BIOLOGíA Y GEOLOGíA 4º ESO

Transcripción

1 BIOLOGíA Y GEOLOGíA 4º ESO 1.- PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA. La asignatura de Biología y Geología de 4º de ESO se imparte a lo largo de todo el curso durante tres horas semanales. Está formada por tres bloques de trabajo: 2.- FORMA DE TRABAJO. Utilizaremos un libro de texto para desarrollar las diferentes unidades didácticas de la asignatura. Este libro servirá como base para las explicaciones de teoría y para la realización de ejercicios. Este material será completado con otro entregado por el profesor (fotocopias). Las unidades didácticas están estructuradas combinando los conceptos más teóricos con las secuencias de actividades. Estas actividades están planteadas antes de la teoría, para descubrir qué aspectos previos del tema a tratar conocemos; a la vez que la teoría, para reforzar los contenidos tratados; después de la teoría, para profundizar sobre el tema, corregir errores Deberás tener un cuaderno de la asignatura en el que recogerás todo el desarrollo de las actividades y ejercicios propuestos (ideas propias, ideas de grupo, conclusiones de las puestas en común, realización de esquemas, resúmenes, mapas conceptuales, aclaraciones del profesor), así como los textos y gráficos informativos que recibe. En el cuaderno también hay que colocar todas las fotocopias que se entregan como material complementario al libro de texto. El cuaderno debe llevarse al día y además de permitir comprobar que se realizan las tareas diarias, se recogerá y se corregirá cada vez que hagamos un examen. Es obligatoria la presentación del cuaderno donde se reflejara el desarrollo de la clase, ejercicios propuestos, fichas, imprescindible para aprobar la asignatura 3.- EVALUACIÓN. La evaluación del proceso de aprendizaje se hará en base a: - Observación del trabajo diario de clase: permite evaluar el comportamiento, la actitud frente a la asignatura, el trabajo individual y trabajo en grupo. - Entrega de los trabajos propuestos tanto individuales como de grupo: es obligatorio presentar todos los trabajos y actividades propuestas en la fecha indicada. Entregar un trabajo más tarde de la fecha propuesta supondrá descontar puntos de la nota final o que se valore ese trabajo con un cero. - Revisión del cuaderno del alumno: permite evaluar la expresión escrita, el trabajo personal, la capacidad de síntesis, la originalidad, etc. El cuaderno deberá llevarse al día con todas las actividades realizadas en cada clase así como las tareas que se mandan para casa. Periódicamente se revisará si ese cuaderno se hace con regularidad y se también se puntuará. - La realización de las prácticas programadas y los correspondientes guiones o ejercicios relacionados con las mismas. Permite valorar la capacidad de organización, la capacidad de razonamiento y síntesis. - Pruebas escritas (exámenes): para evaluar fundamentalmente la adquisición de nuevos conceptos y sus relaciones y aplicaciones.

2 4.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. La calificación de cada evaluación se hará a partir de: - Pruebas escritas: con un valor del 70% de la nota. -Revisión de cuaderno, realización de trabajos y actividades, trabajo diario y actitud(comportamiento),deberes. Todo ello con un valor del 30% de la nota. En cualquier texto escrito se valorará la presentación, limpieza, claridad en la exposición de las ideas y una clara expresión y ortografía. Se podrá reducir hasta un punto sobre 10 la nota si estos aspectos no son correctos. 5.- RECUPERACIONES. Puede suponer, según los casos, la nueva presentación del cuaderno de clase o de los trabajos o ejercicios realizados, o la realización de pruebas escritas sobre contenidos mínimos. En ningún caso habrá un examen final global de recuperación a final de curso, aunque sí puede haber exámenes globales como una nota más a considerar. 6.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN POR UNIDADES DIDÁCTICAS Bloque I: La dinámica de la Tierra Unidad 1 Tectónica de placas Conocer algunos de los métodos utilizados para el estudio del interior terrestre, así como los principales rasgos de las capas internas diferenciadas. Enunciar la hipótesis de la deriva continental de Wegener y comprender algunas pruebas que la apoyaban. Describir los principales rasgos del relieve del fondo oceánico y su relación con la distribución de terremotos y volcanes. Describir la teoría de la tectónica de placas, estructura y geografía de las mismas, así como los tipos de bordes y su participación en la dinámica terrestre. Explicar en qué consiste el motor de la Tierra y el carácter cíclico de su actividad, con desarrollo de la teoría del ciclo de Wilson..Explicar en qué consiste el vulcanismo, qué son los volcanes, cuántos tipos de estos existen y su distribución geográfica. Del mismo modo explicar la relación entre vulcanismo y placas litosféricas Unidad 2 La energía interna y el relieve Diferenciar los tipos de esfuerzos y relacionarlos con las estructuras de deformación resultantes. Reconocer e identificar los elementos de pliegues y fallas, así como los criterios utilizados en su clasificación. Conocer y definir los procesos geológicos implicados en el ciclo de las rocas. Valorar la importancia del riesgo sísmico y volcánico en una zona y relacionarlos con su localización con respecto a los límites de placas. Unidad 3 La historia de la Tierra Diferenciar una datación absoluta de otra relativa. Tener una idea clara sobre el origen de los fósiles y la información que suministran. Reconocer algunos grupos de fósiles característicos mediante fotografías y colecciones. Entender los principios básicos de superposición y sucesión faunística, y saber aplicarlos en la resolución de cortes geológicos sencillos. Conocer las divisiones más importantes del tiempo geológico, y los criterios utilizados en su establecimiento.

3 Conocer los acontecimientos geológicos más relevantes de la historia de la Tierra, su evolución climática y los seres vivos que sucesivamente han ido apareciendo en escena. Bloque II: Genética y evolución Unidad 4 La célula Comprender que la célula es la unidad anatómica y fisiológica de los seres vivos. Conocer los postulados básicos de la teoría celular. Citar y explicar las funciones celulares. Diferenciar la célula procariótica de la eucariótica, e indicar los organismos vivos que tiene cada una de ellas. Enumerar los diferentes orgánulos celulares, y establecer la relación entre estructura y función. Comprender la importancia del núcleo celular como asiento de la información genética. Establecer las diferencias entre las células vegetales y las animales enumerando sus características diferenciales. Comprender la importancia de la mitosis y de la meiosis. Describir las fases de la mitosis y de la meiosis comprendiendo y elaborando los esquemas y dibujos correspondientes. Unidad 5 La herencia biológica -Definir los conceptos básicos de la Genética. - Comprender las relaciones de dominancia, recesividad y codominancia. - Conocer y explicar las leyes de Mendel y valorar su importancia en los estudios genéticos. -Elaborar esquemas de transmisiones genéticas sencillas. -Describir los puntos básicos de la teoría cromosómica de la herencia. -Resolver problemas sencillos de mendelismo. -Conocer la determinación genética del sexo. -Comprender los casos más sencillos de herencia ligada l sexo y representarlos mediante esquemas. -Definir y explicar el caso de mutación indicando los tipos que existen, así como sus causas. Unidad 6 Genética humana -Describir el cariotipo humano, tanto masculino como femenino. -Comprender las causas de variabilidad que existe entre los seres humanos diferenciando genética y ambiente. -Elaborar esquemas de transmisión de características humanas y resolver problemas sencillos. -Conocer las alteraciones genéticas, numéricas y estructurales más importantes, así como sus consecuencias -Definir el concepto de malformación congénita e indicar sus causas y la forma de evitarlas. -Valorar la importancia del diagnóstico de las enfermedades genéticasy describir las técnicas más usuales utilizadas para hacerlo. Unidad 7 Genética molecular Conocer la estructura básica del ADN y citar sus componentes. - Indicar las etapas del ciclo celular y los acontecimientos que ocurren en cada una de ellas. - Comprender las técnicas de ingeniería genética y explicar sus aplicaciones más importantes. -Describir los procesos biotecnológicos tradicionales y valorar su importancia en la vida humana cotidiana. -Explicar los fundamentos de clonación d de la obtención de organismos transgénicos.

4 -Conocer las aplicaciones biomédicas de la nueva biotecnología y describir las más importantes. Unidad 8 Evolución y origen de los seres vivos -Describir las pruebas del proceso evolutivo señalando su importancia. -Enumerar los puntos básicos del lamarckismo y del darwinismo. -Comparar las teorías evolutivas de Lamarck y de Darwin estableciendo las semejanzas y las diferencias entre ambas. -Explicar la teoría actual sobre la evolución. -Describir la teoría de la generación espontánea, indicando las pruebas que fueron desentimándolas. Bloque III: Ecología y medioambiente Unidad 9 Los seres vivos en su medio Explicar las adaptaciones de animales y plantas a los factores cambiantes del medio ambiente. Describir algunas modificaciones del medio ambiente realizadas por los seres vivos. -Conocer la curva de crecimiento de una población. Diferenciar las estrategias de crecimiento de las poblaciones. -Comprender el significado de las pirámides de edad y su utilidad, en el estudio del crecimiento de las poblaciones. Explicar las diferentes relaciones intraespecíficas e interespecíficas que existen en una comunidad. Unidad 10 Los ecosistemas -Comprender el ecosistema como un concepto dinámico y complejo. -Comprender los ciclos de la materia y de la energía de los ecosistemas. -Enumerar los niveles tróficos presentes en un ecosistema e indicar el papel que desempeña cada uno. -Definir los parámetros tróficos principales. -Conocer el significado de cadenas, redes y pirámides tróficas y señalar el interés de cada una. -Describir de forma sencilla los ciclos biogeoquímicos. -Definir el concepto de bioma. -Conocer las causas de las plagas y la forma de combatirlas. -Explicar los efectos de la acción humana en los ecosistemas. ES IMPORTANTE QUE GUARDES ESTAS HOJAS EN TU CUADERNO. ESTA INFORMACIÓN DEBES TENER PRESENTE DURANTE TODO EL CURSO, ADEMÁS DE LOS CONTENIDOS QUE DEBES CONOCER DE CADA TEMA.

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