Usamos estrategias para resolver problemas de tiempo

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1 cuarto Grado - Unidad 5 - Sesión 03 Usamos estrategias para resolver problemas de tiempo En esta sesión, los niños y niñas aprenderán a usar estrategias y procedimientos para calcular las equivalencias al resolver problemas de duración de tiempo en situaciones relacionadas con el conocimiento de nuestra historia nacional. Antes de la sesión Ten listo el problema en fichas para cada grupo o un papelote para toda la clase. Revisa la página 32 del Cuaderno de trabajo de Matemática de grado. Revisa la lista de cotejo (anexo de la sesión 2) Materiales o recursos a utilizar Reloj de pared. Papelotes y plumones. Lápices de color. Lista de cotejo (sesiones 2 y 3) 262

2 COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIÓN COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad. Comunica y representa ideas matemáticas. Emplea procedimientos y recursos para medir y calcular equivalencias al resolver problemas sobre la duración del tiempo.. Momentos de la sesión INICIO 5 minutos Empieza la clase saludando cordialmente a los niños y niñas. Lleva a clase un reloj de pared con manecillas y juega con los estudiantes a mirar la hora Son las ocho con quince minutos Recoge los saberes previos sobre las equivalencias de las unidades de tiempo. Puedes hacer estas preguntas: cuántos minutos hay en una hora?, en media hora cuántos minutos hay?, en un cuarto de hora? Comunica el propósito de la sesión de aprendizaje: hoy aprenderemos a usar estrategias para encontrar equivalencias en las unidades de tiempo. Acuerda con los estudiantes algunas normas de convivencia para garantizar un ambiente favorable en el desarrollo de la sesión. Normas de convivencia Guardamos silencio durante los momentos de lectura. Cumplimos con las tareas asignadas. Escuchamos con respeto las opiniones de los demás. 263

3 2. DESARROLLO 60 minutos Presenta el problema. Luego pide a los niños y niñas que lo lean individualmente en forma silenciosa y después en voz alta. Algunos datos de nuestra historia Los estudiantes de grado de la Institución Educativa N Naylamp, como parte de su proyecto para conocer la historia de su región, visitarán el museo donde se encuentra la tumba del Señor de Sipán, ubicado en la ciudad de Lambayeque. Ellos están planificando su visita cuidadosamente. Visita a las tumbas del Señor de Sipán Actividades Hora de inicio Hora de término Traslado en bus de Chiclayo a Lambayeque Visita y paseo por el museo. Refrigerio Retorno de Lambayeque a Chiclayo Cuántos minutos dura el traslado en bus de Chiclayo a Lambayeque?, a qué fracción de hora equivale? Realiza algunas preguntas para asegurarte de que todos hayan comprendido el problema: de qué trata el problema?, qué actividades han planificado los niños?, a qué hora empieza la planificación?, a qué hora retornarán?, qué actividad les llevará más tiempo?, qué actividad les llevará menos tiempo?, qué nos pide el problema? Orienta a los estudiantes en la búsqueda de estrategias o el uso diferentes procedimientos para resolver el problema. Puedes recoger algunas propuestas de los niños y niñas y anotarlas en la pizarra. Media en este proceso acompañándolos y absolviendo dudas. 26

4 Actividades Hora de inicio Hora de término Traslado en bus de Chiclayo a Lambayeque Forma Son 5 minutos. Solo conté de 5 en Forma 2 Yo hice una sustracción. 9 : 5 9 : 00 0 : 5 minutos Para saber a qué fracción de hora equivale, oriéntalos para que grafiquen el reloj y lo dividan en cuatro partes iguales. Luego haz que identifiquen a qué fracción de hora equivalen 5 minutos. de hora de hora = 5 minutos Sigue el mismo procedimiento para que calculen la equivalencia de la media hora y la hora en minutos. 265

5 hora = 60 minutos /2 hora = 30 minutos Formaliza junto con ellos respecto algunas ideas sobre las equivalencias entre las unidades de tiempo. Equivalencia entre las unidades de tiempo En una hora hay 60 minutos. En hora hay 30 minutos. 2 En de hora hay 5 minutos. Reflexiona con los niños y niñas sobre lo realizado: qué estrategias y procedimientos realizamos para encontrar las equivalencias?, fue fácil?, qué dificultades tuvimos?, cómo las superamos? Plantea otros problemas Comunica que también irán de visita al centro arqueológico o museo más cercano a su localidad y que deben hacer una planificación indicando la duración de las actividades. Visita a las tumbas del Señor de Sipán Actividades Hora de inicio Hora de término Duración 266

6 3. CIERRE 5 minutos Propicia un diálogo sobre las actividades desarrolladas; puedes hacer las siguientes preguntas: qué hicimos hoy?, les gustó?, por qué?; creen que lo que aprendimos nos será útil?, para qué? Felicita a todos por su participación y motívalos con frases de aliento. Tarea a trabajar en casa Indica que deberán resolver los problemas en la página 32 del Cuaderno de trabajo de Matemática de grado. 267

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