PROGRAMA NACIONAL DE LECTURA DIRECTORIO DE ESCUELAS Y ASESORES ACOMPAÑANTES CICLO ESCOLAR

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1 PROGRAMA NACIONAL DE LECTURA DIRECTORIO DE ESCUELAS Y ASESORES ACOMPAÑANTES CICLO ESCOLAR ESTADO: ANAHUAC Datos de la Escuela Acompañada Datos del Asesor Acompañante C.C.T. 09DDI0001A Nombre de la escuela Preescolar SEP 1 Rosaura Zapata Domicilio Nivel y Modalidad Turno Zona escolar Población escolar Puebla No. 66, colonia Roma, Delegación Cuauhtémoc Preescolar Primaria Secundaria General Mul4grado Especial Bilingüe Indígena Técnica Telesecundaria Matu4no Vesper4no alumnos 25 docentes Nombre del Asesor Acompañante Esther Lechuga Méndez Correo electrónico cend@sep.gob.mx Ciclo escolar en que inició el acompañamiento

2 Secretaría de Educación Subsecretaría de Educación Básica Programa Estatal de Lectura FORMATO DE SEGUIMIENTO A ESCUELAS ACOMPAÑADAS CICLO ESCOLAR Datos de la Escuela Acompañada Datos del Asesor Acompañante CCT: Domicilio: Nombre Escuela: Nombre del Asesor Acompañante: Correo electrónico: Nivel y Modalidad: Zona y Sector: Turno: Nº de Alumnos: ( ) Hombres ( ) Mujeres Ciclo escolar en que inició el Acompañamiento: Registro: Al inicio del ciclo escolar Seguimiento: Durante el ciclo escolar Evaluación: Al final del ciclo escolar Momentos de llenado del formato De agosto a sepcembre de 2010 De noviembre 2010 a febrero de 2011 De abril a junio de 2011 Criterios para el seguimiento y evaluación de la escuela acompañada por figura educa3va Descripción del criterio Reunión de acuerdos y compromisos para el acompañamiento Se establecieron acuerdos de trabajo y no se realizan 0% 1a. visita de Seguimiento y Evaluación. Avances observados 2a. Visita de Seguimiento y Evaluación. Desarrollo y resultados obtenidos al final del ciclo escolar Se establecieron acuerdos de trabajo y se inician las accvidades Las accvidades se llevan a cabo, pero no se han consolidado Las accvidades se han consolidado y congregado en torno del proyecto de trabajo % de avance Valoración del criterio Sin avance 1 al 40 % Inicial 41 al 80 % Avanzado 81 al 100 % ÓpCmo Seguimiento y evaluación de las ac3vidades responsabilidad del Director de la Escuela Indicador: Ac3vidades responsabilidad del director de la escuela en la 1a. visita 1a. visita de seguimiento y evaluación. Describir los avances observados en la 2a. visita 2a. visita de seguimiento y evaluación. Desarrollo y resultados obtenidos al final del ciclo escolar. Principales problemas DE1. Promueve con el Comité de la Biblioteca Escolar, la elaboración del diagnós3co de la escuela y de la biblioteca, y con base en sus resultados se deriva el plan de trabajo. DE2. ParCcipa, junto con el coleccvo docente, en las ac3vidades forma3vas que el Asesor Acompañante implementa para desarrollar el proyecto de la Biblioteca de acuerdo a las necesidades detectadas. DE3. Promueve que la Biblioteca y las ac3vidades que se desarrollan en ésta, formen parte y se puedan iden3ficar en el proyecto escolar. DE4. Nombra al Maestro Bibliotecario para impulsar y dar movimiento a la Biblioteca Escolar mediante apoyo pedagógico y fomento a la lectura. DE5. Integra y forma parte del Comité de Biblioteca para apoyar al Maestro Bibliotecario y al coleccvo docente en la elaboración y el desarrollo del proyecto de la Biblioteca. DE6. Convoca y promueve que el coleccvo docente organice el Catálogo Pedagógico donde se registran los libros y materiales de la Biblioteca, que apoyen los proyectos del plan de estudios, a fin de enriquecer los planes de clase. Promedio de avance de las ac3vidades responsabilidad del Director de la Escuela Anotar los tres logros más importantes: Anotar los tres logros más importantes: Principales problemas

3 responsabilidad del Director de la Escuela Seguimiento y evaluación de las ac3vidades responsabilidad del Maestro Bibliotecario Indicador: Ac3vidades responsabilidad del Maestro Bibliotecario en 1a. visita 1a. visita de seguimiento y evaluación. Describir los avances observados en 2a. visita 2a. visita de seguimiento y evaluación. Desarrollo y resultados obtenidos al final del ciclo escolar. Principales Problemas MB1. Promueve que el Comité de la Biblioteca elabore el plan anual de trabajo de la Biblioteca Escolar para atender las necesidades lectoras de la comunidad escolar. MB2. Ubica un espacio habilitado para el servicio de la Biblioteca; o cuando no cuenta con espacio asico, promueve la circulación de los libros y su lectura. MB3. Ofrece el servicio de préstamo de libros de la Biblioteca Escolar a domicilio y entre grupos y lleva un registro del mismo. MB4. Organiza ac3vidades permanentes en la Biblioteca para que se lea y escriba en diferentes oportunidades y con diversas modalidades con el propósito de que los usuarios amplíen o profundicen de manera autónoma la información que es de interés personal. MB5. Organiza, con el Comité de la Biblioteca, la distribución de libros en los salones a través de cajas viajeras con temas adicionales y complementarios al currículo. MB6. Da a conocer cada fin de mes, con apoyo del Comité de la Biblioteca y el coleccvo docente, el Índice de Circulación de Libros, el cual corresponde al número de libros prestados en la Biblioteca Escolar entre el número de alumnos de la escuela. MB7. Da a conocer cada fin de mes, con apoyo del coleccvo docente, el Índice Lector de la Escuela, el cual corresponde a la sumatoria del Índice Lector de los Grupos dividido entre el número de grupos de la escuela.

4 MB8. ParCcipa en la Red de Acompañamiento de Bibliotecas Escolares y Maestros Bibliotecarios de su zona escolar para intercambiar información y experiencias sobre la formación de lectores y el uso pedagógico de la biblioteca. En el mes de junio de 2011, parccipa en el Encuentro de Bibliotecas Escolares de su zona escolar presentando su experiencia. Promedio de avance de las ac3vidades responsabilidad del Maestro Bibliotecario Anotar los tres logros más importantes: Porcentaje Avance Anotar los tres logros más importantes: Principales problemas Seguimiento y evaluación de las ac3vidades responsabilidad del Maestro de grupo Indicador: Ac3vidades responsabilidad del Maestro de grupo en 1a. visita 1a. visita de seguimiento y evaluación. Describir los avances observados en 2a. visita 2a. visita de seguimiento y evaluación. Desarrollo y resultados obtenidos al final del ciclo escolar. Principales problemas MG1. ParCcipa junto con el Maestro Bibliotecario y los maestros de grupo en la elaboración del Catálogo Pedagógico, en el que integran los materiales de la Biblioteca. En primaria es un complemento para enriquecer la Guía ArCculadora de Materiales EducaCvos de Apoyo a la Docencia. MG2. Integra y organiza en su salón la Biblioteca de Aula con la parccipación de los alumnos, a fin de mejorar las accvidades de aprendizaje. MG3. Programa en su plan de clase, proyectos, ac3vidades y planteamiento de problemas con el propósito de que los alumnos lean, invescguen, escriban y dialoguen con apoyo de los acervos de la Biblioteca Escolar. MG4. Desarrolla ac3vidades de escritura con diferentes propósitos para que los alumnos: argumenten, invescguen, reflexionen, intercambien ideas, manifiesten sencmientos y emociones. MG5. Lee en voz alta, cuando menos todos los martes y jueves, 15 minutos de lectura al inicio de las accvidades, como accvidad que fomente el interés por la cultura escrita y contribuya al desarrollo de las competencias comunicacvas. MG6. Organiza con los alumnos un Círculo de Lectura para leer 10 libros en el año, uno cada mes, y se reúnen el úlcmo jueves del mes para conversar, cuesconar, escribir y opinar sobre lo leído. MG7. Convoca y compromete a cada alumno a leer cinco libros de su preferencia durante el ciclo escolar, a elaborar una reseña de cada uno y pegarla en el periódico mural del salón en la primera semana de cada mes.

5 MG8. Proporciona el servicio de préstamo de libros de la Biblioteca de Aula a domicilio y entre grupos; lleva un registro del préstamo con apoyo de los alumnos. MG9. Presenta mensualmente el Índice Lector del Grupo que corresponde a la relación del número de libros leídos por el grupo entre el número de alumnos, para dar seguimiento al comportamiento lector. MG10. Promueve que los padres de familia realicen accvidades de lectura y escritura para sus hijos en casa. Promedio de avance de las ac3vidades responsabilidad del Maestro de grupo Anotar los tres logros más importantes: Anotar los tres logros más importantes: Principales problemas Evaluación del desarrollo y resultados obtenidos al final del ciclo escolar por figura educa3va Figura educa3va Porcentaje Desarrollo y resultados obtenidos Principales problemas Tareas recomendadas Director de la escuela Maestro Bibliotecario Maestro de grupo Índice lector del grupo: Índice lector de la escuela: Índice de circulación de libros: Responsable de la Evaluación El Director (a) de la escuela El Maestro Bibliotecario Nombre y firma Nombre y firma Nombre y firma

6 PROGRAMA NACIONAL DE LECTURA CONCENTRADO DE ESCUELAS Y ASESORES ACOMPAÑANTES CICLO ESCOLAR ESTADO: ANAHUAC Nivel y modalidad Total de escuelas acompañadas Total de Asesores Acompañantes

7 PROGRAMA NACIONAL DE LECTURA FORMATO DE VALORACIÓN GENERAL DE LAS ESCUELAS ACOMPAÑADAS CICLO ESCOLAR ESTADO: ANAHUAC Datos de la Escuela Acompañada Datos del Asesor Acompañante Promedio Ac$vidades responsabilidad del director de la escuela Promedio Ac$vidades respon C.C.T. Nombre de la escuela Domicilio Nivel y Modalidad Turno Zona escolar Nombre del Asesor Acompañante Correo electrónico Ciclo escolar Población Escolaromedio en que inició el acompañamie nto DE1. Promueve con el Comité de la Biblioteca Escolar, la elaboración del diagnós$co de la escuela y de la biblioteca, y con base en sus resultados se deriva el plan de trabajo. DE2. Par$cipa, junto con el colec$vo docente, en las ac$vidades forma$vas que el Asesor Acompañante implementa, para desarrollar el proyecto de la Biblioteca de acuerdo a las necesidades detectadas. DE3. Promueve que la Biblioteca y las ac$vidades que se desarrollan en ésta, formen parte y se puedan iden$ficar en el proyecto escolar. DE4. Nombra al Maestro Bibliotecario para impulsar y dar movimiento a la Biblioteca Escolar, mediante apoyo pedagógico y fomento a la lectura. DE5. Integra y forma parte del Comité de Biblioteca, para apoyar al Maestro Bibliotecario y al colec$vo docente en la elaboración y el desarrollo del proyecto de la Biblioteca. DE6. Convoca y promueve que el colec$vo docente organice el Catálogo Pedagógico, donde se registran los libros y materiales de la Biblioteca, que apoyen los proyectos del plan de estudios, a fin de enriquecer los planes de clase. Anotar promedio MB1. Promueve que el Comité de la Biblioteca, elabore el plan anual de trabajo de la Biblioteca Escolar, para atender las necesidades lectoras de la comunidad escolar. MB2. Ubica un espacio habilitado para el servicio de la Biblioteca; o bien, no cuentan con espacio <sico pero promueve que circulen los libros y se lean. MB3. Proporciona el servicio de préstamo de libros de la Biblioteca Escolar a domicilio y entre grupos, y lleva un registro del préstamo. 09DDI0001A Cendi SEP 1 Rosaura Zapata Puebla No. 66, colonia Roma, Delegación Cuauhtémoc Preescolar Matu3no Primaria Vesper3no Secundaria. General Mul3grado Especial Bilingüe Indígena Técnica Telesecundaria Esther Lechuga Méndez cend@sep.gob mx % Anotar desarrollo y tres logros más importantes: % Anotar desarrollo alcan

8 nsabilidad del Maestro Bibliotecario Promedio Ac$vidades responsabilidad del Maestro de grupo Índice Índice lector del Índice lector de Principales problemas circulación grupo la escuela libros de de MB4. Organiza ac$vidades permanentes en la Biblioteca para que se lea y escriba en diferentes oportunidades y con diversas modalidades, con el propósito de que los usuarios amplíen o profundicen de manera autónoma la información que es de interés personal. MB5. Organiza, con el Comité de la Biblioteca, la distribución de libros en los salones, a través de cajas viajeras, con temas adicionales y complementar ios al currículo. MB6. Da a conocer cada fin de mes, con apoyo del Comité de la Biblioteca y el colec$vo docente, el Índice de Circulación de Libros, el cual corresponde al número de libros prestados en la Biblioteca Escolar entre el número de alumnos de la escuela. MB7. Par$cipa en la la red de acompañamie nto de Bibliotecas Escolares y Maestros Bibliotecarios de su zona escolar, para intercambiar información y experiencias sobre la formación de lectores y el uso pedagógico de la biblioteca. En el mes de junio de 2011, par$cipa en el Encuentro de Bibliotecas Escolares de su zona escolar, presentando su experiencia. Anotar promedio MG1. Par$cipa junto con el Maestro Bibliotecario y los maestros de grupo, en la elaboración del Catálogo Pedagógico, en el que integran los materiales de la Biblioteca. En primaria, es un complemento para enriquecer la Guía Ar$culadora de Materiales Educa$vos de Apoyo a la Docencia. MG2. Integra y organiza en su salón la Biblioteca de Aula, con la par$cipación de los alumnos, a fin de mejorar las ac$vidades de aprendizaje. MG3. Programa en su plan de clase, proyectos, ac$vidades y planteamiento de problemas, con el propósito de que los alumnos lean, inves$guen, escriban y dialoguen, con apoyo de los acervos de la Biblioteca Escolar. MG4. Desarrolla ac$vidades de escritura con diferentes propósitos, para que los alumnos: argumenten, inves$guen, reflexionen, intercambien ideas, manifiesten sen$mientos y emociones. MG5. Lee en voz alta, cuando menos todos los martes y jueves, al inicio de las ac$vidades, 15 min. de lectura, como ac$vidad que fomente el interés por la cultura escrita y contribuya al desarrollo de las competencias comunica$vas. MG6. Organiza con los alumnos un Círculo de Lectura, para leer 10 libros en el año, uno cada mes, y se reúnen el úl$mo jueves del mes, para conversar, cues$onar, escribir y opinar sobre lo leído. MG7. Convoca y compromete a cada alumno a leer 5 libros de su preferencia durante el ciclo escolar, a elaborar una reseña de cada uno y pegarla en el periódico mural del salón en la primera semana de cada mes. MG8. Proporciona el servicio de préstamo de libros de la Biblioteca de Aula a domicilio y entre grupos; lleva un registro del préstamo, con apoyo de los alumnos. MG9. Presenta mensualment e el Índice Lector del Grupo, que corresponde a la relación del número de libros leídos por el grupo entre el número de alumnos, para dar seguimiento al comportamien to lector. MG10. Promueve que los padres de familia realicen ac$vidades de lectura y escritura para sus hijos en casa. nzado y tres logros más importantes: % Anotar desarrollo y tres logros más importantes: Anotar, al menos, los tres principales problemas % % %