CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CURSO DEPARTAMENTO DE DIBUJO IES JOAQUÍN LOBATO. TORRE DEL MAR

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1 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CURSO DEPARTAMENTO DE DIBUJO IES JOAQUÍN LOBATO. TORRE DEL MAR

2 CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA PRIMER CURSO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA El currículo oficial establece unos criterios que constituyen enunciados que indican qué evaluar para cada materia. Real Decreto 1631/2006, de 29 de Diciembre: 1. Identificar los elementos constitutivos esenciales (configuraciones estructurales, variaciones cromáticas, orientación espacial y textura) de objetos y/o aspectos de la realidad. 2. Representar objetos e ideas de forma bi o tridimensional aplicando técnicas gráficas y plásticas y conseguir resultados concretos en función de unas intenciones en cuanto a los elementos visuales (luz, sombra, textura) y de relación. 3. Diferenciar y reconocer los procesos, técnicas, estrategias y materiales en imágenes del entorno audiovisual y multimedia. 4. Elaborar y participar, activamente, en proyectos de creación visual cooperativos, como producciones videográficas o plásticas de gran tamaño, aplicando las estrategias propias y adecuadas del lenguaje visual y plástico. 5. Realizar creaciones plásticas siguiendo el proceso de creación y demostrando valores de iniciativa, creatividad e imaginación. 6. Elegir y disponer de los materiales más adecuados para elaborar un producto visual y plástico en base a unos objetivos prefijados y a la autoevaluación continua del proceso de realización. 7. Diferenciar los distintos estilos y tendencias de las artes visuales a través del tiempo y atendiendo a la diversidad cultural. 2

3 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Todo alumno que demuestre de forma gráfica haber alcanzado los objetivos de las distintas unidades didácticas, a través de los trabajos realizados en clase, bajo el seguimiento personalizado del profesor, o haber evolucionado positivamente en el conjunto de las unidades didácticas desarrolladas con una actitud positiva, o haber superado sus propias dificultades denotando cierto progreso formativo, promocionará de forma automática, es decir el 60% de la calificación. Para la parte proporcional de la calificación final y la calificación orientativa de cada uno de los trimestres se tendrán en cuenta las calificaciones de las distintas actividades realizadas. Estas calificaciones se corresponderán con la siguiente nomenclatura: MB: cuando la actividad, además de estar realizada con corrección, presente creatividad estética, habilidad gráfica y corrección en el trazado, limpieza, presentación. B : cuando la actividad, además de estar realizada con corrección, presente creatividad estética, habilidad gráfica y/o corrección en el trazado, limpieza, presentación. B: cuando las actividades están realizadas con corrección y se corresponden con los objetivos y competencias a desarrollar. B : cuando la actividad está realizada pero no se ajusta a los objetivos ni a las competencias a desarrollar. R: cuando la actividad no se ajusta a los objetivos ni a las competencias a desarrollar, además de carecer de habilidad gráfica. M: cuando la actividad no se ajusta a los objetivos ni a las competencias a desarrollar, además de carecer de habilidad gráfica, correcta presentación y limpieza y uso indebido de los materiales utilizados. Por tanto el alumnado será calificado atendiendo a los siguientes aspectos: El 60% de la nota corresponderá a la correcta resolución de ejercicios prácticos referentes a los contenidos del tema, originalidad y creatividad aplicada para la resolución de ejercicios. En cuanto a las formas de expresión realizadas a través de las propuestas de actividades, se abre toda una gama de posibilidades donde se estimula especialmente la imaginación, la creatividad y el goce estético. De esta manera se procurará que cada alumno y alumna utilicen los cauces expresivos que le resulten más naturales. 40% restante de la nota será para el interés mostrado por los alumnos, así como por el respeto por los materiales, por los compañeros y al profesor, así como su disposición al trabajo en clase, material de trabajo, tomar apuntes, etc. 3

4 El Departamento de Dibujo en consonancia con los criterios de calificación recogidos en la Programación, decide aplicar el 40% de la calificación al alumnado en función de su actitud, interés por la materia y su comportamiento de la siguiente forma: Muy buen comportamiento, interés y atención prestados a las indicaciones del profesor Trabaja correctamente, aunque se distrae con facilidad Durante las actividades deja de trabajar y se distrae hablando Hay que indicarles que se siente en su sitio para que prosiga con las actividades Molesta a los compañeros y compañeras y les dificulta la realización de actividades 4 ptos. 3 ptos. 2 ptos. 1 pto. 0 ptos. Al final de curso y de cada trimestre habrá una prueba cuya calificación positiva será obligatoria, esta versará sobre los contenidos mínimos trabajados durante el periodo que corresponda. INSTRUMENTOS Para llevar a cabo el modelo de evaluación continua vamos a utilizar diversos instrumentos y procedimientos de recogida de información. Para recoger datos podemos servirnos de diferentes procedimientos de evaluación: La observación directa. Cuaderno del profesor, diario de clase. Cuestionarios objetivos orales y escritos. Calificación de los trabajos presentados a lo largo del curso. 4

5 CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA SEGUNDO CURSO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA El currículo oficial establece unos criterios que constituyen enunciados que indican qué evaluar para cada materia. Real Decreto 1631/2006, de 29 de Diciembre: 1. Identificar los elementos constitutivos esenciales (configuraciones estructurales, variaciones cromáticas, orientación espacial y textura) de objetos y/o aspectos de la realidad. 2. Representar objetos e ideas de forma bi o tridimensional aplicando técnicas gráficas y plásticas y conseguir resultados concretos en función de unas intenciones en cuanto a los elementos visuales (luz, sombra, textura) y de relación. 3. Diferenciar y reconocer los procesos, técnicas, estrategias y materiales en imágenes del entorno audiovisual y multimedia. 4. Elaborar y participar, activamente, en proyectos de creación visual cooperativos, como producciones videográficas o plásticas de gran tamaño, aplicando las estrategias propias y adecuadas del lenguaje visual y plástico. 5. Realizar creaciones plásticas siguiendo el proceso de creación y demostrando valores de iniciativa, creatividad e imaginación. 6. Elegir y disponer de los materiales más adecuados para elaborar un producto visual y plástico en base a unos objetivos prefijados y a la autoevaluación continua del proceso de realización. 7. Diferenciar los distintos estilos y tendencias de las artes visuales a través del tiempo y atendiendo a la diversidad cultural. 5

6 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Todo alumno que demuestre de forma gráfica haber alcanzado los objetivos de las distintas unidades didácticas, a través de los trabajos realizados en clase, bajo el seguimiento personalizado del profesor, o haber evolucionado positivamente en el conjunto de las unidades didácticas desarrolladas con una actitud positiva, o haber superado sus propias dificultades denotando cierto progreso formativo, promocionará de forma automática, es decir el 60% de la calificación. Para la parte proporcional de la calificación final y la calificación orientativa de cada uno de los trimestres se tendrán en cuenta las calificaciones de las distintas actividades realizadas. Estas calificaciones se corresponderán con la siguiente nomenclatura: MB: cuando la actividad, además de estar realizada con corrección, está realizada con creatividad estética, habilidad gráfica y corrección en el trazado, limpieza, presentación. B : cuando la actividad, además de estar realizada con corrección, está realizada con creatividad estética, habilidad gráfica y/o corrección en el trazado, limpieza, presentación. B: cuando las actividades están realizadas con corrección y se corresponden con los objetivos y competencias a desarrollar. B : cuando la actividad está realizada pero no se ajusta a los objetivos ni a las competencias a desarrollar. R: cuando la actividad no se ajusta a los objetivos ni a las competencias a desarrollar, además de carecer de habilidad gráfica. M: cuando la actividad no se ajusta a los objetivos ni a las competencias a desarrollar, además de carecer de habilidad gráfica, correcta presentación y limpieza y uso indebido de los materiales utilizados. Por tanto el alumnado será calificado atendiendo a los siguientes aspectos: El 60% de la nota corresponderá a la correcta resolución de ejercicios prácticos referentes a los contenidos del tema, originalidad y creatividad aplicada para la resolución de ejercicios. En cuanto a las formas de expresión realizadas a través de las propuestas de actividades, se abre toda una gama de posibilidades donde se estimula especialmente la imaginación, la creatividad y el goce estético. De esta manera se procurará que cada alumno y alumna utilicen los cauces expresivos que le resulten más naturales. 40% restante de la nota será para el interés mostrado por los alumnos, así como por el respeto por los materiales, por los compañeros y al profesor, así como su disposición al trabajo en clase, material de trabajo, tomar apuntes, etc. 6

7 El Departamento de Dibujo en consonancia con los criterios de calificación recogidos en la Programación, decide aplicar el 40% de la calificación al alumnado en función de su actitud, interés por la materia y su comportamiento de la siguiente forma: Muy buen comportamiento, interés y atención prestados a las indicaciones del profesor Trabaja correctamente, aunque se distrae con facilidad Durante las actividades deja de trabajar y se distrae hablando Hay que indicarles que se siente en su sitio para que prosiga con las actividades Molesta a los compañeros y compañeras y les dificulta la realización de actividades 4 ptos. 3 ptos. 2 ptos. 1 pto. 0 ptos. Al final de curso y de cada trimestre habrá una prueba cuya calificación positiva será obligatoria, esta versará sobre los contenidos mínimos trabajados durante el periodo que corresponda. INSTRUMENTOS Para llevar a cabo el modelo de evaluación continua vamos a utilizar diversos instrumentos y procedimientos de recogida de información. Para recoger datos podemos servirnos de diferentes procedimientos de evaluación: La observación directa. Cuaderno del profesor, diario de clase. Cuestionarios objetivos orales y escritos. Calificación de los trabajos presentados a lo largo del curso. 7

8 CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA CUARTO CURSO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA. El currículo oficial establece unos criterios que constituyen enunciados que indican qué evaluar para cada materia.( Real Decreto 1631/2006, de 29 de Diciembre): 1. Tomar decisiones especificando los objetivos y las dificultades, proponiendo diversas opciones y evaluar cual es la mejor solución. 2. Utilizar recursos informáticos y las tecnologías de la información y la comunicación en el campo de la imagen fotográfica, el diseño gráfico, el dibujo asistido por ordenador y la edición videográfica. 3. Colaborar en la realización de proyectos plásticos que comportan una organización de forma cooperativa. 4. Realizar obras plásticas experimentando y utilizando diversidad de técnicas de expresión gráficoplástica (dibujo artístico, volumen, pintura, grabado). 5. Utilizar la sintaxis propia de las formas visuales del diseño y la publicidad para realizar proyectos concretos. 6. Elaborar obras multimedia y producciones videográficas utilizando las técnicas adecuadas al medio. 7. Describir objetivamente las formas, aplicando sistemas de representación y normalización. 8. Reconocer y leer imágenes, obras y objetos de los entornos visuales (obras de arte, diseño, multimedia, etc.). 8

9 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Todo alumno que demuestre de forma gráfica haber alcanzado los objetivos de las distintas unidades didácticas, a través de los trabajos realizados en clase, bajo el seguimiento personalizado del profesor, o haber evolucionado positivamente en el conjunto de las unidades didácticas desarrolladas con una actitud positiva, o haber superado sus propias dificultades denotando cierto progreso formativo, promocionará con el 60% de la calificación. Para la parte proporcional de la calificación final y la calificación orientativa de cada uno de los trimestres se tendrán en cuenta las calificaciones de las distintas actividades realizadas. Estas calificaciones se corresponderán con la siguiente nomenclatura: MB: cuando la actividad, además de estar realizada con corrección, está realizada con creatividad estética, habilidad gráfica y corrección en el trazado, limpieza, presentación. B : cuando la actividad, además de estar realizada con corrección, está realizada con creatividad estética, habilidad gráfica y/o corrección en el trazado, limpieza, presentación. B: cuando las actividades están realizadas con corrección y se corresponden con los objetivos y competencias a desarrollar. B : cuando la actividad está realizada pero no se ajusta a los objetivos ni a las competencias a desarrollar. R: cuando la actividad no se ajusta a los objetivos ni a las competencias a desarrollar, además de carecer de habilidad gráfica. M: cuando la actividad no se ajusta a los objetivos ni a las competencias a desarrollar, además de carecer de habilidad gráfica, correcta presentación y limpieza y uso indebido de los materiales utilizados. Por tanto el alumnado será calificado atendiendo a los siguientes aspectos: El 60% de la nota corresponderá a la correcta resolución de ejercicios prácticos referentes a los contenidos del tema, originalidad y creatividad aplicada para la resolución de ejercicios. En cuanto a las formas de expresión realizadas a través de las propuestas de actividades, se abre toda una gama de posibilidades donde se estimula especialmente la imaginación, la creatividad y el goce estético. De esta manera se procurará que cada alumno y alumna utilicen los cauces expresivos que le resulten más naturales. 40% restante de la nota será para el interés mostrado por los alumnos, así como por el respeto por los materiales, por los compañeros y al profesor, así como su disposición al trabajo en clase, material de trabajo, tomar apuntes, etc. 9

10 El Departamento de Dibujo en consonancia con los criterios de calificación recogidos en la Programación, decide aplicar el 40% de la calificación al alumnado en función de su actitud, interés por la materia y su comportamiento de la siguiente forma: Muy buen comportamiento, interés y atención prestados a las indicaciones del profesor Trabaja correctamente, aunque se distrae con facilidad Durante las actividades deja de trabajar y se distrae hablando Hay que indicarles que se siente en su sitio para que prosiga con las actividades Molesta a los compañeros y compañeras y les dificulta la realización de actividades 4 ptos. 3 ptos. 2 ptos. 1 pto. 0 ptos. Al final de curso y de cada trimestre habrá una prueba cuya calificación positiva será obligatoria, esta versará sobre los contenidos mínimos trabajados durante el periodo que corresponda. Los criterios de calificación se adaptarán a lo largo del curso a la actividad desarrollada. A estos criterios de evaluación se les aplicaran las siguientes medidas: Los alumnos que falten más del 50 % de las clases tendrán el trimestre correspondiente calificado negativamente. La nota final del trimestre será la resultante de los porcentajes indicados en cada una de las pruebas realizadas a lo largo del mismo. Habrá una prueba final - recuperación - para aquellos alumnos que tengan calificada la asignatura negativamente, consistente en varias pruebas. La nota final del curso será la nota media de las tres evaluaciones. La prueba de septiembre será similar a la prueba final. INSTRUMENTOS Para llevar a cabo el modelo de evaluación continua vamos a utilizar diversos instrumentos y procedimientos de recogida de información. Para recoger datos podemos servirnos de diferentes procedimientos de evaluación: La observación directa. Cuaderno del profesor, diario de clase. Cuestionarios objetivos orales y escritos. Calificación de los trabajos presentados a lo largo del curso. 10

11 RECUPERACIÓN DE MATERIA PENDIENTE El departamento elaborará unas pruebas para que realicen estos alumnos y alumnas, consistentes en la presentación de ejercicios que respondan a los mínimos exigibles en cada nivel. Los alumnos y alumnas que cursen EPV este curso dispondrán de la ayuda del profesorado para resolver sus dudas, asimismo se observará su evolución en los objetivos de la materia en este nuevo curso. El alumnado que no curse EPV, pero que la tenga pendiente contará también con la ayuda del profesorado en los que necesiten. Para recuperar la asignatura los alumnos y alumnas realizarán los ejercicios que se les entregarán, con una fecha límite. Los alumnos o alumnas que no entreguen las actividades, o estas fueran entregadas fuera del plazo marcado, serán calificados con insuficiente, cuando se entreguen todas las actividades correctamente serán calificados como aptos. En el caso de no obtener un resultado satisfactorio en cuanto a conceptos y trazados de los ejercicios, se realizará un examen teórico-práctico que constará de los contenidos abarcados en la programación. SEGUIMIENTO DE PENDIENTES Los alumnos que tengan la materia pendiente del curso anterior y estén cursando la materia irán superando gradualmente los objetivos si lo hacen del curso o nivel en el que se encuentran. Alumnos de 2º ESO pendiente de 1º realizarán en clase ejercicios que le ayuden a superar la materia. Al coincidir los contenidos y los objetivos en ambos cursos el alumnado que obtenga una calificación superior a 4 en el curso 2º obtendrá una calificación positiva en la materia pendiente de 1º. Alumnos de 3º ESO pendiente de 2º o 1º realizarán un dossier de ejercicios por evaluación. Alumnos de 4º ESO pendiente de 1º o de 2º realizarán en clase los ejercicios que le ayudan a superar la materia. REPETIDORES CON EVALUACIÓN NEGATIVA EN EPV Los alumnos que repiten curso serán objeto de una atención especial por parte del profesorado quien, además del control de la marcha general en la materia, llevará un control del Cuaderno de Clase, comprobando que trabaja de forma sistemática y puntual los contenidos y actividades de la asignatura. 11

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