UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BUCARAMANGA. 1.2 Código: Escuela De Ciencias Sociales, Humanidades y Artes

Transcripción

1 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BUCARAMANGA GUÍA DE CÁTEDRA LÓGICA 1. Identificación del curso 1.1 Escuela / Departamento: 1.2 Código: Escuela De Ciencias Sociales, Humanidades y Artes CS Programa: Departamento de Estudios SocioHumanísticos 1.4 Código: DESH 1.5 Carrera: Se ofrece a todas las Facultades de la UNAB 1.6 Código: 1.7 Nivel: Pregrado 1.8 Curso: 1.9 Código: LÓGICA FILO Área de Formación: Estudios Generales 1.11 Línea de Conocimiento: Estudios institucionales 1.12 Clase: 1.13 Modalidad: Segundo semestre Presencial 1.14 Periodo Académico: Segundo semestre Intensidad Horaria Semanal: Créditos: Horas Presénciales: Horas de Estudio Independiente: Profesor: Manuel José Acebedo Afanador Eduardo Guevara Cobos 1.20 ID : U Justificación El ser humano conoce la realidad de dos modos: el intuitivo y el discursivo. Mediante el primero, el entendimiento capta directamente las cosas, de manera empírica e inmediata, sin necesidad de razonar por pasos previamente reconocidos; mientras que por el modo discursivo, la razón humana avanza de manera progresiva y metódica, por hitos reconocibles y organizados racionalmente con respecto a fines, hacia el conocimiento complejo, comprobable por experimentos, o demostrable por argumentos. La lógica elemental es propia del modo intuitivo; sin embargo, en el modo discursivo, el entendimiento necesita de estructuras lógicas de sentido altamente elaboradas, por una parte para abordar formas del pensamiento (idea, juicio y raciocinio) claras, racionales y diferenciadas con respecto a fines y, por otra parte, para establecer procesos comunicativos orientados al desarrollo del conocimiento humano. En este sentido, la lógica contribuye a razonar correctamente y a buscar el conocimiento con orden respecto a la forma. Como lo afirmara Aristóteles, la lógica es la ciencia de la demostración, pues sólo se preocupa de formular las reglas para alcanzar verdades a través de la demostración. San Agustín, lo expresaba diciendo que la lógica es la ciencia o el arte de razonar que enseña el método para alcanzar la verdad. En Kant, la lógica es la ciencia de las leyes necesarias del entendimiento y de la razón. En Hegel es la ciencia de la idea pura, de la idea en el elemento abstracto del pensamiento. Finalmente, en otra perspectiva, John Stuart Mill la define como la ciencia de las aspiraciones intelectuales que sirven para la estimación de la prueba. En síntesis, la lógica es una herramienta indispensable para todas las ciencias y disciplinas, pues ofrece normas y métodos de razonamiento que conducen la capacidad reflexiva, con criterios de orden racional, hacia modos acabados del pensamiento humano, en palabras de Wittgenstein, todo lo que se afirma debe hacerse con claridad. Todo lo verdadero debe ser expresado de forma clara y precisa. Aquello que no pueda expresarse claramente, es mejor que se calle.

2 2 3. Articulación en el Plan de Estudios 3.1 Pre-requisitos: 3.2 Código: 3.3 Co-requisitos: 3.4 Código: 3.5 Descripción de Conocimientos y Habilidades requeridos para el curso: - Habilidades básicas de pensamiento - Conocimientos y competencias básicas del lenguaje (escucha, habla, lectura y escritura). - Habilidades y conocimientos básicos para identificar y producir diferentes tipos de textos. 3.6 Estrategia metodológica Pregunta problematizadora: Cómo se construyen estructuras lógicas de sentido a partir de procesos formalmente correctos? 4. Competencias 4.1 Competencia Institucional: Ciudadana - Disciplinar 4.2 Competencias Específicas del Curso 4.3 Indicadores de Competencia a. Competencia argumentativa Desarrolla procesos lógicos de pensamiento afianzando la capacidad crítica y la construcción de conocimiento. b. Competencia humanística Se relaciona consigo mismo y con los demás, de manera responsable y autónoma, en diferentes ámbitos sociales y políticos. a. Da cuenta de los conceptos básicos de la lógica para aplicarlos a la solución de problemas de su campo profesional. Comprende el papel de la lógica en el desarrollo del pensamiento. Maneja instrumentos para distinguir razonamientos lógicamente válidos y enunciados lógicamente verdaderos. b. Expresa su posición frente a la responsabilidad social y respeta las ideas de los demás, a partir de los procesos del pensamiento. Reflexiona sobre la especificidad de la condición humana y la manifiesta en sus discusiones en clase.

3 3 c. Competencia comunicativa Expresa pensamientos y sentimientos de manera creativa en contextos específicos. c. Representa sus conocimientos mediante lenguajes formales. Analiza las relaciones entre pensamiento lógico y propone respuesta aplicando sistemas formales de conocimiento. 5. Contenidos (Unidades y Temas) a. Formas y aplicaciones de la lógica. Elementos lógicos en la construcción de estructuras de sentido: - Categorías y categoremas - Proposiciones - Idea, juicio y raciocinio - Término, definición y concepto. b. Tipos de razonamiento. - Inducción, abducción y deducción - Estructuras lógicas de sentido: Aplicaciones. Aplica los procesos lógicos en la búsqueda de conocimiento argumentado y analítico. c. Usos y desusos de la lógica en los procesos de la razón: los argumentos - Falacias y sofismas - Hermenéutica y razonamiento lógico: el texto argumentativo 6. Actividades: 6.1 Del Docente: Diseño de la propuesta teórica y metodológica del curso Valoración y seguimiento del proceso con los estudiantes (auto-evaluación, coevaluación y heteroevaluación) Asesoría en los trabajos que realice el estudiante. 6.2 De los Estudiantes: Consulta permanente de los temas que se desarrollen en el curso Producción y recreación de textos expositivos y argumentativos que tengan unidad, coherencia y cohesión Participación responsable en exposiciones, foros, debates y demás actividades programadas Asistencia permanente a las actividades programadas. 6.3 Del Equipo Docente: Definición de las perspectivas teóricas que orientarán el curso Diseño de instrumentos y criterios de evaluación unificados Seguimiento de la metodología del curso Participación en seminarios de la línea institucional.

4 7. Estrategias de evaluación Aproximación a los ejes problémicos que orientan la dinámica del curso Producción de textos expositivos y argumentativos Participación en las actividades programadas para el curso Seguimiento y registro de evidencias sobre lecturas requeridas 4 8. Instrumentos de Registro Guías de observación y registro Plantillas de evaluación individual Portafolio de evidencias 9. Recursos 9.1 Bibliografía Básica Formas y aplicaciones de la lógica ARISTÓTELES. Trata de Lógica. Méjico: Porrua, (185 / A717t) COPY, Irving M. Introducción a la Lógica. Buenos Aires, Eudeba, 20ed., 1979 (160 / C783) DION MARTÍNEZ, Carlos. Lógica. México, MacGraw Hill, 2ed., 1998 (160 / D592) MONTES DE OCA, Francisco. Lógica. México : Porrúa, 1987 (160 / M779) Tipos de razonamiento PLATÓN. El Teeteto. En: OBRAS COMPLETAS. Madrid: Aguilar, ( 184 / P718o) QUINE, Willard Van Orman. Los métodos de la lógica. Barcelona : Ariel, 1981 (160 / Q7m) ZELENY, Jindrich. Dialéctica y conocimiento. Madrid : Cátedra, 1982 (160 / Z49) ZULETA, Estanislao. Crítica y Razón (s.p.i). Material en fotocopias. 160 / Z94 Usos y desusos de la lógica en los procesos de la razón: los argumentos CHARLES S., Peirce. Escritos lógicos. Madrid : alianza, 1968 (160 / P378) HINTIKKA, Jaakko. Lógica, juegos de lenguaje e información. Madrid : Técnos, 1976 (160 / H666) PLANTIN, Christian. La argumentación. Barcelona : Ariel, (168 / P714) 9.2 Bibliografía Complementaria BARREIRO DE NUDLER, Telma. Elementos para una lógica simbólica. Buenos Aires, Kapelusz, 1973 DELEUZE, Gilles. Lógica del sentido. Barcelona : Paidós, 1989 GARRIDO, M. Lógica simbólica. Madrid : Tecnos, 1979 HAACK, Susan. Filosofía de las Lógicas. Madrid : Cátedra, 1982 HUSSERL, Edmund. Investigaciones Lógicas. Madrid : Revista de Occidente, 1976 KOPMIM, P.V. Lógica dialéctica- México, Grijalbo, 1966 SAVATER, Fernando. Las preguntas de la vida. Bogotá : Ariel, TAHAN, Martha. El hombre que calculaba. Bogotá : Panamericana Editorial, 1999 VIRIEUX-REYMOND, Antoinette. La Lógica formal. Buenos Aires : El Ateneo, 1976 WESTON, A. Las claves de la argumentación. Barcelona, 1994

5 Audiovisuales 9.4. Enlaces en Internet (Juegos de lógica y estrategia) (Juegos y pasatiempos de lógica) (Sociedad de Lógica, Epistemología y Filosofía de la Ciencia de España) (Lógica y Falacias) (Proyecto de Filosofía en Español) (Portal de la Fundación Descartes) 9.5 Software Inspiration 1.0