Alexander Torres Sanmiguel, Colombia. Duración 20 horas, 16 presenciales (cuatro sesiones de cuatro horas), otorga un crédito académico.

Transcripción

1 Título Educación y desarrollo humano. Facilitador Alexander Torres Sanmiguel, Colombia. Reseña Curricular Candidato a Doctor en Lenguaje y Cultura de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia UPTC. Magíster en Comunicación de la Pontificia Universidad Javeriana. Psicólogo de la Universidad Nacional de Colombia, con experiencia docente en las áreas de comunicación, desarrollo y cambio social, psicología de la comunicación, lingüística y semiótica. Interesado en áreas de estudio e investigación como las representaciones, imaginarios y sentidos sobre el cuerpo, sus controles éticos y estéticos, así como la construcción de la subjetividad corporal. Otras áreas de interés pasan por los movimientos sociales y sus implicaciones en la conformación de entramados sociales, el impacto mediático en la construcción del sujeto político contemporáneo, la resolución de conflictos y el papel de los diversos actores sociales como agentes de desarrollo y transformación social. Duración 20 horas, 16 presenciales (cuatro sesiones de cuatro horas), otorga un crédito académico. Cifra límite de participantes 20 personas. Perfil de los destinatarios Estudiantes, profesores e interesados en procesos de transformación social, en los que la educación y la comunicación sean centrales en la mejoría de la calidad de vida de los ciudadanos. Actualidad del tema

2 En sociedades como las latinoamericanas en las que se presentan altos índices de inequidad, exclusión y distancia social, la educación se convierte en la principal manera de promover cambios en pro de potenciar sujetos sociales activos y capaces de asumir los retos que impone la realidad, en la búsqueda de alternativas a los diversos conflictos sociales. Para ello, se busca promover desde la comunicación, conocimientos y formas participativas y dialógicas en donde las comunidades se apropien de los contenidos y procesos comunicativos en favor de una causa, para así contribuir a acelerar el ritmo del desarrollo tanto local como regional, entendiendo el desarrollo desde el punto de vista de la promoción integral de todas las dimensiones del ser humano. Importancia y relevancia de las temáticas En este orden, se entiende la comunicación como el proceso que soporta y construye el tejido social en la interacción y flujo del sentido, y que como proceso debe ser apropiado por las comunidades para que pueda ser sostenible. Esto supone una educación que empodera a las comunidades para que tengan la capacidad de hablar y debatir sobre sus propios problemas, dentro de un ambiente que propicie el respeto por la diversidad y la diferencia, para así poder escuchar las voces de los sectores económica, cultural y políticamente marginados. En síntesis, una educación que promueva la comunicación horizontal en la que prevalezca el argumento y no la posición de los interlocutores y que posibilite a los ciudadanos y a las propias comunidades, establecer su agenda de futuro en pro de un mayor bienestar social. Para ello es importante que la comunicación viabilice diálogos privados y públicos a través de los cuales las comunidades y los grupos decidan quiénes son, qué quieren y cómo pueden obtenerlo Metodología del curso Presentación del curso y exposición por parte del facilitador. Discusiones y debates en torno a las temáticas presentadas. Socialización de experiencias educativas por parte de los participantes del curso. Contenido del curso - Teorías del desarrollo en América Latina y su articulación con la educación: comunicación para el desarrollo, comunicación y educación popular, comunicación alternativa y comunicación y cultura. - La comunicación en la educación: educación y medios de comunicación, comunicación, educación y nuevas tecnologías, mediación pedagógica de la comunicación, cibercultura, hipertextualidad y mundo virtual.

3 - Comunicación, educación y cultura: el impacto de la cultura de la imagen y el mundo audiovisual. - Comunicación, educación y política: la educación como escenario de participación ciudadana, políticas públicas y educación. Referencias ALBORNOZ, María Belén (Abril 2008). Cibercultura y las nuevas nociones de privacidad. Revista Nómadas. No. 28. P Disponible en: cibercultura.pdf APARICI, Roberto (2005). Medios de comunicación y educación. Revista de Educación. N 338. pp ARCHUF, Leonor, 2002, La vida como narración, en El espacio biográfico, dilemas de la subjetividad contemporánea, Argentina, Fondo de Cultura Económica, pp BAUMAN, Zygmunt, 2008, La Globalización, Consecuencias humanas, Buenos Aires, Fondo de Cultura Económica. BRUNNER, José Joaquín, 2001, Globalización y el Futuro de la Educación: Tendencias, Desafíos, Estrategias, en Análisis de Prospectivas de la Educación en América Latina y el Caribe, Santiago de Chile, UNESCO, pp CASTELLS, Manuel (Octubre 7, 2010). Internet y la sociedad red. Conferencia de Presentación del Programa de Doctorado sobre la Sociedad de la Información y el Conocimiento. Universitat Oberta de Catalunya. Disponible en: CASTELLS, Manuel, 1995, El modelo de Desarrollo Informacional y la Reestructuración del Capitalismo, en La Ciudad Informacional, Madrid, Alianza Editorial, pp COSTA-SÁNCHEZ, Carmen & PIÑEIRO-OTERO, Teresa (Febrero 15, 2012). Activismo social en la web 2.0. el movimiento.

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