PLAN DE ESTUDIOS DEL AREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

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1 PLAN DE ESTUDIOS DEL AREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA Departamento de Tecnología e Informática Palmira, noviembre de 2.009

2 TABLA DE CONTENIDO 1 INTRODUCCIÓN JUSTIFICACIÓN FINES DEL ÁREA OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL ÁREA ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS METAS DE CALIDAD E INDICADORES PLAN DE AULA EVALUACIÓN Y EVALUACIÓN INSTITUCIONAL RECURSOS PROCESO DE REFUERZO Y SUPERACIÓN PLAN DE MEJORAMIENTO BIBLIOGRAFÍA

3 1 INTRODUCCIÓN Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad Ei iriure salutatus honestatis mea, eos ad prima molestiae. Probo delectus vix te. Vel prima laudem theophrastus ut. Ut pri quem dicam sapientem, accumsan delicata intellegam an nec, sit delicata constituto cu. An his iisque habemus suavitate. Et quo erant aperiam facilis, ad omnes oportere his. Mei vocibus electram at, quando nemore suscipiantur cu mei, ius tale debet animal ad. Pro ut aeque exerci essent. Ad autem inani accumsan sit. Mea vivendo consulatu pertinacia ad. Eum nibh libris tritani an, eu sed malorum hendrerit tincidunt, sit modo aliquam at. Nec persius habemus ne. Movet inciderint in nam, ex vivendo perpetua vis. Graece dictas ad sed, cu est reque soleat meliore, no nam salutatus posidonium. Ut antiopam mandamus praesent mel, ferri possit vel te. Eam ut consequat deterruisset, eam in iisque vulputate. Ad has ipsum inani tollit, no ludus decore ornatus eam, eum ut recteque comprehensam. Ius ut utroque torquatos temporibus, deseruisse expetendis in duo. Placerat adversarium eos at, mea error deseruisse ea. Quis complectitur ex mei, ferri equidem facilisi no sed. Eos no cibo delenit lobortis. At possit disputando mea. Id eam paulo vituperata intellegebat, graeci volutpat adipiscing vel et. Vel an aeque civibus reformidans. Sea at scripta vulputate, nemore qualisque reformidans vis in, usu bonorum copiosae quaerendum ea. 3

4 1. JUSTIFICACIÓN Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad Ei iriure salutatus honestatis mea, eos ad prima molestiae. Probo delectus vix te. Vel prima laudem theophrastus ut. Ut pri quem dicam sapientem, accumsan delicata intellegam an nec, sit delicata constituto cu. An his iisque habemus suavitate. Et quo erant aperiam facilis, ad omnes oportere his. Mei vocibus electram at, quando nemore suscipiantur cu mei, ius tale debet animal ad. Pro ut aeque exerci essent. Ad autem inani accumsan sit. Mea vivendo consulatu pertinacia ad. Eum nibh libris tritani an, eu sed malorum hendrerit tincidunt, sit modo aliquam at. Nec persius habemus ne. Movet inciderint in nam, ex vivendo perpetua vis. Graece dictas ad sed, cu est reque soleat meliore, no nam salutatus posidonium. Ut antiopam mandamus praesent mel, ferri possit vel te. 4

5 2. FINES DEL ÁREA De acuerdo con el Artículo XX de la Ley 115 de 1994, se pueden establecer como fines del área de XXXXXXXX: Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad Ei iriure salutatus honestatis mea, eos ad prima molestiae. Probo delectus vix te. Vel prima laudem theophrastus ut. Ut pri quem dicam sapientem, accumsan delicata intellegam an nec, sit delicata constituto cu. An his iisque habemus suavitate. Et quo erant aperiam facilis, ad omnes oportere his. Mei vocibus electram at, quando nemore suscipiantur cu mei, ius tale debet animal ad. Pro ut aeque exerci essent. Ad autem inani accumsan sit. Mea vivendo consulatu pertinacia ad. 5

6 3. OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad Ei iriure salutatus honestatis mea, eos ad prima molestiae. Probo delectus vix te. Vel prima laudem theophrastus ut. Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad Ei iriure salutatus honestatis mea, eos ad prima molestiae. Probo delectus vix te. Vel prima laudem theophrastus ut. 6

7 4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL ÁREA A. Objetivos Específicos del Área en la Educación Básica Primaria De acuerdo con el Artículo XX de la Ley 115 de 1994, El área de XXXXXXXX tiene como objetivos específicos en la educación básica primaria (grados 1º a 5º): Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad B. Objetivos Específicos del Área en la Educación Básica Secundaria De acuerdo con el Artículo XX de la Ley 115 de 1994, El área de XXXXXXXX tiene como objetivos específicos en la educación básica secundaria (grados 6º a 9º): Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad C. Objetivos Específicos del Área en la Educación Media Académica De acuerdo con el Artículo XX de la Ley 115 de 1994, El área de XXXXXXXX tiene como objetivos específicos en la educación básica secundaria (grados 10º y 11º): Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad Ei iriure salutatus honestatis mea, eos ad prima molestiae. Probo delectus vix te. Vel prima laudem theophrastus ut. 7

8 Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad 8

9 5. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS Para desarrollar los contenidos del área y asegurar su asimilación en un alto grado por parte de las estudiantes, se propone la siguiente metodología: Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad Ei iriure salutatus honestatis mea, eos ad prima molestiae. Probo delectus vix te. Vel prima laudem theophrastus ut. Ut pri quem dicam sapientem, accumsan delicata intellegam an nec, sit delicata constituto cu. An his iisque habemus suavitate. Et quo erant aperiam facilis, ad omnes oportere his. Mei vocibus electram at, quando nemore suscipiantur cu mei, ius tale debet animal ad. Pro ut aeque exerci essent. Ad autem inani accumsan sit. Mea vivendo consulatu pertinacia ad. Eum nibh libris tritani an, eu sed malorum hendrerit tincidunt, sit modo aliquam at. Nec persius habemus ne. Movet inciderint in nam, ex vivendo perpetua vis. Graece dictas ad sed, cu est reque soleat meliore, no nam salutatus posidonium. Ut antiopam mandamus praesent mel, ferri possit vel te. Eam ut consequat deterruisset, eam in iisque vulputate. Ad has ipsum inani tollit, no ludus decore ornatus eam, eum ut recteque comprehensam. Ius ut utroque torquatos temporibus, deseruisse expetendis in duo. Placerat adversarium eos at, mea error deseruisse ea. Quis complectitur ex mei, ferri equidem facilisi no sed. 9

10 6. METAS DE CALIDAD E INDICADORES Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad Ei iriure salutatus honestatis mea, eos ad prima molestiae. Probo delectus vix te. Vel prima laudem theophrastus ut. Ut pri quem dicam sapientem, accumsan delicata intellegam an nec, sit delicata constituto cu. An his iisque habemus suavitate. Et quo erant aperiam facilis, ad omnes oportere his. Mei vocibus electram at, quando nemore suscipiantur cu mei, ius tale debet animal ad. Pro ut aeque exerci essent. Ad autem inani accumsan sit. Mea vivendo consulatu pertinacia ad. Eum nibh libris tritani an, eu sed malorum hendrerit tincidunt, sit modo aliquam at. Nec persius habemus ne. Movet inciderint in nam, ex vivendo perpetua vis. Graece dictas ad sed, cu est reque soleat meliore, no nam salutatus posidonium. Ut antiopam mandamus praesent mel, ferri possit vel te. Eam ut consequat deterruisset, eam in iisque vulputate. Ad has ipsum inani tollit, no ludus decore ornatus eam, eum ut recteque comprehensam. Ius ut utroque torquatos temporibus, deseruisse expetendis in duo. Placerat adversarium eos at, mea error deseruisse ea. Quis complectitur ex mei, ferri equidem facilisi no sed. 10

11 7. PLAN DE AULA Los cuadros que a continuación se presentan, corresponden al plan de aula propuesto para el preescolar, la básica primaria, la básica secundaria y la media, en el área de XXXXXXXXXXXX 11

12 NIVEL: Básica CICLO: Primaria ÁREA: Tecnología e Informática ASIGNATURA: Tecnología e Informática GRADO: 1º PERÍODO: I y II I.H: 1 H EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: Naturaleza de la Tecnología BLOQUE TEMÁTICO: El Hombre Prehistórico sin Máquinas DOCENTE: Reconocer la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en nuestro entorno y en el de nuestros antepasados - Explorar el entorno cotidiano y diferenciar elementos naturales de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida. - Identificar y describir artefactos que se utilizan hoy y no se utilizaban en épocas pasadas - Manifestar interés por los temas relacionados con la tecnología a través de preguntas e intercambios de ideas. - Indagar sobre el uso de algunos materiales a través de la historia y sus efectos en los estilos de vida. El Hombre Prehistórico sin Máquinas 1 Pupitre 2 Utensilios de alimentación, escolares, y de aseo personal 3 El hombre prehistórico contaba con palos, piedras 4 El hombre crea el ábaco 5 El hombre prehistórico sin máquinas Fuego, Madera y Metales 1 Soy el fuego 2 Soy la madera 3 Tipos de Madera 4 Revolución de los metales 5 Utilización de los metales 6 Clases de metales 7 Dibujo en madera y metales 8 Actividades de profundización 9 Actividades de logros y superación - Nombra objetos utilizados en el momento del salón y en el aseo personal. - Nombra objetos utilizados o conocidos desde su experiencia en el entorno. - Conoce la historia de los elementos visto en clase. - Compara estos elementos con los usados en épocas pasadas. - Realiza comparaciones del pasado, el presente y el futuro. - Conceptualiza el origen de los elementos utilizados hoy en día su entorno. - Dibuja diferentes elementos que se usan en el momento. - Dibuja y construye elementos que se utilizan con los materiales vistos. - Investiga la forma de construir objetos con elementos conocidos en clase. - Para favorecer el aprendizaje significativo se realiza una introducción al tema, teniendo en cuenta los conocimientos previos de los estudiantes y partiendo de ellos, comenzar a estructurar los nuevos conceptos, en esta introducción se hará por medio de preguntas, laminas, materiales que se tratan en el tema. - Lluvia de ideas - Recuento de un elemento existente hasta llegar a la prehistoria - Dibujos - Ejercicios de señalización - Los principios generales de la metodología son contenidos en marcados en un contexto - Aprendizaje autónomo: el estudiante construye su conocimiento adquirido en la vida real. - En dibujos identifico elementos utilizados por el hombre sin maquinas

13 NIVEL: Básica CICLO: Primaria ÁREA: Tecnología e Informática ASIGNATURA: Tecnología e Informática GRADO: 1º PERÍODO: III y IV I.H: 1 H EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: Sol. de Problemas con Tec. BLOQUE TEMÁTICO: Herramientas para Reparar y Construir DOCENTE: Solución de problemas con tecnología - Reconocer y menciono productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana Herramientas para Reparar y Construir 1 Herramientas para martillar, sujetar, cortar, dar forma y alisar, medir y comparar, enroscar, y empernar 2 Construyo una obra en madera 3 Observo una carpintería 4 Actividades de profundización - Nombro objetos utilizados o conocidos desde mi experiencia en el entorno. - Conoce la historia de los elementos vistos en clase. - Realiza comparaciones del pasado, el presente y el futuro - Conceptualiza el origen de los elementos utilizados hoy en día en su entorno. - Dibuja y construye elementos que se utilizan con los materiales vistos. - Investiga la forma de construir objetos con elementos conocidos en la clase. - Para favorecer el aprendizaje significativo se realiza una introducción al tema, teniendo en cuenta los conocimientos previos de los estudiantes y partiendo de ellos, comenzar a estructurar los nuevos conceptos, en esta introducción se hará por medio de preguntas, laminas, materiales que se tratan en el tema. - Lluvia de ideas - Recuento de un elemento existente hasta llegar a la prehistoria - Dibujos - Ejercicios de señalización - Los principios generales de la metodología son contenidos en marcados en un contexto - Aprendizaje autónomo: el estudiante construye su conocimiento adquirido en la vida real. - En dibujos identifico elementos utilizados por el hombre sin maquinas Apropiación y uso de la tecnología - -Identificar la computadora como artefacto tecnológicos que contribuye a la información, comunicación y la utilizo en diferentes actividades. Partes del Computador 1 Historia del computador 2 Partes 3 El software 4 Teclado, impresora ratón parlantes micrófono, la CPU sus componentes 5 Windows: elementos de trabajo 6 Entrar a Windows, internet 7 Evaluación - Nombra las partes de la computadora y las utilizo desde mi experiencia desde mi entorno - Nombra objetos utilizados o conocidos desde mi experiencia en el entorno - Describe correctamente cual es la función de cada una de las partes de la computadora - Maneja la computadora de manera apropiada con el conocimiento adquirido en la construcción de una de cartón

14 NIVEL: Básica CICLO: Primaria ÁREA: Tecnología e Informática ASIGNATURA: Tecnología e Informática GRADO: 2º PERÍODO: I y II I.H: 1 H EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: BLOQUE TEMÁTICO: El Computador Las Herramientas DOCENTE: - Asumir una postura crítica, creativa y reflexiva con respecto al uso de la tecnología en la solución de problemas y en la satisfacción de las necesidades humanas. - Enriquecer el vocabulario consultando y aplicando nueva terminología El Computador 1 Historia de la Computación. 2 Qué es un computador? 3 Partes del Computador - Reconoce la importancia del computador para quehacer diario. - Interpreta información sobre la historia de la computación. - Comprende el uso que se le debe dar al computador. - Diferencia con claridad cada una de las partes del computador. - Explica la relación trabajo y computador. - Elabora esquemas sobre la información que consulta. - Elabora un computador con material de desecho. - Investiga la relación sobre la utilidad de los computadores. - Sustenta la información que lee acerca de la computación. - Se evaluará las diferentes prácticas con que realizan sus trabajos destacando la responsabilidad y la organización. - Las clases se desarrollarán en forma didáctica, creativa, participativa; integrando saberes y valores de los estudiantes. - Creación de trabajos prácticos que les permite fortalecer sus debilidades. - Desarrollo de talleres y actividades complementarias. - Reconocer y clasificar las diferentes clases de herramientas de uso cotidiano. Las Herramientas 1 Herramientas para martillar, sujetar y cortar - Identifica y clasifica las herramientas de uso cotidiano. - Reconoce que hay diferentes clases de herramientas. - Sabe que cualquier utensilio que permite realizar un trabajo se llama herramienta. - Aplica en su vida cotidiana los conocimientos adquiridos. - Racionaliza y clasifica los recursos del medio. - Clasifica las herramientas según su forma de utilización. - Concluye que las herramientas son el principal elemento para trabajar tecnológicamente. - Opina sobre la importancia de las herramientas y su manejo. - Sugiere como racionalizar y clasificar los recursos del medio.

15 NIVEL: Básica CICLO: Primaria ÁREA: Tecnología e Informática ASIGNATURA: Tecnología e Informática GRADO: 2º PERÍODO: III y IV I.H: 1 H EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: BLOQUE TEMÁTICO: DOCENTE: Reconocer y mencionar productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana. - Reconocer en el entorno familiar, escolar y social algunos artefactos tecnológicos y comprende su utilización. Artefactos Tecnológicos 1 Mi ambiente tecnológico 2 El enchufe 3 El fusible 4 Clases de motor 5 La calculadora 6 El Internet 7 El Microscopio - Indaga en forma oral cómo funcionan algunos artefactos de uso cotidiano. - Destaca oralmente la importancia de la calculadora en algunas labores. - Reconoce en un gráfico algunas partes de un motor. - Explica a través de dibujos el uso del enchufe y el fusible. - Grafica el uso que se le da a un enchufe y a un fusible. - Elabora con material reciclado un artefacto tecnológico. - Demuestra a través de información consultada la importancia del internet. - Propone otros usos que se le pueden dar a la calculadora. - Investiga sobre las clases de motores que existen. - Se evaluará las diferentes prácticas con que realizan sus trabajos destacando la responsabilidad y la organización. - Las clases se desarrollarán en forma didáctica, creativa, participativa; integrando saberes y valores de los estudiantes. - Creación de trabajos prácticos que les permite fortalecer sus debilidades. - Desarrollo de talleres y actividades complementarias. Explorar el entorno cotidiano y diferenciar elementos naturales de herramientas elaboradas con la intención de mejorar las condiciones de vida. - Reconocer en su entorno social algunas herramientas creadas para facilitar algunas labores y actividades cotidianas. Herramientas para dar Forma y Alisar 1 El cepillo 2 La lima 3 El cuchillo 4 El Escoplo 5 El taladro normal 6 El taladro eléctrico 7 El punzón - Reconoce el uso de algunos cepillos en oficios domésticos. - Comprende la diferencia entre elementos naturales y el uso de algunas herramientas. - Define herramientas como el cuchillo y el punzón. - Grafica algunas herramientas utilizadas en su entorno. - Emplea láminas para la comprensión del uso de herramientas. - Realiza ejercicios prácticos para utilizar herramientas en la vida diaria. - Combina lecturas y la observación de láminas para comprender la temática. - Investiga sobre el uso de herramientas utilizadas en la carpintería.

16 NIVEL: Básica CICLO: Primaria ÁREA: Tecnología e Informática ASIGNATURA: Tecnología e Informática GRADO: 3º PERÍODO: I y II I.H: 1 H EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: BLOQUE TEMÁTICO: DOCENTE: Naturaleza y evolución de la tecnología La tecnología y la sociedad - Reconocer que los primeros hombres no poseían nada y tenían que inventarlo todo. - Conoce las partes de la computadora - Nombra los periféricos de entrada de datos (teclado) y de salida (monitor) - Explicar cómo el hombre primitivo logra encender el fuego con piedras - Optimizar sobre la importancia que tiene la madera en la historia de la humanidad. - Reconocer que el descubrimiento de los metales incrementó el desarrollo tecnológico de la época - Adquirir conceptos básicos relacionados con tecnológica. El Computador (I) - El Fuego 1 El computador 2 Así nacieron y se transformaron 3 Partes del computador 4 El monitor 5 El teclado 6 El hardware y el software 7 Soy el fuego El Computador (II) - Los Metales 1 Impresora 2 Ratón 3 Escáner 4 La madera 5 Revolución de los metales - Identifica en el aula de clase los elementos tecnológicos. - Reconoce qué es el hardware. - Reconoce que es el software. - Conoce el proceso del fuego a través de la historia de la humanidad. - Explica las funciones de los instrumentos tecnológicos estudiados. - Sabe que la madera es un material de combustión. - Reconoce que el descubrimiento de los metales incrementó el desarrollo tecnológico de la época. - Explica los procesos y funciones de los elementos tecnológicos. - Explica cual es la función de una computadora. - Explica el concepto de software en el computador. - Explica el concepto de las características del bronce. - Establece diferencias entre los diferentes metales y sus composiciones. - Conceptualiza acerca de la autonomía y la participación en el aula. - Opina con criterio sobre la CPU y su función. - Conceptualiza sobre los inventos más sobresalientes de la época con respecto a la luz. - Concluye acerca del funcionamiento de la computadora. - Opina sobre la importancia que tiene la madera en la historia de la humanidad. - Concluye sobre la importancia de los metales en la industria. - Trabajo individual y grupal. - Se evaluarán las diferentes prácticas y trabajos destacando la organización y responsabilidad. - Se realizarán trabajos escritos donde se destaque la responsabilidad y la organización. - Presentación de trabajos, cuadernos y consultas - Las clases se desarrollarán en forma creativa, didáctica y participativa integrando los saberes y valores de los educandos. - Desarrollo de diálogos y conversatorios. - Desarrollo de actividades y talleres complementarios que permitan a los estudiantes superar sus debilidades y afianzar sus fortalezas.

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18 NIVEL: Básica CICLO: Primaria ÁREA: Tecnología e Informática ASIGNATURA: Tecnología e Informática GRADO: 3º PERÍODO: III y IV I.H: 1 H EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: BLOQUE TEMÁTICO: DOCENTE: Solución de problemas con tecnología. - Enriquece su vocabulario y expresiones consultando y aplicando nueva terminología. - Explica las funciones de los instrumentos tecnológicos estudiados. El Computador (III) 1 Parlantes 2 Micrófono 3 Tabla digitalizadora 4 CPU y sus componentes 5 Conceptos básicos - Analiza sobre su propia actividad y sobre los resultados de su trabajo mediante descripciones, comparaciones, dibujos, mediciones y explicaciones. - Explica con claridad la importancia de la creatividad en la tecnología. - Interpreta diferentes términos de la tecnología. - Trabajo individual y grupal. - Se evaluarán las diferentes prácticas y trabajos destacando la organización y responsabilidad. - Se realizarán trabajos escritos donde se destaque la responsabilidad y la organización. - Las clases se desarrollarán en forma creativa, didáctica y participativa integrando los saberes y valores de los educandos. - Desarrollo de diálogos y conversatorios. - Desarrollo de actividades y talleres complementarios que permitan a los estudiantes superar sus debilidades y afianzar sus fortalezas. Apropiación y uso de la tecnología - Reconoce los componentes de la CPU (unidad central de proceso). - Valora los aportes recibidos en clase. Componentes del Computador - Inventos Tecnológicos 1 El computador y sus componentes 2 Inventos tecnológicos: radio y T.V. 3 Síndrome de Minamata - Enriquece su vocabulario y expresiones consultando y aplicando nueva terminología. - Imagina, juega y experimenta con instrumentos tecnológicos de su entorno. - Emite juicios sobre algunos problemas tecnológicos de su vida cotidiana. - Usa términos tecnológicos con propiedad. - Valora los aportes recibidos en clase - Concluye sobre las actividades a desarrollar sobre riesgos y accidentes. - Presentación de trabajos, cuadernos y consultas - Explica las funciones de los instrumentos tecnológicos estudiados.

19 NIVEL: Básica CICLO: Primaria ÁREA: Tecnología e Informática ASIGNATURA: Tecnología e Informática GRADO: 4º PERÍODO: I y II I.H: 1 H EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: BLOQUE TEMÁTICO: DOCENTE: Reconocer la importancia y el manejo que debe darse a determinado tipo de energía. - Explicar las consecuencias del mal uso de la energía. - Identificar la energía como el motor del desarrollo de la tecnología. Origen y Tipos de Energía 1 Tipos de energía 2 Origen de la energía 3 Energía en la antigüedad - Identifica las características de la energía. - Reconoce el origen de la energía. - Identifica algunos tipos de energía. - Valora la importancia de la energía. - Diferencia algunos tipos de energía. - Investiga el origen de la energía. - Sustenta la importancia de la fuente energética. - Revisión de cuadernos - Elaboración de tareas - Cumplimiento - Explicación - Participación y salidas al tablero. - Exposición mediante carteleras. - Socialización de talleres - Organización del cuaderno - Valoraciones escritas Reconocer algunas de las aplicaciones en artefactos tecnológicos. - Determinar el valor de algunos artefactos tecnológicos. - Manejar los principales artefactos tecnológicos de la casa. Equipos Electrónicos del Entorno 1 Equipos electrónicos de mi entorno 2 Equipos electrónicos de mi colegio - Utilizo los artefactos tecnológicos mas usados. - Reconozco la evolución tecnológica como desarrollo de un país. - Diferencio aparatos electrónicos. - Practico el manejo de un equipo electrónico. - Comparo el uso de algunos equipos. - Demuestro la funcionalidad de cada equipo electrónico. - Ordeno la importancia de cada equipo electrónico. - Organización de un circuito - Individual y grupal - Laboriosidad - Calidad en los trabajos - Atención y participación del estudiante. - Exposición de trabajos. - Actividades de aplicación en lo aprendido. - Talleres - Socialización del tema aprendido - Actividades grupales e individuales - Recortar y pegar equipos tecnológicos - Organización del cuaderno

20 NIVEL: Básica CICLO: Primaria ÁREA: Tecnología e Informática ASIGNATURA: Tecnología e Informática GRADO: 4º PERÍODO: III y IV I.H: 1 H EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: BLOQUE TEMÁTICO: DOCENTE: Diferenciar entre el uso de equipos tecnológicos y el ahorro de energía. - Determinar el valor de algunos equipos tecnológicos. - Leer y escribir sobre la funcionalidad de cada equipo. - Manejar cada equipo de acuerdo a su funcionalidad. Ahorro de Energía 1 Ahorro de energía en diferentes equipos tecnológicos. 2 Elementos tecnológicos en la escuela y en la casa. - Utiliza equipos tecnológicos en mi entorno. - Explica el proceso y sus funciones. - Maneja la energía adecuadamente. - Practica con equipos tecnológicos del colegio. - Soluciona algunos tipos de problemas. - Diferencia el proceso de algunos equipos. - Demuestra la funcionalidad de un equipo tecnológico. - Construye circuitos. - Valoración escrita - Explicación en el tablero - Laboriosidad - Calidad en los trabajos - Revisión de cuaderno - Participación de estudiante en el diagnostico de un problema. - Actividades de aplicación en el tema. - Socialización y conclusión de lo aprendido. - Talleres - Equipos electrónicos - Trabajo presencial - Socialización de talleres - Manejar situaciones problemáticas. Utilizar el computador como medio de aprendizaje - Identificar la importancia del manejo apropiado del computador y sus partes. - Identificar las partes del computado. - Reconocer y nombro cada una de las partes del computador. - Identificar y manejo diferentes tipos de software educativo. Historia de la Computación 1 Origen del computador 2 Funcionamiento del computador 3 Programas 4 Multimedia 5 Impresora 6 Mouse 7 Teclado 8 Monitor - Identifica algunas situaciones problemáticas. - Maneja partes del computador. - Relaciona y compara cómo eran los computadores hace diez años. - Explica la funcionalidad del computador. - Emplea el computador como medio de aprendizaje. - Comprende la importancia del buen manejo que se debe dar al computador. - Resuelve algunas situaciones problemáticas. - Reconoce cada uno de los pasos para abrir un computador. - Demuestra cual es el manejo que se debe dar al computador. - Se evalúa por medio de trabajos de computación. - Participación en clase. - Talleres. - Manejo del software educativo. - Materiales didácticos. - Equipos de computación. - Trabajo individual y grupal. - Sala de sistemas - Solución de talleres - Valoración escrita

21 NIVEL: Básica CICLO: Primaria ÁREA: Tecnología e Informática ASIGNATURA: Tecnología e Informática GRADO: 5º PERÍODO: I y II I.H: 1 H EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: BLOQUE TEMÁTICO: Explorando el Ingenio - Mi Ambiente Tecnológico DOCENTE: Utilizar los instrumentos tecnológicos del entorno inmediato de acuerdo con la función tecnológica propia de cada uno de ellos - Comprender, identificar y utilizar los conceptos, ideas y elementos tecnológicos que hacen parte de su entorno. Explorando el Ingenio: Ayer, Hoy y Mañana 1 La tecnología 2 Elementos tecnológicos en mi ambiente - Identifica formas para dar explicaciones de situaciones tecnológicas de su entorno - Sustenta de forma clara argumentos validos y conclusiones de situaciones tecnológicas. - Resuelve y formula hipótesis a diferentes situaciones tecnológicas - Orden del estudiante en clase con sus pertenencias y actitud ante la temática. - Ambientación con la reseña histórica, despertando la expectativa ante el tema. - Actualización del material de trabajo ejecutado en la temática en cuadernos, talleres, libros y otros. Utilizar en forma apropiada y racional, los elementos tecnológicos, del ambiente familiar, escolar y social. - Utilizar herramientas como apoyo tecnológico en la realización de actividades cotidianas. Mi Ambiente Tecnológico 1 La tecnología 2 Me beneficio - Identifica las medidas de higiene y seguridad en el hogar y sitios públicos. - Sustenta en forma sencilla los instrumentos tecnológicos estudiados. - Valora y conserva los objetos que lo rodean. - Atención y disposición del estudiante ante la clase con su participación, concentración colaboración y disciplina. - Evaluación escrita donde expone sus conclusiones. - Inicio con la ambientación de mi ambiente tecnológico en forma didáctica, despertando así la expectativa ante el tema. - Actualización del material de trabajo ejecutado en la temática en cuadernos, talleres, libros y otros.

22 NIVEL: Básica CICLO: Primaria ÁREA: Tecnología e Informática ASIGNATURA: Tecnología e Informática GRADO: 5º PERÍODO: III y IV I.H: 1 H EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: BLOQUE TEMÁTICO: DOCENTE: Desarrollar criterios que permitan reconocer cómo la tecnología nos guía, resaltando su función. - Asumir una postura critica y reflexiva con respeto al uso de la tecnología en la solución de problemas y en la satisfacción de las necesidades Tecnología 1 La tecnología 2 Grandes amigos que facilitan el trabajo - Reconoce la incidencia transcendental de la fuerza en el movimiento de variados aparatos tecnológicos - Relaciona las diferentes clases de motores con su funcionamiento - Investiga grandes autores de inventos - Se evaluara la motivación la participación del estudiante demostrando lo entendido. - Contextualización de lo aprendido. - Integridad del conocimiento. - Actividades grupales - Sopa de letras - Lluvias de ideas - Pruebas orales y escritas - Talleres - Actividades lúdicas - Consulta de bibliografía - Actividades donde el estudiante alcance el logro - Conocimiento reflejado en valores humanos. Desarrollar criterios que permitan reconocer cómo fue evolucionando la computadora - Reconocer el proceso de evolución del computador. - Reconocer los componentes de CPU - Utilizar los iconos adecuadamente La computadora y sus componentes 1 La computadora y sus componentes - Reconoce el proceso de evoluciones del computador - Valora las evoluciones del computador - Respeta y cuida la sala de sistemas - Enriquece su vocabulario consultando y aplicando nueva terminología - Orden del estudiante en clase con sus pertenencias y su actitud ante la temática - Concentración colaboración y disciplina ante la exposición del tema - Contextualización de lo aprendido y la integridad del conocimiento reflejado en los valores - Se inicia identificando saberes previos de los estudiantes sobre la computadora - Actividades grupales - Sopa de letras - Lluvias de ideas - Pruebas orales y escritas - Talleres - Prever excepciones al plan de acuerdo con necesidades particulares de los estudiantes. - Actividades donde el estudiante alcance el logro.

23 NIVEL: Básica CICLO: Secundaria ÁREA: Tecnología e Informática ASIGNATURA: Tecnología e Informática GRADO: 6º PERÍODO: I a IV I.H: 2 H EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: BLOQUE TEMÁTICO: DOCENTE: - Ms Word 1 Introducción a los procesadores de texto 2 Ambiente gráfico del Word 3 Barra de menús de archivo 4 Barras de herramientas 5 Configuración de páginas e impresión 6 Formatos de fuentes y párrafos 7 Inserción de imágenes y objetos 8 Opciones de Edición 9 Columnas, bordes y sombreados 10 Letra capital, numeración y viñetas 11 Corrección ortográfica 12 Combinación de correspondencia 13 Inserción de tablas y autoformato de tablas 14 Manejo de plantillas para cartas, faxes y memorandos. - Identifica la aplicabilidad y funcionabilidad de los procesadores de texto. - Reconoce las diferentes herramientas básicas del Word. - Diferencia cada una de las opciones que se tienen para crear diferentes tipos de archivos en un procesador de textos. - Reconoce la importancia de crear documentos con herramientas avanzadas. - Identifica que con las plantillas se pueden mejorar documentos. - Emplea las herramientas del procesador de textos para crear documentos - Expresa las ideas que tiene a la hora de crear archivos aplicativos a contextos cotidianos - Utiliza las herramientas trabajadas para mejorar procesos ofimáticos - Distingue las diferentes plantillas preestablecidas para crear documentos - Construye documentos con herramientas como formatos de fuentes y párrafos - Aplica las configuraciones necesarias a una página a la hora de crear archivos - Elabora archivos utilizando diferentes herramientas de formato avanzadas - Mejora procesos con eficiencia y eficacia utilizando el procesador de textos - Crea documentos tomando como referencia los modelos preestablecido ofrecidos por el Word - Se evaluarán los diferentes archivos que se creen en las clases, así mismo la responsabilidad y organización con que se presenten los mismos. - Se tendrá en cuenta la habilidad que demuestren los estudiantes para trabajar en equipo. - Las clases se desarrollaran de forma práctica, utilizando un modelo pedagógico constructivista con un acompañamiento permanente del docente. - Todos los trabajos que se realicen serán enfocados a estudios de casos con la vida real. - Creación de trabajos prácticos que les permita fortalecer aquellas debilidades en lo relacionado a los diferentes contenidos en los cuales los estudiantes no hayan cumplido con los indicadores propuestos.

24 NIVEL: Básica CICLO: Secundaria ÁREA: Tecnología e Informática ASIGNATURA: Tecnología e Informática GRADO: 7º PERÍODO: I I.H: 2 H EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: Intro. a las Hojas de Cálculo BLOQUE TEMÁTICO: Introducción a Excel DOCENTE: - Identificar el ambiente gráfico de Excel - Manejar claramente la edición de celdas. - Crear operaciones aritméticas adecuadamente. Introducción a Excel 1 Qué son las hojas de cálculo? 2 Aplicabilidad de las hojas de cálculo 3 Hojas de cálculo existentes 4 Barras de herramientas 5 Definición de columnas, filas y rangos 6 Cambiar datos en una celda 7 Componentes de una fórmula 8 Funciones 9 Insertas Filas y columnas 10 Insertar hojas de cálculo 11 Eliminar hojas de cálculo 12 Cambiar nombre a las hojas de cálculo - Identifica la aplicabilidad y funcionabilidad de las hojas de cálculo - Reconoce los diferentes operadores aritméticos, y su utilización en Excel - Emplea los componentes de la hoja de cálculo para sistematizar procesos - Crea archivos utilizando las diferentes herramientas básicas del Excel - Aplica en forma adecuada la configuración de las hojas electrónicas en un archivo - Se evaluarán los diferentes archivos que se creen en las clases, así mismo la responsabilidad y organización con que se presenten los mismos. - Se tendrá en cuenta la habilidad que demuestren los estudiantes para trabajar en equipo. - Las clases se desarrollaran de forma práctica, utilizando un modelo pedagógico constructivista con un acompañamiento permanente del docente. - Todos los trabajos que se realicen serán enfocados a estudios de casos con la vida real. - Creación de trabajos prácticos que les permita fortalecer aquellas debilidades en lo relacionado a los diferentes contenidos en los cuales los estudiantes no hayan cumplido con los indicadores propuestos.

25 NIVEL: Básica CICLO: Secundaria ÁREA: Tecnología e Informática ASIGNATURA: Tecnología e Informática GRADO: 7º PERÍODO: II I.H: 2 H EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: Config. de Hojas de Cálculo BLOQUE TEMÁTICO: Funciones Aritméticas y Config. de Hojas DOCENTE: - Aprender a colocar formatos de celda a un rango determinado. - Relacionar los autofiltros con la búsqueda de información. - Conocer cómo ordenar información en Excel empleando datos. Funciones Aritméticas y Configuración de Hojas 1 Función suma 2 Función máximo 3 Función mínimo 4 Función promedio 5 Dar formatos a celdas y a rangos 6 Copiar el rango de una celda a otras 7 Insertar y eliminar hojas de cálculo 8 Mover una hoja de cálculo 9 Inmovilizar y movilizar paneles 10 Ordenar el contenido de un rango 11 Diferencias entre ascendente y descendente - Identifica que las funciones se utilizan para minimizar procesos, así mismo, la importancia de aplicar formatos adecuados a las celdas y hojas de cálculo. - Demuestra en forma lógica cada una de las funciones que crea en los archivos y la necesidad de estas. - Crea hojas de cálculo utilizando funciones aritméticas y aplica buena presentación a cada uno de los archivos que crean en el programa. - Se evaluarán los diferentes archivos que se creen en las clases, así mismo la responsabilidad y organización con que se presenten los mismos. - Se tendrá en cuenta la habilidad que demuestren los estudiantes para trabajar en equipo. - Las clases se desarrollaran de forma práctica, utilizando un modelo pedagógico constructivista con un acompañamiento permanente del docente. - Todos los trabajos que se realicen serán enfocados a estudios de casos con la vida real. - Creación de trabajos prácticos que les permita fortalecer aquellas debilidades en lo relacionado a los diferentes contenidos en los cuales los estudiantes no hayan cumplido con los indicadores propuestos.

26 NIVEL: Básica CICLO: Secundaria ÁREA: Tecnología e Informática ASIGNATURA: Tecnología e Informática GRADO: 7º PERÍODO: III I.H: 2 H EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: Opciones Avanzadas en H. C. BLOQUE TEMÁTICO: Opciones Avanzadas de Excel DOCENTE: - Realizar trabajos prácticos donde se aplique formato condicional - Llevar organizadamente sus apuntes con temas al día - Crear ejercicios utilizando las funciones Sumar SI y Contar SI Opciones Avanzadas de Excel 1 Definición de validación 2 Configuración de las validaciones 3 Mensajes de entrada para validar datos 4 Mensajes de error en la validación 5 Definición de tablas dinámicas 6 Selecciones de bases de datos 7 Creación de tablas dinámicas 8 Formato a las tablas dinámicas 9 Editar tablas dinámicas 10 Agrupar datos 11 Aplicabilidad del formato condicional 12 Determinar condiciones 13 Aplicar formato a un rango condicionado - Interpreta que las diferentes herramientas para manejar volúmenes de datos tienen aplicabilidad en la vida diaria. - Diferencia con claridad las diferentes técnicas que se tienen para generar informes tomando como referencia una lista de datos. - Crea archivos dinámicos donde en ellos se pueda apreciar con claridad el resultado de una información consolidad con base en una base de datos o una lista existente. - Se evaluarán los diferentes archivos que se creen en las clases, así mismo la responsabilidad y organización con que se presenten los mismos. - Se tendrá en cuenta la habilidad que demuestren los estudiantes para trabajar en equipo. - Las clases se desarrollaran de forma práctica, utilizando un modelo pedagógico constructivista con un acompañamiento permanente del docente. - Todos los trabajos que se realicen serán enfocados a estudios de casos con la vida real. - Creación de trabajos prácticos que les permita fortalecer aquellas debilidades en lo relacionado a los diferentes contenidos en los cuales los estudiantes no hayan cumplido con los indicadores propuestos.

27 NIVEL: Básica CICLO: Secundaria ÁREA: Tecnología e Informática ASIGNATURA: Tecnología e Informática GRADO: 7º PERÍODO: IV I.H: 2 H EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: Apropiación y Uso de Tecno. BLOQUE TEMÁTICO: Apropiación y Uso de la Tecnología DOCENTE: - Realizar consultas donde se aborden temas nuevos de la Tecnología. - Interpretar y resume las lecturas relacionadas con temas tecnológicos. - Manejar con claridad las ventajas que se tienen al utilizar software libre. Apropiación y Uso de la Tecnología 1 Realidad Virtual 2 Dispositivos de la realidad virtual 3 Ventajas y desventajas 4 Inteligencia artificial 5 Definiciones IA 6 Orígenes de la IA 7 Ventajas y desventajas 8 Domótica 9 Usos de la domótica 10 Requisitos para la implementación de domótica 11 Software libre 12 Definiciones y orígenes del SL 13 Ventajas y desventajas - Entiende que la tecnología es un mundo muy extenso y existen temas importantes no necesariamente teniendo que manejar un computador de manera permanente. - Expone con claridad la diferencia existente entre los diferentes temas vistos en el periodo. - Crea trabajos y prototipos mediante imágenes de la temática novedosa que se haya visto en el área durante el periodo. - Se evaluarán los diferentes archivos que se creen en las clases, así mismo la responsabilidad y organización con que se presenten los mismos. - Se tendrá en cuenta la habilidad que demuestren los estudiantes para trabajar en equipo. - Las clases se desarrollaran de forma práctica, utilizando un modelo pedagógico constructivista con un acompañamiento permanente del docente. - Todos los trabajos que se realicen serán enfocados a estudios de casos con la vida real. - Creación de trabajos prácticos que les permita fortalecer aquellas debilidades en lo relacionado a los diferentes contenidos en los cuales los estudiantes no hayan cumplido con los indicadores propuestos.

28 NIVEL: Básica CICLO: Secundaria ÁREA: Tecnología e Informática ASIGNATURA: Tecnología e Informática GRADO: 8º PERÍODO: I y II I.H: 2 H EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: Intro. a Presentaciones BLOQUE TEMÁTICO: Intro. a Power Point Diseño y Animación DOCENTE: - Saber que el Power Point sirve para esquematizar ideas. - Conocer el proceso para preparar una presentación. - Conceptualizar la forma de aplicar un estilo a la diapositiva. Introducción a Power Point 1 Introducción a Power Point 2 Definición de presentación electrónica 3 Diferencia entre plantilla y diseño 4 Barra de menús 5 Aplicar formato a las diapositivas 6 Vista normal 7 Vista esquema 8 Vista clasificador - Identifica que las presentaciones se utilizan para dar a conocer un tema de una manera más agradable a un grupo de usuarios de un producto o un servicio - Argumenta de forma lógica cada uno de los textos que inserta en una diapositiva dentro de las presentaciones - Diseña presentaciones agradables y coherentes con una determinada información que se desee mostrar - Se evaluarán los diferentes archivos que se creen en las clases, así mismo la responsabilidad y organización con que se presenten los mismos. - Se tendrá en cuenta la habilidad que demuestren los estudiantes para trabajar en equipo. - Las clases se desarrollaran de forma práctica, utilizando un modelo pedagógico constructivista con un acompañamiento permanente del docente. - Todos los trabajos que se realicen serán enfocados a estudios de casos con la vida real. - Creación de trabajos prácticos que les permita fortalecer aquellas debilidades en lo relacionado a los diferentes contenidos en los cuales los estudiantes no hayan cumplido con los indicadores propuestos. - Ejercitar la forma de colocar colores a una diapositiva. - Detallar los efectos en las diapositivas. - Experimentar formas de insertar una imagen desde un archivo. Diseño y Animación de Diapositivas 1 Transición de diapositivas 2 Personalizar animación 3 Combinación de colores 4 Interacción entre diapositivas 5 Insertar imágenes 6 Borrar imágenes 7 Cambiar de tamaño a una imagen 8 Opciones del asistente - Detalla un tema con claridad a la hora de crear las diferentes diapositivas dentro de una presentación en Power Point. - Clasifica adecuadamente el orden que deben llevar los diversos temas dentro de una presentación. - Ejecuta de manera secuencial una presentación que diseñada en Power Point y sabe explicarla.

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30 NIVEL: Básica CICLO: Secundaria ÁREA: Tecnología e Informática ASIGNATURA: Tecnología e Informática GRADO: 8º PERÍODO: III y IV I.H: 2 H EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: BLOQUE TEMÁTICO: Interactividad en Diapos. - Aprop. y Uso de Tec. DOCENTE: - Crear formas utilizando la barra de dibujo - Crear enlaces entre las diapositivas utilizando botones de acción - Presentar sus actividades y tareas en los tiempos estipulados Dibujo e Interactividad entre Diapositivas 1 Barra de dibujo 2 Agrupar elementos 3 Botones de acción 4 Diferencias entre los botones de acción 5 Hipervínculos 6 Enlaces entre diapositivas 7 Enlaces entre documentos 8 Asignar enlaces a botones de acción - Aprende acerca de la utilidad que tiene en el Power Point el uso de la barra de dibujo, botones de acción e hipervínculos. - Diferencia adecuadamente entre crear enlaces en las diapositivas y crear enlaces entre archivos de diferentes formatos en Power Point. - Crea presentaciones con enlaces entre sus diapositivas y otros archivos, por medio de los botones de acción. - Se evaluarán los diferentes archivos que se creen en las clases, así mismo la responsabilidad y organización con que se presenten los mismos. - Se tendrá en cuenta la habilidad que demuestren los estudiantes para trabajar en equipo. - Las clases se desarrollaran de forma práctica, utilizando un modelo pedagógico constructivista con un acompañamiento permanente del docente. - Todos los trabajos que se realicen serán enfocados a estudios de casos con la vida real. - Creación de trabajos prácticos que les permita fortalecer aquellas debilidades en lo relacionado a los diferentes contenidos en los cuales los estudiantes no hayan cumplido con los indicadores propuestos. - Crear diapositivas insertando objetos como organigramas y tablas - Realiza consultas de temas que son novedosos en la tecnología - Diferencia con claridad las ventajas y desventajas de los diferentes temas novedosos de la tecnología Apropiación y Uso de la Tecnología 1 Organigramas: Definición y usos 2 Elaboración y formato de organigramas 3 Realidad Virtual 4 Dispositivos de la R.V 5 Inteligencia artificial 6 Características de la I.A 7 Domótica: Ventajas y desventajas 8 Software Libre 9 Qué no es software libre: Ventajas y des- - Entiende que en la actualidad existen muchas tecnologías modernas, las cuales han sido diseñadas para facilitar el trabajo del hombre y mejorar procesos. - Diferencia con argumentos sólidos entre las ventajas y desventajas que muestran algunos avances tecnológicos en la sociedad actual. - Crea presentaciones insertando diferentes objetos como organigramas y tablas, tocando en ellas temas de actualidad tecnológica.

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32 NIVEL: Básica CICLO: Secundaria ÁREA: Tecnología e Informática ASIGNATURA: Tecnología e Informática GRADO: 9º PERÍODO: I y II I.H: 2 H EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: Ms Publisher BLOQUE TEMÁTICO: Catálogos y Boletines - Tarjetas y Diplomas DOCENTE: - Utilizar buenos colores para los diferentes elementos publicitarios. - Comprender el uso de los asistentes y formatos para catálogos. - Elaborar boletines con presentaciones agradables. Catálogos y Boletines 1 Combinaciones de colores 2 Formatos de boletines 3 Uso de los boletines 4 Edición de un boletín 5 Aplicabilidad de los catálogos 6 Asistentes para catálogos 7 Formatos de catálogos - Analiza e interpreta que los programas de diseño son útiles a la hora de mostrar una información deseada. - Sustenta con claridad los diferentes boletines y catálogos creados en Publisher. - Crea boletines y catálogos con ambientes agradables y buenas distribuciones en cada una de las páginas. - Se evaluarán los diferentes archivos que se creen en las clases, así mismo la responsabilidad y organización con que se presenten los mismos. - Se tendrá en cuenta la habilidad que demuestren los estudiantes para trabajar en equipo. - Las clases se desarrollaran de forma práctica, utilizando un modelo pedagógico constructivista con un acompañamiento permanente del docente. - Todos los trabajos que se realicen serán enfocados a estudios de casos con la vida real. - Creación de trabajos prácticos que les permita fortalecer aquellas debilidades en lo relacionado a los diferentes contenidos en los cuales los estudiantes no hayan cumplido con los indicadores propuestos. - Crear las diferentes tarjetas conforme a las necesidades. - Utilizar los asistentes para crear diplomas. - Utilizar los folletos como herramientas para comercializar un producto. Tarjetas y Diplomas 1 Tarjetas de Presentación: Asistente y Formatos 2 Tarjetas de Invitación: Asistente y Formatos 3 Tarjetas de felicitación: Asistente y Formatos 4 Asistente para diplomas 5 Folletos - Reconoce que en este tipo de programas se pueden desarrollar gran cantidad de artes de una forma fácil y agradable. - Distingue las diferencias existentes a la hora de crear tarjetas en Publisher. - Elabora tarjetas para diferentes ocasiones en Publisher.

33 NIVEL: Básica CICLO: Secundaria ÁREA: Tecnología e Informática ASIGNATURA: Tecnología e Informática GRADO: 9º PERÍODO: III y IV I.H: 2 H EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: Publisher - Uso de Tecnología BLOQUE TEMÁTICO: Prog. y Formularios Cciales. Uso de Tecnología DOCENTE: - Crear sitios web agradables y con buen diseño. - Utilizar los formularios comerciales como herramienta para costos. - Presentar sus trabajos con puntualidad. Programas y Formularios Comerciales 1 Asistente para sitios web 2 Formatos de los sitios web 3 Enlaces entre páginas 4 Informes de gastos 5 Presupuestos 6 Facturas 7 Informes semanales - Interpreta que en los asistentes para Publisher se encuentran diversas opciones para crear sitios web e informes comerciales - Distingue las diferencias existentes y la aplicabilidad de los formularios - Crea formularios comerciales acordes a necesidades contables planteadas - Se evaluarán los diferentes archivos que se creen en las clases, así mismo la responsabilidad y organización con que se presenten los mismos. - Se tendrá en cuenta la habilidad que demuestren los estudiantes para trabajar en equipo. - Las clases se desarrollaran de forma práctica, utilizando un modelo pedagógico constructivista con un acompañamiento permanente del docente. - Todos los trabajos que se realicen serán enfocados a estudios de casos con la vida real. - Creación de trabajos prácticos que les permita fortalecer aquellas debilidades en lo relacionado a los diferentes contenidos en los cuales los estudiantes no hayan cumplido con los indicadores propuestos. - Conocer que en la actualidad existen nuevas tecnologías de la información y comunicación. - Diferencia entre las ventajas y desventajas que ofrece internet. - Entregar de manera organizada, y con lo solicitado, el proyecto final del área. Uso de la Tecnología 1 Realidad Virtual 2 Dispositivos de la realidad virtual 3 Inteligencia artificial 4 Aplicabilidad de la Inteligencia A. 5 Ventajas y desventajas de Internet 6 Elaboración proyectos finales - Entiende que las diversas tecnologías que se tienen en la actualidad buscan mejorar los procesos que desarrollan las personas - Diferencia con claridad entre las tecnologías modernas y de igual manera argumenta sus ventajas y desventajas - Crea su proyecto final del área con base a las necesidades planteadas y a posibles casos de la vida real