Guía Docente 2016/2017

Transcripción

1 Guía Docente 2016/2017 Ética Fundamental Ethics Grado en Turismo Modalidad a distancia

2 Índice Ética fundamental...2 Breve descripción de la asignatura...2 Requisitos Previos...2 Objetivos...2 Competencias y Resultados de Aprendizaje...3 Metodología...4 Temario...4 Programa de la enseñanza teórica...4 Unidad didáctica I. Introducción: Conceptos Básicos... 4 Unidad didáctica II. Teorías Éticas... 5 Unidad didáctica III. Fundamentación Antropológica de la Ética... 5 Programa de la enseñanza práctica...6 Relación con otras asignaturas del plan de estudios...6 Sistema de evaluación...6 Convocatoria de Febrero/Junio:... 6 Convocatoria de Septiembre:... 6 Bibliografía y fuentes de referencia...7 Web relacionadas...7 Recomendaciones para el estudio...7 Material didáctico...8 Tutorías...8 1

3 Ética fundamental Módulo: Formación Integral Materia: Ética Carácter: Obligatoria Nº de créditos: 3 Unidad Temporal: Primer curso segundo semestre Profesor/a de la asignatura: María Victoria López Calvo mvlopez@ucam.edu Horario de atención a los alumnos/as: A informar por el profesor. Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Luis Emilio Pascual Breve descripción de la asignatura La asignatura pretende razonar y sintetizar contenidos del ámbito de conocimiento de la ética. Analiza de manera reflexiva informaciones de carácter ético. Se ocupa también de conocer los elementos esenciales de los que depende la calificación moral de los actos humanos. Finalmente, identifica las características de la persona humana desde una antropología integral. Brief Description The course aims to reason and synthesize content knowledge in the field of ethics. Reflectively analyzes ethical information. It is also responsible to know the essential elements upon which the moral evaluation of human acts. Finally, it identifies the characteristics of the human person from an integral anthropology. Requisitos Previos No hay requisitos previos. Objetivos 1- Identificar los elementos estructurales de la acción humana. 2- Individualizar y distinguir los diferentes valores ligados a la acción. 3- Relacionar la estructura moral de las acciones con la práctica profesional. 4- Relacionar los parámetros éticos con la estructura específica del ser humano. Competencias transversales 2

4 Competencias y resultados de aprendizaje Competencias transversales T8: Toma de decisiones. T14: Razonamiento crítico. T15: Compromiso ético. T24: Capacidad de reflexión. UCAM2: Considerar los principios del humanismo cristiano como valores esenciales en el desarrollo de la práctica profesional. Competencias específicas FE3: Capacidad de enfrentarse críticamente a las ideas. FE6: Capacidad para examinar problemas. FE12: Habilidad para construir argumentos. FE24: Claridad y rigor en la evaluación crítica de los argumentos presentados en un texto. HE10: Conocimiento del comportamiento humano y social Resultados de Aprendizaje 1. Comprender, razonar y sintetizar contenidos del ámbito de conocimiento de la ética 2. Conocer los modelos éticos más sobresalientes 3. Entender la importancia de la libertad humana en el desarrollo de la propia personalidad y de la vocación. 4. Identificar las características del ser humano desde una antropología integral 5. Conocer la relación y la diferencia existentes entre el derecho y la moral. 3

5 Metodología Metodología Horas Mecanismos de tutorización 15 Estudio Personal 33,75 Realización de Trabajos 18,75 Búsquedas bibliográficas 3,75 Evaluación 3,75 TOTAL 75 Temario Programa de la enseñanza teórica Unidad didáctica I. Introducción: Conceptos Básicos Tema 1. Contexto existencial de la ética: el ámbito de la acción. Tema 2. Panorámica conceptual. I Fenomenología del acto libre. I Nociones de ética y moral. I Nociones de bien, ley natural, virtud, deber, valor. 4

6 Unidad didáctica II. Teorías Éticas Tema 3. Modelo ético clásico. II Conflicto entre relativismo y moralidad. II Principios básicos del eudemonismo y de la teoría de la virtud. Tema 4. Modelo ético moderno. II El conflicto en torno a la falacia naturalista. II La ética formal. Tema 5. Modelos éticos contemporáneos. II Conflicto ético: emotivísimo, hedonismo, relativismo. II Reproposición contemporánea de las éticas clásicas y modernas. II Ética de los valores. II Personalismo y comunitarismo. Tema 6. Requisitos que debe cumplir una teoría ética adecuada. Unidad didáctica III. Fundamentación Antropológica de la Ética Tema 7. La estructura de la persona humana. Tema 8. Fundamentación antropológica de la dignidad. III Punto de vista clásico: concepto de vida lograda. III Punto de vista moderno-formal: el ser humano como fin. III Punto de vista axiológico: la jerarquía de valores. III Punto de vista personalista: dignidad propia y descubrimiento del otro. Tema 9: Transición de la fundamentación antropológica de la ética a la ética aplicada. 5

7 III Los ámbitos existenciales de la vida humana: corporalidad, familia, educación, sociedad, política. Programa de la enseñanza práctica El programa de la enseñanza práctica está centrado, en los seminarios que oferta el departamento de Ciencias Humanas y Religiosas. Relación con otras asignaturas del plan de estudios La asignatura de Ética fundamental relaciona con la asignatura de Antropología Social y de forma complementaria con el resto de asignaturas de la titulación, ya que cualquier área de conocimiento y su desarrollo en el ámbito laboral o de la investigación deben estar fundamentados en criterios éticos Sistema de evaluación Convocatoria de Febrero/Junio: - Parte teórica: - Parte práctica: - Primer parcial: 30% del total de la nota - Segundo parcial: 30% del total de la nota. (Comprende las materias no evaluadas desde el último examen parcial. En caso de ser superado, se elimina la materia para la convocatoria de Septiembre). Trabajos: 40% (La nota de corte es 5). Convocatoria de Septiembre: - Parte teórica: 60% - Parte práctica: 40% 6

8 Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica García Marqués, A. (2006) Zúnica Ramajo, I.Civis Bonus: Fundamentos de Ética y Política. Murcia. Isabor,. ISBN: (Unidades I y II) LLano Cifuentes, A. (2002). La vida lograda. Barcelona: Ariel,. ISBN: (Unidad II) Parrilla Martínez, D. (2011) Ética fundamental. Murcia: UCAM. ISBN: (Unidades I, II y III) Bibliografía complementaria Aristóteles. Ética para Nicómaco. (2001) Madrid: Alianza Editorial,. ISBN: Kant, I. Fundamentación para una metafísica de las costumbres. (2002) Madrid: Alianza Editorial,. ISBN: Macintyre, A. Historia de la ética. Madrid. (2002) Paidós, 1976 ISBN: Rodríguez Duplá, L. Ética de la vida buena. (2006) Bilbao: Desclée de Brouwer, ISBN: Rodríguez Luño, Á. Ética general. (2006). Pamplona: EUNSA, ISBN: X Web relacionadas Departamento de Ciencias Humanas y Religiosas: Centro de ética de la Universidad Alberto Hurtado, Chile ( Enciclopedia Stanford de Filosofía, en inglés ( Web de Profesionales por la ética, España ( Recomendaciones para el estudio Tener en cuenta indicaciones del profesor al inicio del curso. Consultar bibliografía básica y complementaria. Es importante llevar la asignatura al día y desarrollar los ejercicios propuestos y el trabajo de curso a la par que se va desarrollando el temario teórico. 7

9 Material didáctico Será necesario el trabajo personal con PC que tenga instalados programas de ofimática (procesador de texto, hoja de cálculo, presentaciones, etc.). Se recomienda, también, a los alumnos la utilización de dispositivos de almacenamiento (por ejemplo, lápiz de memoria, CD o DVD) para agilizar el intercambio y almacenamiento de información de presentaciones en Power Point, ejercicios, casos prácticos, etc. Se precisa también de conexión a internet. Tutorías El objetivo de las tutorías académicas es Orientar y asesorar al estudiante en el proceso de enseñanza aprendizaje y contribuir a la consolidación de conocimientos, habilidades, destrezas, capacidades y actitudes vinculadas con competencias transversales o generales como trabajo en equipo, comunicación oral y escrita, valores, Las tutorías en esta asignatura, se complementan con seminarios universitarios abiertos a estudiantes de diferentes titulaciones, pues a través de la relación personal intrauniversitaria se facilita a los alumnos la consecución del objetivo principal del modulo: su educación integral. 8