Historia de la Lengua Española II
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- Susana Cortés Villalba
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1 Historia de la Lengua Española II 1.- Datos de la Asignatura Código Plan ECTS 6 Carácter OB Curso 4 Periodicidad 1C Área Departamento Plataforma Virtual Plataforma: URL de Acceso: STUDIUM Datos del profesorado Profesor Coordinador JOSÉ ANTONIO BARTOL Grupo / s 2 Departamento Área Centro Despacho FACULTAD DE FILOLOGÍA 402. Palacio de Anaya Horario de tutorías L 17-19; Mi 17-19; Vi URL Web lenguaesp.usal.es jabartol@usal.es Teléfono Repetir análogamente para otros profesores implicados en la docencia 2.- Sentido de la materia en el plan de estudios Bloque formativo al que pertenece la materia Lengua, Literatura y Cultura. Lengua española diacrónica Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios. Conocimiento de las diferentes etapas de evolución del castellano-español. Perfil profesional.
2 3.- Recomendaciones previas Asignaturas que se recomienda haber cursado Historia de la Lengua I (Historia de la lengua española (103207), Fonética Histórica del español (103214), Comentario filológico de textos (103231) Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente Comentario filológico de textos (103231) Asignaturas que son continuación 4.- Objetivos de la asignatura - Enfocar los orígenes del español, examinando críticamente las teorías propuestas. - Trazar las grandes líneas evolutivas del español: desde orígenes hasta el siglo XVIII (inclusive) - Desarrollar el conocimiento de la evolución del español y del establecimiento de la norma lingüística - Comprobar en los textos y documentos medievales los procesos fundamentales examinados en cursos anteriores. - Proporcionarles las herramientas adecuadas para el trabajo filológico, de un modo concreto para el comentario filológico de textos. - Suministrarles conocimientos que hagan factible la explicación de algunos hechos del español actual, que sólo pueden entenderse en una dimensión diacrónica. -Manejar herramientas adecuadas y complementarias del análisis filológico y de disciplinas auxiliares en su vertiente histórica. - Conocer disciplinas auxiliares para el análisis filológico diacrónico, especialmente en los niveles gráfico, fonético, fonológico y morfológico. 5.- Contenidos 1.- Introducción: Conceptos básicos. El cambio lingüístico. La periodización de la historia de la Lengua. 2.- El periodo de Orígenes. 3.- El castellano prealfonsí 4.- La lengua castellana en la época alfonsí.la primera normalización 5.- El siglo XIV: cambios lingüísticos. 6.- El siglo XV. latinización y cambios. 7.- Del castellano medieval al español moderno. Los primeros gramáticos. Grandes cambios. 8.- El siglo XVIII. La Real Academia: la normalización. El español contemporáneo
3 6.- Competencias a adquirir Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y específicas del título. Se recomienda codificar las competencias (CG xx1, CEyy2, CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guía. Básicas/Generales. Específicas. Conocimiento de contextos históricos de textos representativos de la historia de la lengua española. Conocimiento y valoración de la diferente tipología textual según los diferentes periodos históricos. Conocimiento y valoración de los recursos expresivos, retóricos, y estilísticos de los textos, de acuerdo a las diferentes épocas históricas.. Desarrollo de la capacidad de análisis lingüístico -en sus diferentes niveles: fónico, morfológico, sintáctico, léxico y semántico- a partir de la lectura de los textos, con manejo de la terminología técnica adecuada. Conocimiento de herramientas adecuadas y complementarias d el análisi filológico en su vertiente histórica. Conocimiento de disciplinas auxiliares para el análisis filológico en su vertiente histórica.. Manejo de las fuentes secundarias de investigación filológica (bibliográficas, lexicográficas, bases de datos, lugares de Internet, etc.). Transversales. Competencias transversales (genéricas) Organización del trabajo y planificación del estudio Capacidad de análisis y síntesis Capacidad para buscar materiales e información para el autoaprendizaje Desarrollo del sentido crítico para analizar informaciones. Desarrollo de la capacidad para la expresión oral y escrita. Trabajo en equipo 7.- Metodologías docentes Sesiones académicas teóricas; sesiones prácticas, seminarios, trabajos en el aula, trabajo fuera del aula 8.- Previsión de distribución de las metodologías docentes
4 9.- Recursos Horas dirigidas por el profesor Horas Horas no presenciales. presenciales. Horas de trabajo autónomo HORAS TOTALES Actividades introductorias Sesiones magistrales Eventos científicos Prácticas Practicum Prácticas externas Seminarios Exposiciones - En aula En el laboratorio - En aula de informática - De campo - De visualización (visu) Debates Tutorías 3 3 Actividades de seguimiento online Preparación de trabajos Trabajos Resolución de problemas Estudio de casos Foros de discusión Pruebas objetivas tipo test Pruebas objetivas de preguntas cortas Pruebas de desarrollo 3 3 Pruebas prácticas 2 2 Pruebas orales TOTAL Libros de consulta para el alumno Cano, R., Historia de la lengua española, Madrid, Arco/Libros, Lapesa, R., Historia de la Lengua Española, Madrid, Gredos, Lleal, C., La formación de las lenguas romances peninsulares, Barcelona, Barcanova, Lloyd, P.M., Del latín al español. I. Fonología y morfología históricas en la lengua española, versión esp. de A. Álvarez, Madrid, Gredos, Medina, J., Historia de la lengua española, I. Español medieval, Madrid, Arco/Libros, Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso. ACTAS de los congresos de Historia de la Lengua Española. AEMILIANENSE, Revista internacional sobre la génesis y los orígenes históricos de las lenguas romances Alvar, M. y Poittier B. (1983), Morfología histórica del español, Madrid, Gredos. Álvarez de Miranda, Pedro (1990), Palabras e ideas: El léxico de la ilustración temprana en España ( ), Madrid, RAE.
5 Cano, R (1988)., El español a través de los tiempos, Madrid, Arco/Libros. Cano, R., (eds) (2004) Historia de la lengua española, Madrid, Arco/Libros. Cano Aguilar, R. (2000), Introducción al análisis filológico, Madrod, castalia Castillo Lluch, M. y López Izquierdo, M (eds.) (2010), Modelos latinos en las Castilla medieval, Madrid, Iberoamericana Company, Concepción, (directora) ( ), Sintaxis histórica de la lengua española, México, Fondo de Cultura Económica Corominas, J. y Pascual, J. A ( , Diccionario Crítico Etimológico Castellano e Hispánico, Madrid, Gredos,, 6 vols. DCECH. Díez Calleja, B (ed.) (2008), El primitivo romance hispánico, Institute de la Lengua de Castilla y León. Echenique, Mª Teresa y Sánchez, Juan, Las lenguas de un reino. Historia lingüística hispánica, Madrid, Gredos, 2005 Echenique, Mª Teresa, y Mª José Martínez, Diacronía y gramática histórica de la lengua española, Valencia, Tirant lo Blanch, 3ª ed Jacob, Daniel y Kabatekm J. (eds) (2001), Lengua medieval y tradicciones discursivas en la Península Ibérica, Madrid, Iberoamericana. Lathrop, T. y J. Gutiérrez, Curso de gramática histórica española, Barcelona, Ariel, Lapesa, R., Historia de la Lengua Española, Madrid, Gredos, Lapesa, R. y R. Menéndez Pidal, Léxico hispánico primitivo (siglos VIII al XII), Madrid, Fundación RMP-Real Academia, Lleal, C., La formación de las lenguas romances peninsulares, Barcelona, Barcanova, Lloyd, P.M., Del latín al español. I. Fonología y morfología históricas en la lengua española, versión esp. de A. Álvarez, Madrid, Gredos, Medina, J., Historia de la lengua española, I. Español medieval, Madrid, Arco/Libros, Menéndez Pidal, R., Crestomatía del español medieval, 2 vols., Madrid, Espasa- Calpe, Menéndez Pidal, R., Textos medievales españoles, Madrid, Espasa-Calpe, Menéndez Pidal, R., Documentos lingüísticos de España. I Reino de Castilla, Madrid, CSIC-Patronato "Menéndez y Pelayo"- Instituto "Miguel de Cervantes, Anejo LXXXIV de la RFE, Menéndez Pidal, R., Orígenes del Español. Estado lingüístico de la Península Ibérica hasta el siglo XI, (10ª), Obras completas de Ramón Menéndez Pidal, VIII, Madrid, Espasa-Calpe, Menéndez Pidal, R. (ed.), Cantar de Mio Cid, Madrid, Espasa-Calpe, Menéndez Pidal, R., Manual de Gramática Histórica Española, (18ª), Madrid, Espasa-Calpe, 1985.
6 Menéndez Pidal, R., Historia de la lengua española, 2 vols., Madrid, Fundación RMP-Real Academia, Penny, R., Gramática histórica del español, Barcelona, Ariel, Perdiguero Villarreal, H. (ed.) (2003), Lengua Romance en textos latinos de la Edad Media, Burgos, Instituto Castellano y Leonés de la Lengua. Revista de Historia de la Lengua Española, Asociación de Historia de la lengua española, Arco Libros Torrens, Mª J. (2007), Evolución e historia de la lengua española, Madrid, Arco/Libros Veiga, A. y Suárez Fernández, M (eds (2002) Historiografía lingüística y gramática histórica. Gramática y léxico, Madrid, Iberoamericana Wright, R., Latín tardío y romance temprano, Madrid, Gredos, Evaluación Las pruebas de evaluación que se diseñen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas, por ello, es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evalúan. Consideraciones Generales Criterios de evaluación Los criterios establecidos para la evaluación constituirán una combinación de los procedimientos siguientes -realización de pruebas de carácter escrito: 70% -asistencia y participación activa en las actividades lectivas: 10 % -realización de ejercicios y trabajos personales: 20 Instrumentos de evaluación METODOLOGIAS DE EVALUACION Metodología Tipo de prueba a emplear calificación Total 100% Otros comentarios y segunda convocatoria Observaciones (p.e. sobre exámenes especiales, adaptaciones, recuperación, etc.):
7 Recomendaciones para la evaluación. Recomendaciones para la recuperación Organización docente semanal SEMANA Nº de horas Sesiones teóricas Nº de horas Sesiones prácticas Nº de horas Exposiciones y Seminarios Nº de horas Tutorías Especializadas Nº de horas Control de lecturas obligatorias Evaluaciones presenciales/ No presenciales Otras Actividades
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