Introducción a las Ciencias Sociales

Transcripción

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2 Introducción a las Ciencias Sociales

3 Introducción La asignatura de Introducción a las Ciencias Sociales te permitirá distinguir los componentes de la sociedad, a través de los planteamientos teórico - metodológicos de las teorías sociales, con el fin de identificar y proponer alternativas de solución a los problemas actuales de México y el mundo, tales como el mercado de trabajo para los jóvenes, la situación de los derechos humanos, la corrupción y la delincuencia, entre otros. También, te facilitará conocer la descripción y la aplicación de cada una de las ciencias sociales para identificar situaciones o problemas concretos de manera integral, al punto de iniciar un desarrollo gradual y sucesivo de distintos conocimientos, habilidades, valores y actitudes en tu vida diaria.

4 Simbología La siguiente iconografía te permitirá identificar los momentos en que está dividido tu proceso de aprendizaje dentro del material didáctico..

5 Identificar el objeto de estudio que tienen las Ciencias Sociales, su proceso de construcción, clasificación y los métodos de investigación que se aplican a través de sus investigaciones.

6 El alumno al término del curso Introducción a las Ciencias Sociales: Distingue conceptos básicos del conocimiento y de las Ciencias Sociales para explicar acontecimientos o situaciones de su vida cotidiana. Identifica acontecimientos que contribuyeron a la construcción y consolidación de las Ciencias Sociales para analizar su impacto en la historia de la humanidad. Reconoce el objeto de estudio de cada una de las Ciencias Sociales y describe su uso en el estudio del hombre y la sociedad. Reconoce su realidad social en base a los conceptos básicos de los procesos históricos, locales e internacionales para contextualizar las características que distinguen su entorno. Identifica la interacción entre el individuo, las instituciones y la sociedad, y el impacto que esto conlleva en su vida cotidiana.

7 Ciencias Sociales Conocimiento Surgimiento Revoluciones Ciencia Ilustración Positivismo Científica Método de investigación Francesa Objeto de estudio Industrial Hechos sociales Individuo Sociedad Materialismo histórico Prácticas Sociales Fenómenos sociales Teorías sociales Estructural funcionalismo

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9 Guía de Estudios Introducción a las Ciencias Sociales Obj etiv o General: Identificar el objeto de estudio que tienen las Ciencias Sociales, su proceso de construcción, clasificación y los métodos de investigación que se aplican a través de sus investigaciones. Semana 1 Bloque I. Reconoce la construcción del conocimiento en Ciencias Sociales Unidad de competencia: Distingue los conceptos básicos para el estudio del conocimiento social, humanístico y el de las ciencias experimentales y los utiliza para explicar acontecimientoso situacionesde su vida cotidiana. Calendario de Estudio Día Temas Ev idencia de aprendizaje Lunes 1. Definición de conocimiento 1.1. Tipos de conocimiento: Intuitivo Empírico Religioso Filosófico Científico Redacta con sus palabras lo que entiende por conocimiento y describe un ejemplo de los tipos de conocimientos que ha adquirido a lo largo de la vida. Identifica lostiposde conocimiento, según el caso asignado. Relaciona lostiposde conocimiento, según su definición. Semana 1

10 Guía de Estudios Introducción a las Ciencias Sociales Semana 1 Calendario de Estudio Día Temas Ev idencia de aprendizaje Martes 2. Definición de ciencia 2.1. Clasifica lasciencias Cienciasformales Cienciasfactuales 2.2. CienciasNaturalesy CienciasSociales 2.3. Objeto de estudio de las Ciencias Naturales y las CienciasSociales 2.4. Definición de Filosofía y su objeto de estudio 3. Método de inv estigación Método de investigación de las Ciencias Naturales Métodos de investigación de las Ciencias Sociales Enlista en el cuaderno las ciencias que pertenecen a las ciencias formalesy lasfactuales. Completa losenunciadosasignadospara la sesión. Responde correctamente las preguntas relacionadas con el objeto, método y campo de estudio de lascienciassociales. Semana 1

11 Guía de Estudios Introducción a las Ciencias Sociales Semana 1 Bloque II: Describe los procesos de construcción de las ciencias sociales Unidad de competencia: Distingue los conceptos básicos para el estudio del conocimiento social, humanístico y el de las ciencias experimentales y los utiliza para explicar acontecimientos o situaciones de su vida cotidiana. Calendario de Estudio Día Temas Ev idencia de aprendizaje Miércoles 4. Construcción de las Ciencias Sociales 4.1. Revolución científica 4.2. Empirismo 4.3. Racionalismo 5. Ilustración en la construcción de las Ciencias Sociales Responde correctamente las preguntas relacionadas con los temas vistosen la sesión. Busca en Internet la biografía de los siguientes exponentes del empirismo y racionalismo: John Locke George Berkeley David Hume René Descartes Baruch Spinoza Gottfried Leibniz Elabora un mapa conceptual en donde ilustra la relación entre la Revolución Científica, el empirismo y el racionalismo como antecedente de lascienciassociales. Semana 1

12 Guía de Estudios Introducción a las Ciencias Sociales Semana 1 Calendario de Estudio Día Temas Ev idencia de aprendizaje Juev es 6. La influencia de la Rev olución Francesa en la construcción de las Ciencias Sociales 7. La influencia de la Rev olución Industrial en la construcción de las Ciencias Sociales 8. El papel del positiv ismo en la consolidación de las Ciencias Sociales 8.1 Principales exponentes del positivismo Busca en periódicos o por vía Internet situaciones o hechos sociales que puedan ejemplificar la influencia de las revoluciones en la actualidad. Responde correctamente las preguntas relacionadas con los temas vistos en la sesión. Redacta de manera breve, el panorama general de las condiciones económicas, políticas y sociales, que existían en Europa entre los siglos XVII y XIX, mismas que propiciaron el surgimiento y la consolidación de las Ciencias Sociales. Viernes Examen semana 1 Rev isa el proyecto modular opción 1 Realiza el examen de la semana 1. Semana 1

13 1. Definición de conocimiento 1.1. Tipos de conocimiento: Intuitivo Empírico Religioso Filosófico Científico Semana 1/Sesión1/Lunes

14 Al finalizar la sesión 1, serás capaz de: Definir el significado de Conocimiento para conocer el principio de toda ciencia y el uso de la razón humana. Distinguir los diferentes tipos de conocimiento para poderlos diferenciar y aplicarlos en tu vida cotidiana. Semana 1/Sesión1/Lunes

15 Instrucciones: Reflexiona las siguientes preguntas y escribe las respuestas en tu cuaderno. 1.- Qué es conocimiento? 2.- Qué tipos de conocimientos conoces? Semana 1/Sesión1/Lunes

16 Instrucciones: reflexiona las siguientes situaciones: Cuando resuelves una ecuación matemática y sigues un procedimiento para llegar al resultado, estás aplicando conocimiento, qué tipo de conocimiento consideras que estás utilizando?; y si tuvieras que ir a acampar con tus amigos a una reserva natural, qué herramientas o equipo llevarías para dicha actividad?, consideras que al empacar el equipo necesario estás aplicando algún tipo de conocimiento? y cuál sería? Semana 1/Sesión1/Lunes

17 1. Definición de conocimiento El significado de conocimiento, según el Diccionario de la lengua española de la Real Academia Española, es el siguiente: Conocer: averiguar por el ejercicio de las facultades intelectuales la naturaleza, cualidades y relaciones con las cosas. También, incluye la siguiente definición: percibir el objeto como distinto de todo lo que no es él. 1 Por lo tanto, para la Real Academia Española el conocer es inherente al ser humano -quien lleva a cabo el acto del acercamiento- mediante las facultades intelectuales, a la realidad para observar en ella las diversas relaciones que se producen. 1 Diccionario de la lengua española, Real Academia Española, tomo 1, 22ª. ed., Madrid, España Calpe, Semana 1/Sesión1/Lunes

18 Al conocimiento también se le puede definir de la siguiente manera: Conjunto de conocimientos obtenidos por la intuición, experiencia o por pertenencia a un grupo social. Proceso por el cual el ser humano obtiene representaciones internas de un objeto. Proceso de construcción de conceptos que permiten hacer referencia a los fenómenos que se presentan en la realidad. Proceso mental que consiste en clasificar, explicar y entender los fenómenos de la naturaleza y saber cómo y por qué la realidad funciona de cierta manera. Semana 1/Sesión1/Lunes

19 1.1. Tipos de conocimiento: Conocimiento intuitivo Está basado en la intuición, el cual es una forma de conocimiento clara y directa, en la que la razón y los sentidos no tienen un peso fundamental. No es necesario explicar cómo identificamos un engaño o por qué se piensa que un lugar es peligroso; basta con que, a partir de alguna percepción, se hayan presentado esas ideas. Este tipo de conocimiento se puede ejemplificar con el caso de acampar con tus amigos en una reserva natural, ya que si decides empacar equipo que intuyas que puedes ocupar por la cuestión climática, de seguridad, previsión, etc., estás aplicando este tipo de conocimiento. Semana 1/Sesión1/Lunes

20 Para los filósofos empiristas John Locke ( ), fundador de la teoría del conocimiento, y David Hume ( ), la intuición es la primera fase de un proceso más amplio de comprensión; es lo que permite que se note un detalle, considere una imagen, plantee una hipótesis; es sólo un punto de partida, ya que después de eso, es necesario llevar a cabo experimentos, análisis, y reflexiones para confirmar que dicha intuición es correcta. Para el filósofo Henri Bergson ( ), la intuición se concibe como la operación que nos permite identificarnos con la realidad y comprenderla. Semana 1/Sesión1/Lunes

21 Conocimiento empírico En el empirismo todo el conocimiento se obtiene en base a la experiencia. Los sentidos son una de las principales fuentes de información acerca de lo que nos rodea, además de ser el primer paso en el desarrollo de creación del conocimiento empírico. Es necesario diferenciar la información sensorial de la experiencia; la primera se enfoca en los colores, sonidos, aromas, etc., y la segunda nos permite asociar. Como ejemplo de ésta última podemos tomar en cuenta la visión que tenemos del fuego con la sensación de calor, y a estos dos datos sensoriales, con la precaución de no quemarnos. Tal asociación se basa en la idea de la causalidad y es este concepto el fundamento de la experiencia. Semana 1/Sesión1/Lunes

22 El conocimiento empírico lo puedes asociar con las siguientes preguntas, basándote en tu experiencia: 1.- Cuál es tu platillo favorito? 2.- Qué color te gusta más? 3.- Qué género cinematográfico prefieres? 4.- Qué género musical te gusta escuchar? 5.- Qué estación del año te agrada más? Semana 1/Sesión1/Lunes

23 Conocimiento religioso Se adquiere por la experiencia o revelación, habitualmente definida como un cambio en la visión del mundo antes de conocer y después de conocer. Este conocimiento o "revelación" se cree está relacionado con la adquisición de conocimiento a nivel espiritual. Este conocimiento pretende que al reintegrarnos a Dios, nos confortemos en la cercanía de su conocimiento. Es decir, si practicas una determinada religión o realizas una oración y analizas la divinidad de su mensaje, estás aplicando el conocimiento religioso. Semana 1/Sesión1/Lunes

24 Conocimiento filosófico Se define como la opinión verdadera y justificada; como aquellas ideas que podemos explicar racional y lógicamente. La filosofía tiene por objetivo la obtención de nuevos conocimientos y pone un especial interés en el origen y la justificación lógica de los mismos. Las preguntas filosóficas se parecen mucho a las preguntas de un niño, ya que tienen un rasgo de inocencia y de sorpresa. Sin embargo, la filosofía no consiste sólo en preguntar, aunque en buena medida es ahí donde comienza toda actividad reflexiva. El sentido filosófico depende del modo y la manera con que se formula la pregunta. Por ejemplo, si te preguntan por qué el sol no deja de salir cada mañana?, y tu respondes: porque es muy trabajador, no estás haciendo filosofía; pero si tú respuesta se basa en un fundamento lógico o comprobable, estás realizando filosofía. Ejemplo: el sol sale cada mañana debido a que la Tierra gira sobre sí misma a lo largo de un eje ideal. Semana 1/Sesión1/Lunes

25 La actividad filosófica consiste en plantearse un cúmulo de preguntas, va más allá de lo particular y de lo inmediato. Analiza las siguientes frases del filósofo griego Aristóteles y escribe en tu cuaderno tu reflexión. El sabio no dice nunca todo lo que piensa, pero siempre piensa todo lo que dice. El ignorante afirma; el sabio duda y reflexiona. Semana 1/Sesión1/Lunes

26 Conocimiento científico Surge como un intento por ordenar y unificar todas las ciencias, incluso las que tienen que ver con el pensamiento y las acciones del ser humano, bajo una misma metodología. En las prácticas de las Ciencias Naturales se trabaja con el método científico, este proceso de investigación surgió como un intento de dirigir el conocimiento empírico y superar sus limitaciones. Podemos esperar que siempre se descubra algo nuevo y también que suposiciones previas resulten incorrectas. Por tal motivo, dos características que se integran a la definición del conocimiento científico en el siglo XX son la visión crítica y la conciencia de los límites de la investigación. Semana 1/Sesión1/Lunes

27 Como un ejemplo de conocimiento científico, podemos analizar el estudio de un movimiento sísmico: Los sismólogos pueden calcular la hora en que ocurrió un terremoto y su localización comparando las horas de cuándo el movimiento fue registrado en varias estaciones. Anteriormente, este proceso se tardaba casi una hora en definir cuando se realizaba a mano. Hoy en día, las computadoras pueden determinar esta información automáticamente en unos minutos. Es decir, con ayuda del conocimiento científico y la aplicación de la ciencia especializada, podemos tomar medidas previsoras que nos ayuden a salvaguardarnos en caso de una contingencia. Semana 1/Sesión1/Lunes

28 Instrucciones: une con una línea las imágenes de acuerdo al tipo de conocimiento que se emplea en cada ilustración. Intuitivo Empírico Religioso Filosófico Científico Semana 1/Sesión1/Lunes

29 Actividad 1 Tipos de conocimiento. Instrucciones: redacta con tus palabras lo que entiendes por conocimiento y describe un ejemplo de los tipos de conocimientos que has adquirido a lo largo de tu vida. Semana 1/Sesión1/Lunes

30 Actividad 2 Ejemplos de tipos de conocimiento. Instrucciones: escribe en el cuadro qué tipo de conocimiento utilizas, según el caso. Situación Tipo de conocimiento 1.- Al estudiar el problema de analfabetismo en México. 2.- Al profesar una determinada religión, analizas sus prácticas y el mensaje de sus oraciones. 3.- Vas manejando tu automóvil y frenas al ver que el semáforo cambió a luz roja. 4.- Al investigar la cura contra un nuevo virus. 5.- Sales de tu casa portando un paraguas porque el día está nublado. Semana 1/Sesión1/Lunes Recuerda que los tipos de conocimiento son: Intuitivo Filosófico Empírico Científico Religioso

31 Actividad 3 Identifica los tipos de conocimiento. Instrucciones: Relaciona la columna de la derecha con la de la izquierda colocando en el paréntesis la letra mayúscula que corresponda a la respuesta correcta. ( ) Conocimiento basado en ordenar y unificar todas las ciencias bajo una misma metodología. ( ) Conocimiento en el que el ser humano se reintegra con el cosmos, es decir, con la totalidad de lo que existe. ( ) Conocimiento basado en la experiencia, donde los sentidos son las principales fuentes de información. A) Científico B) Intuitivo C) Religioso D) Filosófico E) Empírico ( ) Conocimiento basado en la intuición. ( ) Conocimiento basado en la opinión verdadera y justificada, enfocado en explicar ideas racional y lógicamente. Semana 1/Sesión1/Lunes

32 2. Definición de ciencia 2.1. Clasifica las ciencias Ciencias formales Ciencias factuales 2.2. Ciencias Naturales y Ciencias Sociales 2.3. Objeto de estudio de las Ciencias Naturales y las Ciencias Sociales 2.4. Definición de Filosofía y su objeto de estudio 3. Método de investigación Método de investigación de las Ciencias Naturales Métodos de investigación de las Ciencias Sociales Semana 1/Sesión2/Martes

33 Al finalizar la sesión 2, serás capaz de: Identificar el significado de ciencia para poder conocer la importancia de su estudio en cualquier ámbito de la investigación. Distinguir los tipos de ciencia para poder asignar los casos de estudio, según sus características. Analizar el significado de filosofía, de las Ciencias Sociales y las ciencias experimentales para poder distinguirlas y clasificarlas como ciencia. Distinguir el objeto de estudio de la filosofía, de las Ciencias Sociales y las ciencias experimentales para poder explicar su uso. Identificar el método de investigación que se aplica en las Ciencias Naturales y en las Ciencias Sociales para saber designar casos de estudio. Semana 1/Sesión2/Martes

34 Instrucciones: En la sesión anterior conociste las diferentes definiciones y los tipos de conocimiento que existen. A continuación, responde en tu cuaderno con tus propias palabras, las siguientes preguntas: 1.- Qué es conocimiento? 2.- Qué tipos de conocimiento existen? Semana 1/Sesión2/Martes

35 Construcción del conocimiento en las Ciencias Sociales Todas las situaciones que se presentan en la vida cotidiana corresponden a un ámbito de estudio o de reflexión. Algunas tienen que ver con la naturaleza o están relacionadas con cuestiones sociales. Otras, pueden considerarse como naturales y sociales a la vez; esas situaciones son analizadas por los seres humanos con la finalidad de comprender hechos, acontecimientos o realidades relacionadas con el pensamiento y la acción social de las personas. Como ejemplo de una situación relacionada con la naturaleza, podemos analizar un movimiento sísmico, consideras que este ejemplo puede estudiarse por medio de un método científico?, qué tipo de profesionales estudian dicho movimiento? Por otra parte, consideras que una elección presidencial es un caso de estudio referente a una situación social?, qué tipo de ciencia utilizarías para realizar su estudio? Semana 1/Sesión2/Martes

36 Retomando el ejemplo del movimiento sísmico, podemos identificar que existen hechos que pueden estudiarse tanto por la vía natural, como por la social, ya que sus repercusiones impactan en varias áreas de estudio. 2. Definición de ciencia El significado de ciencia, según el Diccionario de la lengua española de la Real Academia Española, es el siguiente: Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento, sistemáticamente estructurados y de los que se deducen principios y leyes generales. 1 Por lo tanto, la ciencia es un término que se emplea para referirse al conocimiento sistematizado en cualquier campo. También, puede definirse como el resultado del conocimiento científico y se clasifica por su objeto de estudio, método o finalidad. 1 Diccionario de la lengua española, Real Academia Española, tomo 1, 22ª. ed., Madrid, España Calpe, Semana 1/Sesión2/Martes

37 2.1. Clasifica las ciencias La actividad o investigación científica puede realizarse a través de hechos o sobre el pensamiento mismo; es decir, estos dos se convierten en objetos de estudio. Por ello, surge una primera clasificación de la ciencia: las ciencias que estudian los hechos son las factuales (factum: hecho); y las que estudian el pensamiento son las formales. Las ciencias formales se caracterizan porque estudian entidades conceptuales (números, figuras, conceptos) y sus relaciones (ejemplo: igualdad, simetría, deducción); estos objetos son abstracciones, es decir, construcciones del pensamiento que, aunque no se refieren a un individuo real, sirven para explicar algunos fenómenos. Ejemplos de ciencias formales: la matemática y la lógica. Las ciencias factuales se caracterizan por estudiar los hechos; en el caso de los sucesos naturales, mismos que acontecen sin la intervención de los seres humanos, podemos tener como ejemplos: el viento, la lluvia, la dilatación, la reproducción, entre otros; y en el caso de los hechos provocados por los seres humanos, podemos ejemplificar: la explosión demográfica, las revoluciones, la contaminación, el empobrecimiento, etc. Los hechos antes mencionados, constituyen otros dos tipos de ciencia: las naturales o experimentales y las sociales, respectivamente. Semana 1/Sesión2/Martes

38 Ciencia Formal Factual Lógica Álgebra Ciencias Naturales Ciencias Sociales Ejemplos: Ejemplos: Física Filosofía Química Estética Biología Psicología Astronomía Sociología Genética Historia Semana 1/Sesión2/Martes

39 2.2. Ciencias Naturales y Ciencias Sociales Tanto las Ciencias Naturales como las Ciencias Sociales, pertenecen al grupo de las factuales, la diferencia entre ambas, radica en que estudian diferentes hechos y utilizan procedimientos acordes a la naturaleza de sus objetos; a pesar de compartir características, las poseen en la distinta medida. Es decir, difieren en la naturaleza del objeto de su estudio, al igual que en los métodos que utilizan. Semana 1/Sesión2/Martes

40 2.3. Objeto de estudio de las Ciencias Naturales y las Ciencias Sociales El objeto de estudio de las Ciencias Naturales es el conjunto de hechos naturales, los cuales son independientes de los seres humanos, repetibles, cuantitativos y pueden reproducirse en laboratorios y bajo condiciones controladas. Ejemplo: el estudio de una planta en particular. El objeto de estudio de las Ciencias Sociales son los hechos sociales, que son producidos por los individuos en la sociedad; estos hechos son únicos, no siempre se pueden cuantificar, ni ser reproducidos en laboratorios. Ejemplo: el estudio de una crisis económica. Semana 1/Sesión2/Martes

41 2.4. Definición de Filosofía y su objeto de estudio El significado de filosofía, según el Diccionario de la lengua española de la Real Academia Española, es el siguiente: Conjunto de saberes que busca establecer, de manera racional, los principios más generales que organizan y orientan el conocimiento de la realidad, así como el sentido del obrar 2 humano. La filosofía es considerada también como la disciplina por excelencia de las humanidades. La palabra fue acuñada por Pitágoras en el siglo VI a. C., a partir de los vocablos grieqos filos (amor o amigo) y sofós (sabio o sabiduría), por lo que su definición etimológica es amor a la sabiduría. Más tarde, Aristóteles le asignó su definición formal: estudio de todas las cosas por sus causas, por medio de la luz natural de la razón. Esta disciplina tiene por objetivo la obtención de nuevos conocimientos y pone un especial interés en el origen y la justificación lógica de los mismos. Por tal motivo, la filosofía nos ayuda al utilizar la lógica y el razonamiento para iniciar nuestros estudios e investigaciones, independientemente de la ciencia que vaya a utilizarse. 2 Diccionario de la lengua española, Real Academia Española, tomo 1, 22ª. ed., Madrid, España Calpe, Semana 1/Sesión2/Martes

42 3. Método de investigación El método, según el Diccionario de la lengua española de la Real Academia Española, se define de la siguiente manera: Método. 1) Modo de decir o hacer con orden; 2) Modo de obrar o proceder, hábito o costumbre que cada uno tiene y observa; 3) Obra que enseña los elementos de una ciencia o arte; 4) Procedimiento que se sigue en las ciencias para hallar la verdad y enseñarla. El método también puede considerarse como el procedimiento adecuado para conseguir un fin. En base a estas definiciones, aplicaremos la cuarta opción del Diccionario de la lengua española, en nuestro estudio, la cual es la más adecuada para distinguir el método de investigación, tanto en las Ciencias Naturales como en las Sociales. Semana 1/Sesión2/Martes

43 Método de investigación de las Ciencias Naturales En las Ciencias Naturales se utiliza el método experimental como la vía más aceptable para establecer estudios con resultados confiables, veraces y objetivos; el proceso que se sigue puede ser esquematizado de la siguiente manera: Formular preguntas bien planteadas acerca del hecho o fenómeno de estudio. Formular hipótesis bien documentadas y susceptibles de verificación. Comprobar las hipótesis mediante observación rigurosa y los experimentos necesarios tantas veces como sea posible. Registrar exhaustiva y ordenadamente todos los resultados de la observación y los experimentos. Analizar los resultados y obtener las conclusiones finales. Formular las leyes respectivas si es el caso. Construir la teoría correspondiente. Semana 1/Sesión2/Martes

44 Método de investigación de las Ciencias Sociales En el caso de las Ciencias Sociales, se han propuesto los siguientes métodos. Histórico: implica interrogar la realidad social acerca del desarrollo del fenómeno estudiado, cómo y por qué llegó a ser. Las Ciencias Sociales estudian objetos con historia, producidos y reproducidos en su significado a lo largo del tiempo. Ejemplo: el estudio de la independencia de México, el contexto histórico en el que se originó, su impacto social y los cambios que trajo consigo a la sociedad mexicana. Comparativo: se centra en la conciencia de la diversidad, tanto en el espacio como en el tiempo. En él está implícito el examen simultáneo de dos o más objetos que tienen a la vez algo común y algo diferente. Ejemplo: la crisis económica mundial de 1929 y la crisis económica mundial de Crítico - racional: este método propone discutir y apreciar la racionalidad de los fines que mueven los fenómenos o hechos que estudian las disciplinas sociales. Ejemplo: el análisis del impacto que produce una determinada situación política. Semana 1/Sesión2/Martes

45 Para el estudio de la realidad social, también se propone aplicar el método cuantitativo (principalmente estadístico) en los casos en que la cantidad (incremento o decremento) constituya el objeto de la descripción o el problema que ha de ser explicado. Técnicas de investigación en las que se aplica el método cuantitativo: análisis estadístico, encuestas de opinión, censos poblacionales, etc. Asimismo, se establece que el método cualitativo es apropiado para la investigación social, ya que su característica más reciente es concebir que la realidad social está regida por una normatividad completamente diferente de las leyes naturales, y su propósito consiste en dotar de sentido los fenómenos de esa realidad mediante interpretaciones fundamentales. Otras técnicas de investigación en las que se aplica el método cuantitativo: entrevista, observación participante y el análisis del contenido. Semana 1/Sesión2/Martes

46 Ciencias Naturales o Ciencias Sociales Instrucciones: identifica a qué tipo de ciencias pertenecen los hechos ilustrados en las siguientes imágenes. Semana 1/Sesión2/Martes

47 Actividad 3 Instrucciones: escribe los siguientes enunciados en tu cuaderno y complétalos correctamente. 1.- Las ciencias se clasifican en y. 2.- Las ciencias estudian los hechos realizados por los seres humanos. 3.- La matemática es un ejemplo de ciencia. 4.- El es el procedimiento que se sigue en las ciencias para hallar la verdad y enseñarla. 5.- El método se aplica en investigaciones de las Ciencias Sociales. Semana 1/Sesión2/Martes

48 Actividad 4 Instrucciones: responde en tu cuaderno las siguientes preguntas, según tus propias palabras: 1.- Qué es ciencia? 2.- Cuál es el objeto de estudio de las ciencias naturales? 3.- Qué estudian las ciencias sociales? 4.- Qué ejemplos de métodos cuantitativos viste en la sesión? 5.- Escribe un ejemplo de hecho social. Semana 1/Sesión2/Martes

49 4. Construcción de las Ciencias Sociales 4.1. Revolución científica 4.2. Empirismo 4.3. Racionalismo 5. Ilustración en la construcción de las Ciencias Sociales Semana 1/Sesión3/Miércoles

50 Al finalizar la sesión 3, serás capaz de: Identificar el papel de la Revolución Científica, el empirismo y el racionalismo en la construcción de las ciencia sociales. Explicar la influencia de la Ilustración en la construcción de las Ciencias Sociales considerando la participación de los diversos pensadores de la época. Semana 1/Sesión3/Miércoles

51 Instrucciones: en la sesión anterior conociste el significado de ciencia y el método de estudio según su clasificación. A continuación, responde en tu cuaderno con tus propias palabras, las siguientes preguntas: 1.- Qué estudian las ciencias formales? 2.- Qué estudian las ciencias factuales? 3.- Qué es filosofía? Semana 1/Sesión3/Miércoles

52 Surgimiento de las Ciencias Sociales Aun en la actualidad, no es posible establecer la fecha exacta del nacimiento de las Ciencias Sociales. Desde el origen de la humanidad, han existido pensadores que han reflexionado y desarrollado teorías acerca de la vida social. Muchos de estos pensadores y filósofos, sentaron las bases para explicar las formas de organización social. Es hasta el siglo XVII, XVIII y XIX, cuando se empiezan a formar las Ciencias Sociales como las conocemos actualmente, aunque en ese momento no se denominaban de esa forma, ni se restringían a un campo de estudio específico como en nuestros días. Actualmente, los hechos sociales pueden estudiarse a través de las diversas disciplinas que forman parte de las Ciencias Sociales, ejemplo: una crisis económica mundial puede ser estudiada por medio de la economía y la sociología, debido a que el impacto de la misma no sólo es económico sino también social. Actividad Instrucciones: escribe en tu cuaderno el nombre de las Ciencias Sociales que conoces y su objeto de estudio. Semana 1/Sesión3/Miércoles

53 4. Construcción de las Ciencias Sociales Las Ciencias Sociales surgen a raíz de diversos movimientos y pensamientos que apoyaron a clasificar los hechos sociales como objeto de estudio. A continuación conocerás el contexto en el que surgen dichas ciencias. 4.1 Revolución científica Este suceso marcó el cambio de paradigmas respecto a la manera de comprender el mundo y tuvo lugar entre los siglos XVI y XVIII. En ese momento se empezó a gestar una nueva concepción de conocimiento científico y de ciencia moderna; dejando atrás los argumentos de orden mágicoreligioso para dar paso al uso del conocimiento como vía de explicación de los fenómenos de la naturaleza. Esta revolución inició retomando los planteamientos del astrónomo y matemático griego Aristarco de Samos (310 a. de C. 230 a. de C) para configurar la teoría heliocéntrica, formulada por el astrónomo polaco Nicolás Copérnico ( ), quien recurrió al cálculo matemático para reforzar dicha teoría, en la cual, la Tierra y los planetas giran alrededor del sol. Semana 1/Sesión3/Miércoles Aristarco de Samos

54 Las aportaciones de Copérnico fueron retomadas por Galileo Galilei ( ), quien trasformó la imagen medieval del universo mediante el invento del telescopio en A este filósofo, matemático, astrónomo y físico italiano, se le considera como el fundador de la ciencia moderna por sus aportaciones al método de investigación. Galileo Galilei, fundador de la ciencia moderna. Johannes Kepler ( ) y René Descartes ( ) participaron en este periodo, revolucionando profundamente el pensar de muchos filósofos y teólogos de la época. Durante los siglos XVII y XVIII, las preguntas más sobresalientes entre dichos filósofos eran: qué es conocer y cómo se conoce? Te habías formulado antes estas preguntas? Semana 1/Sesión3/Miércoles

55 4.2 Empirismo Es la corriente filosófica situada en la experiencia sensible y la percepción como vías para la construcción del conocimiento; es decir, los sentidos juegan un papel fundamental como origen y límite del mismo, sobre todo por medio de la observación. Esta doctrina filosófica surgió en Inglaterra en el siglo XVII y se propagó en Europa durante el siglo XVIII; considera la experiencia como la única fuente válida de conocimiento, mientras que niega la posibilidad de ideas espontáneas. Semana 1/Sesión3/Miércoles

56 Los representantes más destacados de esta doctrina son: John Locke ( ) George Berkeley ( ) David Hume ( ) Estos filósofos empiristas comparten el principio de la inexistencia de conocimientos innatos y rechazan tajantemente lo intuitivo. Es decir, apoyaban la idea de que no puede haber algún conocimiento que no parta de la experiencia. Recuerda que los sentidos son una de las principales fuentes de información acerca de lo que nos rodea y el primer paso en el desarrollo de creación del conocimiento empírico. Semana 1/Sesión3/Miércoles

57 4.3 Racionalismo Es la corriente filosófica que tiene como fuente de conocimiento la razón humana. Para los racionalistas la realidad es comprensible a través de la razón, no tiene que ver con lo sensorial. Esta corriente surgió en el continente europeo en el siglo XVII, en contraposición con los planteamientos empiristas. El racionalismo proviene del filósofo y científico francés René Descartes, quien creía que la geometría representaba el ideal de todas las ciencias y también de la filosofía. Mantenía que sólo por medio de la razón se podían descubrir ciertas verdades universales, evidentes en sí, de las cuales es posible deducir el resto de contenidos de la filosofía y de las ciencias; también, manifestaba que estas verdades evidentes en sí eran innatas y no derivadas de la experiencia. Semana 1/Sesión3/Miércoles El plano cartesiano recibe este nombre en honor a René Descartes.

58 Los representantes más destacados de esta corriente filosófica son: René Descartes ( ) Baruch Spinoza ( ) Gottfried Leibniz ( ) Sabías que? Estos filósofos racionalistas reconocieron la existencia de las primeras ideas innatas. Semana 1/Sesión3/Miércoles

59 5. Ilustración en la construcción de las ciencias sociales Movimiento filosófico que floreció en el siglo XVIII y se desarrolló a lo largo de Europa, principalmente en Alemania e Inglaterra, el cual alcanzó su mayor florecimiento en Francia. La Ilustración marca el nacimiento del sujeto universal y del sujeto del contrato social, debido al hecho de que la sociedad es el resultado de un pacto libremente aceptado entre el hombre y su gobierno, y dicho pacto puede romperse cuando una de las partes no lo cumple, según el filósofo francés Jean Jaques Rousseau. Jean Jaques Rousseau (de ), fue un escritor, filosofo y músico francés, definido como un ilustrado, siendo parte de sus teorías una reforma a la Ilustración. Sus ideas políticas influyeron en gran medida en la Revolución Francesa, el desarrollo de las teorías republicanas y el crecimiento del nacionalismo. Semana 1/Sesión3/Miércoles

60 Sabías que? La Ilustración fue caracterizada por su declarada finalidad de disipar las tinieblas de la humanidad mediante las luces de la razón, por tal motivo, el siglo XVIII se distingue por ser el siglo de las luces. En dicha época, la sociedad era considerada como un nuevo protagonista de la historia que buscaba emanciparse de los poderes autoritarios contenidos en la tutela religiosa; la razón y la objetividad se convierten en principios universales, mientras que las emociones y lo subjetivo se conciben como irracionales; en otras palabras, la ciencia ordena el mundo. En la Ilustración, el empirismo se opone al racionalismo, impulsado por grandes pensadores que marcaron el término de siglos de oscuridad e ignorancia para dar paso a la luz del pensamiento, las ideas, las artes, las Ciencias Naturales, las sociales y las formales. De esta manera se abre paso a las ciencias y a su clasificación, tanto para el estudio de las Ciencias Naturales como de las sociales. Semana 1/Sesión3/Miércoles

61 Instrucciones: escribe en el recuadro las palabras, según correspondan a cada corriente filosófica. Intuición Ideas innatas Ideas adquiridas Sentidos Experiencia Lógica Razón Causalidad Pensar Empirismo Racionalismo Semana 1/Sesión3/Miércoles

62 Actividad 5 Instrucciones: responde en tu cuaderno las siguientes preguntas, según tus propias palabras: 1.- Qué es la Revolución Científica? 2.- Qué entiendes por empirismo? 3.- Qué entiendes por racionalismo? 4.- A quién se le considera el fundador de la ciencia moderna? 5.- Movimiento que en el siglo XVIII floreció en Europa? Semana 1/Sesión3/Miércoles

63 Actividad 6 Instrucciones: busca en Internet la biografía de los siguientes exponentes del empirismo y racionalismo: John Locke René Descartes George Berkeley Baruch Spinoza David Hume Gottfried Leibniz Semana 1/Sesión3/Miércoles

64 Actividad 7 Instrucciones: Elabora un mapa conceptual en donde ilustres la relación entre la Revolución Científica, el Empirismo y el Racionalismo como antecedente de las Ciencias Sociales. Semana 1/Sesión3/Miércoles

65 6. La influencia de la Revolución Francesa en la construcción de las Ciencias Sociales 7. La influencia de la Revolución Industrial en la construcción de las Ciencias Sociales 8. El papel del positivismo en la consolidación de las Ciencias Sociales 8.1. Principales exponentes del positivismo Semana 1/Sesión4/Jueves

66 Al finalizar la sesión 4, serás capaz de: Identificar la influencia de la Revolución Francesa y la Revolución Industrial para comprender su aportación en la construcción de las ciencias sociales. Analizar el papel que tuvo el positivismo para comprender su aportación en la consolidación de las ciencias sociales. Distinguir a los principales exponentes del positivismo mediante sus pensamientos filosóficos para identificar sus aportaciones en la construcción de las ciencias sociales. Semana 1/Sesión4/Jueves

67 Corrientes filosóficas y principales exponentes Instrucciones: escribe en el recuadro la corriente filosófica a la que pertenecen los siguientes exponentes. Exponentes Corriente filosófica John Locke René Descartes George Berkeley Baruch Spinoza Gottfried Leibniz David Hume Semana 1/Sesión4/Jueves

68 Movimientos y cambios que influyeron en el desarrollo de las ciencias sociales La Revolución Francesa, la Revolución Industrial y el Positivismo, favorecieron enormemente en la construcción de las ciencias sociales, al igual que la Revolución Científica. Por tal motivo, es fundamental conocer y analizar estos acontecimientos, para comprender nuestro objeto de estudio. Los movimientos o pensamientos revolucionarios en la sociedad influyen en la evolución de la misma. Como ejemplo de un hecho social revolucionario podemos analizar el impacto que tuvo el rock and roll en la década de los 50, en la música, en los jóvenes de la época, en las tradiciones populares y en las manifestaciones culturales que presidieron. Revoluciones y Positivismo Instrucciones: Analiza y responde en tu cuaderno la siguiente pregunta: 1.- Qué características debe tener un fenómeno social o pensamiento para que pueda considerarse revolucionario? Semana 1/Sesión4/Jueves

69 6. La influencia de la Revolución Francesa en la construcción de las Ciencias Sociales La Revolución Francesa ( ) hizo posible que la sociedad se considerara desde un nuevo punto de vista. Con ella las masas irrumpieron en el escenario político y obligaron a los seres humanos a pensar en la sociedad como un ente colectivo en cuyo seno latía una enorme potencia de cambio. Este proceso social y político fue el más importante que se gestó en Europa a finales del siglo XVIII y se suscitó por la burguesía francesa con el fin de desaparecer los privilegios de la nobleza y el clero, y propiciar la implementación de un liberalismo acorde con la Ilustración. En la Revolución Francesa había contrastes económicos y sociales: coexistían la aristocracia francesa, enormemente rica y poderosa y un pueblo francés, miserable y con grandes carencias. En la cuestión política, el gobierno absoluto impedía y cerraba todo espacio a las libertades individuales. Semana 1/Sesión4/Jueves

70 Con esta revolución se abolió la monarquía absoluta de Francia, asimismo se puso fin a los privilegios de la aristocracia y el clero. También, se eliminaron los derechos feudales, los diezmos y la servidumbre; las propiedades se disgregaron y se introdujo el principio de distribución equitativa en el pago de impuestos. Gracias a esta redistribución el país pasó a ser en toda Europa el que tenía la mayor proporción de pequeños propietarios independientes. La revolución inició el camino hacia la separación de la Iglesia y el Estado. Se generaron los principios de la libertad de culto y de expresión, además de la concesión de la libertad de conciencia y de derechos civiles para los protestantes y judíos. Semana 1/Sesión4/Jueves

71 Este movimiento revolucionario dio pie al establecimiento de la Declaración Universal de los Derechos del Hombre y del Ciudadano, la cual estableció un importante cambio en la construcción del Estado democrático. Esta revolución tuvo gran influencia política en Francia y en toda Europa, al integrar en las reformas liberales los ideales revolucionarios, mismos que influenciaron a las naciones latinoamericanas que se independizaron ese mismo siglo. Semana 1/Sesión4/Jueves

72 7. La influencia de la Revolución Industrial en la construcción de las Ciencias Sociales Este movimiento histórico inició a comienzos del siglo XVIII y se extendió a lo largo de casi todo el siglo XIX, produciendo grandes cambios tecnológicos y sociales. Introdujo adelantos técnicos en los talleres de hilado y tejido de lana en Inglaterra y Escocia, lo que desencadenó un acelerado proceso de industrialización en toda Europa a partir de 1760; se creó la máquina de vapor, se transformaron los procesos de producción, surgió la clase obrera y las condiciones de vida influyeron inevitablemente en la vida colectiva de los seres humanos. También, se crearon un gran número de fábricas, las cuales atrajeron el desarrollo de grandes urbes a su alrededor; y la inserción de la mano de obra de mujeres y niños se hizo presente, al igual que las jornadas de trabajo extenuantes y los salarios precarios para los trabajadores. Semana 1/Sesión4/Jueves

73 Con la llegada de las máquinas en las fábricas, se produjo una reducción considerable en el número de personas empleadas, lo cual trajo un desempleo masivo de obreros y su descontento, mismo que desencadenó grandes movimientos con el objetivo de derrotar al sistema capitalista. La modernización en la agricultura desarrolló un crecimiento demográfico debido a la mejora en la alimentación de las personas y a los adelantos de la medicina, que dieron un mayor índice de esperanza de vida en algunos sectores de la población. Debido al aumento en la agricultura y en la demografía, se produjo un éxodo masivo de campesinos hacia las ciudades, lo cual convirtió al antiguo agricultor en un obrero industrial. La industria textil algodonera fue el sector líder de la industrialización y la base de la acumulación de capital. Semana 1/Sesión4/Jueves

74 Por otro lado, empezó a fortalecerse el poder económico capitalista, caracterizado por la propiedad privada de los medios de producción y la regulación de los precios en el mercado, relacionados directamente por la oferta y la demanda. El crecimiento de los mercados extranjeros y la nueva división internacional del trabajo, aunado a las nuevas problemáticas y situaciones que trajo consigo la Revolución Industrial, fueron objeto principal de estudio para las Ciencias Sociales que estaban en continuo desarrollo de construcción, para llegar a su consolidación como ciencia. Semana 1/Sesión4/Jueves

75 Cuadro comparativo Impacto Ideológico Político Revolución Francesa Principios de libertad, igualdad y fraternidad. Espíritu patriótico. Terminan los privilegios de la aristocracia y el clero. Emancipación de la servidumbre. Separación de la Iglesia y el Estado Declaración de los Derechos del Hombre y el Ciudadano. Revolución Industrial La necesidad del progreso. Desarrollo del racionalismo y un sentido crítico de lo que se hacía. Instauración del liberalismo político con monarquía constitucional. Económico Social Científico y tecnológico Distribución equitativa del pago de impuestos. Redistribución de la riqueza. Acceso a la enseñanza para todo ciudadano. Participación de las mujeres. Fortalecimiento de la burguesía. El pensamiento innovador y científico-religioso se estanca al darle mayor importancia al aspecto político. La máquina se impone. Se impone la industrialización de la vida. El capitalismo toma auge. Contradicciones entre intereses de la burguesía y el proletariado. Explosión demográfica. Desempleo. Pobreza en muchos sectores de la población. La industria crece por el impulso de la invención de técnicas, tecnologías y máquinas para la producción. Semana 1/Sesión4/Jueves

76 8. El papel del positivismo en la consolidación de las Ciencias Sociales La construcción de las ciencias sociales fue producto de largos debates. En el siglo XIX, después de luchas revolucionarias intensas se presentó el escenario propicio para utilizar la ciencia en la explicación de la conducta y los fenómenos sociales. A través de la Sociología, se vieron expresados muchos principios de las ciencias sociales, ya que de esta ciencia se desprenden tanto el positivismo como el evolucionismo. Ambas corrientes se derivan del resultado de explicaciones científicas de las ciencias naturales, pero aplicadas al ámbito social. El método positivo se divide en varias etapas las cuales te presentamos a continuación: Método positivo Estas etapas se deben limitar a la descripción de hechos, ya que no puedan emitirse leyes que determinen el desarrollo de la sociedad. etapas Observación Experimentación Comparación Régimen histórico Semana 1/Sesión4/Jueves

77 Siguiendo la teoría de la corriente positivista, los hechos sociales deben estudiarse apegados a un método de investigación, utilizando la observación, la experimentación, la comparación y el régimen histórico para obtener los resultados del caso estudiado. Los principios de orden y progreso daban razón de ser al positivismo, lo cual estaba directamente ligado al desarrollo capitalista impulsado por la Revolución Industrial. El positivismo se atiene a los hechos y aplica la razón científica como el único camino viable en la construcción del conocimiento, mientras que la teoría evolucionista, desarrollada por el naturalista inglés Charles Darwin ( ), analiza a la sociedad como un organismo. Semana 1/Sesión4/Jueves

78 8.1. Principales exponentes del positivismo Auguste Comte ( ), filósofo y matemático francés considerado el padre de la Sociología por haber acuñado el término a dicha ciencia social. Émile Durkheim ( ), sociólogo francés considerado como uno de los pilares de la sociología contemporánea. Su estudio se centraba en la sociedad como colectividad cohesionada que tiene sus propias leyes de funcionamiento. Herbert Spencer ( ), filósofo inglés que desarrolló la sociología llamada evolucionista, la cual está basada en un paralelismo entre las sociedades y las diversas formas de la naturaleza. Este autor equipara a la sociedad con un organismo vivo en el que todas las partes son independientes y cada componente desempeña una función en específico. Immanuel Kant ( ), filósofo alemán considerado como uno de los pensadores más influyentes de la Europa moderna. Sus aportaciones se basaban en la meditación sobre los diversos fenómenos del obrar humano. Semana 1/Sesión4/Jueves

79 Instrucciones: observa las imágenes y responde la siguiente pregunta: consideras que estas herramientas tecnológicas han revolucionado a la sociedad actual?, justifica tu respuesta Semana 1/Sesión4/Jueves

80 Actividad 8 Instrucciones: busca en periódicos o en Internet tres situaciones o hechos sociales que puedan ejemplificar la influencia de las siguientes revoluciones, en la actualidad. 1.- Revolución Francesa. 2.- Revolución Industrial. Semana 1/Sesión4/Jueves

81 Actividad 9 Instrucciones: responde en tu cuaderno las siguientes preguntas, según tus propias palabras: 1.- De qué manera influyó la Revolución Francesa en los países en Latinoamérica para iniciar sus movimientos revolucionarios? 2.- Qué aportaciones consideras que generó la Revolución industrial? 3.- Cuáles son los pasos del Método positivo? 4.- Qué problemática social consideras que puede estudiarse a través del método positivo? Semana 1/Sesión4/Jueves

82 Actividad 10 Instrucciones: Redacta de manera breve, el panorama general de las condiciones económicas, políticas y sociales, que existían en Europa entre los siglos XVII y XIX, mismas que propiciaron el surgimiento y la consolidación de las ciencias sociales. Semana 1/Sesión4/Jueves

83 Proyecto modular Opción 1

84 Debe contener en esencia los siguientes puntos: a) Presentación. Limpieza, redacción y ortografía. b) Investigación. Información relevante y empleo de fuentes seguras de información. c) Tratamiento de la información. Manejo de herramientas didácticas. d) Ideas personales y conclusiones/ejercicios. No copiar literalmente información, interpretarla y opinar respecto a ella, o en su defecto, realizar los ejercicios de acuerdo a las estructuras que se estén manejando. Semana 1

85 Universidad CNCI de México, S.C. Plantel Ajusco El proceso de la comunicación Taller de lectura y redacción II Ejemplo de portada para cada una de las actividades: Nombre de la escuela Logo de la Universidad Nombre del tema en el que se va a trabajar Nombre de la asignatura (materia) Leticia Gómez Rodríguez Grupo: 205 Módulo 3 Nombre del alumno, grupo y módulo en que se encuentra. Maestra: Nora Montes Martínez Nombre del maestro (a) México D.F., a 28 de Enero de 2010 Fecha de entrega

86 Proyecto modular 1 Conocimiento y ciencia Requisitos para la entrega: Actividad 1 Deberás reunir 2 noticias por cada tema. Cada noticia deberá recortarse y pegarse en una hoja de máquina tamaño carta. Bajo el recorte, deberás incluir la síntesis de la nota, la razón por la cual la elegiste y su impacto social. Actividad 2 El número de conceptos que debe incluir el mapa es de 20 o más. El mapa deberá quedar integrado en una sola figura o dibujo; es decir, el esquema debe quedar plasmado en una cuartilla. El mapa debe llevar palabras de enlace que integren un concepto con otro. Incluir portada con los datos del alumno y anexar actividad 1. Letra Arial 12 puntos. Semana 1

87 Actividad 1 Instrucciones: Busca en Internet, periódicos o revistas, 2 noticias relacionadas con cada uno de los siguientes temas y elabora una síntesis por noticia, en donde expliques por qué elegiste dicha nota y su impacto social. Tipos de conocimiento Ciencias Sociales Ciencias Naturales Actividad 2 Instrucciones: Elabora un mapa conceptual que contenga los temas vistos en las sesiones 1, 2, 3 y 4 de la semana 1. Los conceptos generales que deberás incluir dentro del mapa son: Conocimiento Tipos de conocimiento Ciencia Clasificación de ciencia Filosofía Método de investigación Al finalizar el mapa, incluye en una cuartilla un ejemplo de cada uno de los tipos de conocimiento, y responde la pregunta qué tipo de conocimiento(s) aplicaste al hacer este proyecto modular? Semana 1

88 Instrucciones: Busca en Internet, periódicos o revistas, 2 noticias relacionadas con cada uno de los siguientes temas y elabora una síntesis por noticia, en donde expliques por qué elegiste dicha nota y su impacto social. Ejemplo de contenido para cada una de las actividades: Instrucciones de la actividad Tipos de conocimiento Ciencias Sociales Ciencias Naturales Noticia Síntesis de la noticia Semana 1

89 Cómo se elabora un mapa conceptual? Recuerda En los mapas conceptuales las ideas clave de un tema se sintetizan mediante conceptos relacionados entre sí por medio de líneas y con el uso de "palabras-enlace". Conceptos: un concepto es un término que engloba la generalidad de algo; en un mapa conceptual sólo debe aparecer una vez el mismo concepto. Líneas de unión: las líneas de unión indican la relación que existe entre dos o más conceptos. Palabras-enlace: son las palabras que sirven para unir los conceptos y señalar el tipo de relación existente entre ambos. Las palabras de enlace se escriben en minúsculas fuera de los recuadros, junto a las líneas de unión. Jerarquización: en los mapas conceptuales los conceptos se incluyen por orden de importancia. Semana 1

90 Glosario Semana 1

91 Ciencia moderna. Conjunto de conocimientos adquiridos a través del método científico. Disciplina. Arte, facultad o ciencia. Filósofo. Persona que estudia, profesa o sabe la filosofía. Información. Serie de datos o noticias sobre algún tema o asunto. Método científico. Procedimiento sistemático que se sigue en la investigación para obtener conocimientos validados. Metodología. Conjunto de métodos que se siguen en una investigación científica o en una exposición doctrinal. Movimiento sísmico. Terremoto o sacudida de la tierra producida por causas internas. Racional. Perteneciente o relativo a la razón. Revolución. Cambio rápido y profundo en cualquier cosa. Teoría. Serie de las leyes que sirven para relacionar determinado orden de fenómenos.

92

93 Bloque III. Identifica el ámbito de las Ciencias Sociales Guía de Estudios Introducción a las Ciencias Sociales Semana 2 Unidad de competencia: Reconoce el objeto y papel de las Ciencias Sociales al describir de forma general cómo en su conjunto social abordan el estudio del hombre y la sociedad, a partir de ejemplos de su campo de acción en diversas situaciones de su vida cotidiana. Calendario de Estudio Día Temas Ev idencia de aprendizaje Lunes Martes 9. Objeto, método y campo de estudio de las Ciencias Sociales 9.1. Antropología 9.2. Ciencia política 9.3. Derecho 9.4. Economía 9.5. Geografía humana 9.6. Historia 9.7. Psicología 9.8. Sociología Describe las situaciones o hechos sociales analizadas en la actividad 1, busca imágenes en revistas o por vía Internet que ayudan a ilustrar dichos casos. Analiza situaciones o hechos sociales de la comunidad, que puedan ser un caso de estudio para la Geografía humana, Historia, Psicología y Sociología. Semana 2

94 Guía de Estudios Introducción a las Ciencias Sociales Semana 2 Bloque IV. Realiza interpretaciones científicas de la realidad social Unidad de competencia: Explica la concepción de individuo y sociedad a través de los diferentes enfoques teóricos que existen en las Ciencias Sociales. Calendario de Estudio Día Temas Ev idencia de aprendizaje Miércoles 10. Concepción del indiv iduo y sociedad Materialismo histórico Estructural- funcionalismo Describe la concepción de sociedad del materialismo histórico y del estructural-funcionalismo, mediante un cuadro comparativo. Analiza el entorno y describe cinco profesiones e instituciones, al igual que su función dentro de la sociedad. Juev es Teoría comprensiva Representante de la teoría comprensiva Comprensión del individuo y sociedad en la teoría comprensiva 10.4.Teoría crítica Representantes de la teoría crítica Comprensión del individuo y sociedad en la teoría crítica Relaciona la clasificación de Max Weber en cuanto a los Tipos de acción social y sus conceptos. Observ a imágenes y por medio de ellas relaciona lo que propone la escuela de Frankfurt. Viernes Examen de la semana 2 Rev isa la opción de proyecto modular 2 Realiza el examen de medio término Semana 2

95 9. Objeto, método y campo de estudio de las Ciencias Sociales 9.1. Antropología 9.2. Ciencia política 9.3. Derecho 9.4. Economía Semana 2/Sesión 5/Lunes

96 Identificar el objeto, los principios, los métodos y los campos de estudio de la Antropología, Ciencia política, Derecho y Economía, para describir su uso en el estudio del hombre y la sociedad. Semana 2/Sesión 5/Lunes

97 Como viste en la sesión anterior, las Revoluciones Francesa, Industrial y Científica, así como el Positivismo favorecieron enormemente en la construcción de las Ciencias Sociales. A continuación, explica de manera breve en tu cuaderno la siguiente cuestión: 1.- Cómo influyó cada uno de los movimientos antes mencionados en la construcción de las Ciencias Sociales? Semana 2/Sesión 5/Lunes

98 El concepto de Ciencias Sociales abarca disciplinas cuyo objeto de estudio es el hombre, ya sea de manera individual o como miembro de una sociedad. Dichas disciplinas son: Antropología, Ciencia política, Derecho, Economía, Geografía humana, Historia, Psicología y Sociología. Qué disciplina utilizarías para estudiar la revolución cubana? Semana 2/Sesión 5/Lunes

99 9. Objeto, método y campo de estudio de las Ciencias Sociales En esta sesión revisaremos el objeto, método y el campo de estudio de la Antropología, Ciencia política, Economía y Derecho; solamente cuatro de las ocho Ciencias Sociales que veremos en el curso, que te permitirá dar una respuesta puntual al Explora anterior Antropología La palabra Antropología proviene de los vocablos griegos antropos hombre y logos estudio o saber, por lo que su definición etimológica es estudio o tratado del hombre. El objeto de estudio de la Antropología es el hombre, tanto como ser biológico, como ser creador de cultura. La Antropología analiza el papel del hombre en el desarrollo de sus diferentes formas de organización social, religión, lenguaje, formas de organización laborales, estilos de vida, etc. Los principios de esta ciencia social radican en buscar las huellas que han dejado las culturas humanas en la Historia y en explicar su evolución como ser vivo creador de cultura. De esta manera, la Antropología estudia al hombre en su evolución biológica y cultural. Semana 2/Sesión 5/Lunes

100 El método de estudio antropológico más reconocido en esta ciencia, es el desarrollado por Bronislaw Malinowski, creador del funcionalismo e impulsor de una metodología basada en el trabajo de campo y la consideración funcional de la cultura. Malinowski consideraba que cada sociedad era un sistema cerrado y coherente, que todas las partes sociales de un grupo humano estaban relacionadas entre sí, cumpliendo una función dentro de un sistema. La Antropología se divide en las siguientes ramas: La Antropología física: estudia al hombre como ser netamente biológico, en su naturaleza corporal, evolución y características de transmisión hereditaria. Está integrada por las siguientes áreas de especialidad: Antropometría, Genética humana y Paleontología. La Antropología social: estudia la totalidad de las manifestaciones culturales de los pueblos, sus valores, costumbres, creencias, formas de vestir, lenguaje, arquitectura, arte y religión. Se divide en: Etnología, Arqueología, Lingüística y Antropología social. Semana 2/Sesión 5/Lunes

101 El campo de acción del antropólogo depende de la rama de la Antropología por la que éste se incline. Su trabajo puede consistir en la elaboración y diseño de proyectos e investigaciones culturales, históricas y sociales a nivel local, regional y nacional; en el diseño de políticas enfocadas en la cultura en dependencias de gobierno, trabajo en museos, en comunidades y en el ámbito docente. Semana 2/Sesión 5/Lunes

102 Clasificación de la Antropología Antropología Antropología física Antropología cultural o Etnología Estudia al hombre como ser netamente biológico, en su naturaleza corporal, evolución y características de transmisión hereditaria. Estudia la totalidad de las manifestaciones culturales de los pueblos, sus valores, costumbres, creencias, formas de vestir, lenguaje, arquitectura, arte y religión. Antropometría: estudia las medidas y relaciones numéricas del cuerpo humano. Genética humana: tiene por objeto el estudio de las leyes que rigen la herencia y los diferentes caracteres que son heredados de padres a hijos. Paleontología: estudia los restos fósiles. Semana 2/Sesión 5/Lunes se divide en Arqueología: estudia las sociedades humanas a partir de los restos naturales de las culturas. Etnología: se ocupa de describir y clasificar a las razas humanas y a los distintos pueblos, así como de dar cuentas de sus comportamientos. Lingüística: estudia la estructura, origen y el desarrollo de los lenguajes humanos, tanto antiguos como modernos. Antropología social: se dedica al estudio de las estructuras sociales existentes.

103 9.2. Ciencia política La palabra política proviene del concepto griego polis, que hace referencia a la ciudad-estado y por lo tanto al ciudadano, civil, público y social. El objeto de estudio de la Ciencia política son las relaciones del poder alrededor del Estado. Por tal motivo, el campo de estudio de esta ciencia puede girar en torno a los siguientes temas: El poder político y las características de su obtención y su ejercicio. El problema de la autoridad y su legitimidad. La conformación del Estado Las características de la administración pública y de la gestión pública. La creación y el funcionamiento de las instituciones políticas. El papel de los sistemas políticos en los distintos regímenes políticos. La relación entre los partidos políticos y los sistemas electorales. El ordenamiento de la acción colectiva. El comportamiento político de los diversos actores La formación de la opinión pública. La comunicación política. Las relaciones internacionales. Semana 2/Sesión 5/Lunes

104 Los politólogos utilizan en sus estudios la investigación histórica, con el fin de describir las relaciones políticas que existían en el pasado; en esta ciencia se emplea también la metodología cuantitativa, a través de encuestas. Otro de los métodos utilizados es el explicativo, para explicar las relaciones políticas y el método inductivo, que extrae conclusiones de carácter general a partir de casos particulares. El campo de acción del politólogo se enfoca en todos los procesos sociales en donde existan individuos, dependencias o Estados dirigidos por líderes que ejercen el poder. El politólogo también puede diseñar y ejecutar análisis sobre teoría política y procesos electorales, ejercer la docencia; asesorar instituciones políticas, organizaciones no gubernamentales (ONG), organismos públicos y privados enfocados a los Derechos humanos, partidos políticos y dependencias de gobierno. Semana 2/Sesión 5/Lunes

105 9.3. Derecho La palabra Derecho proviene del vocablo latino directum, que significa dirigir o conducir, esto se puede interpretar como el acto de vivir de acuerdo con las leyes, preceptos y reglas que la sociedad establece. A esta disciplina se le considera como la ciencia que estudia las leyes y su aplicación en la sociedad y tiene por objeto de estudio las normas jurídicas. El Derecho se clasifica en: Derecho público, constitucional, administrativo, penal, procesal, civil, mercantil, agrario, del trabajo, de la seguridad social, fiscal, económico, marítimo, internacional público e internacional privado. El método que se aplica en esta disciplina puede ser dogmático, exegético o sinóptico, y tiene por objetivo investigar una solución jurídica ante un problema concreto surgido en una sociedad históricamente determinada. Semana 2/Sesión 5/Lunes

106 Método dogmático: está basado en argumentos o corrientes de pensamiento que han surgido en el tiempo. Método exegético: basa sus explicaciones en la interpretación de un texto, documento o ley. Método sinóptico: recurre a la síntesis de diversas legislaciones para presentar su argumento. El campo de acción del abogado radica en el compromiso con la sociedad, ya que representa la administración de la justicia. Éste puede investigar, estudiar procesos, etapas históricas en las que se han redactado códigos, estatutos o constituciones políticas; ejercer la docencia, asesorar o elaborar iniciativas de ley, servicio público y brindar su servicio profesional para solucionar conflictos penales, laborales, convenios mercantiles, tratados de libres comercio y civiles. Semana 2/Sesión 5/Lunes

107 9.4. Economía Esta palabra proviene del griego oikos cuyo significado es casa, y de nemo que significa administrar, por lo que se forma la palabra Oikonomía, cuyo significado etimológico es: administración de la casa. Esta ciencia tiene por objeto de estudio la producción, distribución y consumo de bienes y servicios. Emplea la metodología cuantitativa, es decir, le interesa establecer generalizaciones que conduzcan a la predicción, explicación y comprensión objetiva de los procesos económicos; también, utiliza el uso de la estadística en el análisis de los datos para establecer principios y leyes. Los métodos con los que se estudia la Economía están relacionados con las principales escuelas del pensamiento económico: la marxista, la monetarista y la estructuralista. Por otro lado, los medios metodológicos de los que se valen tienen procedimientos comunes como la abstracción, la concretización progresiva y la verificación. Los campos de estudio de la Economía son: Economía política, MacroEconomía, MicroEconomía, Economía financiera, Economía fiscal y Comercio internacional. Semana 2/Sesión 5/Lunes

108 Campos de estudio de la Economía: Economía política: de este campo se desprende la escuela que hace énfasis en la producción y la que pondera la distribución. Macroeconomía: estudio totalizador de la Economía en términos del monto total de bienes y servicios producidos por un país, ingresos, niveles de empleo, recursos productivos y el comportamiento de los precios. Microeconomía: estudia el tipo de comportamiento económico de agentes individuales, consumidores, empresas, trabajadores e inversores y sus mercados. Economía financiera: relativa a la Economía monetaria y a los fenómenos que conlleva la devaluación y la inflación. Economía fiscal: está relacionada directamente con los impuestos y el comercio internacional. Comercio internacional: estudia los intercambios de bienes y los servicios entre las naciones. Semana 2/Sesión 5/Lunes

109 El trabajo de acción del economista puede centrarse en el sector privado y público; asesorando, realizando análisis de mercado, gestionando y administrando instituciones financieras, empresas y sociedades cooperativas. Semana 2/Sesión 5/Lunes

110 Instrucciones: analiza los siguientes encabezados de periódico y coloca la ciencia social: Antropología, Ciencia política, Derecho y Economía, según sea el caso. Encabezado Alianzas entre partidos políticos en Michoacán Peso mexicano limitado ante fortaleza global del dólar Hallan en Chihuahua vestigios habitacionales y funerarios de etnia que huyó de la evangelización Ley general de salud frena eutanasia Alcaldes piden al presidente de la república matizar reforma política Piden eliminar reformas a Ley de Transparencia Sarcófago hallado en México podría arrojar luz sobre la caída Maya Hacienda busca 25% de ahorro Ciencia social Semana 2/Sesión 5/Lunes Semana 2/Sesión 1/Lunes

111 Actividad 11 Instrucciones: Analiza situaciones o hechos sociales de tu comunidad, que puedan ser un caso de estudio para la Antropología, Ciencia política, Derecho y Economía, y anótalas en tu cuaderno. Semana 2/Sesión 5/Lunes

112 Actividad 12 Instrucciones: En una cartulina escribe las situaciones o hechos sociales que analizaste en la actividad anterior, busca imágenes en revistas o por vía Internet que ayuden a ilustrar dichos casos y pégalas en la presentación. Semana 2/Sesión 5/Lunes

113 9.5. Geografía humana 9.6. Historia 9.7. Psicología 9.8. Sociología Semana 2/Sesión 6/Martes

114 Identificar el objeto, los principios, los métodos y los campos de estudio de la Geografía humana, Historia, Psicología y Sociología, para describir su uso en el estudio del hombre y la sociedad. Semana 2/Sesión 6/Martes

115 Cada ciencia social se caracteriza por un objeto de estudio y por seguir un método de investigación determinado, en base a lo anterior, reflexiona las siguientes preguntas: 1.- Qué estudia la Antropología? 2.- Qué estudia la Ciencia política? 3.- Qué estudia el Derecho? 4.- Qué estudia la Economía? Semana 2/Sesión 6/Martes

116 En la presente sesión distinguirás el objeto de estudio y los métodos de investigación de las siguientes Ciencias Sociales: Geografía humana Historia Psicología Sociología De las siguientes imágenes, puedes identificar la imagen que representa a cada una de las ciencias anteriores? Semana 2/Sesión 6/Martes

117 9.5. Geografía humana La palabra geografía se deriva del griego geo tierra y graphein describir, por lo que etimológicamente significa descripción de la Tierra y se encarga de describir y explicar los fenómenos físicos y humanos en la superficie terrestre. La geografía se divide en dos ramas: física y humana; siendo así, nos enfocaremos en el segundo caso de estudio. Esta disciplina estudia la organización y la estructura espacial o territorial de las sociedades, así como las influencias que tienen las condiciones naturales en dichas organizaciones, al igual que el impacto que tiene la acción del hombre sobre su entorno natural. La metodología utilizada en esta ciencia para los estudios del hombre con el medio ambiente es la cuantitativa, ya que al compartir el objeto de estudio con las ciencias experimentales, retoma el método hipotético deductivo, el explicativo y el experimental, así como el uso de la estadística y la demografía. Semana 2/Sesión 6/Martes

118 El trabajo del geógrafo se centra en el estudio de la relación entre las sociedades con el medio ambiente, puede enfocarse en el sector público para investigar el impacto que genera en el planeta la actividad del hombre. Puede trabajar en la docencia, en la iniciativa privada, estudios de suelo o recursos naturales y en asesorar organizaciones ecológicas que luchan por establecer una relación de armonía entre el hombre y su medio ambiente. Semana 2/Sesión 6/Martes

119 9.6. Historia La palabra Historia proviene del griego istorin o Historiai que tiene como significado lo que se ve o lo investigado y tiene como objeto de estudio los acontecimientos pasados del hombre y la sociedad. Esta ciencia puede distinguirse de ser un cúmulo de datos sobre acontecimientos relevantes, remotos o recientes, que se han presentado a lo largo de diferentes épocas o periodos. Esta disciplina se considera ciencia por tener carácter científico y porque sus investigaciones son elaboradas con todo rigor, seriedad y veracidad. El historiador utiliza el método hipotético deductivo para estudiar un caso en particular, elaborando una pregunta de investigación, una hipótesis y los objetivos para alcanzar el desarrollo de su investigación. Regularmente, recurre a documentos en archivos y a la técnica de análisis documental para obtener la información requerida en sus investigaciones. Semana 2/Sesión 6/Martes

120 El trabajo del historiador consiste en estudiar los procesos sociales y las diversas etapas históricas por las que la humanidad a transitado; esto lo realiza por medio de las dependencias del sector público y archivos generales de historia. Su trabajo también puede enfocarse en la labor docente, y el diseño y la ejecución de proyectos de investigación, al igual que la divulgación o elaboración de programas de estudio en diversos niveles y publicaciones editoriales. Los historiadores se dividen en dos grupos: Objetivistas: consideran que el hecho histórico existe independientemente del historiador, y que éste percibe y comprende el hecho tal y como sucedió. Subjetivistas: consideran que el hecho histórico existe únicamente gracias a la comprensión y percepción del historiador, por lo tanto, es inevitable que el hecho se vea afectado por su subjetividad. Semana 2/Sesión 6/Martes

121 9.7. Psicología El término Psicología proviene del griego psykhé alma y logos tratado de estudio, de ahí que su significado etimológico sea tratado o ciencia del alma; como ciencia social se encarga de estudiar al ser humano a partir de su conducta. Principios generales de escuelas psicológicas tradicionales: Escuela estructuralista: aplica la metodología propia de las ciencias experimentales. Descompone la conducta en sus elementos básicos y describe el orden y lugar que ocupan en ella. Escuela funcionalista: centra el objetivo de la Psicología en el estudio del comportamiento, estudia cómo la mente ayuda al ser humano para adaptarse al ambiente. Conductismo: pretende predecir y modificar la conducta humana estableciendo relaciones entre el estímulo y su respuesta (reflejos). Escuela Gestalt o Psicología de la forma: sostiene que la mente asimila de manera significativa e integral los estímulos: es decir, que los individuos perciben de manera activa la totalidad y no las partes. Semana 2/Sesión 6/Martes

122 Escuela del psicoanálisis: sostiene que muchos de los deseos de las personas son objeto de una represión subsiguiente de los primeros años de su vida, razón por la que presentan cierto grado de trastornos nerviosos, mentales o de personalidad. Escuela humanista: intenta describir la conducta humana considerando los atributos, valores y significados que los seres humanos tienen del porque de su comportamiento y existencia, y destaca la función de la sociedad y la cultura en el comportamiento humano. Escuela cognoscitiva: analiza los procesos mentales como percepción, atención, memoria, pensamiento, comprensión, solución de problemas y áreas de estudio; afirma que el conocimiento es el resultado de la interacción entre las estructuras internas de la persona y el objeto. La Psicología utiliza test, cuestionarios y la técnica etnográfica (entrevista a profundidad), según sus casos de estudio y los métodos que utiliza son los siguientes: Semana 2/Sesión 6/Martes Metodología cualitativa en estudio de casos. Introspección en el estudio del estado de conciencia del individuo por sí mismo. Proyección cuando hay tendencia de adscribir al mundo externo en procesos psíquicos reprimidos que no se reconocen como de origen personal.

123 El trabajo del psicólogo es el estudio del comportamiento humano y elaboración de soluciones a los problemas que afectan al individuo en el ámbito individual, grupal, institucional y comunitario; en cuestiones clínicas da seguimiento al tratamiento de las personas con trastornos psicológicos; en el área de la educación puede elaborar programas y métodos que faciliten los procesos de enseñanza y aprendizaje; laborar en dependencias públicas y privadas en departamentos de reclutamiento y selección de personal; docencia y orientación profesional. Semana 2/Sesión 6/Martes

124 9.8. Sociología La palabra sociología fue creada por Auguste Comte a partir de la integración del vocablo latino socius asociado o en común y del griego logos (estudio o conocimiento). Esta ciencia estudia al hombre en sociedad, sus organizaciones y estructuras sociales, la naturaleza de los grupos e instituciones, y las relaciones humanas. La sociología se apoya en varias corrientes teóricas para explicar las transformaciones que ocurren en la sociedad, estas son: Funcionalismo: este enfoque llamado también estructural-funcionalismo, considera a las sociedades como seres vivos, es decir, lo que ocurre en una parte del sistema social afecta directamente al conglomerado social. Para el funcionalismo, la sociedad representa un sistema constituido por subsistemas o estructuras, que trabajan o funcionan en interdependencia; dichas estructuras son: la Economía, el sistema político, la familia, el sistema educativo, la religión, entre otras. Auguste Comte ( ) Semana 2/Sesión 6/Martes

125 Teoría del conflicto: está orientado al estudio de las estructuras y las instituciones sociales bajo el principio de que la sociedad tiene dos perfiles: el conflicto y el consenso. Interaccionismo simbólico: propone que la capacidad del pensamiento humano está modelada por la interacción social. Sociología comprensiva: interpreta los significados que están por detrás de la acción social para comprender y explicar su desarrollo y efectos. Teoría crítica: es el conjunto de ideas propuestas por una serie de intelectuales que provienen de diferentes disciplinas asociadas a la Escuela de Frankfurt y proponen un cambio radical de la sociedad. La sociología utiliza diversos métodos de investigación que son empleados por las demás Ciencias Sociales. Los sociólogos pueden realizar trabajo de investigación acción, el cual consiste en producir cambios en la realidad estudiada, la estadística para el análisis y consulta de censos y proyecciones demográficas; también se puede aplicar la metodología cualitativa, estudios de caso, y la observación participante. Semana 2/Sesión 6/Martes

126 Semana 2/Sesión 6/Martes El campo de acción del sociólogo abarca todo orden de la vida social; éste puede elaborar propuestas para dar solución a una determinada problemática, impartir cursos relacionados con su área de especialidad, identificar procesos de integración y acción social en diferentes grupos de la población, laborar en el sector público diseñando programas de asistencia o política social en dependencias de gobierno, así como en organismos privados y organizaciones no gubernamentales.

127 Ciencia y campo de estudio Instrucciones: analiza los siguientes encabezados de periódico y coloca la ciencia social: Geografía humana, Historia, Psicología y Sociología, según sea el caso. Encabezado Especialistas estudian rebeldía juvenil en la ciudad de México Colonos afectados por contaminación de zona industrial Expertos analizan la anorexia y la bulimia en los jóvenes Tras las huellas de Pancho Villa Inseguridad social encabeza ranking Estudian etapas del movimiento independentista Incendio forestal afecta reserva natural en Colombia Salud mental asociada al bienestar personal y familiar Ciencia social Semana 2/Sesión 6/Martes

128 Actividad 13 Instrucciones: Analiza situaciones o hechos sociales de tu comunidad, que puedan ser un caso de estudio para la Geografía humana, Historia, Psicología y Sociología, y anótalas en tu cuaderno. Semana 2/Sesión 6/Martes

129 Actividad 14 Instrucciones: En una cartulina escribe las situaciones o hechos sociales que analizaste en la actividad anterior, busca imágenes en revistas o por vía Internet que ayuden a ilustrar dichos casos y pégalas en la presentación. Semana 2/Sesión 6/Martes

130 10. Concepción del individuo y sociedad Materialismo histórico Estructural- funcionalismo Semana 2/sesión 7/Miércoles

131 Describir la concepción del individuo y la sociedad en el Materialismo histórico y el Estructuralfuncionalismo para identificar a sus principales representantes y conceptos. Semana 2/sesión 7/Miércoles

132 En la sesión anterior conociste el método, objeto y campo de estudio de la Geografía humana, la Historia, la Psicología y la Sociología, en base a lo aprendido analiza las siguientes preguntas y escribe la respuesta en tu cuaderno. 1.- Qué estudia la Geografía humana? 2.- Cuál es el trabajo del historiador? 3.- Qué métodos de investigación se aplican en la Psicología? Semana 2/sesión 7/Miércoles

133 En la presente sesión distinguirás la concepción del individuo y la sociedad a través del materialismo histórico y el estructural-funcionalismo; así como los principales representantes de estos métodos y su definición. Observa con detenimiento la imagen anterior y reflexiona las siguientes preguntas: cómo está compuesta la sociedad? qué significa la palabra individuo? Esta sesión te ayudará a ampliar la definición que tienes sobre dichos conceptos con la finalidad de que puedas distinguirlos en la vida cotidiana. Semana 2/sesión 7/Miércoles

134 10. Concepción del individuo y sociedad Para las Ciencias Sociales, un individuo es todo ser humano que se considera de manera separada en relación con una colectividad. Es decir, el individuo posee características que lo hacen diferente a los demás y esta diferencia a la vez, es producto de su personalidad y de la influencia recibida por el contexto social al que pertenece. En cambio, la palabra sociedad se emplea para designar al conjunto de seres humanos que voluntariamente contribuyen a la realización de sus intereses comunes. Para que esto se lleve a cabo, cada sociedad crea sus propias normas y se organiza de acuerdo con una serie de comportamientos regulados por leyes o códigos jurídicos. El hombre es un ser social por naturaleza que tiene la necesidad de desarrollarse dentro de una sociedad, con la cual crea un sentido de pertenencia; razón por la que se nos denomina como sujetos sociales, es decir, personas que pertenecemos a una determinada sociedad. Semana 2/sesión 7/Miércoles

135 10.1. Materialismo histórico Materialismo histórico: teoría social que pretende enunciar leyes generales para explicar cómo la sociedad determina la actuación del hombre a través de la historia por medio de la lucha de clases. Representante del materialismo histórico El mayor exponente de ésta corriente es el alemán Karl Marx ( ), de ahí que al materialismo histórico se le denomine comúnmente marxismo. Las obras de este pensador permitieron la creación de un enfoque crítico sobre la sociedad, bajo la cual encontraron sustento ideológico revoluciones, y surgieron nuevas interpretaciones de la realidad. Otro representante de esta teoría es Friedrich Engels ( ). Este pensador y dirigente socialista alemán, ejerció una gran influencia sobre Karl Marx al acercarlo al conocimiento del movimiento obrero inglés y atraer su atención hacia la crítica de la teoría económica clásica. Karl Marx ( ) Friedrich Engels ( ) Semana 2/sesión 7/Miércoles

136 Concepción del individuo y sociedad en el materialismo histórico Marx consideraba que los hechos sociales no se presentan aisladamente, sino que un hecho social supone la existencia de otros hechos sociales y que la sociedad es la protagonista del acto social de la producción. También, afirmaba que la economía es la base del orden social y que la división social de los hombres y clases sociales está determinada por la manera en que producen y comercian los bienes de consumo. Después de concluir que la economía era la base sobre la cual se organiza la sociedad, Marx consideraba que en esta actividad se encontraba el origen de los problemas sociales. Este pensador consideraba que persistía una característica común en todas las sociedades: la lucha de clases, es decir, la disputa entre los dueños de los medios de producción y la clase trabajadora. Señalaba que con la implementación del Comunismo científico, acabaría la explotación del hombre por el hombre. Semana 2/sesión 7/Miércoles

137 Para Marx existía en el capitalismo, un modelo económico que se encontraba vigente en el siglo XIX, un conflicto que radicaba en el pago que recibía el proletariado (sector obrero), ya que el pago que éste recibía no correspondía con el valor de su trabajo, es decir, se le pagaba menos por lo que realmente producía. Las ganancias de los burgueses (capitalistas) se basaban en la plusvalía o explotación de sus trabajadores, hasta que los obreros asumieran una conciencia de clase, estallaría la revolución social que buscaría implementar el Comunismo científico. Semana 2/sesión 7/Miércoles

138 Semana 2/sesión 7/Miércoles

139 La base de la interpretación de los procesos sociales en el materialismo histórico es el método dialéctico. Éste consiste en proponer una idea o teoría (tesis) y confrontarla con la realidad (antítesis). El resultado de esto será una idea o conocimiento acerca de la sociedad (síntesis), que deberá confrontarse nuevamente con la realidad cambiante de la sociedad. Semana 2/sesión 7/Miércoles

140 En resumen, el materialismo histórico: Resalta el papel de las personas organizadas en clases sociales, por encima de la participación individual. Concibe a la sociedad en dos clases sociales: explotadores y oprimidos. Resalta la actuación colectiva de la clase trabajadora (proletariado) y a la vez critica la actitud explotadora de los dueños de producción (burguesía). Considera ideales de la Ilustración, como el evitar la explotación del hombre por el hombre y el uso de la ciencia en beneficio de la sociedad. Recurre al uso de la revolución como medio para buscar el progreso del hombre. Incluye la palabra Socialismo que se utilizó durante el siglo XVIII para designar las doctrinas y acciones políticas. Aplica el método científico para demostrar que el mejor sistema económico es aquel en que no existe la explotación del hombre. Semana 2/sesión 7/Miércoles

141 10.2. Estructural- funcionalismo La teoría funcionalista parte de los trabajos del filósofo inglés Herbert Spencer y del sociólogo y antropólogo francés Émile Durkheim, y tiene como idea principal el considerar a la sociedad como un organismo biológico, constituido por órganos, que funcionan en interdependencia para satisfacer las necesidades propias de la sociedad. Todas las partes de dicho organismo actúan para mantener su estabilidad; el mal desempeño de cualquiera de las partes, obliga al reajuste de las otras. De ahí que a este enfoque se le llame también estructural-funcionalismo. Esta corriente de pensamiento distingue la importancia del contexto social sobre la acción individual del sistema sobre sus componentes y realza las funciones integradoras y de adaptación que hacen posible la continuidad del sistema social. El estructural-funcionalismo emplea en su análisis, los siguientes conceptos: objetivo, valor, integración, adaptación, papel, estatus, conflicto y cambio. estructura, función, Semana 2/sesión 7/Miércoles Herbert Spencer ( ) Émile Durkheim ( )

142 A continuación te presentamos la comparación de la sociedad y de un organismo biológico, según el estructural-funcionalismo. Semana 2/sesión 7/Miércoles

143 Representantes del estructural-funcionalismo La corriente teórica del Estructural funcionalismo, retomó en gran medida los trabajos de Émile Durkheim ( ), quien señalaba que en la sociedad existe prioridad de lo social sobre lo individual, por tal motivo, todo fenómeno social está relacionado con creencias y prácticas colectivas y no con los actos individuales. Para este sociólogo y antropólogo francés existen notables diferencias entre un hecho social y un hecho individual; él consideraba que los hechos sociales tienen una existencia propia y constituyen una realidad diferente a los individuales o expresiones particulares de los individuos. Durkheim analizó la sociedad que se encontraba en conflicto en su época y concluyó que dicho conflicto, podría solucionarse mediante la introducción de reformas sociales; él no consideraba la necesidad de cambios radicales para resolver los problemas. Semana 2/sesión 7/Miércoles

144 Además de los teóricos Émile Durkheim y Herbert Spencer, se encuentra adscrito al funcionalismo el sociólogo estadounidense Talcott Parsons ( ), quien muestra un principal interés de estudio en la predicción y el control de la sociedad. Parsons concebía a la sociedad como una totalidad, es decir, una unidad y a diferencia de la concepción de Durkheim (organismo), la consideraba como un sistema. El sistema se puede definir como un conjunto interrelacionado y jerarquizado de partes que interactúan y producen un determinado comportamiento. Los sistemas se organizan en jerarquías, según su orden de importancia. Talcott Parsons desarrolló una teorización de los distintos niveles de análisis social y los ejemplificó en cuatro niveles de acción: Semana 2/sesión 7/Miércoles

145 Parsons también consideraba de suma importancia a la integración de análisis social, ya que es una serie de pautas y valores comunes en una sociedad, mismos que producen la dinámica de los sistemas sociales. Semana 2/sesión 7/Miércoles

146 Concepción del individuo y sociedad en el estructural-funcionalismo Los componentes de esta teoría toman a la sociedad como un todo para analizar cómo es y qué se hace en ella por parte de todos y cada unos de los componentes que tiene. También, analiza el desempeño de las personas y el lugar que cada una ocupa en el contexto social. Para el estructural-funcionalismo todo depende del estatus y el rol que las personas desempeñan en la sociedad y del nivel de satisfacción de sus necesidades, lo cual determinará la conducta de cada persona con respecto a los demás y al sistema donde vive. Es importante mencionar que dicho estatus puede ser representado por el reconocimiento público y no es exclusivo del económico. Dicho en otras palabras, esta teoría considera a la sociedad como un sistema orgánico, biológico; de tal manera que cada uno de los elementos que la integran desempeña una determinada función, por lo que la conducta humana debe estar encaminada a lograr un equilibrio para poder mantener el orden y la ley. El sistema, o bien, la sociedad, se fortalece en la medida en que las instituciones y los individuos se integran; de esta manera los hombres cumplen con sus funciones y ello depende del lugar que ocupen dentro de la estructura social. Semana 2/sesión 7/Miércoles

147 Instrucciones: relaciona las imágenes con los conceptos vistos en la sesión. -Individuo -Sociedad -Clase trabajadora -Organismo -Integración -Hecho social Semana 2/sesión 7/Miércoles Semana 2/sesión 3/miércoles

148 Actividad 15 Instrucciones: realiza en tu cuaderno un cuadro comparativo entre la concepción de sociedad del materialismo histórico y del estructural-funcionalismo. Semana 2/sesión 7/Miércoles

149 Actividad 16 Instrucciones: analiza tu entorno y escribe en tu cuaderno cinco profesiones y el rol que desempeñan en la sociedad, después el nombre de cinco instituciones que ayuden con sus normas y valores a regular el sistema social. Semana 2/sesión 7/Miércoles

150 10.3. Teoría comprensiva Representante de la teoría comprensiva Comprensión del individuo y sociedad en la teoría comprensiva Teoría crítica Representantes de la teoría crítica Comprensión del individuo y sociedad en la teoría crítica Semana 2/sesión 8/Jueves

151 Describir la concepción del individuo y la sociedad de la teoría comprensiva y la teoría crítica para identificar a sus principales representantes y conceptos. Semana 2/sesión 8/Jueves

152 En la sesión anterior conociste el materialismo histórico y el estructural-funcionalismo, al igual que la concepción de ambas teorías respecto al individuo y la sociedad, en base a lo estudiado responde las siguientes preguntas: 1. Quién es el máximo exponente del materialismo histórico? A) Talcott Parsons B) Karl Marx C) Émile Durkheim D) Herbert Spencer 2. Qué teoría considera de suma importancia el estatus y el rol que las personas desempeñan en la sociedad? A) Estructural- funcionalismo B) Materialismo Histórico C) Positivismo D) Funcionalismo Semana 2/sesión 8/Jueves

153 En la actualidad hay una gran variedad de roles y estatus que desempeñan los individuos en la sociedad; por ejemplo: un maestro ejerce un rol como docente al impartir clases en una institución educativa y a la vez, obtiene su estatus por realizar dicha función, ya que se le reconoce económica o públicamente. Este mismo maestro, puede desempeñar por otro lado, el rol de padre, hijo, amigo o socio, en caso de estar afiliado en algún sindicato, organización, club, etc. Habías analizado antes el rol o el estatus que desempeñan en la sociedad tus amigos, tu familia o tus vecinos?, qué rol desempeñas tú? Semana 2/sesión 8/Jueves

154 En la presente sesión distinguirás la concepción del individuo y la sociedad a través de la teoría comprensiva y la teoría crítica, así como los principales representantes de estos métodos y su definición Teoría comprensiva La teoría comprensiva es una corriente de pensamiento que tiene como planteamiento central el estudiar a la sociedad a partir de la interpretación del comportamiento individual y la acción social que realizan las personas que la integran, para comprender y explicar sus causas y efectos. Representante de la teoría comprensiva El representante más importante de esta teoría es el economista y sociólogo alemán Max Weber ( ), quien se destaca por su análisis de la política, el origen y desarrollo del capitalismo y la burocracia. Weber utilizaba en sus estudios la comprensión interpretativa de la acción social, la cual es la actividad de las personas que a su vez dependen de otros sujetos y que determinan la conducta de otros individuos. Semana 2/sesión 8/Jueves

155 Para Max Weber, la acción social es aquella actividad humana que está orientada por las acciones de otros hombres y la clasifica de la siguiente manera: Semana 2/sesión 8/Jueves

156 Comprensión del individuo y sociedad en la teoría comprensiva Max Weber reconoce en sus estudios que el contexto social interviene en los sujetos, ya que todo lo que hacemos es el resultado de nuestra interacción social. Por lo tanto, la teoría comprensiva reconoce que la sociedad está conformada por individuos cuyo comportamiento es subjetivo, esto les genera formas de actuar particulares que se convierten en conductas sociales, y a su vez son afectadas por las acciones de otras personas en situaciones determinadas. Las ideas más importantes de la teoría comprensiva sobre el individuo y la sociedad, son las siguientes: En esta teoría el estudio del individuo y la sociedad adquieren el carácter de sujeto-sujeto, más que de sujeto-objeto, ya que el investigador forma parte de la realidad social, por lo que resulta complejo estudiarla sin que intervengan los juicios de valor y las creencias. El estudio de esta teoría está centrado en el individuo más que en el conglomerado social. La sociedad está integrada por individuos cuyo comportamiento tiende a la subjetividad, es decir, influyen las maneras de pensar, los valores, las ideas y las emociones propias. Semana 2/sesión 8/Jueves

157 Los actos de los individuos sólo se convierten en hechos sociales cuando se vinculan con las acciones de otros sujetos en un contexto determinado. Esta teoría sostiene que la sociedad se encuentra organizada bajo una estratificación social compleja que interactúa de manera dinámica. Está en desacuerdo con la idea de que la estructura social determina irremediablemente el comportamiento de los individuos, tal como lo propone el estructural-funcionalismo; pero a su vez acepta que el contexto social influye en las personas, ya que todo lo que hacemos es resultado de nuestra interacción social. Semana 2/sesión 8/Jueves

158 10.4. Teoría crítica Esta teoría pretende un cambio radical de la sociedad a partir de que los individuos que la componen desarrollen una postura crítica y participen de manera activa para iniciar reformas que busquen el beneficio social. Esta postura es el conjunto de ideas provenientes de una serie de intelectuales de varias disciplinas asociadas con la escuela de Frankfurt. Representantes de la teoría crítica A esta corriente teórica la representan los miembros fundadores del Instituto para la Investigación Social; George Lukács, Teodoro W. Adorno, Max Horkheimer, Herbert Marcuse, Walter Benjamin y Jürgen Habermas, quienes estudian la sociedad a partir de un marxismo menos radical, mezclado con ideas de corte filosófico, humanista e historicista. Comprensión del individuo y sociedad en la teoría crítica Los representantes de la teoría crítica, conocidos también como los miembros de la escuela de Frankfurt, se inclinaron por la investigación interdisciplinar; suponen que el hombre muestra una postura crítica y reflexiva ante las dificultades que se presentan en la sociedad. Por esta razón se le denomina teoría crítica. Semana 2/sesión 8/Jueves

159 Para esta escuela es posible mejorar las condiciones de vida de la sociedad, por tal motivo investigan los efectos del cambio social y la manera en que la acción humana es capaz de propiciarlo sin usar la violencia. También, consideran firmemente que las Ciencias Sociales deben pronunciarse por la denuncia y la reflexión ética que promueva nuevas formas de convivencia social, mismas que a su vez posibilitarán el progreso y la libertad de cada unos de los integrantes de la sociedad. Por lo tanto, las ideas más relevantes de la teoría crítica son: Retoma la relevancia del individuo al considerar que éste es consciente de las dificultades que se presentan en la sociedad y muestra una postura crítica al tratar de solucionarlas. Distingue al hombre como responsable del cambio social, ya que éste es quien transforma la realidad social a través de la historia. Se opone al principio marxista de que el individuo está condicionado y determinado por una estructura social y se preocupa por asegurar la libertad para que ésta no se vea coartada y que los individuos puedan participar libremente y sugerir cambios que impacten positivamente a la sociedad. Plantea un consenso, apoyo y comprensión entre los diferentes sujetos y grupos sociales que integran la sociedad. Semana 2/sesión 8/Jueves

160 Instrucciones: une con una línea cada una de las imágenes, según el tipo de acción social que representen. Racional con arreglo Racional con arreglo a valores Afectiva Tradicional Semana 2/sesión 8/Jueves

161 Actividad 17 Instrucciones: relaciona la columna de la derecha con la de la izquierda colocando entre el paréntesis la letra mayúscula que corresponda a la respuesta correcta. ( ) Acción guiada por la reflexión y el cálculo. A. Tradicional ( ) Acción guiada por convicciones morales y éticas. B. Racional con arreglo a fines ( ) Acción guiada por los sentimientos. C. Racional con arreglo a valores ( ) Acción guiada por la costumbre. D. Afectiva Semana 2/sesión 8/Jueves

162 Actividad 18 Instrucciones: observa el collage y redacta en tu cuaderno lo que te dicen las imágenes, después, compáralas con la propuesta de la escuela de Frankfurt. Semana 2/sesión 8/Jueves

163 Proyecto modular Opción 2

164 Debe contener en esencia los siguientes puntos: a) Presentación. Limpieza, redacción y ortografía. b) Investigación. Información relevante y empleo de fuentes seguras de información. c) Tratamiento de la información. Manejo de herramientas didácticas. d) Ideas personales y conclusiones/ejercicios. No copiar literalmente información, interpretarla y opinar respecto a ella, o en su defecto, realizar los ejercicios de acuerdo a las estructuras que se estén manejando. Semana 2

165 Universidad CNCI de México, S.C. Plantel Ajusco El proceso de la comunicación Taller de lectura y redacción II Ejemplo de portada para cada una de las actividades: Nombre de la escuela Logo de la Universidad Nombre del tema en el que se va a trabajar Nombre de la asignatura (materia) Leticia Gómez Rodríguez Grupo: 205 Módulo 3 Nombre del alumno, grupo y módulo en que se encuentra. Maestra: Nora Montes Martínez Nombre del maestro (a) México D.F., a 28 de Enero de 2010 Fecha de entrega Semana 2

166 Proyecto modular 2 Individuo y sociedad Requisitos para la entrega: Incluir portada con los datos del alumno. Incluir los cuadros de la actividad 1 y 2. Incluir conclusión de la actividad 2. Letra Arial 12 puntos. Semana 2

167 Actividad 1 Instrucciones: investiga en Internet, periódicos o revistas un caso de estudio relacionado con cada una de las siguientes ciencias sociales e incluye una imagen acorde. Ciencia Social Caso de estudio Imagen Antropología Ciencia política Derecho Economía Geografía humana Historia Psicología Sociología Semana 2

168 Actividad 2 Instrucciones: Elabora un cuadro comparativo con tus propias palabras acerca de la concepción del individuo y sociedad en cada una de las siguientes teorías: Materialismo histórico Estructural-funcionalismo Teoría comprensiva Teoría crítica Posteriormente, realiza una breve conclusión general de las cuatro teorías y explica por qué consideras importante conocer sus aportaciones. Especificaciones para elaborar el cuadro comparativo: El cuadro comparativo deberá tener la siguiente información: nombre de la teoría, concepción de individuo y sociedad y sus principales exponentes. Semana 2

169 Para realizar el cuadro comparativo, también puedes consultar información en fuentes válidas y confiables. Ejemplo de cuadro comparativo: Teoría Concepción de individuo Concepción de sociedad Principales exponentes Semana 2

170 Glosario Semana 2

171 Adscribir. Inscribir, contar entre lo que corresponde a alguien o algo. Burgués. Propietario de medios de producción. Dogmático. Conjunto de dogmas o principios de una doctrina. Estatus. Posición que ocupa un individuo en la sociedad. Exegético. Método interpretativo de las leyes que se apoya en el sentido de las palabras. Hecho social. Es cualquier forma de comportarse en la sociedad y se determina por reglas o normas que limitan los actos de los individuos. Lucha de clases. Es el conflicto existente entre las clases determinadas por el trabajo que se realiza, Marx concluyó que la lucha entre estos grupos producía los cambios históricos. Metodología cualitativa. Supone la preponderancia de lo individual y subjetivo. Su concepción de la realidad entra en la perspectiva humanística. Metodología cuantitativa. Admite la posibilidad de aplicar en las ciencias sociales el método de investigación de las ciencias naturales. Concibe el objeto de estudio como externo en un intento de lograr la máxima objetividad.

172 Proletariado. Clase social constituida por los obreros. Rol. Obligación definida por el lugar que el individuo ocupa en la sociedad. Sistema. Conjunto interrelacionado y jerarquizado de partes que al interactuar producen determinado comportamiento. Sinóptico. Muestra o representa cosas relacionadas entre sí,facilitando su visión conjunta. Sociedad. Conjunto de seres humanos que, por su voluntad, cooperan en la realización de varios de sus intereses comunes. Sujeto social. Persona o individuo considerado a partir de su integración en una comunidad.

173

174 Guía de Estudios Introducción a las Ciencias Sociales Semana 3 Bloque V. Explica los conceptos básicos para el estudio de los fenómenos sociales contemporáneos Unidad de competencia: Interpreta su realidad social a partir del uso de conceptos básicos para el estudio de los procesos históricos locales, nacionales e internacionalesque la han configurado,enunciando lascaracterísticasgeneralesque distinguen a la sociedad. Calendario de Estudio Día Temas Ev idencia de aprendizaje Lunes Martes 11. Conceptos básicos para el estudio de los fenómenos sociales Sociedad Clase social Grupo social Proceso social Migración Crisiseconómica Práctica social Cambio social 12. Prácticas sociales Lengua Religión Historia regional Cultura Identidad Costumbre Tradición Distingue si el sufragio de la mujer en la década de los 50, provocó un cambio social; leyendo el texto que se te presenta y después justificando tu respuesta. Inv estiga en Internet tres hechos sociales que propiciaron un cambio social, analiza la información y redacta la razón por la que se eligieron dichosfactoresde cambio y su descripción. Identifica y redacta las prácticas sociales de la comunidad en que vive. Realiza una investigación acerca de las prácticas sociales de un determinado lugar, región o país y elabora un reporte de investigación en tu cuaderno. Semana 3

175 Guía de Estudios Introducción a las Ciencias Sociales Semana 3 Bloque VI. Examina la interacción del individuo y la sociedad con las instituciones del estado mexicano Unidad de competencia: Reconoce la interacción del individuo y la sociedad con algunas instituciones del Estado Mexicano, destacando la manera en que impactan su vida cotidiana. Calendario de Estudio Día Temas Ev idencia de aprendizaje Miércoles 13. Función y finalidad social de las instituciones gubernamentales Institucionespolíticas Institucioneseconómicas Analiza las responsabilidades y los derechos que tenemos los integrantesde la sociedad, con lasinstitucionespresentadas. Observa los productos que se presentan en la Actividad 2 y analiza los procesos por los que tienen que pasar para llegar al consumidor y lasinstitucionesque intervienen para lograrlo. Juev es Institucionessociales Institucionesde salud Institucioneseducativas Institucionesculturales Describe dos ejemplos de instituciones sociales, de salud, educativas y culturalesque existan en la comunidad. Inv estiga en Internet el significado de los conceptos relacionados con lasinstitucionessociales. Viernes Examen semana 3 Rev isa la opción de proyecto modular 3 Realiza el examen de semana 3. Semana 3

176 11. Conceptos básicos para el estudio de los fenómenos sociales Sociedad Clase social Grupo social Proceso social Migración Crisis económica Práctica social Cambio social Semana 3 / Sesión 9 / Lunes

177 Al finalizar la sesión 9, serás capaz de: Distinguir los conceptos que ayudan en las investigaciones de los fenómenos sociales para poder identificarlos en el entorno social actual. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes

178 Como recordarás, en la sesión anterior describimos la concepción del individuo y sociedad de la Teoría comprensiva y la Teoría crítica, también los tipos de acción social que Max Weber clasificó. A continuación, analiza las cuatro preguntas y responde en tu cuaderno. 1.- Qué acción social se realiza si elaboras junto con tus compañeros un altar de muertos el 2 de noviembre? 2.- Qué tipo de acción realiza tu familia si profesa una determinada religión? 3.- Cuál es la teoría que basa el desarrollo de una postura crítica en los individuos y la participación de los mismos en beneficio de la sociedad? 4.- Cuál es la teoría que interpreta el comportamiento individual y la acción social, para comprender y explicar las causas y los efectos que se producen en la sociedad? Semana 3 / Sesión 9 / Lunes

179 Observa el collage y analiza las imágenes, qué elementos se asemejan a los que encuentras en tu sociedad? Qué imágenes agregarías al collage y cuáles eliminarías? Semana 3 / Sesión 9 / Lunes

180 En la presente sesión distinguirás los conceptos básicos que ayudan a estudiar los fenómenos sociales que ocurren en la actualidad. 11. Conceptos básicos para el estudio de los fenómenos sociales Los conceptos o categorías de análisis nos proporcionan un marco de referencia para el estudio de los fenómenos sociales, la importancia de su uso radica en que constituyen una forma de entender y explicar las situaciones Sociedad La sociedad es el conjunto de seres humanos que, por su voluntad, cooperan en la realización de intereses comunes. Para lograrlo, cada sociedad crea sus propias normas y se organiza de acuerdo con una serie de comportamientos, obligaciones y derechos que se regulan por medio de leyes o códigos jurídicos. En toda sociedad debe existir un mínimo de acuerdos entre sus integrantes para funcionar de manera adecuada. Dichos acuerdos pueden modificarse con el paso del tiempo. Las sociedades crean su propia cultura e implementan normas de convivencia a través de las costumbres y los valores; estos elementos a su vez, permiten establecer lazos de integración permanentes entre los individuos. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes

181 Características de una sociedad: Es una agrupación de seres humanos que por su propia voluntad cooperan para realizar objetivos comunes. Refuerza lazos de unidad e integra constantemente las expresiones culturales de los grupos que la conforman. Crea normas y se organiza en relación a una serie de comportamientos, derechos y obligaciones, regulados a su vez, por leyes o códigos jurídicos. Tiene el objetivo de mantenerse a través del tiempo. Los grupos que integran a la sociedad comparten elementos que permiten mantener la unidad y mostrar continuidad a través del tiempo. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes

182 11.2. Clase social La palabra clase se utilizó a partir de siglo XVIII para referirse a los distintos grupos que conformaban una sociedad. Para identificar a estos grupos de personas, mismos que se diferencian entre sí por el lugar, estatus o posición que ocupan en la sociedad, usamos la expresión de clase social. Clasificación de clase social: Semana 3 / Sesión 9 / Lunes

183 Las variables que establecen la clasificación de la clase social son: Actitudes morales Gustos Posición económica Antecedentes familiares Amistades y redes sociales Grado, tipo de educación e institución donde se estudia Éxitos profesionales Vocación o trabajo Grado de prestigio profesional Afiliación religiosa o profesional Un ejemplo de una clase social puede ser la clase baja inferior que vive en zonas desprotegidas, sin ingresos económicos fijos y un ambiente social inseguro, debido a la mismas prácticas sociales de su entorno, y a los altos índices de delincuencia y carencias que rodea a sus integrantes. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes

184 11.3. Grupo social El hombre es un ser social por naturaleza, es decir, para su desarrollo necesita de sus semejantes, sus padres, hermanos, amigos, compañeros y parientes. Definición de grupo social: conjunto de individuos que interaccionan entre sí, además poseen un conjunto de normas y objetivos comunes que guían sus actividades y desarrollan una serie de roles y relaciones afectivas que los distinguen de la sociedad en general. Los grupos sociales se dividen en primarios y secundarios. Los grupos primarios: son aquellas formas de asociación natural o voluntaria en las que los individuos comparten valores y conductas sin necesidad de formalizarlos. Están basados fundamentalmente en la consanguinidad, la simpatía o el afecto. Un ejemplo de grupo primario es la familia, al cual se pertenece por consanguinidad y por aceptar sus reglas internas, también, es considerada el grupo primario por excelencia. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes

185 En los grupos secundarios prevalecen las relaciones delimitadas por reglas establecidas, las relaciones interpersonales, segmentadas y utilitarias. Un ejemplo de este grupo social puede ser un sindicato, un partido político, una asociación de padres de familia, entre otros. Los individuos participan en un grupo social porque así lo desean, y pueden integrarse ya sea por separado o de manera conjunta. La pertenencia al grupo se caracteriza por la entrega incondicional que el individuo tiene hacia cierta colectividad, ya que se identifica con las creencias y valores, y acepta el reconocimiento por tal incorporación. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes

186 11.4. Proceso social El proceso social es un acontecimiento de cambio o interacción social constante en la que el investigador es capaz de identificar y clasificar sus cualidades, así como de establecer su dirección en la sociedad. Los procesos sociales consisten en cambios de la estructura social, la cual, se transforma constantemente, pero no pierde la esencia que la caracteriza. El proceso social tiene cuatro formas posibles: proceso social La interacción se realiza en el propio individuo y modifica sus modos de pensar, comportarse y vincularse con la sociedad proceso social Empieza a ser interpersonal cuando ocurre de persona a persona proceso social Cuando se presenta de grupo a individuo proceso social Cuando se realiza de grupo a grupo. El cambio social, la migración y las crisis económicas son ejemplos de procesos sociales por los que pasan la mayoría de las sociedades. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes

187 11.5. Migración La migración es un proceso social que implica el movimiento de grupos humanos; también, puede considerarse como un fenómeno de gran impacto en la vida económica, social y política de un país. Al proceso de salida de un determinado lugar se le denomina emigración, mientras que al proceso de llegar se le conoce como inmigración. Características de los traslados de grupos humanos: a) Migración y distancia El mayor número de migrantes provienen de diversas partes. Los migrantes de distancias lejanas se dirigen a centros comerciales e industriales importantes. b) Migración por etapas Surge afluencia en centros comerciales e industriales y después esto cambia, debido a las temporadas de trabajo. Hay una inclinación por migrar de zonas rurales a urbanas. Hay un marcado predominio de mujeres en traslados a distancia corta. Existe una motivación económica. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes

188 c) Factores que intervienen en la migración Sociales y económicos asociados con el área de origen. Asociados con el área de destino (servicios, trabajo, etc.). Personales. d) Volumen de la migración El número de los migrantes a un lugar varía según la cantidad de espacios para el desarrollo personal que existe en el territorio. La cantidad de migrantes según la etnia, profesión y actividad económica. El volumen de migrantes se relaciona con la finalidad de vencer los obstáculos, estos pueden ser: culturales y económicos. El volumen de migración varía con las fluctuaciones económicas, es decir, con una crisis, con el desempleo, etc. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes

189 11.6. Crisis económica Las crisis económicas son un ejemplo de procesos sociales, que a su vez generan un cambio social o transformación en la sociedad. Estas situaciones periódicas pertenecen al modelo económico capitalista, que se presenta cada cierto periodo y se caracteriza por la incertidumbre en los individuos; también, por el pánico financiero que produce la caída de empresas y negocios, fuga de divisas, retiro de fondos bancarios, compra de moneda extranjera, especulación y devaluación monetaria. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes

190 11.7. Práctica social La práctica social es el proceso de repetición, uso y valor de las costumbres o expresiones culturales de los grupos sociales que conforman a la sociedad. De las prácticas sociales más comunes en la sociedad podemos analizar la lengua, la religión, la historia regional o microhistoria, la cultura, la identidad, la costumbre y la tradición. El altar de muertos representa una práctica social en muchos estados de la república mexicana. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes

191 11.8. Cambio social El cambio social se refiere a los procesos y mecanismos que modifican la fisonomía y las relaciones de la estructura social, y dan lugar a situaciones novedosas, e incluso inimaginables, producto de la propia acción del hombre. Sabías que? Uno de los cambios más relevantes en el siglo XX ha sido el protagonizado por las mujeres. La mujer conquistó el estatuto ciudadano, el derecho a decidir sobre su sexualidad, la maternidad, a elegir una profesión, a tener una vida propia, e incluso a ocupar puestos de dirección social. En el cambio social intervienen factores, condiciones y agentes de cambio. Estos últimos, son las personas, grupos o asociaciones cuya acción progresiva o regresiva, es decir, con tendencia a modificar el estado de las cosas, ya sea innovando o retrocediendo, tendrá una gran influencia en la evolución de la sociedad. En resumen, el cambio social puede ser entendido como una transformación visible en la sociedad que reconfigura la imagen social, ya sea en mayor o en menor grado, y repercute directamente en las condiciones o modos de vida de un conjunto de seres humanos. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes

192 Instrucciones: marca con una X los grupos sociales a los que pertenezcas. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes

193 Actividad 19 Instrucciones: lee el siguiente texto y después, justifica tu respuesta a la pregunta asignada en esta actividad. El 17 de octubre de 1953 se publicó en el Diario Oficial de la Federación, la reforma al artículo 34 Constitucional, donde se otorga el derecho a todas las mujeres de México mayores de edad para sufragar su voto en las diferentes elecciones del país, algo que hasta entonces era exclusivo de los hombres. A raíz de esa apertura, las mujeres han tenido un papel muy importante en el ámbito político y han ocupado puestos relevantes, tanto en la Cámara de Diputados, como en la de Senadores. Además, se ha consolidado el papel fundamental que tienen en la sociedad mexicana, confirmando que la equidad de género ha ido evolucionado en el país. 1. Consideras que el sufragio de la mujer en la década de los 50, provocó un cambio social en México?, justifica tu respuesta. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes

194 Actividad 20 Instrucciones: investiga en Internet tres hechos sociales que propiciaron un cambio social, analiza la información y redacta en tu cuaderno la razón por la que elegiste dichos factores de cambio y su descripción. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes

195 12. Prácticas sociales Lengua Religión Historia regional Cultura Identidad Costumbre Tradición Semana 3 / Sesión 10 / Martes

196 Al finalizar la sesión 10, serás capaz de: Describir las prácticas sociales comunes para identificar nuestra acción social de la vida cotidiana. Semana 3 / Sesión 10 / Martes

197 En la sesión anterior expusimos los diferentes conceptos que ayudan al estudio de las problemáticas o los fenómenos sociales; en base a la clasificación de grupo social, escribe en tu cuaderno cuatro grupos a los que pertenezcas actualmente y los elementos que los caracterizan. Grupo social Elementos que lo caracterizan Semana 3 / Sesión 10 / Martes

198 Observa las siguientes imágenes Qué prácticas sociales reconoces en las imágenes? Semana 3 / Sesión 10 / Martes

199 En esta sesión definiremos las prácticas sociales más comunes y que están presentes en toda sociedad y qué observaste en el explora anterior. 12. Prácticas sociales La práctica social se distingue por ser un proceso de repetición, uso y valor de las costumbres o de las expresiones culturales en los grupos sociales que constituyen a la sociedad Lengua Al sistema de comunicación oral, que se realiza mediante símbolos fonéticos y permite que los seres humanos expresemos sentimientos y vivencias, se le conoce como lengua. En la actualidad existe una amplia variedad de lenguas o idiomas, producto de la diversidad de sociedades humanas que existen en el planeta. Cada lengua presenta variantes lingüísticas, y para realizar su estudio se clasifican por grupos y familias. La lengua, el lenguaje o el idioma son factores socialmente adquiridos y aprendidos. No hay sociedad que no tenga un lenguaje como medio de expresión y comunicación. Semana 3 / Sesión 10 / Martes

200 12.2. Religión La religión como práctica social, es creer en la existencia de seres espirituales que mantienen una estrecha relación con los seres humanos. Algunos especialistas consideran que la religión es un elemento que infunde identidad en las personas, por esta razón cumple con una función social. En la actualidad, existe una gran diversidad de manifestaciones religiosas, por tal motivo, el sujeto social debe ser tolerante ante las diferentes muestras religiosas, con el fin de comprender y respetar a las personas cuya religión es distinta a la de éste y otros individuos. Semana 3 / Sesión 10 / Martes

201 12.3. Historia regional Esta acción social es conocida también como microhistoria y es el estudio histórico de los procesos sociales que han ocurrido en una localidad o un determinado espacio geográfico, con la intención de conocer la organización socioeconómica y expresión cultural que lo caracterizan. Como ejemplo de esta acción social puede estudiarse la historia de tu comunidad, delegación, municipio o Estado. Semana 3 / Sesión 10 / Martes

202 12.4. Cultura La cultura constituye un elemento primordial en el análisis de toda forma de organización social. El antropólogo inglés Edward Taylor ( ), fue el primer científico social que intentó definir el término de cultura, del cual afirmó lo siguiente: la cultura o civilización es todo complejo que incluye creencias, arte, moral, ley y costumbres con otra capacidad y hábitos adquiridos por el hombre como miembro de la sociedad. En 1931 el antropólogo de origen polaco Bronislaw Malinowski, completó la definición al señalar que, además de las ideas, la cultura comprende los hábitos y valores, los artefactos heredados y los procesos técnicos, ya que constituye todo aquello que le da sentido a la manera en que una sociedad está estructurada, brinda un significado a sus miembros y les proporciona su esencia e identidad. Todas las expresiones culturales son desechadas o enriquecidas conforme surge una nueva generación y cada acción en nuestras vidas es el reflejo de la cultura del grupo al que pertenecemos. Semana 3 / Sesión 10 / Martes

203 La cultura abarca la totalidad de las expresiones humanas en la sociedad. Semana 3 / Sesión 10 / Martes

204 12.5. Identidad La identidad es el sentido de pertenencia que una persona desarrolla y tiene con el grupo social, sociedad o país en el que habita; las prácticas sociales son la referencia directa más importante para la construcción de la identidad colectiva, que se manifiesta a través de la lengua, la cultura, la historia, religión, costumbre, y tradición propias de un determinado lugar. En el ámbito individual, la identidad, nos hace reconocibles ante los demás, ya que tu nombre, tu familia, tu cumpleaños, tu personalidad, tu cuerpo, tu forma de ser, de pensar, de hablar, tus gustos y preferencias te distinguen de los demás. Semana 3 / Sesión 10 / Martes

205 12.6. Costumbre La costumbre es aquel modo de conducta que se establece por el uso o se adquiere por su repetición en la vida cotidiana. La costumbre también es una expresión cultural que ayuda a caracterizar a una sociedad determinada; la costumbre surge de manera natural y se arraiga entre las personas por medio del hábito y su enseñanza durante la primera etapa de la vida de las personas. La costumbre se puede distinguir en el modo en que la gente se relaciona o se saluda en la forma de vida de una comunidad, la manera en que se realizan las ceremonias religiosas, un determinado trabajo, y las normas o valores sociales con las que una comunidad se autorregula. Sabías que? Esta practica social se caracteriza por su lenta transformación y por su importancia en la construcción de la identidad en los individuos, también, por ser la fuente de resistencia popular más importante contra el cambio social. Semana 3 / Sesión 10 / Martes Saludar a alguien cuando se llega a un determinado lugar es una práctica social dictada por la costumbre de una sociedad.

206 12.7. Tradición La tradición, al igual que la costumbre, se caracteriza por su lenta transformación y por su importancia en la construcción de la identidad en los individuos, también, por ser una fuente de resistencia popular contra el cambio social. Esta práctica social es la serie de hechos históricos, doctrinas, creencias, prácticas culturales y leyes que se transmiten de generación en generación por costumbre. Entre las tradiciones de nuestro país podemos destacar el Día de muertos, la celebración de Semana Santa, las posadas, el grito de Independencia, ferias, entre otras. Semana 3 / Sesión 10 / Martes

207 Instrucciones: observa las siguientes imágenes que representan prácticas sociales y anota del lado derecho si se tratan de prácticas sociales que se han transformado, que se han mantenido, o que han sido sustituidas por otras. Semana 3 / Sesión 10 / Martes

208 Actividad 21 Instrucciones: escribe en tu cuaderno un ejemplo de cada una de las prácticas sociales que identificas en tu comunidad. Práctica social Ejemplos Lengua Religión Historia regional Cultura Identidad Costumbre Tradición Semana 3 / Sesión 10 / Martes

209 Actividad 22 Instrucciones: realiza una investigación acerca de las prácticas sociales de un determinado lugar, región o país y responde el siguiente reporte de investigación en tu cuaderno. Localidad: Responsable de la investigación: Lengua: Reporte de investigación Fecha: Prácticas sociales Religión o creencias religiosas: Historia Regional: Cultura: Identidad: Costumbres: Tradiciones: Semana 3 / Sesión 10 / Martes

210 13. Función y finalidad social de las instituciones gubernamentales Instituciones políticas Instituciones económicas Semana 3 / Sesión 11 /Miércoles

211 Al finalizar la sesión 11, serás capaz de: Identificar los ámbitos que regulan las instituciones políticas y económicas para reconocer su importancia en el beneficio de la sociedad. Semana 3 / Sesión 11 /Miércoles

212 En la sesión anterior describimos las prácticas sociales más comunes en la sociedad, a continuación responde las siguientes preguntas en tu cuaderno. 1.- Qué costumbres y tradiciones identificas en tu comunidad? 2.- Qué es la cultura? 3.- Cuál es la práctica social que infunde en las personas un sentido de pertenencia? Semana 3 / Sesión 11 /Miércoles

213 Observa los siguientes logotipos de instituciones y contesta lo que se te indica: 1.- Qué es para ti una institución? 2.- Para qué consideras que sirven las instituciones en la sociedad? 3.- Consideras que se puede vivir en la sociedad sin instituciones?, justifica tus respuestas. Semana 3 / Sesión 11 /Miércoles

214 En esta sesión analizaremos la relación que tienen las instituciones con la sociedad. Podrás distinguir la función de las diferentes dependencias sociales en la vida cotidiana de tu comunidad; además, distinguirás de qué manera satisfacen las necesidades espirituales, de alimentación, salud, educación, vivienda y trabajo en la población. También, podrás identificar problemas de tu entorno social y sugerir acciones que las instituciones pueden ejercer para darles solución. 13. Función y finalidad social de las instituciones gubernamentales Una institución es una organización que puede ser de carácter público o privado y está constituida con la finalidad de servir en algún fin social reconocido y autorizado. Algunos ejemplos de instituciones sociales son la familia, las iglesias, la escuela y el Estado. El ser humano es un ser histórico social, debido a que es producto del desarrollo histórico de su familia, y de la interacción social resultado de su incursión en la escuela, el trabajo, y los lugares de esparcimiento, además de sus creencias religiosas, y su cultura. Éstas actividades se desarrollan en el marco de las instituciones sociales con las que convive de manera cotidiana. Las instituciones influyen en gran medida en la vida de las personas, por lo que debe darse seguimiento de su desempeño en la sociedad. Por ello, es necesario identificar qué es una institución, cómo trabaja, qué características tiene, si está desempeñando su función de manera adecuada y el impacto que genera en la sociedad. Semana 3 / Sesión 11 /Miércoles

215 Las instituciones pueden comprenderse de la siguiente manera: a) Como instancias o espacios que el Estado establece en la sociedad para organizar la atención de los asuntos que los individuos demandan en la vida diaria. b) Como el establecimiento de algo o de alguien en la vida cotidiana de los demás. Institución religiosa Institución cultural Institución política Individuo y sociedad Institución educativa Semana 3 / Sesión 11 /Miércoles Institución de salud Institución económica Institución social