Presentación. Competencias. El desarrollo social, moral y sexual

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1 1 Guía El desarrollo social, moral y sexual Presentación Bienvenidos todos los habéis optado por cursar El desarrollo social, moral y sexual, asignatura optativa que, mientras se desarrollaba la titulación, estaba ubicada en el segundo curso de la Licenciatura en Psicopedagogía. Esta asignatura tiene un total de 6 créditos LRU. CÓDIGO: 15611Q9 PLAN DE ESTUDIOS: 2001 DESCRIPTORES SEGÚN BOE: Clima social en el aula y habilidades sociales. Teoría del desarrollo moral. Construcción de la identidad sexual y género. Problemas y disfunciones sexuales. Aspectos preventivos y de intervención. Los datos del profesor responsable de la asignatura son los siguientes: Nombre y apellidos: Antonio Muñoz García Departamento: Psicología Evolutiva y de la Educación Despacho: 525 de la Facultad de Ciencias de la Educación Dirección: Facultad de Ciencias de la Educación. Campus Universitario de Cartuja Granada Teléfono: Correo electrónico: anmunoz@ugr.es Competencias El estudio de los contenidos de este curso, y la realización de las distintas actividades y tareas que incluye debe ayudarte a desarrollar las siguientes competencias: a) Competencias transversales genéricas Capacidad para aplicar la teoría a la práctica. Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad). Habilidad para trabajar de forma autónoma. Capacidad de análisis y síntesis. Capacidad de crítica y autocrítica. Trabajo en equipo. b) Competencias específicas Cognitivas (Saber): 1.Conocer los procesos, estrategias y mecanismos de desarrollo y aprendizaje de las personas a lo largo de su vida. 2. Conocer desde un punto de vista psicológico las dimensiones del desarrollo social, moral, y sexual. Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer): 3. Planificar, coordinar y liderar reuniones, grupos de trabajo y actividades sociales diversas. 4. Ayudar a las personas

2 2 en su autoformación -para que desarrollen íntegramente su personalidad, marcando sus objetivos y metas e identificando las estrategias para alcanzarlas. Actitudinales (Ser): 5. Mantener un sistema de valores personales proclives al progreso, el desarrollo y el aprendizaje de las personas y las comunidades. 6.Poner en práctica habilidades interpersonales de empatía, capacidad de escucha activa, comunicación fluida y colaboración permanente. 7.Respetar otras opiniones con asertividad personal y control de la situación. Objetivos Esta asignatura permite conocer aspectos de las dimensiones social, moral y sexual del desarrollo psicológico, así como de las influencias que lo condicionan. El conocimiento de estos aspectos es necesario para el diseño y la puesta en práctica de acciones de prevención e intervención en cualquiera de los ámbitos en los que el psicopedagogo desarrolla su actividad profesional. Los objetivos de la asignatura son los siguientes: Conocer las características psicológicas y evolutivas del desarrollo humano en sus aspectos social, moral y sexual a lo largo del ciclo vital prestando una especial atención a los aspectos que pueden ser objeto de intervención. Conocer las influencias y los mecanismos asociados a los procesos de desarrollo en los ámbitos social, moral y sexual a través de la teoría y la contextualización de la misma. Facilitar la implicación personal del alumno en los distintos contenidos a través del análisis de la propia experiencia o bien de personas cercanas a él. Conocer aspectos específicos de carácter preventivo y de intervención, en una perspectiva psicopedagógica, en los ámbitos social, moral y sexual. Actitud ante los estudios Al no haber clases presenciales el estudiante cuenta con una mayor autonomía. En consecuencia puede programar sus tiempos de estudio, decidir cuántas horas diarias estudiará, etc. En consecuencia se requiere responsabilidad, disciplina y constancia. Temario Este curso (o asignatura, como tradicionalmente se le llama) desarrolla diversos contenidos estructurados en módulos (o temas).

3 3 Tema 1: Concepto y método en el estudio del desarrollo social, moral, y sexual 1. Por qué estudiar en Psicopedagogía el desarrollo de las personas y los aspectos que lo condicionan? 2. El desarrollo de las personas, objeto de múltiples influencias. 3. El psicopedagogo necesita múltiples conocimientos para desarrollar su tarea: la aportación de esta asignatura. 4. La Psicología del Desarrollo y sus objetivos. 5. Paradigmas en Psicología del Desarrollo. 6. Centros de interés en Psicología del Desarrollo actual. Tema 2: Incidencia de las instituciones familiar y educativa en el desarrollo evolutivo 1. Los contextos de desarrollo. 2. Interacción entre los miembros de la familia y desarrollo humano. 3. Familia: aspectos que la configuran. 4. La transición al primer hijo. 5. Los vínculos afectivos en la familia: el apego. 6. Influencia del medio escolar sobre el desarrollo de los niños. 7. Las interacciones con otros niños en el contexto escolar. 8. Clima social y desarrollo humano. 9. Violencia en el medio escolar. 10. Intervención preventiva en el ámbito familiar. 11. El papel de los abuelos en el desarrollo de los hijos. Tema 3: Sexualidad a lo largo de la vida: aspectos psicológicos 1. De qué concepto de sexualidad estamos hablando?. 2. La perspectiva psicológica de la sexualidad. 3. Anatomía y fisiología femenina. 4. Anatomía y fisiología masculina. 5. El ciclo de respuesta sexual. 6. La identidad sexual. 7. Sexualidad a lo largo del ciclo vital. 8. Sexualidad y personas con necesidades educativas especiales.

4 4 Tema 4: La dimensión moral: dimensiones y perspectivas teóricas 1. Dimensiones y perspectivas teóricas en el estudio de la dimensión moral del ser humano. 2. Teorías cognitivo-sociales de la moralidad. 3. Teorías psicoanalíticas del desarrollo moral. 4. El desarrollo moral en las teorías conductistas. 5. Aportaciones de la teoría de dominios. 6. Teorías cognitivo-evolutivas del razonamiento moral: Piaget. 7. Teorías cognitivo-evolutivas del razonamiento moral: Lawrence Kohlberg. 8. Enfoques neo-kohlberianos del desarrollo moral: la perspectiva actual. 9. Sobre qué se puede intervenir, además del razonamiento, para mejorar la conducta moral? Tema 5: Aspectos clave en el desarrollo psicosocial a lo largo de la vida 1. Características que configuran la adolescencia y la juventud como etapas del ciclo vital. 2. Aspectos que influyen en el desarrollo de la adultez como etapa del ciclo vital. 3. El desarrollo del conocimiento de uno mismo: autoconcepto, autoestima y toma de perspectiva. 4. El conocimiento acerca del mundo. 5. El pensamiento sobre los demás. Bibliografía básica Para la preparación de estos temas se recomienda emplear los siguientes recursos: - Desarrollo de los temas en la plataforma Moodle, con acceso a través de PRADO, exclusivo para los estudiantes matriculados en la asignatura. Importante: Dado que la asignatura se imparte ya sin docencia, y únicamente con examen, la plataforma tiene la única misión de proporcionar acceso al temario. Se recomienda por lo tanto no utilizar los recursos que ofrece para la comunicación con el profesor, para cuyo objetivo es mejor utilizar las tutorías, el correo electrónico (anmunoz@ugr.es), o el teléfono. - Completar dicha información con el contenido del siguiente manual: Papalia, D.E., Feldman, R.D., y Martorell, G. (2012). Desarrollo humano. México: MaGraw-Hill Interamericana Editores.

5 5 Bibliografía complementaria Berk, L.E. (1999): Desarrollo del niño y del adolescente. Madrid: Prentice Hall. La actividad profesional del psicopedagogo se centra sobre todo en personas de edad adolescente y superior. Este manual recoge aspectos generales relativos al proceso de investigación y estudio científico del desarrollo, así como la descripción de las características que configuran el desarrollo físico, motor, cognitivo, lingüístico, de la personalidad, socioemocional, y moral de niños y adolescentes. En nuestro curso utilizaremos sobre todo los siguientes capítulos: Capítulos 1 y 2: Módulo 1. Capítulo 10, 11, 12, y 13: Módulos 4 y 5. Corral, A., Gutiérrez, F., y Herranz, M. (Eds.) (1997). Psicología Evolutiva. Tomo I. Madrid: UNED. (Cap. 1, 2, 3, 6, y 7). De manera sistemática y al mismo tiempo muy clara, este manual aborda en profundidad aspectos relativos a las concepciones teóricas en Psicología Evolutiva, y la investigación, para luego abordar aspectos particulares del desarrollo. Utilizaremos en particular los siguientes capítulos: Capítulo 1 y 2, y 3 (concepciones de contexto y desarrollo, concepciones teóricas, y método en psicología del desarrollo, respectivamente): Módulo 1. Capítulos 6 y 7 (el desarrollo del apego, y emocional, respectivamente): Módulo 2. Craig, G. (1997): Desarrollo Psicológico. México: Prentice Hall. Aunque con contenidos comunes a los manuales anteriores este manual, en tono más ameno y práctico aborda aspectos también de interés en los ámbitos social, moral y sexual aunque considerando también las etapas adulta y la vejez. Capítulos 2 (teorías del desarrollo humano) y 3 (herencia y ambiente): Módulo 1. Capítulos 7, 9, 11, 13, y 17 (desarrollo de la personalidad en distintas etapas de la vida): Módulos 2, 4 y 5. García, J. A. y Pardo, P. (Eds.) (1997). Psicología Evolutiva. Tomo II. Madrid: Uned. (Cap. 13, 14, 16, y 21). Segundo volumen del manual más arriba señalado de Corral et al (1997), recoge aspectos particulares no recogidos en los otros manuales: Capítulos 13 y 14 (interacción familiar y entre iguales, y papel del juego en el desarrollo): Módulo 2. Capítulo 16 (el desarrollo moral): Módulo 4. Capítulo 21 (la adolescencia): Módulo 5. Rathus, S.A., Nevid, J. S., y Fichner-Rathus, R. (2005). Sexualidad Humana. Madrid: Pearson Prentice Hall.

6 6 Este manual, riguroso pero ameno, recoge la mayor parte de los contenidos que abordaremos en el Módulo 3 (sexualidad). Shaffer, D. (2002): Desarrollo social y de la personalidad. Madrid: Thompson. De modo más académico aborda también aspectos clave de la personal a lo largo de toda la vida. Especialmente adecuado para abordar los contenidos de los Módulos 2, 4, y 5. Evaluación La evaluación de la asignatura se realizará mediante un único examen final en la fecha que el centro señale para cada curso académico. El examen será de preguntas de desarrollo sobre los contenidos del temario, en las cuales se tendrán en cuenta los siguientes criterios: - Presentación, ortografía, estructura y sistematización del cada pregunta. - Dominio adecuado de los contenidos del temario. - Integración de la opinión y punto de vista personal del estudiante cuando proceda y de modo adecuado. - Indicación de ejemplos y situaciones de aplicación.