GUIA DE LES PROVES PER AL CENTRE EDUCATIU AVALUACIÓ DIAGNÒSTICA EDUCACIÓ PRIMÀRIA
|
|
- Nieves Nieto Maestre
- hace 7 años
- Vistas:
Transcripción
1 GUIA DE LES PROVES PER AL CENTRE EDUCATIU AVALUACIÓ DIAGNÒSTICA EDUCACIÓ PRIMÀRIA Curs
2 ÍNDEX 1. Introducció Abans de l aplicació de la prova 4 3. Durant l aplicació de la prova Descripció de la prova Administració de la prova a l aula Després de l aplicació de la prova 9 7. Consultes.. 9 2
3 1. INTRODUCCIÓ Per segon any consecutiu el Departament d'educació du a terme una prova d'avaluació diagnòstica a l'alumnat de cinquè d'educació primària i de tercer d educació secundària obligatòria en el primer trimestre del curs D aquesta manera es dóna compliment al que disposa la Llei d Ordenació Educativa (LOE), en els seus articles 21 i 29, així com el seu desenvolupament a Catalunya amb els Decrets 142/2007 i 143/2007, pels quals s estableix l ordenació dels ensenyaments de l educació primària i de l educació secundària obligatòria. Aquesta avaluació es planteja en la línia de continuïtat amb l avaluació de les competències bàsiques desenvolupada des de l any 2001 a l'educació primària i des de l any 2002 a l'educació secundària, però amb unes diferències clares: - es parteix de les competències bàsiques identificades en el currículum; - vol incidir encara més en el seu caràcter orientador per als centres i en el seu enfocament pràctic i de fàcil aplicació i correcció pel propi centre. El seu contingut s ha confeccionat d'acord amb el mateix marc conceptual de referència que ha guiat l elaboració de la prova de 6è de l educació primària que segueix tenint caràcter d avaluació externa tant en l aplicació dels instruments com en la correcció i l'anàlisi de resultats. En l aplicació d aquest curs es plantegen, a l alumnat de 5è curs d educació primària, proves d avaluació de la competència comunicativa lingüística (comprensió i expressió escrita) en llengua catalana i llengua castellana, i aranès a l'aran. Com a novetat s introdueix l avaluació de la competència matemàtica (numeració i càlcul, relacions i canvi, espai, forma i mesura i resolució de problemes). Aquesta avaluació diagnòstica té un caràcter orientador i formatiu per al centre, i informatiu per a les famílies i per al conjunt de la comunitat educativa, però no té efectes directes en l expedient acadèmic individual. L avaluació diagnòstica, conjuntament amb altres indicadors, ha de permetre al centre analitzar, valorar i reorientar, si cal, la pràctica docent dels quatre primers cursos de l educació primària per aconseguir la formació i els aprenentatges que estableix el currículum. Si bé les proves són d elaboració externa, per tal de proporcionar als centres educatius un instrument homogeni de mesura, es considera una avaluació interna pel que fa al sistema d aplicació, de correcció i d anàlisi de resultats, en el qual és essencial l exercici de l autonomia del centre educatiu per detectar i corregir els seus punts febles i potenciar els seus punts forts. Tant l aplicació com la correcció de la prova va a càrrec del propi professorat del centre, d acord amb les pautes d aplicació que s'inclouen en aquesta guia i les de correcció que estaran disponibles conjuntament amb les proves. El període d aplicació de les proves és de l 1 al 15 de octubre. 3
4 En resum, l'avaluació diagnòstica: - És una avaluació interna, amb instruments externs, de caràcter formatiu i orientador. - Mesura el grau d'assoliment de competències bàsiques de l alumnat. - Facilita informació als centres dels punts forts i febles en l'adquisició de les competències bàsiques de l'alumnat. - Constitueix un instrument per a la millora dels resultats de l'alumnat. 2. ABANS DE L APLICACIÓ DE LA PROVA Web d avaluació diagnòstica Cada centre ha d entrar a la part restringida de la web abans de la data de la prova. Aquest accés es fa amb l usuari i contrasenya XTEC. Confirmació de l alumnat dels centres La direcció del centre ha de revisar i modificar, si escau, la relació d alumnes de 5è curs que consta a la web de referència. D aquesta manera es podran posar a punt els formularis en què s han d introduir els resultats de l alumnat. És preferible, però no imprescindible, que aquesta actuació es faci abans de la realització de les proves. Atès que la correcció i l anàlisi de resultats es fa en el si del propi centre, no és necessari identificar l alumnat que es troba en circumstàncies específiques. La direcció del centre decideix quins dels alumnes que es troben en determinades circumstàncies (alumnat nouvingut procedent d un país estranger sense un coneixement suficient de les llengües de la prova, alumnat amb necessitats educatives especials discapacitat intel lectual, motriu o sensorial i trastorns greus de la conducta o de la personalitat que puguin afectar la realització de la prova, alumnat amb malaltia prolongada) realitzaran o no la prova. En tot cas, ateses les circumstàncies de l'alumne/a, el centre pot adaptar la prova i la seva correcció. Descàrrega i impressió dels quaderns i de la guia de correcció La direcció del centre, a partir del 30 de setembre, podrà descarregar els quaderns de les proves i la guia de correcció en format pdf a la web de referència. Un cop descarregats els fitxers, cal imprimir els quaderns de proves per a l'alumnat i les guies per a l'administració necessaris. Es recomana, sempre que es pugui, fer la impressió dels quaderns de les proves a doble cara. Cal tenir cura que no estiguin a l abast de l alumnat fins al moment de la seva aplicació. 4
5 3. DURANT L APLICACIÓ DE LA PROVA Assignació de tasques Prèviament a l'aplicació de les proves, cal haver detallat específicament quines persones seran les que aplicaran i corregiran les proves. És recomanable que aquestes tasques siguin a càrrec del tutor o tutora del grup classe. Si el centre ho considera necessari, no hi ha cap inconvenient que hi hagi un segon ensenyant a l'aula durant l'aplicació de cada prova, per tal que pugui servir de suport a la persona que les apliqui i atendre qualsevol eventualitat. El paper d'aquesta segona persona ha de ser, però, passiu, atès que el mestre aplicador ha de ser la referència de l'alumnat per a aquella prova concreta. Abans de la realització de la prova s'han de revisar les instruccions d aplicació a l aula i acordar els criteris d actuació. Administració de les proves Les persones que apliquen les proves han de vetllar perquè es realitzin els diferents exercicis segons el procediment establert i perquè les condicions en què l alumnat realitza la prova siguin adequades. Calendari i programació de l horari d aplicació L administració de la prova s ha de fer entre l 1 i el 15 d octubre. Les proves no tenen perquè fer-se en el mateix dia, però han de ser en horari de matí i tots els grups del centre al mateix temps. 4. DESCRIPCIÓ DE LA PROVA La prova d avaluació diagnòstica del curs se centra en les competències lingüístiques en llengua catalana i en llengua castellana i la competència matemàtica Competència lingüística: llengua catalana i llengua castellana Marc conceptual Amb l avaluació de la competència lingüística es vol comprovar la capacitat en comprensió lectora i expressió escrita de l alumnat en acabar el cicle mitjà de l educació primària. En la comprensió lectora s avaluen els processos següents: la comprensió global, és a dir, la capacitat de considerar el text com un tot i la capacitat d identificar la idea principal o general d aquest text; l obtenció d informació literal o la capacitat per localitzar i extreure informació concreta, competència que implica l atenció a les diverses parts o fragments del text; 5
6 la interpretació del significat, és a dir, la capacitat de l alumnat per analitzar el text més en profunditat, realitzar inferències i extreure n les informacions no explícites; La reflexió i valoració, és a dir, la reflexió crítica sobre les qualitats del text quant a la utilitat i rellevància de la informació. L expressió escrita s avalua mitjançant la producció de textos escrits i diverses preguntes semiobertes. Els aspectes que s avaluen són: la competència discursiva, és a dir, la capacitat comunicativa: l ordre en l exposició de les idees, la coherència i cohesió del discurs així com el registre adequat a la situació comunicativa; la competència lingüística, és a dir, el coneixement del lèxic, l ortografia i les estructures morfosintàctiques bàsiques de la llengua; el domini dels aspectes formals, és a dir, la presentació i la grafia. Descripció dels quaderns La prova de competència lingüística està editada en dos quaderns, un que correspon a llengua catalana i un altre a llengua castellana. Tots dos quaderns inclouen dos textos escrits de diferent tipologia amb preguntes de comprensió lectora i d expressió escrita. Hi ha també una redacció en cada quadern. La majoria de preguntes són tancades d elecció múltiple, amb una opció correcta i tres distractors. Hi ha d altres preguntes que són obertes. El temps previst per a la realització de cada un dels quaderns és d una hora. L alumnat sempre ha de respondre de manera individual. Per a l'aranès es disposa d'un tercer quadern Competència matemàtica Marc conceptual En la prova de competència matemàtica es té en compte la funcionalitat i la transferència del coneixement matemàtic adquirit per l alumnat, la seva potencialitat per resoldre problemes i qüestions i la seva rellevància per a l ús quotidià i social. L assoliment de la competència matemàtica implica pensar i raonar matemàticament, plantejar-se i resoldre problemes, obtenir, interpretar i generar informació amb contingut matemàtic, utilitzar tècniques matemàtiques bàsiques i instruments per fer matemàtiques, interpretar i representar expressions, processos i resultats matemàtics, comunicar als altres el treball realitzat utilitzant el llenguatge matemàtic. Tenint en compte els blocs de continguts del currículum i les experiències avaluatives anteriors, en l avaluació de la competència matemàtica es prioritzen activitats que impliquen el domini de la numeració i càlcul, la representació de 6
7 l espai, forma i mesura i la interpretació de relacions i canvi. Els problemes o tasques que es proposen responen a situacions habituals en la vida de l alumnat, en el seu context escolar, familiar o social més proper. El currículum de matemàtiques estableix un nucli de processos que es desenvolupen en l aprenentatge dels diversos continguts: resolució de problemes, raonament i prova, comunicació i representació, connexions. Si bé aquests processos són presents en les diverses activitats avaluades, enguany s ha optat per centrar-se en la resolució de problemes, atès que és el procés nuclear del treball de matemàtiques i en ell estan necessàriament presents el desenvolupament d estratègies de resolució i l anàlisi del procés de resolució (raonament i prova), l aplicació del coneixement adquirit en diversos contextos (connexions) i la comunicació i la representació de la informació, de les idees i dels processos seguits. Descripció dels quaderns La prova de competència matemàtica està editada en dos quaderns que inclouen activitats referides a numeració i càlcul mental, espai, forma i mesura, i relacions i canvi. També la prova comporta la resolució de problemes. El temps previst per a la realització dels quaderns és d uns 45 minuts, aproximadament, però pot donar-se un temps de cortesia per acabar la prova de 10 minuts més. 5. ADMINISTRACIÓ DE LA PROVA A L AULA Funcions de l administrador/a a l aula - Presentar la prova a l alumnat. - Vetllar perquè les condicions en què l alumnat realitza la prova siguin les adequades: silenci, separació entre alumnes, etc. - Llegir les instruccions a l inici de cada quadern de prova. - Atendre les consultes de l alumnat durant l aplicació. - Motivar l alumnat perquè llegeixi bé els enunciats, pensi les respostes i s esforci a escriure redaccions en els quaderns de competència lingüística. - Recollir les proves al final de les sessions d aplicació. Lloc de realització de l aplicació L alumnat farà la prova preferentment en la seva aula habitual. S ha de garantir que treballen de forma estrictament individual. Material per a l aplicació Els quaderns han d haver estat impresos amb anterioritat a la prova i quedar custodiats pel director/a o la persona en qui delegui. L alumnat ha de disposar dels estris necessaris per escriure. 7
8 Instruccions per a l aplicació de la prova Prova de competència lingüística en llengua catalana Abans de començar, cal que tot l alumnat disposi dels estris necessaris per escriure. Si algun alumne/a fa alguna pregunta durant l aplicació, s ha de dir que torni a llegir la pregunta; si no se n surt, se li pot llegir el text de l activitat en veu alta, però no ajudar-lo a resoldre-la. S ha de repartir els quaderns i llegir les instruccions que hi ha al primer full. Abans de començar la prova, has d'omplir la portada amb les teves dades personals. Llegeix atentament cada pregunta abans de contestar-la. Respon cada pregunta tan bé com puguis i en l'espai corresponent. A continuació passa a la pregunta següent. Si t'equivoques, esborra o ratlla la resposta equivocada i marca clarament la nova resposta. Quan acabis cada pàgina, passa a la següent fins que arribis al final. Teniu una hora per fer la prova. Prova de competència lingüística en llengua castellana Abans de començar, cal que l alumnat disposi dels estris necessaris per escriure. Si algun alumne/a fa alguna pregunta durant l aplicació, s ha de dir que torni a llegir la pregunta; si no se n surt, se li pot llegir el text de l activitat en veu alta, però no ajudar-lo a resoldre-la. S ha de repartir els quaderns i llegir les instruccions que hi ha al primer full. Antes de empezar la prueba, tienes que rellenar la portada con tus datos personales. Lee atentamente cada pregunta antes de contestarla. Responde cada pregunta lo mejor que puedas y en su espacio correspondiente. A continuación pasa a la pregunta siguiente. Si te equivocas, tacha o borra la respuesta equivocada y marca claramente la nueva respuesta. Cuando acabes cada pàgina, pasa a la siguiente hasta que llegues al final. Tienes una hora para hacer la prueba. 8
9 Prova de competència matemàtica Abans de començar, cal que tot l alumnat disposi dels estris necessaris per escriure. Si algun alumne/a fa alguna pregunta durant l aplicació, s ha de dir que torni a llegir la pregunta; si no se n surt, se li pot llegir el text de l activitat en veu alta, però no ajudar-lo a resoldre-la. S ha de repartir els quaderns i llegir les instruccions que hi ha al primer full. Abans de començar la prova, has d'omplir la portada amb les teves dades personals. Llegeix atentament cada pregunta abans de contestar-la. Respon cada pregunta tan bé com puguis i en l'espai corresponent. A continuació passa a la pregunta següent. Si t'equivoques, esborra o ratlla la resposta equivocada i marca clarament la nova resposta. Quan acabis cada pàgina, passa a la següent fins que arribis al final. Teniu tres quarts d hora per fer la prova. 6. DESPRÉS DE L APLICACIÓ DE LA PROVA Correcció de la prova i processament dels resultats Les proves es corregeixen d acord amb els criteris recollits en la guia de correcció. Un cop corregides les proves, s han d introduir les dades de correcció entre el 8 i el 31 d octubre en l'aplicació informàtica disponible a la pàgina Un cop enregistrades correctament les dades, l aplicació informàtica posa els resultats a disposició del centre. 7. CONSULTES Per a consultes sobre la contrasenya XTEC i l aplicació informàtica us podeu adreçar al Servei d Atenció a l Usuari, a l adreça web o bé al telèfon Per a consultes sobre el procés general d aplicació de les proves, us podeu adreçar a l adreça de correu: edubib@xtec.cat. 9
Informació complementària. Documents per a l organització i la gestió dels centres
Informació complementària Documents per a l organització i la gestió dels centres 2014-2015 Setembre 2014 Desenvolupament del currículum: Competències bàsiques L ordenació curricular de l etapa de l educació
Más detallesEm plau presentar-vos els resultats obtinguts per l'alumnat del vostre centre en la prova d'avaluació de sisè d'educació primària.
Benvolgut/da director/a, Em plau presentar-vos els resultats obtinguts per l'alumnat del vostre centre en la prova d'avaluació de sisè d'educació primària. L'informe conté uns gràfics que situen en els
Más detallesManual d usuari de l aplicació informàtica de dades històriques de les avaluacions [Centres]
Manual d usuari de l aplicació informàtica de dades històriques de les avaluacions [Centres] Índex 0. Presentació... 3 1. Accés a l aplicació... 4 2. Menú de selecció d avaluació i curs... 4 3. Avaluació
Más detallesNivell de complexitat: Baixa COMPETÈNCIA LINGÜÍSTICA: LLENGUA CATALANA. En competència lingüística de llengua catalana s'avalua:
: Escola Canigó Nivell de complexitat: a Servei Territorial: Llobregat COMPETÈNCIA LINGÜÍSTICA: LLENGUA CATALANA En competència lingüística de llengua catalana s'avalua: Comprensió lectora- La capacitat
Más detallesAvaluació de les Competències Bàsiques (sisè d educació primària) Barcelona, 13 de juny de 2014
Avaluació de les Competències Bàsiques (sisè d educació primària) Barcelona, 13 de juny de 2014 Esquema de les competències avaluades Obtenció d informació - Localitzar informació explícita - Identificar
Más detallesAvançament d orientacions per a l organització i la gestió dels centres. Concreció i desenvolupament del currículum de l ESO
Avançament d orientacions per a l organització i la gestió dels centres Concreció i desenvolupament del currículum de l ESO 2016-2017 Març de 2016 Concreció i desenvolupament del currículum de l ESO per
Más detallesAVALUACIÓ DE QUART D ESO
AVALUACIÓ DE QUART D ESO FULLS DE RESPOSTES I CRITERIS DE CORRECCIÓ Competència matemàtica FULL DE RESPOSTES VERSIÓ AMB RESPOSTES competència matemàtica ENGANXEU L ETIQUETA IDENTIFICATIVA EN AQUEST ESPAI
Más detallesQuaderns. d estratègies EDUCACIÓ PRIMÀRIA T E X T G R U P QUADERNS PER A TREBALLAR QUADERNS D EFICÀCIA LECTORA
Quaderns d estratègies EDUCACIÓ PRIMÀRIA L E C T O G R U P QUADERNS D EFICÀCIA LECTORA QUADERNS PER A RESOLDRE PROBLEMES MATEMÀTICS T E X T G R U P QUADERNS D EXPRESSIÓ ESCRITA QUADERNS PER A TREBALLAR
Más detallesGraduï s. Ara en secundària
Graduï s. Ara en secundària CFA Palau de Mar Per a persones adultes que vulguin reemprendre estudis el títol de Graduat en Educació Secundària (GES). Hi ha tres àmbits: Àmbit de la comunicació: llengüa
Más detallesEl treball per projectes
El treball per projectes Edumèdia dia Montserrat Vert Dolors Font Eulàlia lia Dòria Febrer 2008 Passos a seguir per fer un Projecte Els alumnes han d acordar d i decidir què estudien i per què. Explicitar
Más detallesEmpresa i iniciativa emprenedora
Transversal Empresa i iniciativa emprenedora CFGM.TRAN.EIE/0.09 CFGM - Cicle formatiu de grau mitjà Aquesta col lecció està dissenyada i coordinada des de l Institut Obert de Catalunya. Coordinació de
Más detallesTítol: Lliçons Moodle, una bona eina per a l adaptació a l EEES. Exemple d una lliçó sobre teoria de la simetria en arquitectura.
Títol: Lliçons Moodle, una bona eina per a l adaptació a l EEES. Exemple d una lliçó sobre teoria de la simetria en arquitectura. Autors: Piedad Guijarro i Pere Cruells Centre: ETSAB Secció de Matemàtiques
Más detallesRecursos humans i responsabilitat social corporativa
Administració i gestió Recursos humans i responsabilitat social corporativa CFGS.AFI.M04/0.12 CFGS - Administració i finances Generalitat de Catalunya Departament d Ensenyament Aquest material ha estat
Más detalles3. FUNCIONS DE RECERCA I REFERÈN- CIA
1 RECERCA I REFERÈN- CIA Les funcions d aquest tipus permeten fer cerques en una taula de dades. Les funcions més representatives són les funcions CONSULTAV i CONSULTAH. Aquestes realitzen una cerca d
Más detallesSemipresencial o combinada
Nivell bàsic Desenvolupa les habilitats de comprensió i producció orals, perquè l'aprenent pugui resoldre en català les necessitats fonamentals de la vida quotidiana. L'assoliment d'aquest nivell equival
Más detallesCentre d Ensenyament Online (CEO)
Centre d Ensenyament Online (CEO) Desenvolupament de tècniques noves per l educació www.mhe.es 1 Centre d Ensenyament Online (CEO): 1. Què és un Centre d Ensenyament Online (CEO)? 2. Com està estructurat
Más detallesCARTES DE FRACCIONS. Materials pel Taller de Matemàtiques
CARTES DE FRACCIONS Aquesta proposta és adequada pel primer cicle d ESO perquè permet recordar mitjançant un joc, una sèrie de conceptes que ja s han treballat a l Educació Primària. Per això resulta una
Más detallesESCOLA ANNA RAVELL BATXIBAC (CURRÍCULUM MIXT BATXILLERAT - BACCALAURÉAT) CURS
ESCOLA ANNA RAVELL BATXIBAC (CURRÍCULUM MIXT BATXILLERAT - BACCALAURÉAT) CURS 2016-2017 1 El Batxibac és el programa que permet a l alumnat cursar un currículum mixt amb l objectiu d obtenir la doble titulació
Más detallesInstruccions per generar el NIU i la paraula de pas
Si ja tens un NIU, no has de tornar-te a registrar. Pots accedir a la inscripció directament. Només has de validar el teu NIU i la teva paraula de pas al requadre que hi ha a la dreta de la pantalla: Si
Más detallesPLA DE QUALITAT ENSENYAMENT I APRENENTATGE DE LA FORMACIÓ PROFESSIONAL OCUPACIONAL
PLA DE QUALITAT ENSENYAMENT I APRENENTATGE DE LA FORMACIÓ PROFESSIONAL OCUPACIONAL ÍNDEX: 0. GESTIÓ DEL PROCEDIMENT. 3 1. OBJECTE 4 2. ABAST 4 3. DOCUMENTACIÓ DE REFERÈNCIA 4 4. RESPONSABILITAT 4 5. VOCABULARI
Más detallesPROVA D APTITUD PERSONAL ACCÉS ALS GRAUS EDUCACIÓ INFANTIL I EDUCACIÓ PRIMÀRIA
Nom i cognoms DNI / NIE PROVA D APTITUD PERSONAL ACCÉS ALS GRAUS EDUCACIÓ INFANTIL I EDUCACIÓ PRIMÀRIA COMPETÈNCIA LOGICOMATEMÀTICA 1. Està prohibit l ús de la calculadora o de qualsevol altre aparell
Más detallesL avaluació de les Cb a partir de les dimensions de cada àmbit/àrea del currículum EDUCACIÓ PRIMÀRIA
L avaluació de les Cb a partir de les dimensions de cada àmbit/àrea del currículum EDUCACIÓ PRIMÀRIA El nen s esforça i se n surt prou bé tant en l escriptura com parlant ORDRE ENS/164/2016, de 14 de
Más detallesEL PLA DE MÀRQUETINGM Control ESQUEMA PAS 7
EL PLA DE MÀRQUETINGM Control ESQUEMA PAS 7 C O N T R O L Fa referència a 2 tipus de MESURES DE CONTROL. a) En l elaboració del propi pmk. Qualitativament i quantitativa. b) En l execució del pmk en cada
Más detallesAtenció sanitària. CFGM - Atenció a les persones en situació de dependència. Serveis socioculturals i a la comunitat CFGM.APD.M02/0.
Serveis socioculturals i a la comunitat Atenció sanitària CFGM.APD.M02/0.13 CFGM - Atenció a les persones en situació de dependència Generalitat de Catalunya Departament d Ensenyament Aquesta col lecció
Más detallesB.11 ELS PRINCIPALS CERCADORS D INTERNET
FULL PROFESSORAT B.11 ELS PRINCIPALS CERCADORS D INTERNET OBJECTIUS - Conèixer i utilitzar alguns dels principals cercadors d Internet. - Planificar i delimitar l objectiu de la cerca. EXPLICACIÓ I DESENVOLUPAMENT
Más detallesAvaluació anual de centres (AVAC) Novetats
Avaluació anual de centres (AVAC) Novetats 2015-2016 Inspecció d Educació a Lleida PLENARI DIRECTORS/ES PRIMÀRIA Lleida, 6 d octubre de 2015 Informació per als centres Octubre 2015 Justificació de l actuació
Más detallesACTA DE LA REUNIÓ DE LA PROFESSORA ESPECIALISTA DE LLENGUA CASTELLANA I LITERATURA AMB ELS PROFESSORS DE SECUNDÀRIA
ACTA DE LA REUNIÓ DE LA PROFESSORA ESPECIALISTA DE LLENGUA CASTELLANA I LITERATURA AMB ELS PROFESSORS DE SECUNDÀRIA Data: 7 de novembre de 2013 Lloc: aula A01 de l edifici G. M. de Jovellanos Hora d inici:
Más detallesSOLUCIONS DE LES ACTIVITATS D APRENENTATGE
SOLUCIONS DE LES ACTIVITATS D APRENENTATGE 55 Activitat 1 Dels nombres següents, indica quins són enters. a) 4 b) 0,25 c) 2 d) 3/5 e) 0 f) 1/2 g) 9 Els nombres enters són: 4, 2, 0 i 9. Activitat 2 Si la
Más detallesEscola Marià Galí i Guix Terrassa. Competència en el tractament de la informació i competència digital
Escola Marià Galí i Guix Terrassa Competència en el tractament de la informació i competència digital TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ CERCAR IDENTIFICAR TRANSFORMAR COMUNICAR COMPETÈNCIA DIGITAL ELS MITJANS,
Más detallesTÍTOL DE L EXPERIÈNCIA AQUEST MES ENTREVISTEM A...
Generalitat de Catalunya Departament d Ensenyament Secretaria de Polítiques Educatives Subdirecció General de Llengua i Plurilingüisme Servei d Immersió i Acolliment Lingüístics Programa biblioteca escolar
Más detallesCICLES FORMATIUS FEDAC SANT NARCÍS
CICLES FORMATIUS FEDAC SANT NARCÍS CFGM d'atenció a Persones en Situació de Dependència CFGS d'integració Social CFGS Educació Infantil C / P A R E C O L L, 3, 1 7 0 0 5, G I R O N A T E L È F O N : 9
Más detallesCrear formularis amb Google Form. Campus Ciutadella 04/03/2016
Crear formularis amb Google Form Campus Ciutadella 04/03/2016 Crear formularis amb Google Form Índex: 1. Informació bàsica 2. Afegir col laboradors 3. Disseny 4. Tipus de preguntes 5. Preguntes condicionals
Más detallesPROCEDIMENT 50 PROCEDIMENT DE TRIA DE MATÈRIES OPTATIVES I ESPECÍFIQUES A L ESO I BATXILLERAT PR-Q-750-D-17-ET
PROCEDIMENT 50 PROCEDIMENT DE TRIA DE MATÈRIES OPTATIVES I ESPECÍFIQUES A L ESO I BATXILLERAT PR-Q-750-D-17-ET ÍNDEX: 0. GESTIÓ DEL PROCEDIMENT. 3 1. OBJECTE 4 2. ABAST 4 3. DOCUMENTACIÓ DE REFERÈNCIA
Más detalles5.- Quan fem un clic sobre Nou treball accedim a la següent finestra que ens permet definir els diferents aspectes del nou treball: Nom : Nom del
El Pou El Pou permet que els alumnes puguin realitzar un treball i lliurar-lo a través del Clickedu. 1. Entra al mòdul Matèries fent clic sobre la pestanya matèries. 2. A la pàgina inicial del mòdul veuràs
Más detallesLES FUNCIONS DE SUPORT A L ESCOLA. Principis en l atenció a l alumnat i continguts per a la formació
JORNADA DE FORMACIÓ EN XARXA DEL PROFESSORAT D EDUCACIÓ ESPECIAL DE LA ZONA Barcelona, 12 de maig de 2010 LES FUNCIONS DE SUPORT A L ESCOLA. Principis en l atenció a l alumnat i continguts per a la formació
Más detallesOPERACIÓ POESIA. Centre: INS Bernat el Ferrer. Població: Molins de Rei
OPERACIÓ POESIA Centre: INS Bernat el Ferrer Població: Molins de Rei Responsable de l activitat: Montserrat Forcada i Cot Cicle / Nivell: 2n ESO Objectius Projecte del Departament de Llengua Catalana per
Más detallesMàster de Formació del Professorat d Educació Secundària Obligatòria (ESO), Batxillerat (BTX), Formació Professional (FP) i Ensenyament d Idiomes (EI)
Màster de Formació del Professorat d Educació Secundària Obligatòria (ESO), Batxillerat (BTX), Formació Professional (FP) i Ensenyament d Idiomes (EI) Aquest màster forma part del Programa Oficial de Postgrau
Más detallesEstudi: ADE Codi: Curs: tercer o quart Trimestre: Primer Nombre de crèdits ECTS: 5 Hores de dedicació de l estudiant: 125 Llengua: Català
Plà d activitat docent Auditoria Estudi: ADE Codi: 21919 Curs: tercer o quart Trimestre: Primer Nombre de crèdits ECTS: 5 Hores de dedicació de l estudiant: 125 Llengua: Català 1 1. PRESENTACIÓ i OBJECTIUS
Más detallesPRÀCTIQUES en EMPRESA
PRÀCTIQUES en EMPRESA Grau de Física Grau d Enginyeria Electrònica de Telecomunicació Grau d Enginyeria Biomèdica Màsters PRÀCTIQUES EN EMPRESA NORMATIVA Les pràctiques externes són una activitat de naturalesa
Más detallesCursos de formació del professorat. La gramàtica dins l ensenyament del català com a llengua estrangera
Cursos de formació del professorat La gramàtica dins l ensenyament del català com a llengua estrangera Idioma de les sessions Català. Sector educatiu dels participants Professors de català per a estrangers
Más detallesQuina és la resposta al teu problema per ser mare? Dexeus MEDICINA DE LA REPRODUCCIÓ ESTUDI INTEGRAL DE FERTILITAT
MEDICINA DE LA REPRODUCCIÓ ESTUDI INTEGRAL DE FERTILITAT Quina és la resposta al teu problema per ser mare? Salut de la dona Dexeus ATENCIÓ INTEGRAL EN OBSTETRÍCIA, GINECOLOGIA I MEDICINA DE LA REPRODUCCIÓ
Más detallesMetodologia de la intervenció social
Serveis socioculturals i a la comunitat Metodologia de la intervenció social CFGS.ISO.M02/0.14 CFGS - Integració social Generalitat de Catalunya Departament d Ensenyament Aquesta col lecció ha estat dissenyada
Más detallesLA UNIVERSITAT DE BARCELONA AUTÒNOMA I LA FACULTAT DE MEDICINA
LA UNIVERSITAT DE BARCELONA AUTÒNOMA I LA FACULTAT DE MEDICINA Presentació: L any 1933 la Universitat de Barcelona va aconseguir un règim especial d estructura i funcionament que li va permetre una autonomia
Más detallesFamília i Escola Junts X l educació
Presentació del web Família i Escola Junts X l educació Amb la col laboració del Departament de Benestar Social i Família i el Departament de Salut de la Generalitat de Catalunya 15 de setembre de 2011
Más detallesLlei 24/2015: protocols i procediments d aplicació
Llei 24/2015: protocols i procediments d aplicació L objectiu d aquesta guia informativa és descriure el protocol elaborat entre els diferents actors per garantir la implementació de les mesures corresponents
Más detallesPerfil lectura i biblioteca escolar
ENSENY. PÚBLIC PNÚM. 684 MARÇ 2016 Perfil lectura i biblioteca escolar 1. Identificació del lloc de treball 1.1 Cossos docents del lloc: Funcionaris de carrera, en pràctiques i personal interí 1.2 Especialitats
Más detallesUN CURRÍCULUM COMPETENCIAL PER A L EDUCACIÓ SECUNDÀRIA OBLIGATÒRIA AVANÇAMENT
UN CURRÍCULUM COMPETENCIAL PER A L EDUCACIÓ SECUNDÀRIA OBLIGATÒRIA AVANÇAMENT Aspectes destacats del currículum a l ESO Un model pedagògic coherent S orienta a l adquisició de les competències bàsiques
Más detallesEFICIENCIA I GESTIÓ ESPORTIVA
EFICIENCIA I GESTIÓ ESPORTIVA A2 Autoavaluació en la gestió d una instal.lació esportiva Organitza: GERÈNCIA DE SERVEIS D ESPORTS Dates: - 28 d abril (matí i tarda) 19 i 26 de maig, 2 de juny de 2015 (matí)
Más detallesCONSULTA DE L ESTAT DE FACTURES
CONSULTA DE L ESTAT DE FACTURES Versió 1 Març 2016 1. Consulta de les factures... 3 2.1. Identificació al sistema... 3 2.2. Tipus de consulta que es poden realitzar... 4 2.2.1. Consulta d una única factura....
Más detalles5.2. Si un centre pren aquesta decisió, serà d aplicació a tots els estudiants matriculats a l ensenyament pel qual es pren l acord.
MODELS DE MATRÍCULA EN ELS ENSENYAMENTS OFICIALS DE GRAU I MÀSTER UNIVERSITARI (aprovada per la CACG en data 21 de desembre de 2009 i per Consell de Govern de 25 de maig de 2010, i modificada per la CACG
Más detallesEducació PRIMÀRIA MATERIALS PER DESENVOLUPAR LES COMPETÈNCIES LECTORA I MATEMÀTICA
Educació PRIMÀRIA MATERIALS PER DESENVOLUPAR LES COMPETÈNCIES LECTORA I MATEMÀTICA Índex 2 Fitxes de Comprensió lectora 3 Lectures 3 La nau dels llibres 4 Pla lector 6 Ortografia 7 Cal ligrafia 8 Referència
Más detallesUNITAT LES REFERÈNCIES EN L ÚS DELS CÀLCULS
UNITAT LES REFERÈNCIES EN L ÚS DELS CÀLCULS 1 Introducció de fórmules El programa Ms Excel és un full de càlcul que permet dur a terme tota mena d operacions matemàtiques i instruccions lògiques que mostren
Más detallesFINAL. Per aprovar el curs cal aprovar les tres avaluacions, amb una nota igual o superior del 5.
CRITERIS D AVALUACIÓ MATÈRIA: Música 1r ESO PARCIALS 20% ACTITUD: L actitud s avaluarà diàriament i es tindrà en conte si l alumne parla, la puntualitat, fa deures, porta material, participa en classe
Más detallesAula Mentor és un programa de formació oberta a distància, que depèn del Ministeri d'educació, Cultura i Esports.
Aula Mentor és un programa de formació oberta a distància, que depèn del Ministeri d'educació, Cultura i Esports. Permet l'accés a una àmplia oferta de cursos, amb el seguiment i el suport de tutors en
Más detallesEL PROCÉS DE SELECCIÓ
EL PROCÉS DE SELECCIÓ TÈCNIQUES DE RECERCA DE FEINA Unitat de Promoció Econòmica Itàlia, 50 1a planta 08320 El Masnou Tel: 93 540 62 00 e-mail: p.economica@elmasnou.cat EL PROCÉS DE SELECCIÓ En tota recerca
Más detallesMàster de Formació del Professorat d Educació Secundària Obligatòria (ESO), Batxillerat (BTX), Formació Professional (FP) i Ensenyament d Idiomes (EI)
Màster de Formació del Professorat d Educació Secundària Obligatòria (ESO), Batxillerat (BTX), Formació Professional (FP) i Ensenyament d Idiomes (EI) Aquest màster forma part del Programa Oficial de Postgrau
Más detallesLogística sanitària en situació d emergències
Sanitat Logística sanitària en situació d emergències CFGM.EMS.M02/0.16 Emergències sanitàries Generalitat de Catalunya Departament d Ensenyament Aquesta col lecció ha estat dissenyada i coordinada des
Más detallesCOL LEGI INTERNACIONAL SEK-CATALUNYA ÁMBITO CIENTIFICO TÉCNICO MATEMÁTICAS 3ESO 2010/2011 SEK-CATALUNYA SISTEMA EDUCATIU SEK. Aula
SEK-CATALUNYA COL LEGI INTERNACIONAL SISTEMA EDUCATIU SEK Aula INTEL LIGENT AUTOAVALUACIÓ PRIMERA. Ámbito Científico Técnico Curso: 3ESO Materia: Matemáticas PAI Alumno 1 1.-CRITERIS D AVALUACIÓ: CRITERI
Más detallesEL PORTAL DE CONCILIACIONS
EL PORTAL DE CONCILIACIONS http://conciliacions.gencat.cat El Departament de Treball ha posat en funcionament el portal de conciliacions per fer efectiu el dret dels ciutadans a relacionar-se amb l Administració
Más detallesBarcelona Activa Iniciativa emprenedora. Informes en profunditat. Benchmarking. Barcelona Activa SAU SPM,
Informes en profunditat 53 Benchmarking Barcelona Activa SAU SPM, 1998-2011 Índex 01 Introducció 02 Concepte 03 Característiques 04 Més Informació 2 / 7 01. Introducció Amb tota certesa, encara que potser
Más detallesGUIA AUTOMATRÍCULA
GUIA AUTOMATRÍCULA 2014-2015 Coses a tenir en compte abans de començar el procés de matrícula: En aquest aplicatiu el temps d inactivitat és molt curt (uns 15 minuts) per tant si el teniu obert sense fer
Más detallesGestió de la documentació jurídica i empresarial
Administració i gestió Gestió de la documentació jurídica i empresarial CFGS.AFI.M02/0.12 CFGS - Administració i finances Generalitat de Catalunya Departament d Ensenyament Aquest material ha estat elaborat
Más detallesPSQ CAT 21 COPSOQ (Versió 1.5) VERSIÓ CURTA
PSQ CAT 21 COPSOQ (Versió 1.5) VERSIÓ CURTA Parts promotores implicades Subdirecció general de Seguretat i Salut laboral del Departament de treball. Centre de Seguretat i Salut laboral (Tècnics psicosocial).
Más detalles28 Sèries del Quinzet. Proves d avaluació
Sèries del Quinzet. Proves d avaluació INSTRUCCIONS Les proves d avaluació de l aprenentatge del Quinzet estan dissenyades per fer l avaluació interna del centre. Aquestes proves, seguint les directrius
Más detallesCom participar en un fòrum
Com participar en un fòrum Els fòrum són espais virtuals en el qual es pot realitzar un debat entre diferents persones d una comunitat virtual. És tracta d un debat asincronic, és a dir en el qual les
Más detallesHigiene del medi hospitalari i neteja del material
Sanitat Higiene del medi hospitalari i neteja del material CFGM.1601.C06/0.10 CFGM - Cures Auxiliars d Infermeria Generalitat de Catalunya Departament d Ensenyament Aquest material ha estat elaborat per
Más detallesSOLUCIONS DE LES ACTIVITATS D APRENENTATGE
30 SOLUCIONS DE LES ACTIVITATS D APRENENTATGE Activitat 1 Completa la taula següent: Graus Minuts Segons 30º 30 x 60 = 1.800 1.800 x 60 = 108.000 45º 2.700 162.000 120º 7.200 432.000 270º 16.200 972.000
Más detallesAJUDA PER ALS ESTUDIANTS DE CENTRE ADSCRIT PER ACCEDIR AL NOU APLICATIU SOP CONVOCATÒRIA 2012/2013
AJUDA PER ALS ESTUDIANTS DE CENTRE ADSCRIT PER ACCEDIR AL NOU APLICATIU SOP CONVOCATÒRIA 2012/2013 Resum del procediment: 1. Selecciona la plaça que vols prioritzar des del Portal del SOP 2. Clica al link
Más detallesAdaptacions dels animals a la temperatura Guia didàctica
Adaptacions dels animals a la temperatura Guia didàctica L element didàctic és essencialment pràctic. Comença amb unes activitats en què es simulen hipopòtams i elefants amb llaunes. Cal provar la pràctica
Más detallesLOPD I LSSI-CE QUÈ NECESSITO PER NO ARRISCAR AMB EL MEU E-COMMERCE?
LOPD I LSSI-CE QUÈ NECESSITO PER NO ARRISCAR AMB EL MEU E-COMMERCE? BENVINGUTS JORDI VENTURA Assessor de Pimes en l àrea de màrqueting, expert en l apartat d'estratègia i comercialització. Experiència
Más detallesManual de l usuari. Servei de Pèrits judicials i tercers per l Administració
Manual de l usuari Servei de Pèrits judicials i tercers per l Administració Manual de l usuari. Servei de Pèrits judicials i tercers per l Administració Revisió 3 Data d aprovació 23.12.2009 Edició Desembre
Más detallesServei de Gestió de Serveis Informàtics Secció de Sistemes en Explotació Webmailaj Correu Municipal Configuració nou compte de correu
Webmailaj Correu Municipal Configuració nou compte de correu Pàgina 1 de 11 ÍNDEX CONFIGURACIÓ D UN NOU COMPTE DE CORREU...3 1 CONFIGURACIÓ GENERAL...3 2 CONFIGURACIÓ NOM COMPTE I ADREÇA DE RESPOSTA...8
Más detallesInvestigació comercial
Comerç i màrqueting Investigació comercial CFGS.0651.C01/0.08 CFGS - Gestió comercial i màrqueting Aquesta col lecció està dissenyada i coordinada des de l Institut Obert de Catalunya. Coordinació del
Más detallesTITOL DE L ACTIVITAT: Jclic del Tapís de la Creació
TITOL DE L ACTIVITAT: Jclic del Tapís de la Creació ETAPA/CICLE/NIVELL TEMPORALITZACIÓ MATERIAL AGRUPAMENT Primària/ CM/CS 3 sessions Pag. web Individual/grup petit 1. COMPETÈNCIES BÀSIQUES 1.Competències
Más detallesavaluació educació primària
avaluació educació primària ENGANXEU L ETIQUETA IDENTIFICATIVA EN AQUEST ESPAI curs 2015-2016 competència matemàtica instruccions Per fer la prova utilitza un bolígraf. Aquesta prova té diferents tipus
Más detallesDescobrim l aprenentatge autònom com a eina docent
www.upc.edu/rima Descobrim l aprenentatge autònom Jornades d Innovació docent de RIMA Barcelona, 11 de juliol del 2011 Jordi.marce@upc.edu Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Unported (CC BY-NC-SA
Más detallesFITXA DE PROCÉS NUM.REVISIÓ DESCRIPCIÓ DATA APROVACIÓ. 00 Versió original 23/09/2013
Pàg. 1 de 4 Relació de modificacions NUM.REVIÓ DESCRIPCIÓ DATA APROVACIÓ 00 Versió original 23/09/2013 01 02 Inclusió d aquest caixetí de control de canvis de revisió Inclusió del diagrama de flux com
Más detallesSOL LICITUD SUBVENCIÓ EN RÈGIM DE CONCURRÈNCIA COMPETITIVA ANY 2016
SOL LICITUD SUBVENCIÓ EN RÈGIM DE CONCURRÈNCIA COMPETITIVA ANY 2016 MODELS DE DOCUMENTACIÓ PER SOL LICITAR SUBVENCIÓ EN RÈGIM DE CONCURRENCIA COMPETITIVA ADREÇADES AL FOMENT D INICIATIVES I PROPOSTES CULTURALS
Más detalles2. EL MOVIMENT I LES FORCES
2. EL MOVIMENT I LES FORCES Què has de saber quan finalitzi la unitat? 1. Reconèixer la necessitat d un sistema de referència per descriure el moviment. 2. Descriure els conceptes de moviment, posició,
Más detallesFORMACIÓ BONIFICADA. Gestió de las ajudes per a la formació en les empreses a traves de la Fundación Tripartita para la Formación en el Empleo
FORMACIÓ BONIFICADA Gestió de las ajudes per a la formació en les empreses a traves de la Fundación Tripartita para la Formación en el Empleo Les empreses que cotitzen a la Seguretat Social per la contingència
Más detallesUn sistema lineal de dues equacions amb dues incògnites és un conjunt de dues equacions que podem representar de la manera:
Un sistema lineal de dues equacions amb dues incògnites és un conjunt de dues equacions que podem representar de la manera: ax + by = k a x + b y = k Coeficients de les incògnites: a, a, b, b. Termes independents:
Más detallesGCompris (conjunt de jocs educatius)
GCompris (conjunt de jocs educatius) GCompris forma part del programari educatiu que inclou la Linkat. És una col lecció d'aplicacions educatives per a nens i nenes d'educació infantil i cicle inicial
Más detallesPreparació per a l'accés a la universitat per a majors de 25 anys-presencial
NORMATIVA REFERENT A LES PROVES D'ACCÉS ALS ESTUDIS UNIVERSITARIS DELS MÉS GRANS DE 25 ANYS. CURS 2015-2016 INFORMACIÓ GENERAL PROVES ACCÉS UNIVERSITAT CURS 2015-2016 Amb el nou Reial Decret 1892/2008,
Más detallesRelacions en l equip de treball
Transversal Relacions en l equip de treball CFGM.TRAN.RET/0.07 CFGM - Cicle formatiu grau mitjà CFGM - Cicle formatiu grau mitjà Relacions en l equip de treball Aquesta col lecció ha estat dissenyada i
Más detallesEines bàsiques de PNL per a docents
CURS 2014-2015 TARDOR 2014 3 NOVEMBRE AL 14 DESEMBRE 2014 Guia docent: Eines bàsiques de PNL per a docents Primària Secundària. Codi - REC0123127 / 2014-2015 Professor/a: Lorena Araujo Convocatòria: Tardor
Más detallesEL TREBALL DE LA COMPETÈNCIA COPMUNICATIVA A L INSTITUT DE BADIA DEL VALLÈS. Organització i grup impulsor. Charo Tomàs Núria Gres
EL TREBALL DE LA COMPETÈNCIA COPMUNICATIVA A L INSTITUT DE BADIA DEL VALLÈS Organització i grup impulsor Charo Tomàs Núria Gres Dos plans complementaris PLA ESTRATÈGIC 2005-10 PROJECTE DE QUALITAT I MILLORA
Más detallesOferta formativa curs
Oferta formativa curs 2016-17 Amb caràcter general, per accedir a l'educació d'adults cal: Tenir 18 anys, o bé complir-los durant l'any natural en què s'inicia la formació. Tenir 16 anys o complir-los
Más detallesUnitat 2 EQUACIONS DE PRIMER GRAU. Matemàtiques, Ciència i Tecnologia 5. TRANSFORMACIONS D EXPRESSIONS ALGEBRAIQUES UNITAT 2 EQUACIONS DE PRIMER GRAU
Unitat 2 EQUACIONS DE PRIMER GRAU 37 38 Matemàtiques, Ciència i Tecnologia 5. TRANSFORMACIONS D EXPRESSIONS ALGEBRAIQUES UNITAT 2 QUÈ TREBALLARÀS? què treballaràs? En acabar la unitat has de ser capaç
Más detallesACTIVITATS D ANTICIPACIÓ A LA LECTURA
ACTIVITATS D ANTICIPACIÓ A LA LECTURA 1 Busca el significat de les paraules «llegenda» i «errant». Després escriu el que creus que pot ser l argument de l obra: 2 Observa la portada del llibre i fixa t
Más detallesMàster de Formació del Professorat d Educació Secundària Obligatòria (ESO), Batxillerat (BTX), Formació Professional (FP) i Ensenyament d Idiomes (EI)
Màster de Formació del Professorat d Educació Secundària Obligatòria (ESO), Batxillerat (BTX), Formació Professional (FP) i Ensenyament d Idiomes (EI) Aquest màster forma part del Programa Oficial de Postgrau
Más detallesFORMACIÓ BÀSICA PER LA QUALIFICACIÓ DELS PROFESSIONALS VALORADORS DE LA SITUACIÓ DE DEPENDÈNCIA
... FORMACIÓ BÀSICA PER LA QUALIFICACIÓ DELS PROFESSIONALS VALORADORS DE LA SITUACIÓ DE DEPENDÈNCIA Pàgina 1 1. JUSTIFICACIÓ Aquest curs pretén formar als professionals amb els coneixements i procediments
Más detallesFORMACIÓ SOBRE EL DESENVOLUPAMENT DE LA FUNCIÓ DIRECTIVA
FORMACIÓ SOBRE EL DESENVOLUPAMENT DE LA FUNCIÓ DIRECTIVA Reial decret 894/2014, de 17 d'octubre, pel qual es desenvolupen les característiques del curs de formació sobre el desenvolupament de la funció
Más detallesLa Noa va de càmping, quina llet ha de triar?
La Noa va de càmping, quina llet ha de triar? La Noa té 16 anys, està estudiant Batxillerat científic. Ella i el seu germà de 12 anys van al supermercat a buscar uns tetrabricks de llet per endur-se n,
Más detallesAVALUACIÓ DE QUART D ESO
AVALUACIÓ DE QUART D ESO CRITERIS DE CORRECCIÓ Competència cientificotecnològica 2 Criteris de correcció dels ítems de resposta oberta 1. Consideracions generals Els ítems de la prova d avaluació són de
Más detallesSeguretat informàtica
Informàtica i comunicacions Seguretat informàtica CFGM.SMX.M06/0.09 CFGM - Sistemes microinformàtics i xarxes Generalitat de Catalunya Departament d Ensenyament Aquesta col lecció ha estat dissenyada
Más detallesGeneració de documentació Versió del manual 1.1
Versió del manual 1.1 INTRODUCCIÓ 2 OBJECTIUS 3 Capítol 1: 4 1.1 Agents del Model 182 4 1.2 Elements del Model 182 4 1.3 Elaboració del Model 182 5 Introducció Segons la Llei 49/2002, de 23 de desembre,
Más detallesGestió de recursos humans
Administració i gestió Gestió de recursos humans CFGS.AFI.M07/0.14 CFGS - Administració i finances Generalitat de Catalunya Departament d Ensenyament Aquest material ha estat elaborat per l editorial
Más detallesDIBUIX TÈCNIC PER A CICLE SUPERIOR DE PRIMÀRIA
DIBUIX TÈCNIC PER A CICLE SUPERIOR DE PRIMÀRIA Abans de començar cal tenir uns coneixements bàsics que estudiareu a partir d ara. PUNT: No es pot definir, però podem dir que és la marca més petita que
Más detallesGuia para mascotas: Web de establecimientos. Presentació escrita - visual Treball Final de Grau Multimèdia Per: Ana Muñoz
Guia para mascotas: Web de establecimientos Presentació escrita - visual Treball Final de Grau Multimèdia Per: Ana Muñoz Index 1. Introducció 2. Objectius 3. Pàgines del treball 4. Desenvolupament del
Más detallesMINIGUIA RALC: REGISTRE D UN NOU ALUMNE (Només per a ensenyaments no sostinguts amb fons públics)
MINIGUIA RALC: REGISTRE D UN NOU ALUMNE (Només per a ensenyaments no sostinguts amb fons públics) Índex Registre d un nou alumne Introducció de les dades prèvies Introducció de les dades del Registre:
Más detalles