón permanente l profesorado en la Comundad Autónoma Cantabra, y obtendrán su corresponnte certfcacón, conforme a dcha modaldad Artículo 10. Segumento y evaluacón. 1. La Dreccón General Ornacón e Innovacón Educatva, a través la Undad Técnca Innovacón Educatva, proporconará el asesoramento que consre acuado para el mejor sarrollo los proyectos. 2. Los centros autorzados berán realzar un segumento peródco la aplcacón l proyecto, valorando sus resultados e ntroducendo las mejoras necesaras para garantzar el cumplmento los objetvos. 3. La Dreccón General Ornacón e Innovacón Educatva realzará una evaluacón los proyectos al fnalzar los dos cursos académcos prevstos ncalmente. En esta evaluacón se tendrán en cuenta, entre otros, el nforme sobre la evolucón l proyecto y la memora fnal a los que se referen los apartados d) y e) l artículo 8. DISPOSICIONES FINALES Prmera. Aplcacón la Orn. Se autorza al ttular la Dreccón General Ornacón e Innovacón Educatva a dctar las nstruccones precsas para la aplcacón la presente Orn. Segunda. Entrada en vgor. La presente Orn entrará en vgor el día sguente al su publcacón en el Boletín Ofcal Cantabra. Santanr, 15 mayo El consejero Educacón, Cultura y Deporte, Mguel Ángel Serna Olvera. Pág /20

7 BOLETÍN OFICIAL DE ANEXO I SOLICITUD DE PARTICIPACIÓN PARA EL DESARROLLO DE PROYECTOS PARA EL FOMENTO DE LA COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA (Orn ECD/64/2014, 15 mayo) DATOS IDENTIFICATIVOS DEL CENTRO APELLIDOS DNI / NIF DIRECTOR/A DEL CENTRO LOCALIDAD CÓDIGO DE CENTRO DOCUMENTACIÓN QUE SE ADJUNTA: NOMBRE Proyecto para el fomento la competenca en comuncacón lngüístca. Coste estmado para la realzacón l proyecto, según anexo VI. Certfcado la sesón l Claustro profesores en el que conste el compromso sarrollo l proyecto durante, al menos, dos cursos académcos. Certfcado la sesón l Consejo Escolar en el que conste la solctud partcpacón en esta convocatora. Relacón profesores partcpantes en las actvdas prevstas en el proyecto, según anexo VII. Solcta ser admtdo en el procedmento rvado la Orn ECD/64/2014, 15 mayo, que convoca a los centros docentes la Consejería Educacón, Cultura y Deporte para el sarrollo proyectos para el fomento la competenca en comuncacón lngüístca. FECHA Y FIRMA En.., a (Sello l centro) Frma l drector/a SR. CONSEJERO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE DEL GOBIERNO DE. Pág /20

8 BOLETÍN OFICIAL DE ANEXO II (Orn ECD/64/2014, 15 mayo) EJES TEMÁTICOS Y ACTUACIONES CURSOS Y Tenendo en cuenta los objetvos que se recogen en el artículo 3 la presente orn, se presentan algunas actuacones tpo para que cada centro pueda optar por aquellas que mejor se adapten a su contexto y característcas o, en su caso, proponer otras dferentes a las reflejadas en la tabla, cuyos objetvos sean smlares. En cualquer caso, las actuacones o propuestas que ncluya el proyecto berán responr a uno los ejes temátcos que fguran en la tabla, pundo asmsmo sarrollar smultáneamente otros ejes temátcos relaconados con el que es objeto prortaro l proyecto presentado. A efectos lo prevsto en la presente Orn se fnen los sguentes conceptos: 1. Ámbtos: campos accona en el que ntervenen los dstntos agentes educatvos relaconados con el proceso enseñanza y aprendzaje. 2. Eje temátco: bloque contendos comunes y relaconados. 3. Actuacón: programacón actvdad secuencadas y estructuradas para consegur objetvos generales y específcos l proyecto. 4. Estrategas: técncas organzacón, planfcacón y supervsón necesaras para sarrollar las actuacones programadas. LA BIBLIOTECA ESCOLAR : LUGAR DE ENCUENTRO Y APRENDIZAJE Núcleo pedagógco y centro recursos ddáctcos Ejes temátcos PROPUESTAS DE ACTUACIONES 1.-DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS 1.1.Aprendzaje por proyectos 1.-Trabajo por tareas y proyectos nterdscplnares. 2.-Refuerzo la Competenca en Comuncacón lngüístca en todas las áreas forma organzada y sstemátca, s la programacón. 3.-Integracón currcular la bbloteca como herramenta aprendzaje en todas las áreas, materas o ámbtos La raldad Leer, hablar y escuchar Leer y escrbr 4.-Exposcón oral en todas las áreas (temas l currículo, otros). Debates temátcos (por áreas, contendos currculares, temas actualdad, temas lteraros ). 5.-Lecturas dalógcas (textos lteraros, textos dscontnuos, textos todas las áreas ). 6.-Tertulas lteraras dalógcas. 7.-Taller técncas comuncacón oral. 8.-Taller mejora la lectura: técncas, velocdad lectora, rtmo, entonacón, vocalzacón, clamacón, rtmo, rectado 9.-Taller lectura teatral 10.-Taller cuentacuentos Festval cuentos centro Tratamento las dfcultas aprendzaje y la Pág /20

9 BOLETÍN OFICIAL DE atencón a la dversdad, a través l sarrollo la competenca lectora 13.-Utlzacón textos nformatvos: prensa, notcas, lbros consulta, Internet 14-Composcón escrta textos académcos y lteraros. 15.-Talleres creacón cuentos (leer, crear y contar) 16.-Talleres: comc, lustracón cuentos, guón radofónco, encuarnacón 17-Taller creacón poétca. 18.-Narratva transmeda. 19.-Blog lteraro, centro, ntercentros. 20.-Creacón Cuentos multmeda. 2.- ALFABETIZACIÓN EN LA INFORMACIÓN 21. Proyectos documentales. 22. Taller técncas nvestgacón documental. Funcón nvestgadora la bbloteca y acceso a la nformacón dgtal. 23. Elaboracón Guías nvestgacón para el alumno. 24. Investgacón l Patrmono lteraro, cultural, hstórco (alumnos):. Elaboracón Itneraro Lteraro la localdad. Elaboracón Itneraro cultural y centífco la localdad 25. Elaboracón Itneraros lectores centro por (nveles, áreas, ámbtos, sectores ) 3.-ANIMACIÓN A LA LECTURA (Integrar varas actuacones en un msmo proyecto) 26. Hora leer en el centro educatvo 27. Bbloteca pato 28. Merenda lterara para alumnos 29. Hoy se lee en el centro: lectura nnterrumpda un lbro, poemas, cuentos (fjar un día la semana ) 30. Festa los lbros: Dsfraces cuento Presentacón novedas 31. Encuentros con autores 32. Lectura contnuada, lectura radofónca, programada forma sstemátca con frecuenca dara o semanal (rado escolar, local...) 33. Cuentacuentos, alumnos, padres, abuelos, actores Realzacón l tneraro lteraro l centro: por nveles, por géneros, temátcas, por generacón, correntes, etc. 4.COMUNIDADES LECTORAS Famlas lectoras (*) 35 Maletas vajeras (lectura compartda famla- centro) 36 Creacón materales para padres: Guías lectura Orentacones para padres 37.Espaco para padres lectores Pág /20

10 BOLETÍN OFICIAL DE - Préstamo lbros para padres - Club lector padres (padres/alumnos) 38. Lecturas lteraras dalógcas con membros la comundad educatva - Lbrofórum// Café lteraro para padres - Padres e hjos leen en la bbloteca escolar - Padres leen hoy en el centro. 39 Apertura en horaro extraescolar 4.2.Colaboracón con otras Bblotecas y entdas. 40 Programacón actvdas con otras Bblotecas muncpales, Naconales Dfusón actvdas otras bblotecas en el centro escolar. 41 Partcpacón conjunta en actvdas lectoras la Comundad Educatva: - Celebracón l día las letras Cantabra - Día Internaconal l Lbro/ Semana l lbro Cantabra - Lectura y el día nternaconal : el lbro, medo ambente, mujer, amor, paz - Semanas temátcas, lbros temátcos: (agua, salud, porte ) - Intercambo y préstamo lbros (a la Bbloteca Escolar, a los alumnos, al centro) 5. FORMACIÓN DE USUARIOS Profesoresalumnos-famlas 42.- Gestón la bbloteca (catalogacón, préstamo ) Normas cudado y uso la bbloteca 43.-Educacón documental. Técncas nvestgacón 44.-Alfabetzacón dgtal. Formacón dgtal: Formar parte una red bblotecas 45.- Espaco multmeda Blog lteraros. Creacón textos dgtales Lectura dgtal (lbros multmeda, ebook) Pág /20

11 BOLETÍN OFICIAL DE ANEXO III (Orn ECD/64/2014, 15 mayo) ÁMBITOS DE DESARROLLO, DIMENSIONES Y ESTRATEGIAS Para el sarrollo cada una las actuacones recogdas en el proyecto, se berán contemplar una o varas estrategas, en cada una las dmensones los dstntos ámbtos. ÁMBITO DE DESARROLLO DE LA PRÁCTICA DOCENTE I. METODOLOGÍA DIDÁCTICA OBJETIVO: Impulsar el uso metodologías actvas y recursos ddáctcos dversos, adaptados a los dstntos rtmos aprendzaje los alumnos, fomentando la autonomía, reforzando las relacones nterpersonales e ntegrando las Tecnologías la Informacón y la Comuncacón. DIMENSIÓN a) CONTEXTO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS. ESTRATEGIAS 1. Aprendzaje en proyectos o tareas ntegradas 2.Integracón las lenguas convvenca y estudo en las actvdas. 3. Otras formas aprendzaje. b) ENFOQUE DIDÁCTICO Y METODOLÓGICO C) INTEGRACIÓN DE LA BIBLIOTECA EN LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO. 4. Aprendzaje dalógco. Comuncacón y scubrmento compartdo. 5. Tutoría entre guales. 6. Aprendzaje cooperatvo (TAC). 7. Otros enfoques. 8. Aula. 9. Bbloteca. 10. Otros espacos. D) MATERIALES Y RECURSOS DESTINADOS A LOS ALUMNOS. E) INTEGRACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN LAS ACTIVIDADES. 11. Uso materales y recursos creacón ajena. 12. Reutlzacón y adaptacón materales y recursos creacón ajena. 13. Elaboracón materales y recursos creacón propa. Cuarnos problemas en contexto para termnar las fortalezas y bldas cada alumno. Trabajo específco en funcón las dfcultas en los problemas. Molos y andamajes. Orentacones, fchas para guar tareas ntegradas o proyectos forma comprensva y sgnfcatva, tutorales. Herramentas proceso (lstas control, rúbrcas, etc.). Otros materales. 14. Uso medos físcos ( PDI, ornadores, tablet, etc. ). 15. Uso medos vrtuales (herramentas generales y herramentas específcas la competenca en comuncacón lngüístca ) 16. Aprendzaje en red. Uso o creacón entornos que permtan la nteraccón, la comuncacón y la colaboracón. 17. Otros materales y herramentas. Pág /20

12 BOLETÍN OFICIAL DE ÁMBITO DE DESARROLLO DE LA PRÁCTICA DOCENTE II. EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE OBJETIVO: Impulsar la evaluacón transparente, formatva y dnámca como medo dóneo para el fortalecmento las competencas, potencando entre los alumnos la autoevaluacón y la coevaluacón. DIMENSIÓN ESTRATEGIAS a) ENFOQUE DE LA EVALUACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE 18. Transparente. Publcacón los crteros generales sobre evaluacón los aprendzajes l alumnado. Calfcacón las pruebas, dsposcón las msmas a las famlas y a los propos alumnos. Lstas control. Rúbrcas con crteros evaluacón 19. Formatva.Gestón la progresón los aprendzajes. Rúbrcas para autoevaluacón l alumno y coevaluacón. Conocmento las famlas. 20. Dnámca. Añadr a la evaluacón formatva más tempo aprendzaje, con la medacón l profesor, entre una prmera y una segunda prueba evaluacón. 21. Otros enfoques. b) REFERENTES CURRICULARES O ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE c) MATERIALES CON ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD (INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN) d) PLANTILLAS DE EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA 22. Evaluacón ncal l alumno para conocer qué referentes báscos domna y cuáles le falta por domnar. Informacón al alumno y a las famlas. 23. Seleccón referentes báscos adaptados al alumno en la programacón ddáctca. Estructuracón los referentes currculares báscos (para los alumnos con dfcultas en el área o matera) y no báscos (para el resto). Establecer una relacón entre los referentes currculares báscos y no báscos para cada prueba evaluacón. Estructuracón vertcal un curso a otro, tanto los referentes báscos como l resto. Un alumno con dfcultas no tendrá la oblgacón cursar termnados referentes, se centrará en lo prortaro. 24. Creacón actvdas evaluacón dversfcadas. Elaboracón ítems smlares a los lberados en estudos naconales e nternaconales (TIMSS, PISA y evaluacones dagnóstco). Otras actvdas. 25. Creacón documentos regstro evaluacón. 26. Creacón herramentas evaluacón basados en competencas. Informes progreso. Daros aprendzaje. Lstas control. Rúbrcas. Portafolos. Contratos. Otras herramentas. 27. Dseño rúbrcas autoevaluacón l proceso enseñanza. 28. Dseño otros molos evaluacón la práctca docente. Indcadores. Valoracón. Observacones. Propuestas mejora. Pág /20

13 BOLETÍN OFICIAL DE ÁMBITO DE DESARROLLO PROFESIONAL III. FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN LA COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA. OBJETIVO: Impulsar la formacón permanente l profesorado, propcando la reflexón sobre la práctca educatva en el tratamento esta competenca. Impulsar el sarrollo profesonal los docentes, fomentando las comundas aprendzaje entre el profesorado y propcando la reflexón sobre la práctca educatva en el tratamento esta competenca. DIMENSIÓN ESTRATEGIAS ENFOQUE DE APRENDIZAJE 29. Conocmento: Entorno personal aprendzaje (Personal Learnng Envronment., PLE). Toma concenca los elementos l PLE, ajustarlo, potencarlo y reconducrlo. 30. Formacón: Formacón permanente l profesorado, presencal u onlne, fuera l centro educatvo. Itneraro formatvo específco l plan, para los profesores que voluntaramente partcpen. 31. Partcpacón: Comundad profesonal aprendzaje en el centro. 32. Dfusón: Publcacón l proyecto y buenas práctcas docentes relaconadas (web, famlas, medos comuncacón, etc.). Portafolo profesonal en la Red (blog, marcadores socales, servcos almacenamento, etc.). 33. Colaboracón: Red personal aprendzaje (Personal Learnng Network, PLN). Partcpacón en una PLN compartda con otros docentes. Proyectos ntercentros. Experencas e-twnnng. Tutorzacón otros centros educatvos. 34. Otros enfoques. ÁMBITO COMUNITARIO IV. SOCIALIZACIÓN Y COLABORACIÓN OBJETIVO: Fomentar la partcpacón toda la comundad educatva. Fomentar la cooperacón las famlas con los centros educatvos para fortalecer la comuncacón lngüístca. Impulsar las comundas socales aprendzaje, las nvestgacones etnográfcas y los servcos a la comundad. DIMENSIÓN ESTRATEGIAS a) IMPLICACIÓN DEL CENTRO 35. Informacón: Creacón espacos abertos dvulgacón la competenca en comuncacón lngüístca. Dseño un rncón específco para el profesorado, con actvdas relaconadas con el sarrollo la comuncacón lngüístca (web estátca centro). 36. Partcpacón: Responsabldad todo el profesorado en los contendos (web dnámca centro). 37. Colaboracón: Programacón dalogada (secuencas ddáctcas compartdas). Coordnacón entre nveles (dseño ACI). Coordnacón entre etapas (elaboracón un plan transcón para la matera lengua). Apoyos ntegrados en aula. 38. Otras estrategas. b) IMPLICACIÓN DE LAS FAMILIAS 39. Conocmento: Cuestonaro con cuestones generales (formacón, profesón, etc.) y cuestones específcas vnculadas con las TIC. 40. Informacón: Comuncacón peródca a través agendas, folletos y Pág /20

14 BOLETÍN OFICIAL DE reunones. Rúbrcas con crteros evaluacón. Dseño un rncón específco para las famlas, con nformacón relevante (p. ej. acontecmentos en Google Calendar), en la web l centro. 41. Formacón: Escuela padres, talleres, ponencas profesonales. Creacón materales para padres (pautas para fomentar la lectura en casa, estrategas que favorezcan el dsfrute la lectura, etc ). 42. Partcpacón: Invtacón para el sarrollo actvdas dseñadas por el centro educatvo. Jornada puertas abertas. Dseño un rncón lectura específco con fondos lteraros para las famlas o en la web l centro. 43. Colaboracón: Contratos aprendzaje, acuerdos educacón compartda. Cooperacón las famlas con el profesorado en la labor educatva en el aula. 44. Otras estrategas. c) IMPLICACIÓN DEL ENTORNO 45. Formacón: Comundad socal aprendzaje (ayuntamentos, empresas, asocacones, sndcatos, organzacones no gubernamentales o cualquer otra entdad). Partcpacón agentes formatvos externos, presencales o vrtuales, en el sarrollo l proyecto. 46. Partcpacón: Etnografía educatva. Investgacones sococulturales relaconadas con el proyecto. Trabajo campo. Búsqueda rutas lteraras en el entorno l centro. Convocatoras premos y concursos. 47. Colaboracón: Aprendzaje servco (vínculo entre los aprendzajes l alumno y las necesdas la socedad). Educacón en valores (mcrotareas). 48. Otras estrategas. Pág /20

15 BOLETÍN OFICIAL DE ANEXO IV PROYECTO PARA EL FOMENTO DE LA COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA (Orn ECD/64/2014, 15 mayo) El proyecto berá nclur los sguentes apartados: 1.-Título l proyecto. 2.-Descrpcón l centro (nveles educatvos, número undas, número alumnos y número profesores, programas mplantados forma voluntara en el centro: plan nmersón lngüístca, plan educacón blngüe, programa nnovacón pedagógca y organzatva, plan refuerzo, orentacón y apoyo, etc). 3.-Análss la stuacón ncal y justfcacón l proyecto a partr las necesdas tectadas. 4.-Objetvos generales l proyecto. 5.-Objetvos específcos referdos al sarrollo las competencas:. Comuncacón lngüístca. 1.-Comuncacón oral. 2.-Comuncacón escrta.. Otras competencas. 6.-Actuacones ntro l eje o ejes temátcos elegdos. Secuencacón y temporalzacón para los cursos y La scrpcón las estrategas prevstas para cada actuacón l proyecto, enumeradas en los apartados l 7 al 10 que se relaconan a contnuacón, se realzará utlzando el molo que se adjunta como anexo V. 7.-Estrategas referentes a la metodología mplementadas para cada actuacón, ntro l ámbto sarrollo la práctca docente. a).-contexto enseñanza aprendzaje para el sarrollo las competencas. b).-enfoque ddáctco y metodológco en las dversas actvdas. c).-integracón la bbloteca en las actvdas l proyecto. d).-materales y recursos stnados a los alumnos. e).-integracón las Tecnologías la Informacón y la Comuncacón en las actvdas. f).-integracón en las actuacones las lenguas convvenca y estudo l centro. 8.-Estrategas referentes a la evaluacón mplementadas para cada actuacón, ntro l ámbto sarrollo la práctca docente. a).-enfoque la evaluacón l proceso aprendzaje. b).-seleccón los referentes currculares o estándares currculares. c).-elaboracón nstrumentos evaluacón dversfcados stnados a alumnos y a la autoevaluacón la práctca docente. 9.-Estrategas mplementadas ntro l ámbto sarrollo profesonal. Pág /20

16 BOLETÍN OFICIAL DE a).-dfusón buenas práctcas docentes relaconadas con la comuncacón lngüístca. b).-colaboracón, entre centros, en accones stnadas a la mejora la comuncacón lngüístca. 10.-Estrategas mplementadas ntro l ámbto comuntaro (centro, famlas y entorno). a).-grado mplcacón y compromso l profesorado, en porcentaje. b).-grado mplcacón l alumnado, en porcentaje. c).-elaboracón materales, actvdas y recursos stnados a las famlas. d).-actvdas sgnfcatvas aprendzaje relaconadas con el entorno, ntro l horaro lectvo y no lectvo. 11.-Evaluacón l proyecto (ndcadores, herramentas y cronograma la coordnacón y evaluacón). 12.-Prevsón la justfcacón económca. a.-de la aportacón la Admnstracón. b.-de la fnancacón l centro. c.-otras ayudas (AMPA, Ayuntamento etc.) Pág /20

17 BOLETÍN OFICIAL DE ANEXO V DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS ASOCIADAS A CADA ACTUACIÓN (Orn ECD/64/2014, 15 mayo) EJE TEMÁTICO: ACTUACIÓN: DESCRIPCIÓN DE LA ACTUACIÓN Y ACTIVIDADES PREVISTAS PARA SU DESARROLLO: ESTRATEGIAS REFERENTES A LA METODOLOGÍA DIDÁCTICA a) CONTEXTO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS CLAVE b) ENFOQUE DIDÁCTICO Y METODOLÓGICO c) INTEGRACIÓN DE LA BIBLIOTECA EN LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO. D) MATERIALES Y RECURSOS DESTINADOS A LOS ALUMNOS. e) E) INTEGRACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN LAS ACTIVIDADES. f) INTEGRACIÓN DE OTRAS LENGUAS DE ESTUDIO Y CONVIVENCIA DEL CENTRO. ESTRATEGIAS REFERENTES A LA EVALUACIÓN a) ENFOQUE DE LA EVALUACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE b) REFERENTES CURRICULARES O ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE Pág /20

18 BOLETÍN OFICIAL DE c) MATERIALES CON ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD (INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN) d) PLANTILLAS DE EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA ESTRATEGIAS REFERENTES AL DESARROLLO PROFESIONAL ENFOQUE DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS REFERENTES AL ÁMBITO COMUNITARIO a) IMPLICACIÓN DEL CENTRO (ACTIVIDADES RELACIONADAS Y PORCENTAJES DE IMPLICACIÓN) NÚMERO DE PROFESORES PARTICIPANTES EN ESTA ACTUACIÓN TOTAL DE PROFESORES DEL CLAUSTRO NÚMERO DE ALUMNOS PARTICIPANTES EN ESTA ACTUACIÓN TOTAL DE ALUMNOS DEL CENTRO b) IMPLICACIÓN DE LAS FAMILIAS (MATERIALES, ACTIVIDADES Y RECURSOS FORMATIVOS DESTINADOS A FAMILIAS) c) IMPLICACIÓN DEL ENTORNO (ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS RELACIONADAS CON EL ENTORNO. CONTINUIDAD) Pág /20

19 BOLETÍN OFICIAL DE ANEXO VI COSTE ESTIMADO DEL PROYECTO PARA EL FOMENTO DE LA COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA (Orn ECD/64/2014, 15 mayo) Nombre l centro:... Título l proyecto:... Breve scrpcón l msmo: GASTOS PREVISTOS DEL PROYECTO: CONCEPTO IMPORTE TOTAL APORTACIONES PREVISTAS (Del centro, AMPA, etc.): PROCEDENCIA IMPORTE TOTAL CANTIDAD SOLICITADA: euros. En.., a (Sello l centro) Frma l drector/a SR. CONSEJERO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE DEL GOBIERNO DE. Pág /20

20 BOLETÍN OFICIAL DE ANEXO VII PROFESORADO PARTICIPANTE EN EL PROYECTO PARA EL FOMENTO DE LA COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA (Orn ECD/64/2014, 15 mayo) Don/Doña:... Drector/a l centro:... CERTIFICA: Que los sguentes profesores solctan partcpar en el sarrollo l proyecto nomnado: presentado por el centro, al amparo la Orn ECD/64/2014, 15 mayo, que convoca a los centros docentes la Consejería Educacón, Cultura y Deporte para el sarrollo proyectos para el fomento la competenca en comuncacón lngüístca. Nombre y apelldos DNI Especaldad Centro stno Coordnador l proyecto Resto partcpantes Se comprometen a partcpar: profesores, un total : profesores que componen el claustro l centro. De entre los partcpantes, profesores formarán parte l semnaro o grupo trabajo que, a tal efecto, se consttuya. Estos profesores obtendrán la certfcacón corresponnte, conforme a lo dspuesto en el artículo 9.2 la presente convocatora En.., a.. (Sello l centro) Frma l drector/a SR. CONSEJERO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE DEL GOBIERNO DE. 2014/7517 Pág /20