PROYECTO DIDACTICO CIENCIAS NATURALES. CURSO 3º AÑO A y B INSTITUTO SAN BUENAVENTURA PROF. GABRIELA ESCOBEDO AÑO 2012

Transcripción

1 PROYECTO DIDACTICO 1 CIENCIAS NATURALES CURSO 3º AÑO A y B INSTITUTO SAN BUENAVENTURA PROF. GABRIELA ESCOBEDO AÑO 2012

2 2 Fundamentación En el área de Ciencias Naturales se agrupan contenidos que provienen de la biología, la física, la química, la genética la fisiología, etc. Organizar contenidos de dichas disciplinas en esta área, es posible porque comparten el mismo objeto de estudio; los fenómenos y los procesos del medio natural. En el transcurso del año se abordaran contenidos que promuevan el desarrollo de una cultura científica, que le permita al alumno no solo comprender los fenómenos naturales, sino también valorar la contribución de la ciencia para mejorar la calidad de vida de las personas. La enseñanza de las ciencias implica la existencia de problemas donde están implícitos, aspectos, como los valores y la ética, favoreciendo el análisis y la reflexión sobre las acciones del ser humano y su influencia sobre los seres vivos y el ambiente. Pero este conocimiento deben contribuir también al desarrollo del ser humano desde una perspectiva más amplia que promueva el desarrollo del razonamiento, del juicio critico, del pensamiento flexible para ser aplicado en otros aspectos de la vida cotidiana. La sociedad actual necesita personas con competencias científicas- tecnológicas, para poder operar en forma responsable y autónoma sobre la realidad material y social, con el objeto de mejorar la condición humana. En este sentido el objetivo de enseñar ciencias naturales es lograr que todos los se apropien del conocimiento necesario para comprender la realidad y participar en ella de manera crítica y responsable. Frente a la importancia que representa la adquisición de saberes básicos y relevantes para la vida cotidiana de la personas, se hace imprescindible que los alumnos conozcan las estrategias y técnicas para abordar la resolución de problemas de manera critica y objetiva poniendo en práctica actitudes propias del quehacer científico, que útiles para el desarrollo individual y social, enfocando así la enseñanza de las ciencias apuntando a lograr la alfabetización científica; logrando así que el alumno pueda transferir lo conocimientos escolares a la situaciones de la vida en la cual le toca desempeñarse.

3 3 Expectativas de logro Conocer la diversidad biológica, sus características, adaptaciones, el comportamiento entre los organismos, la interrelación entre estos y los fenómenos naturales. Valorar los aportes de la ciencia para mejorar la calidad de vida y reflexionar sobre la protección del ambiente. Interpretar la ciencia como actividad institucionalizada de construcción y producción del conocimiento. Plantear preguntas y explicaciones provisorias acerca del mundo natural posibles de ser puesta a prueba. Realizar de modo autónomo indagaciones exploratorias y experimentales para la resolución de problemas sencillos, utilizando instrumentos de medición y técnicas que le permitan analizar, organizar y comunicar la información. Asumir una actitud critica y ejercer una capacidad de decisión respecto a los problemas de actualidad; como la calidad de vida, el aprovechamiento de los recursos naturales y del ambiente por parte de las personas. Reflexionar acerca de las principales características de los seres vivos. Conocer las principales teorías sobre el origen de los seres vivos, en relación al contexto histórico y social en que fueron planteadas. Analizar y diferenciar la diversidad de la organización celular. Reflexionar críticamente sobre la producción y el desarrollo del conocimiento científico, reconociendo su carácter provisorio, perfectible e histórico. Reconocer los mecanismos de cada una de las organelas que se encuentran dentro de la diversidad de células. Desarrollar actitudes positivas hacia la biología, como disciplina científica y hacia su aprendizaje. Reflexionar críticamente sobre los aportes realizados por los investigadores en otras épocas Construir la noción de cambio químico a partir de la observación de fenómenos que ocurren en la vida cotidiana. Comprender las distintas teorías sobre el origen de la vida Valorar la biodiversidad y su preservación. Identificar la Teoría de la Selección Natural como cimiento de las nuevas teorías neo darwiniana

4 Reconocer los diferentes mecanismos que se llevan acabo en el núcleo y citoplasma de la célula, con el fin de replicar y transmitir la información genética de padres a hijos Valorar la función de reproducción como función invalorable para la perpetuidad de la especie. 4 Contenidos Conceptuales I Origen, evolución y biodiversidad. Unidad 1: El origen de la vida. Aparición de las primeras formas de vida. Diferentes teorías e hipótesis sobre el origen de la vida. La tierra antes de la vida. La hipótesis de Oparin y Haldane. Teoría Quimiosintetica. El experimento de Miller. La posible estructura de los primeros organismos. Aparición de una membrana limitante en las protocélulas. Protobiontes: coacervados, colpoides y microesferas. La nutrición en los primeros seres vivos: autótrofos, heterótrofos, aeróbicos y anaeróbicos. Evolución de las formas de nutrición. Unidad 2 Evolución y biodiversidad. El origen de la biodiversidad. Los fósiles. Formas de fosilización. El análisis de los fósiles. La edad de la tierra. El concepto de evolución. Evidencias de evolución: registro fósil, anatomía comparada, embriología y el material genético. Distribución geográfica como evidencia de cambio en los seres vivos. Teorías evolutivas desde el fijismo hasta el evolucionismo. Ancestro en común. Evolución de los vertebrados. El árbol filogenético. Clasificación de los seres vivos: reinos y dominios. Unidad 3 La Selección Natural. Las primeras ideas sobre evolución. La evolución según Lamarck. El viaje de Darwin. Concepto de la selección natural. La variabilidad. La supervivencia del más apto. Presión ambiental. Los caracteres heredables. Teoría sintética de la evolución. Unidad 4 La Selección Natural y las adaptaciones de las especies. Las especies biológicas y las poblaciones. Condiciones de la selección natural: reproducción, herencia, variabilidad y reproducción diferencial. Tipos de selección

5 5 natural: direccional, normalizadora, disruptiva. Concepto de adaptación. Aparición de nuevas especies. Aislamiento reproductivo. Otros mecanismos evolutivos: deriva y flujo génico. II Unidad, organización y reproducción de la materia viva. Unidad 5 La célula. De los probiontes a los progenotes. Diversidad celular: procariotas y eucariotas. Las células eucariotas animales y vegetales. Microscopio. Tipos. Microscopio óptico: partes. La membrana celular; estructura y transporte. El material genético: cromatina, cromosoma, ADN. El citoplasma y las organelas. Los retículos endoplasmaticos y el aparato de Golgi. Diversidad de células eucariotas. Los cloroplastos y la fotosíntesis. Las mitocondrias y la respiración celular. Teoría endosimbiotica. Unidad 6: De Unicelulares a Pluricelulares. Camino a la pluricelularidad. Organización de la materia viva. Mitosis en unicelulares y pluricelulares. Microscopio y la identificación celular. El ciclo celular de las células eucariotas. Interfase, G1, S y G2. División celular: mitosis: etapas y resultados. Concepto de diploide y haploide. La reproducción en organismos unicelulares: bipartición, gemación y conjugación. Terapia celular; células madres; totipotentes. Unidad 7: La reproducción en los organismos pluricelulares. La función de reproducción. Tipos de reproducción: sexual y asexual. Fecundación interna y externa. Las ventajas y desventajas de los tipos de reproducción. La reproducción sexual. La formación de los gametos y fecundación. Tipos de fecundación. Aislamiento reproductivo. Ciclos de vida. Desarrollo embrionario. Estrategias reproductivas K y r. Unidad 8 La reproducción en animales y plantas. Tipos de reproducción en animales y plantas. Reproducción asexual en animales y plantas. Reproducción sexual en plantas con semillas. Los gametos en gimnospermas y angiospermas. Polinización. Relación entre las flores y los

6 6 polinizadores. Reproducción sexual en animales. Fecundación: tipos. Estrategias reproductivas en los animales. Protección y nutrición en el embrión. Desarrollo y cuidado de las crías. Unidad 9 La Reproducción Humana Reproducción y sexualidad en ser humano. Sistema reproductor masculino y femenino. Anatomía y fisiología reproductiva. Comparación entre la reproducción humana y la reproducción animal. Ciclo menstrual frente al ciclo estral. Fecundación encuentro de gametas. Procreación. Gestación: etapas parto. La gran carrera (DVD). Enfermedades de transmisión sexual. Unidad 10 La herencia y los genes Los experimentos de Mendel. La genética. Los símbolos utilizados en la genética. Las leyes de Mendel. Meiosis: etapas y resultados. Primera evidencia sobre la teoría cromosómica de la herencia. Dominancia incompleta y codominancia. Los arboles genealógicos. La herencia en la especie humana. Herencia dominante y recesiva. Herencia de los grupos sanguíneos. La determinación genética del sexo. Determinación cariotípica, cromosómica y ambiental. Determinación del sexo en la especie humana. Alteraciones en el número de cromosomas. Herencia ligada al sexo. Problemas de genética. Contenidos Procedimentales Recolección e interpretación de la información, sobre la diversidad de la vida en nuestro planeta y las características de los distintos organismos. Observación de los distintos niveles y su agrupamiento a partir del reconocimiento de patrones comunes. Búsqueda e interpretación de la información aportada por textos, videos, material periódico, etc. Sobre el funcionamiento estructura e higiene de los sistemas estudiados. Observación directa y registro de datos. Análisis de la importancia de la materia y sus cambios en la naturaleza y en la vida del hombre. Interpretación de esquemas de mitosis y meiosis. Confección de líneas de tiempo como herramienta de revisión histórica de las primeras teorías sobre el origen de los seres vivos hasta la actualidad. Observaciones microscópicas de células. Análisis de las principales aplicaciones de biotecnología y sus consecuencias. Comparación entre la reproducción sexual y asexual en animales y plantas.

7 7 Identificación de la estructura del núcleo celular y su función especifica como regulador celular y su acción para la transmisión de caracteres de generación en generación. Contenidos Actitudinales Confianza en sus posibilidades de plantear y resolver problemas en relación con el mundo natural. Comprender el orden natural y de jerarquía de los seres vivos. Creatividad en la búsqueda de soluciones. Curiosidad por conocer procesos complejos del organismo. Interés por analizar críticamente la forma de alimentación. Disposición positiva para cooperar, aceptar, acordar y respetar reglas en el trabajo grupal. Posición reflexiva sobre los avances tecnológicos. Compromiso en la utilización racional y cuidado de las fuentes de energía en nuestro país. Respeto por los demás, aceptación de, las diferencias y rechazo por comportamientos discriminatorios. Actividades Evaluación Búsqueda de información de diversas fuentes. Análisis de textos, comentarios y opiniones sobre un tema de actualidad relacionada con el área. Representación grafica de órganos, observaciones realizadas en laboratorio. Respuestas a cuestionarios. Resolución de actividades extraíbles de distintas bibliografías. Investigación y debate en mesa redonda, sobre distintos temas de interés. Elaboración e interpretación de esquemas integradores, cuadros comparativos, diagramas, redes conceptuales, etc. Visitas guiadas. Comunicación de la información escrita y oral. Observación e indagación sistemática y permanente. Evaluaciones escritas y orales. Trabajos prácticos y de laboratorio. Trabajo grupal y presentación de carpetas. Responsabilidad frente al cumplimiento de las actividades asignadas y normas de trabajo.

8 Bibliografía 8 Ciencias Naturales 8 Editorial Nuevamente Santillana edición Ciencias Naturales 8 Editorial Estrada Edición 2004 Ciencias Naturales 8 Editorial Tinta Fresca Edición Biología Editorial Santillana Edición Hoy Ciencias naturales Editorial Santillana. Biología 2 Editorial Santillana 2009 Nota: El presente programa es tentativo, lo que indica que, de ser necesario, queda sujeto a modificaciones durante el desarrollo del mismo. El tiempo para desarrollar cada unidad estará supeditado a las características y aptitudes de los alumnos, como así también al tiempo real disponible. Prof. Gabriela Escobedo