TEMA 2. PRINCIPALES TEORÍAS DE LA EDUCACIÓN EN EL SIGLO XVIII

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Gonzalo Miguélez Herrero
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1 TEMA 2. PRINCIPALES TEORÍAS DE LA EDUCACIÓN EN EL SIGLO XVIII 1. LA ILUSTRACIÓN COMO MOVIMIENTO PEDAGÓGICO 1.1. Marco histórico, socio-político y geográfico de la Ilustración Características generales de la Ilustración. La Ilustración como movimiento cultural y no como sistema compacto de doctrinas. Confianza absoluta (e ingenua) en la razón humana. La bondad de la naturaleza. Elementos filosóficos (racionalismo y empirismo), políticos (del Antiguo régimen al Nuevo régimen), sociales (ascenso de la burguesía), científicos (el desarrollo de las llamadas ciencias empíricas), técnicos (revolución industrial), económicos (el utilitarismo individualista del naciente sistema económico capitalista) y religiosos (crítica a la religión y en especial al cristianismo) Ilustración: educación y política. El estado interviene en la educación. La formación de buenos y felices ciudadanos. 2. EL NATURALISMO PEDAGÓGICO : J.J. ROUSSEAU ( ) (ver COLOM, pgs ) Vida y obras de Jean-Jacques Rousseau El "Emilio" de Rousseau La centralidad del problema educativo Educación natural y educación negativa Eudemonismo y utilitarismo pedagógico Influencias del pensamiento pedagógico roussoniano EXCURSUS: Texto seleccionado para la lectura y el comentario (ver el ANEXO 1.1.). 3. EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE E. KANT ( ) Vida y obras de Emmanuel Kant Pensamiento pedagógico kantiano: relación entre educación y moral. 4. EL IDEALISMO PEDAGÓGICO DE J.H. PESTALOZZI ( ) (ver COLOM, pgs ) Vida y obras de Johann Heinrich Pestalozzi Objetivos de la educación Familia y escuela. La familia: ideal de institución educativa. El amor: clave de la actividad educativa. Una educación centrada en el trabajo en común El problema del método pedagógico. Tema 2 Principales teorías de la educación en el siglo XVIII (Apuntes de clase Manuel Contreras Gallego) Página 75

Elementos filosóficos (racionalismo y empirismo), políticos (del Antiguo régimen al Nuevo régimen), sociales (ascenso de la burguesía), científicos (el desarrollo de las llamadas ciencias empíricas),

2 4.5. Escuela y reformas sociales Influencias de la pedagogía pestalozziana EXCURSUS: Texto seleccionado para la lectura y el comentario (ver el ANEXO 1.2.). 1. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA. COLOM, A. J. (Coord.) ( ): Teorías e instituciones contemporáneas de la educación. Barcelona. Ariel, pgs COLOM, A. J.; DOMÍNGUEZ, E. y SARRAMONA, J. (2011): Formación básica para los profesionales de la educación. Barcelona. Ariel, pgs ABBAGNANO, N. y VISALBERGHI, A. ( ): Historia de la pedagogía. Madrid. Fondo de Cultura Económica, pp ; ; ; TEXTOS SELECCIONADOS PARA LA LECTURA Y EL COMENTARIO. ROUSSEAU, Jean-Jacques. Emilio o la educación. Bruguera. Barcelona , pp PESTALOZZI, Johann Heinrich. Cartas sobre educación infantil. Tecnos. Madrid. 1996, pp , BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA. - ANTISERI, Dario y REALE, Giovanni. Historia del pensamiento filosófico y científico. Herder. Barcelona Vol. II. - BOWEN, James. Historia de la educación Occidental. 3 vols.. Herder. Barcelona. - CAPITÁN DÍAZ, Alfonso. Historia del Pensamiento Pedagógico en Europa. 2 vols.. Dykinson. Madrid. - COPLESTON, Frederick. Historia de la Filosofía. Ariel. Barcelona Vol CRESPO, María Victoria. Retorno a la educación. El Emilio de Rousseau y la pedagogía contemporánea. Paidós (= Papeles de Pedagogía, 27). Barcelona pp.. - FRAILE, Guillermo y URDANOZ, Teófilo. Historia de la Filosofía. Biblioteca de Autores Cristianos. Madrid Vols. III y IV. - GINZO FERNÁNDEZ, Arsenio. La ilustración francesa. Entre Voltaire y Rousseau. Editorial Cincel (= Historia de la Filosofía, 14). Madrid pp.. - HIRSCHBERGER, Johannes. Historia de la Filosofía. Herder. Barcelona Vol. II. - HUSEN, T. y NEVILLE, T. (Dirs.). Enciclopedia Internacional de la Educación. M.E.C./Editorial Vicens Vives. Madrid vols. - MANACORDA, M.A.. Historia de la educación. Siglo XXI. Madrid. 2 vols. Página 76 Centro Universitario de Educación Superior Sagrada Familia Úbeda (Jaén)

(2011): Formación básica para los profesionales de la educación. Barcelona. Ariel, pgs. 46-53. ABBAGNANO, N. y VISALBERGHI, A. (1992 9 ): Historia de la pedagogía. Madrid.

3 - MAYORDOMO, Alejandro y LÁZARO, Luis Miguel. Escritos pedagógicos de la Ilustración. M.E.C./Centro de Publicaciones. Madrid vols. - PESTALOZZI, J.H. (2002). El libro de las madres y otros escritos. Barcelona. Idea Books. - PESTALOZZI, J.H. (2003). El canto del cisne. Barcelona. Alertes. - ROUSSEAU, Jean-Jacques. Del contrato social. Discurso sobre las ciencias y las artes. Discurso sobre el origen de la desigualdad entre los hombres. Alianza (= LB, 763). Madrid pp.. - ROUSSEAU, Jean-Jacques. Emilio, o De la educación. Alianza (= LB, H 4400). Madrid RUIZ BERRIO, J. y otros. La recepción de la pedagogía pestalozziana en las sociedades latinas. Ediciones Endymion. Madrid pp.. - VIÑAO FRAGO, Antonio. Sistema educativo nacional e Ilustración: un análisis comparativo de la política educativa ilustrada. En: AA.VV.. Sociedad, Cultura y Educación. Homenaje a la memoria de Carlos Lerena Alesón. Centro Nacional de Investigación y Documentación Educativa (C.I.D.E.) - Universidad Complutense de Madrid. Madrid. 1991, pp Tema 2 Principales teorías de la educación en el siglo XVIII (Apuntes de clase Manuel Contreras Gallego) Página 77

Discurso sobre las ciencias y las artes. Discurso sobre el origen de la desigualdad entre los hombres. Alianza (= LB, 763). Madrid. 1980. 341 pp.. - ROUSSEAU, Jean-Jacques. Emilio, o De la educación.

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