Lección 53: ñ. Objetivos: Tarjeta clave: ñ Tarjeta de letras: ñ (una para cada alumno) 1. El nombre y el sonido de la letra (ñ)

Transcripción

1 : ñ Objetivos: Aprender el nombre y el sonido de la ñ Escuchar el primer sonido Unir sílabas para formar palabras Actividades 1. El nombre y el sonido de la letra (ñ) 2. Buscar el dibujo (ñ) Materiales Tarjeta clave: ñ Tarjeta de letras: ñ (una para cada alumno) Tarjeta clave: ñ Figuras -1 y Dividir y unir sílabas y Leer sílabas Figura Tocar las cajas y formar palabras Tira de sílabas No. 2 (una para cada alumno y para la maestra) Tarjetas de sílabas: le, mo, pe, ña, ño y to 5. Repasar la letra (ñ) Tarjeta clave: ñ 6. Actividad de escritura Unir sílabas y escribir palabras 7. Actividad de escritura Escribir palabras por sílabas 8. Juego: Tapa la sílaba Hoja -1 (una para cada alumno y para la maestra) Hoja -2 (una para cada alumno y para la maestra) Tablero Tarjetas de sílabas: una de cada sílaba de la l y la ñ Fichas 1

2 1. El nombre y el sonido de la letra (ñ) Materiales: Tarjeta clave: ñ Tarjeta de letras: ñ (una para cada alumno) Dé a cada alumno una Tarjeta de letras con la letra ñ. Presentar el nombre y el sonido de la letra: Muestre la Tarjeta clave por el lado que tiene la letra mayúscula y minúscula. Mi turno. El nombre de esta letra es ñ. Ahora ustedes. Cuál es el nombre de esta letra? Dé la señal. (ñ). Mi turno. El sonido de esta letra es /ñññ/. Ahora ustedes. Qué sonido hace esta letra? Dé la señal. (/ñññ/). Presentar la letra mayúscula y minúscula: Otra vez, muestre la Tarjeta clave por el lado que tiene la letra mayúscula y minúscula. Toque al lado de la letra mayúscula. Esta es la letra mayúscula. La letra mayúscula se usa para comenzar un nombre o una oración. Toque al lado de la letra minúscula. Esta es la letra minúscula. 2

3 1. (continuación) El nombre y el sonido de la letra (ñ) Trazar la letra con el dedo: Ahora muestre la Tarjeta clave por el lado que tiene la letra para trazar. Mi turno. Voy a escribir la letra con mi dedo. Mueva el dedo sobre la letra ñ mientras dice: una rayita con un cerrito y arriba una tilde. El sonido de la ñ es /ñññ/. Ahora ustedes. Muestre a los alumnos donde deben colocar sus dedos en las Tarjetas de letras para comenzar a trazar la letra. Tracen la letra. Haga que los alumnos tracen la letra 2 veces. Cada vez haga que los alumnos digan: El sonido de la ñ es /ñññ/. Turnos individuales. Recoja las Tarjetas de letras, uno por uno. Cada vez que recoja una tarjeta, pregunte al alumno: Cuál es el nombre de esta letra? Qué sonido hace esta letra? 3

4 2. Buscar el dibujo (ñ) Materiales: Tarjeta clave: ñ Figuras -1 y -2 Coloque la Tarjeta clave con la ñ en el medio de la mesa. Señale la Tarjeta clave. Qué sonido hace esta letra? Dé la señal. (/ñññ/). Muestre la Figura -1 y señale la primera caja de la página. Vamos a hacer una actividad en el que voy a mostrarles tres dibujos. Voy a decir el nombre de cada dibujo y ustedes van a buscar cual dibujo comienza con /ñññ/. Mi turno. Señale cada dibujo de la primera caja. Esto es un ñu. Ñu. Qué es esto? (Ñu). Siga con ola y corre. Voy a buscar cual dibujo comienza con /ñññ/. Ñu. Ñu comienza con /ñññ/. Ahora ustedes. Señale la caja en el medio de la figura. Esto es un ojo. Ojo. Qué es esto? (Ojo). Siga con ñoquis y conejo. Cuál dibujo comienza con /ñññ/? Piensen. Deténgase mientras los alumnos piensan. Díganlo. (Ñoquis). Siga con los dibujos que quedan en la Figura -1 (oso, cocodrilo y ñandú) y los dibujos en la Figura -2 (ñame, uvas y pastel, uno, pulpo, ñisñil, pelota, ñu y urraca.) Turnos individuales. Dé turnos individuales a los alumnos que necesitan más práctica. 4

5 3. Dividir y unir sílabas y Leer sílabas Materiales: Figura -3 Dividir y unir sílabas: Hoy voy a decir una sílaba y ustedes van a decir los sonidos que forman la sílaba. Luego van a unir los sonidos y decir la sílaba. Mi turno. La primera sílaba es /la/. Voy a decir los sonidos de /la/. Empuñe la mano derecha, con la palma hacia usted. Levante un dedo al decir cada sonido de la sílaba, empezando de izquierda a derecha desde el punto de vista de los alumnos. Luego una rápidamente los dedos mientras dice la sílaba: /la/ /lll/ /aaa/ /la/. Ahora ustedes. La sílaba es /la/. Digan los sonidos de /la/. Haga que los alumnos empuñen su mano derecha, con la palma hacia la maestra. Ayúdeles a levantar un dedo al decir cada sonido de la sílaba, empezando de izquierda a derecha, desde el punto de vista de los alumnos. Luego ellos van a unir rápidamente los dedos mientras dicen la sílaba: /la/ /lll/ /aaa/ /la/. /ña/ /ñññ/ /aaa/ /ña/. /pa/ /ppp/ /aaa/ /pa/. Siga usando todas las sílabas de la l, la ñ, y la p. Turnos individuales. Llame a cada alumno sin seguir un orden específico. Pregúntele como se divide y une una sílaba. 5

6 3. (continuación) Dividir y unir sílabas y Leer sílabas Leer sílabas: Ahora vamos a leer unas sílabas. Vamos a decir cada sonido de la sílaba muy lento y alargado. Mi turno. Muestre la Figura -3 y señale la primera sílaba. Mueva su dedo muy despacio sobre la flecha mientras dice cada sonido muy lento y alargado. /ñññ/ /aaa/. Ahora ustedes. Van a leer la primera sílaba, diciendo cada sonido lento y alargado. Mueva su dedo muy despacio sobre la flecha mientras los alumnos dicen cada sonido lento y alargado: /ñññ/ /aaa/. Siga hasta que los alumnos hayan leído todas las sílabas. Turnos individuales. Coloque el libro al frente de cada alumno. Haga que el alumno toque cada sílaba y diga cada sonido lento y alargado. 6

7 4. Tocar las cajas y formar palabras Materiales: Tira de sílabas No. 2 (una para cada alumno y para la maestra) Tarjetas de sílabas: le, mo, pe, ña, ño y to Ponga su tira en el medio de la mesa con la flecha más cercana a los alumnos. Ponga las Tarjetas de sílabas arriba de la Tira de sílabas. Ayude a los alumnos a hacer lo mismo con sus tiras y sus Tarjetas de sílabas. Hoy vamos a unir unas sílabas para formar algunas palabras. Mi turno. La primera palabra que vamos a formar es peña. Voy a decir la palabra por sílabas. Cuando diga cada sílaba, voy a tocar una caja. /pe/ /ña/. Otra vez, toque la primera caja y diga: /pe/. La primera sílaba es /pe/. Ahora voy a agarrar la sílaba /pe/ y voy a colocarla en la primera caja. Toque la segunda caja y diga: /ña/. La segunda sílaba es /ña/. Ahora, voy a agarrar la sílaba /ña/ y voy a colocarla en la segunda caja. Ahora voy a leer la palabra. Diga la palabra despacio tocando una caja al decir cada sílaba: /pe/ /ña/. Luego, deslice su dedo sobre la flecha mientras dice la palabra rápido: peña. Ahora ustedes. La palabra que van a formar es peña. Vamos a decir la palabra por sílabas, tocando una caja al decir cada sílaba. Ayude a los alumnos a tocar la primera caja al decir la primera sílaba, y la segunda caja al decir la segunda sílaba. /pe/ /ña/. Señale la primera caja otra vez y diga: Cuál es la primera sílaba? Piensen. Deténgase mientras los alumnos piensan. Díganlo. (/pe/). Ahora ustedes van a agarrar la sílaba /pe/ y van a colocarla en la primera caja. Ayude a los alumnos a colocar la sílaba en la primera caja. Toque la segunda caja y diga: Cuál es la segunda sílaba? Piensen. Deténgase mientras los alumnos piensan. Díganlo. (/ña/). Ahora ustedes van a agarrar la sílaba /ña/ y van a colocarla en la segunda caja. Ayude a los alumnos a colocar la sílaba en la segunda caja. Ahora vamos a leer la palabra. Haga que los alumnos digan la palabra despacio tocando una caja al decir cada sílaba: (/pe/ /ña/). Luego deslice su dedo sobre la flecha mientras los alumnos dicen la palabra rápido: (peña). Siga usando las siguientes palabras: leña, moño, moto y tomo. Turnos individuales. Dé turnos individuales a los alumnos que necesitan más práctica. 7

8 5. Repasar la letra (ñ) Materiales: Tarjeta clave: ñ Muestre la Tarjeta clave con la letra ñ por el lado que tiene la letra mayúscula y minúscula. Mi turno. El nombre de esta letra es ñ. El sonido de esta letra es /ñññ/. Turnos individuales. Llame a cada alumno, uno por uno. Pregúntele: Cuál es el nombre de esta letra? Qué sonido hace esta letra? 8

9 6. Unir sílabas y escribir palabras Dé a cada alumno Hoja -1. Hoy vamos a unir unas sílabas y escribir palabras. Mi turno. Señale la primera caja. La palabra que voy a escribir es peña. /Pe/ /ña/. Voy a poner el lápiz en /pe/ y ahora voy a buscar /ña/. Coloque su lápiz en /pe/ y haga una línea a /ña/. Ahora voy a escribir la palabra peña en la línea de abajo. Escriba la palabra en la línea. Ahora ustedes. Otra vez, señale la primera caja. La palabra que van a escribir es peña. Van a decir por sílabas la palabra peña. (/pe/ /ña/). Con cuál sílaba comienza peña? Piensen. Deténgase mientras los alumnos piensan. Díganlo. (/pe/). Si, la palabra comienza con /pe/. Pongan los lápices en /pe/ y ahora busquen /ña/. Ayude a los alumnos a colocar sus lápices en /pe/ y hacer una línea a /ña/. Ahora escriban la palabra peña en la línea de abajo. Ayude a los alumnos a escribir la palabra en la línea. Siga con ñame, leña, moto, niño y moño. 9

10 7. Escribir palabras por sílabas Dé a cada alumno Hoja -2. Hoy vamos a escribir algunas palabras por sílabas. Mi turno. Señale el primer dibujo. Esto es una niña. Voy a decir la palabra por sílabas. Cuando diga cada sílaba, voy a tocar una caja. /ni/ /ña/. Otra vez, toque la primera caja y diga: /ni/. La primera sílaba es /ni/. Voy a escribir la sílaba /ni/ en la primera caja. La /nnn/ ya está escrita. Ahora voy a escribir la /iii/. Escriba la i después de la n. Toque la segunda caja y diga: /ña/. La segunda sílaba es /ña/. Voy a escribir la sílaba /ña/ en la segunda caja. La /ñññ/ ya está escrita. Ahora voy a escribir la /aaa/. Escriba la a después de la ñ. Ahora ustedes. Otra vez, señale el primer dibujo. Esto es una niña. Niña. Qué es esto? (Niña). Vamos a decir la palabra por sílabas, tocando una caja al decir cada sílaba. (/ni/ /ña/). Ayude a los alumnos a tocar la primera caja al decir la primera sílaba y la segunda caja al decir la segunda sílaba. Señale la primera caja otra vez y diga: Cuál es la primera sílaba? Piensen. Deténgase mientras los alumnos piensan. Díganlo. (/ni/). Ahora ustedes van a escribir la sílaba /ni/. La /nnn/ ya está escrita. Ahora ustedes van a escribir /iii/. Empiecen en el punto y escriban la letra. Ayude a los alumnos a escribir la letra i después de la n. Señale la segunda caja y diga: Ahora van a escribir la sílaba /ña/ en la segunda caja. La /ñññ/ ya está escrita. Ahora ustedes van a escribir la /aaa/. Empiecen en el punto y escriban la letra. Ayude a los alumnos a escribir la a después de la ñ. Siga con leña, puño, ñame, y peña. 10

11 8. Juego: Tapa la sílaba Materiales: Tablero Tarjetas de sílabas: una de cada sílaba de la l y la ñ Fichas Ponga el Tablero en la mesa y dé algunas fichas a cada alumno. Mezcle las tarjetas y póngalas boca abajo en la mesa. Vamos a jugar un juego que se llama "Tapa la sílaba". Cuando sea tu turno, voy a mostrarte una tarjeta con una sílaba. Tú vas a leer la sílaba. Luego vas a buscar la sílaba en el tablero, y vas a taparla con una ficha. Vamos a seguir hasta que hayamos tapado todas las sílabas en el tablero. 11

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