Diseño e Innovación Curricular para la Formación y Desarrollo de Competencias 14/06/2010. Antecedentes institucionales. El contexto mundial

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1 La ngeniería en el Sistema Nacional de Educación Superior Tecnológica El Proceso de Diseño e nnovación Curricular basado en Competencias Profesionales Dr. Carlos Alfonso García barra Antecedentes institucionales Diseño e nnovación Curricular para la Formación y Desarrollo de Competencias El contexto mundial Estrategia general Tendencias formativas en la educación superior Metodología de diseño curricular 1

2 Antecedentes nstitucionales Antecedentes institucionales Procesos de evaluación y diseño curricular La Modernización de Educación Superior 1989 La Reforma de la Educación Superior Tecnológica 1992 El Programa de Evaluación Curricular 2002 El Programa de Diseño e nnovación Curricular 2009 Procesos colegiados y participativos Se involucra a todas las comunidades académicas del sistema Se crea una metodología propia que en cada proceso se ha ido enriqueciendo 2

3 El contexto mundial El contexto mundial 3

4 Estrategia general Estrategia general nnovación y Desarrollo Tecnológico nvestigación Científica y Aplicada Sector Productivo Posgrados 4

5 Tendencias formativas en la Educación Superior Tendencias formativas en la educación superior Competencias profesionales Proceso educativo Competencias profesionales 5

6 Metodología de diseño curricular Metodología de diseño e innovación curricular Contexto mundial Los fundamentos de política educativa, filosóficos, científicos, tecnológicos, sociológicos, pedagógicos, psicológicos,etc. que permitan la reflexión y transformación de la realidad educativa Diseño e innovación curricular La práctica educativa cotidiana de las instituciones (docencia, investigación y vinculación) Entorno social y productivo 6

7 Metodología de diseño e innovación curricular Perfil profesional Dimensión didáctica competencias profesionales Áreas de conocimiento Macrocontenidos Contenidos temáticos Conjuntos significativos Programas de estudio Metodología de diseño e innovación curricular Ciencias básicas Ciencias de la ingeniería ngeniería aplicada (diseño) Ciencias sociales y humanidades E S P E C A L D A D R E S D E N C A S E R V C O S O C A L 7

8 Metodología de diseño e innovación curricular Estructura crediticia del plan de estudios Estructura genérica Especialidad Servicio social 10 Residencia 10 Otros 5 Total 260 Metodología de diseño curricular Sea responsable en su formación y más autónomo en su aprendizaje Tenga respeto por su entorno Esté preocupado por una formación permanente Diseño curricular propicie Que el alumno: Que la institución: Tenga una oferta educativa pertinente Oferte programas por competencias profesionales y con proyección internacional Propicie la movilidad de estudiantes, profesores e investigadores Vincule su formación con las necesidades de los sectores social y productivo Ofrezca programas acreditados y vinculados con los sectores 8

9 Estadísticas de las Reuniones Regionales nformación y Formación Total de Participantes: 2,293 Estadísticas del Programa de Diseño e nnovación Curricular 9

10 Estadísticas de la Capacitación Docente Capacitación Curso-Taller de Formación Docente Basada en Competencias Docentes capacitados , , ,274 1,251 1,220 1, TF TD semana 2 semana 3 semana 4 semana 5 semana 6 semana 7 semana 8semana 9semana Total de Docentes Capacitados al 1 de octubre de 2009 = 9,294 (36.5%) Muchas Gracias 10

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