Módulo 2: SÍNDROMES Y TRASTORNOS NEUROPSICOLÓGICOS: PROGRAMA

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1 Módulo 2: SÍNDROMES Y TRASTORNOS NEUROPSICOLÓGICOS: PROGRAMA CURSO NÚMERO DE CRÉDITOS TIPO DE ASIGNATURA TEMPORALIDAD COORDINADORES ACADEMICOS Segundo 5 ECTS Optativa Segundo curso, primer semestre Naroa Ibarretxe Bilbao. Profesora del Departamento de Métodos y Fundamentos de la Psicología. Facultad de Psicología y Educación. Universidad de Deusto. Licenciada en Psicología (UD). Master en Neurociencias (UB). Doctora en Medicina (UB). Especialista en Neuropsicología. Natalia Ojeda. Doctora en Psicología. Especialista en Psicología clínica. Especialista en Neuropsicología. Directora del Departamento de Fundamentos y Métodos de la Psicología, Facultad de Psicología y Educación, Universidad de Deusto. Patricia Caballero. Doctora en Psicología. Especialista en Psicología clínica. Especialista en Neuropsicología. Profesora del Departamento de Fundamentos y Métodos de la Psicología, Facultad de Psicología y Educación, Universidad de Deusto. José Ignacio Quemada. Doctor en Medicina. Director de la Red Menni de Daño Cerebral (Hospital Aita Menni). Psiquiatra. Especialista en neuropsiquiatría. PROFESORES Marian Gómez. Doctora en Medicina. Neurólogo del Hospital de Galdakano. Juan Mari Uterga. Doctor en Medicina. Neurólogo del Hospital de Basurto. Agustín Sagasta. Doctor en Medicina. Neurólogo del Hospital de Aita Menni. Ignacio Sánchez Cubillo. Doctor en Psicología. Especialista en Neuropsicología. Especialista en Logopedia. Clínico de la Red Menni de Daño Cerebral. Iñigo Urrutikoetxea. Especialista en Psicología clínica. Especialista en Logopedia. Especialista en Neuropsicología. Coordinador Centros de Día de Daño Cerebral de San Sebastián y Mondragón (Hospital Aita Menni). 1

2 Al finalizar este módulo, el alumnado habrá adquirido la siguiente competencia general: Describir con profundidad la naturaleza y marco teórico de los diferentes trastornos psicopatológicos, de salud y neuropsicológicos. RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN TÉRMINOS DE COMPETENCIAS Esta competencia general se concreta en las siguientes competencias específicas: Los alumnos y alumnas: Profundizarán en el entendimiento de los síndromes y trastornos neuropsicológicos. Conocerán los aspectos clínicos más importantes de los trastornos neuropsiquiátricos en el adulto. Explorarán las manifestaciones clínicas más prevalentes en pacientes con traumatismo cráneoencefálico, infarto cerebral y otros trastornos neurológicos. Profundizarán en las características propias que se manifiestan en los diferentes tipos de demencias. Analizarán los hallazgos de la literatura científica relevante. Conocerán los aspectos diferenciales de la entrevista neurológica en la valoración de los deterioros cognitivos. Diferenciarán entre cuadros de demencia y otras entidades médicas y psiquiatras de características similares. Conocerán las diferencias entre la neuropsicología infantil y adulta. Explorarán los aspectos básicos de la génesis y desarrollo cerebral. Analizarán la evolución de los procesos cognitivos a lo largo del desarrollo del ser humano Perfilarán las áreas de relevancia clínica y las peculiaridades no cognitivas del marco evaluador infanto juvenil.. 1. Trastornos neuropsiquiátricos en el adulto: esquizofrenia, primeros episodios psicóticos. El deterioro cognitivo en la esquizofrenia y psicosis: perfil y curso evolutivo. La relación entre el deterioro cognitivo y el resultado funcional. Clarificando el puzle: modelos de interrelación entre variables. CONTENIDOS 2. Trastornos neuropsiquiátricos en el adulto: trastorno bipolar. Cuestiones diagnosticas (Diagnostico transversal y longitudinal, Diagnostico diferencial). Neuropsicología del trastorno bipolar (Herramientas de evaluación y Perfiles de deterioro cognitivo asociados a las distintas fases). Funcionamiento cognitivo en las fases tempranas del trastorno bipolar. 3. Trastornos neurológicos: TCE. 2

3 El daño cerebral adquirido: naturaleza y dimensión del problema La rehabilitación de la persona con daño cerebral La familia y el daño cerebral 4. Trastornos neurológicos: demencias. Demencias: valoración, orientación diagnóstica y diagnostico diferencial: Entrevista neurológica en las demencias, Exploración neurológica básica, Aspectos semiológicos y signológicos específicos de las principales demencias, Exploraciones complementarias en el diagnóstico de las demencias, Diagnóstico diferencial de las demencias Los grandes síndromes cerebrales que conllevan deterioro cognitivo y demencia. Deterioro cognitivo ligero Enfermedad de Alzheimer Deterioro cognitivo vascular Demencia con cuerpos de Lewy Demencia frontotemporal Enfermedad de Parkinson. Perfil neuropsicológico en la Enfermedad de Parkinson. Enfermedad de Huntington. Perfil neuropsicológico en la Enfermedad de Huntington. 5. Trastornos neurológicos: deterioro cognitivo leve, dolor crónico, infarto cerebral, epilepsias, síndromes infecciosos. Deterioro Cognitivo Leve (DCL): Definición del término, Criterios diagnósticos, Tipos de DCL, Formas de medirlo en clínica, Tratamiento, Reserva Cognitiva y Envejecimiento cerebral Infarto Cerebral: Distribución vascular del Sistema Nervioso, Tipos de lesiones vasculares cerebrales, Factores de riesgo vascular, Prevención, Clínica de los infartos cerebrales y Tratamiento. 3

4 Epilepsias: Definición y Clasificación, Clínica, Crisis psicógenas, Diagnóstico y Tratamiento Dolor Crónico: Migrañas (Clasificación, Clínica, Tratamiento y Factores de riesgo). Síndromes Infecciosos/Inflamatorios: Meningitis, Encefalitis y Esclerosis múltiple 6. Neuropsicología infantil y de adolescente. Aspectos básicos de la neuropsicología infanto juvenil: El desarrollo cerebral, Plasticidad cerebral, Neuropsicología de patologías neurológicas y psiquiátricas propias de la infancia, Neuropsicología del daño cerebral adquirido en el niño y en el adolescente Procesos cognitivos en desarrollo: Desarrollo neuropsicológico de procesos atencionales, memoria, lenguaje, procesos visuoespaciales, funciones ejecutivas, autorregulación y de la cognición social. Evaluación neuropsicólogica del niño y del adolescente: Marco de evaluación de la neuropsicología del desarrollo, Valoración cognitiva y tests neuropsicólogicos de ámbito infanto juvenil, Valoración conductual, funcional y de la autonomía y de los aspectos familiares. 7. Trastornos de voz, habla y lenguaje. Presentación. Ideas generales. Trastornos de la voz: evaluación y rehabilitación. Trastornos del habla: evaluación y rehabilitación. Trastornos del lenguaje: evaluación y rehabilitación. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Nuevas tecnologías aplicadas a la evaluación, la rehabilitación y los sistemas alternativos de comunicación. La metodología incluye exposición teórica de los contenidos de la asignatura, presentación de vídeos de pacientes con: deterioro cognitivo leve (con exploración neuropsicológica), patología vascular, trastornos psicógenos y todo tipo de alteraciones neuropsicológicas (apraxia, agnosia, afasia, demencias), realización de ejercicios prácticos, individuales y colectivos, sobre los conocimientos teóricos impartidos, seminario de exploración neurológica, análisis de protocolos clínicos y casos prácticos y análisis de la literatura más reciente mediante artículos publicados en revistas científicas. Los estudiantes realizarán un análisis de material audiovisual en base a lo impartido en clase, de los casos clínicos, un diagnóstico diferencial, revisarán materiales de evaluación (tests, escalas, etc.), llevarán a cabo una lectura crítica y resumen de un artículo sobre el tema y visitarán alguno de los dispositivos de rehabilitación del Daño Cerebral del Hospital Aita Menni. 4

5 SISTEMA DE EVALUACIÓN DOCUMENTACIÓN La evaluación de las competencias se hará por medio de la elaboración de un trabajo final (60%), de la asistencia y participación activa en el aula (20%) y de otras actividades y productos (escritos, presentaciones, búsquedas de documentación) elaborados por el estudiante (20%). Será requisito imprescindible la asistencia como mínimo al 80% de las sesiones. La formulación de juicios evaluativos sobre el nivel de logro de las competencias y objetivos dependerá en última instancia del profesorado siempre con el apoyo del responsable/coordinador de cada bloque. Sites: Diagnóstico diferencial de las demencias en la práctica clínica: Demencias. Diagnósticos diferenciales Anderson, V., Hendy, J., Northam, E. y Wrennall, J. (2002). Developmental Neuropsychology: A Clinical Approach. NY: Psychology Press Alberca R, López Pousa S. Enfermedad de Alzheimer y otras demencias, Ballard C. Profile of neuropsychological deficits in older stroke survivors without dementia, Ebadi, M. S., and Pfeiffer, R. (2005). Parkinson's disease. Florida: CRC, Boca Raton. Jorm AF, Bermejo F. La epidemiología de la enfermedad de Alzheimer y trastornos afines, López Pousa S, Vilalta J, Llinás J. Manual de demencias (2ª Edición). Prous science Netter F H, Brass AD, Regina V. Sistema nervioso. Anatomía y fisiología Padovani A. Parkinson's disease and dementia, Petersen RC. Aging, memory, and mild cognitive impairment, Reed, J. y Warner Rogers, J. (Eds.). (2008). Child Neuropsychology: Concepts, Theory, and Practice. NJ: Wiley Blackwell Reynolds, C. R., Fletcher Janzen, E. (Eds.).(2009). Handbook of Clinical Child Neuropsychology. NY: Springer Skoog I. The prevalence of psychotic, depressive and anxiety syndromes in demented and non demented 85 year olds, Yeates, K.O., Ris, M.D., Taylor, H.G. y Pennington, B.F. (2009). Pediatric Neuropsychology: Research, Theory, and Practice. NY: The Guildford Press 5

6 PLAN DE TRABAJO DEL ESTUDIANTE FECHA PROFESOR/A TEMAS Y ACTIVIDADES MATERIALES TRABAJO PREVIO 6/10 Naroa Ibarretxe Natalia Ojeda Presentación del Módulo II (4 5) Trastornos neuropsiquiátricos en el adulto: esquizofrenia (5 8). El deterioro cognitivo en la esquizofrenia: perfil y curso evolutivo. La relación entre el deterioro cognitivo y el resultado funcional. Clarificando el puzle: modelos de interrelación entre variables. Los materiales y lecturas obligatorias serán señalados por los profesores correspondientes 13/10 Patricia Caballero Trastornos neuropsiquiátricos en el adulto: trastorno polar (4 8). Cuestiones diagnosticas (Diagnostico transversal y longitudinal, Diagnostico diferencial). Neuropsicología del trastorno bipolar (Herramientas de evaluación y Perfiles de deterioro cognitivo asociados a las distintas fases). Funcionamiento cognitivo en las fases tempranas del trastorno bipolar. 6

7 20/10 Natalia Ojeda astornos neuropsiquiátricos en el adulto: primeros pisodios psicóticos (4 8). El deterioro cognitivo en la esquizofrenia: perfil y curso evolutivo. La relación entre el deterioro cognitivo y el resultado funcional. Clarificando el puzle: modelos de interrelación entre variables. 7

8 27/10 Naroa Ibarretxe Marian Gómez Beldarrain Sesión de coordinación (4 5) astornos neurológicos: deterioro cognitivo leve, dolor ónico, infarto cerebral, epilepsias, síndromes infecciosos. Deterioro Cognitivo Leve (DCL): Definición del término, Criterios diagnósticos, Tipos de DCL, Formas de medirlo en clínica, Tratamiento, Reserva Cognitiva y Envejecimiento cerebral Infarto Cerebral: Distribución vascular del Sistema Nervioso, Tipos de lesiones vasculares cerebrales, Factores de riesgo vascular, Prevención, Clínica de los infartos cerebrales y Tratamiento. Epilepsias: Definición y Clasificación, Clínica, Crisis psicógenas, Diagnóstico y Tratamiento Dolor Crónico: Migrañas (Clasificación, Clínica, Tratamiento y Factores de riesgo). Síndromes Infecciosos/Inflamatorios: Meningitis, Encefalitis y Esclerosis múltiple 8

9 3/11 Naroa Ibarretxe Juan María Uterga Sesión de coordinación (4 5) Trastornos neurológicos: demencias (5 8). Deterioro cognitivo ligero Enfermedad de Alzheimer Deterioro cognitivo vascular Demencia con cuerpos de Lewy Demencia frontotemporal Enfermedad de Parkinson. Perfil neuropsicológico en la Enfermedad de Parkinson. Enfermedad de Huntington. Perfil neuropsicológico en la Enfermedad de Huntington 10/11 Agustín Sagasta Trastornos neurológicos: demencias (4 8). Demencias: valoración, orientación diagnóstica y diagnostico diferencial: Entrevista neurológica en las demencias, Exploración neurológica básica, Aspectos semiológicos y signológicos específicos de las principales demencias, Exploraciones complementarias en el diagnóstico de las demencias, Diagnóstico diferencial de las demencias 9

10 17/11 Ignacio Quemada Trastornos neurológicos: TCE (4 8). El daño cerebral adquirido: naturaleza y dimensión del problema La rehabilitación de la persona con daño cerebral La familia y el daño cerebral. 24/11 Naroa Ibarretxe Ignacio Sánchez Cubillo Sesión coordinación (4 5) Neuropsicología infantil y de adolescentes (5 8). a. Aspectos básicos de la neuropsicología infantojuvenil: El desarrollo cerebral, Plasticidad cerebral, Neuropsicología de patologías neurológicas y psiquiátricas propias de la infancia, Neuropsicología del daño cerebral adquirido en el niño y en el adolescente b. Procesos cognitivos en desarrollo: Desarrollo neuropsicológico de procesos atencionales, memoria, lenguaje, procesos visuoespaciales, funciones ejecutivas, autorregulación y de la cognición social. c. Evaluación neuropsicólogica del niño y del adolescente: Marco de evaluación de la neuropsicología del desarrollo, Valoración cognitiva y tests neuropsicólogicos de ámbito infanto juvenil, Valoración conductual, funcional y de la autonomía y de los aspectos familiares. 10

11 1/12 Iñigo Urrutikoetxea Trastornos de voz, habla y lenguaje (4-8) a. Presentación. Ideas generales. b. Trastornos de la voz: evaluación y rehabilitación. c. Trastornos del habla: evaluación y rehabilitación. d. Trastornos del lenguaje: evaluación y rehabilitación. 11