c) Desarrollar la capacidad de continuar aprendiendo de manera autónoma y en colaboración con otras
|
|
- Arturo Navarrete Álvarez
- hace 7 años
- Vistas:
Transcripción
1 ETAPA: ESO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FISICA NIVEL: PROGRAMA DE CUALIFICACION PROFESIONAL INICIAL MATERIA: ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE OBJETIVOS a) Proporcionar al alumnado una condición física que le permita un desarrollo personal, social y profesional satisfactorio. b) Facilitar experiencias positivas y enriquecedoras de convivencia y de trabajo en equipo a través de actividades deportivas. c) Desarrollar la capacidad de continuar aprendiendo de manera autónoma y en colaboración con otras personas con confianza en sus propias posibilidades y de acuerdo con sus propios objetivos y necesidades CONTENIDOS I. Condición física y salud o El calentamiento general. Efectos. Elaboración y puesta en práctica de calentamientos generales. o Capacidades físicas relacionadas con la salud: resistencia y flexibilidad. Clasificación y métodos de entrenamiento. o Aplicación de sistemas específicos de entrenamiento de la resistencia aeróbica: carrera continua uniforme, entrenamiento total, carrera variable. o Aplicación del método estático y dinámico en el trabajo de flexibilidad. o Acondicionamiento general de la fuerza dinámica. o Efectos del trabajo de resistencia aeróbica y flexibilidad sobre el estado de salud. o Reconocimiento del efecto positivo que la practica de actividad física produce en el organismo. o Valoración de los métodos de trabajo de las capacidades físicas de resistencia aeróbica y flexibilidad y elección para su trabajo personal de aquellos que más convenga a su edad y estado físico. o Importancia del agua en el ejercicio. La fibra. Las vitaminas. El alcohol y el tabaco como prácticas desaconsejadas para la salud. II. Habilidades específicas Habilidades deportivas. o Aspectos técnicos y tácticos de los deportes a practicar. o Realización de actividades cooperativas y competitivas dirigidas al aprendizaje de los fundamentos técnicos y tácticos de un deporte colectivo. o Practica de actividades encaminadas al aprendizaje de un deporte individual o de adversario. o Elaboración y experimentación de juegos y propuestas de actividades aplicables a los deportes que se están practicando. o Práctica de juegos y deportes desde un punto de vista recreativo. o Tolerancia y deportividad por encima de la búsqueda desmedida de los resultados. o Participación en actividades grupales y, o individuales con independencia del nivel de destreza alcanzado, prestando una disposición favorable a la autoexigencia y superación. En el medio natural. o Adquisición de técnicas básicas de orientación: lectura de mapas, orientación de mapas y realización de recorridos de orientación. o Nociones básicas sobre orientación. Normas de seguridad a tener en cuenta para la realización de recorridos de orientación en el medio urbano y natural. o Aceptación de las normas de seguridad y protección en la realización de actividades de orientación. Ritmo y expresión. o Práctica dirigida a la toma de conciencia de los distintos espacios utilizados en expresión corporal: espacio interior, espacio físico, espacio parcial o propio y espacio social. o Realización de movimientos combinando las variables de espacio, tiempo e intensidad. o Práctica de movimientos globales y segmentarios con una base rítmica.
2 o o o La relajación. Práctica del método de relajación de Jacobson. Realización de actividades rítmicas, destacando su valor expresivo. Actitudes de cooperación y ayuda. PERIODO 1ª Evaluación 2ª Evaluación 3ª Evaluación UNIDAD DIDÁCTICA Test inicial Calentamiento general Resistencia Aeróbica Flexibilidad y Fuerza Deportes individuales: Tenis de mesa Atletismo Bolos Deportes colectivos: Balonmano Fútbol ASPECTOS CURRICULARES MÍNIMOS Elaborar autónomamente calentamientos generales. Incrementar las capacidades físicas de resistencia y flexibilidad respecto a sí mismo y al entorno de referencia. Utilizar las modificaciones de la frecuencia cardiaca y respiratoria como indicadores de la intensidad del esfuerzo. Analizar los efectos duraderos que son beneficiosos para la salud del trabajo de resistencia aeróbica y de flexibilidad. Realizar actividades en el medio habitual que tengan como finalidad aprender a desenvolverse en él, comprometiéndose a su cuidado y conservación. Coordinar las acciones propias con las del equipo, participando en el deporte seleccionado de forma cooperativa. Resolver problemas de decisión surgidos en la realización de actividades deportivas utilizando habilidades específicas y evaluando el ajuste de la ejecución al objeto previsto. Practicar danzas colectivas, dándoles un matiz expresivo y adaptando la ejecución a la de los compañeros. Emplear en condiciones reales de práctica, las técnicas básicas de movimiento, desplazamiento o juego en el medio natural. Practicar las acciones técnicas propias de un juego autóctono y conocer los aspectos normativos. Elaborar trabajos en los que se expongan razonadamente, los efectos negativos que causan unos malos hábitos en la salud. Conocer los primeros auxilios que hay que realizar ante las diferentes lesiones. COMPETENCIAS BÁSICAS (sólo ESO) Al final de la etapa de la ESO, los alumnos/as deberán haber adquirido las siguientes competencias: a)competencia en comunicación lingüística b)competencia matemática c)competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico d)tratamiento de la información y competencia digital e)competencia social y ciudadana f)competencia cultural y artística g)competencia para aprender a aprender h)autonomía e iniciativa personal La materia de educación física contribuye de manera directa y clara a la consecución de dos competencias básicas: El mundo físico (competencia c) y la competencia social y ciudadana (competencia e).
3 La educación física está directamente comprometida con la adquisición del máximo estado de bienestar físico, mental y social en un entorno saludable. a)competencia en comunicación lingüística: ofreciendo una variedad de intercambios comunicativos a través de la lectura, la escritura y la expresión oral, por otra la adquisición de esta competencia se ve reforzada en esta materia por la utilización del vocabulario específico que aporta. c)competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico: esta materia proporciona conocimientos y destrezas asociadas a la salud: resistencia cardiovascular, fuerza-resistencia y flexibilidad. Por otra parte colabora en un uso responsable del medio natural a través de las actividades físicas realizadas en la naturaleza. d)competencia del Tratamiento de la Información y competencia digital se ve favorecida por la Educación física, al posibilitar esta espacios para la búsqueda, selección, tratamiento y análisis de la información, la cual se transformará en conocimientos. Ayuda por lo tanto, a la práctica de lenguajes específicos (textual, numérico, icónico, visual, gráfico y sonoro) y de sus pautas de decodificación y transferencia. e)competencia social y ciudadana: La Educación física plantea situaciones favorables a esta competencia. Las actividades físicas, propias de esta materia son un medio eficaz para facilitar la integración y fomentar el respeto y a su vez contribuye al desarrollo de la cooperación, la igualdad y el trabajo en equipo, aceptando las diferencias y limitaciones de los participantes, siguiendo normas democráticas en la organización del grupo y asumiendo cada integrante sus propias responsabilidades. El cumplimiento de las normas y reglamentos que rigen las actividades deportivas colaboran en la aceptación de los códigos de conducta propios de la sociedad. f)competencia cultural y artística: la materia de educación física contribuye a la adquisición de esta competencia, mediante el reconocimiento y la valoración de las manifestaciones culturales y la motricidad humana, tales como los deportes, los juegos tradicionales, las actividades expresivas o la danza y su consideración como parte del patrimonio cultural de los pueblos. Por otro lado, el conocimiento de las manifestaciones lúdicas, deportivas y de expresión corporal propias de otras culturas ayuda a la adquisición de una actitud abierta a la diversidad cultural, hoy día esencia de nuestra sociedad. Esta materia está comprometida con la adquisición de una actitud abierta y respetuosa ante el fenómeno deportivo como espectáculo, mediante el análisis y la reflexión crítica ante la violencia en el deporte y situaciones contrarias a la dignidad humana que en el se producen. g)competencia para aprender a aprender. La Educación Física ayuda a la consecución de esta competencia al ofrecer recursos para la planificación de determinadas actividades físicas a partir de un proceso de experimentación. Todo ello permite que el alumnado sea capaz de regular su propio aprendizaje y práctica de su tiempo libre, desarrollando habilidades para el trabajo en equipo en diferentes actividades deportivas, expresivas y colectivas y contribuye a adquirir aprendizajes técnicos y tácticos que son generales en dichas actividades deportivas. h)autonomía e iniciativa personal. La Educación Física ayuda a esta competencia fundamentalmente en dos sentidos: por un lado se otorga protagonismo al alumnado en aspectos de organización individual y colectiva, por otro lado, lo hace en la medida que enfrenta al alumnado a situaciones en las que debe manifestar autosuperación, perseverancia, actitud positiva, responsabilidad y honestidad en la aplicación de las reglas y capacidades de aceptación de los diferentes niveles de condición física y de ejecución motriz dentro del grupo. Es por ello, que la materia de Educación Física en la ESO debe contribuir a desarrollar las capacidades instrumentales y a generar hábitos de práctica continuada de la Actividad Física, además, debe vincular aquella a una escala de valores, actitudes y normas, y al reconocimiento de los efectos que esta tiene sobre el desarrollo personal y social, contribuyendo de esta forma al logro de los objetivos generales de la etapa. Las competencias básicas que se evaluarán al final de curso serán: a), c), e), g), h). CRITERIOS DE EVALUACIÓN Elaborar autónomamente calentamientos generales. Incrementar las capacidades físicas de resistencia y flexibilidad respecto a sí mismo y al entorno de referencia. Utilizar las modificaciones de la frecuencia cardiaca y respiratoria como indicadores de la intensidad del esfuerzo. Analizar los efectos duraderos que son beneficiosos para la salud del trabajo de resistencia aeróbica y de flexibilidad. Realizar actividades en el medio habitual que tengan como finalidad aprender a desenvolverse en él, comprometiéndose a su cuidado y conservación. Coordinar las acciones propias con las del equipo, participando en el deporte seleccionado de forma
4 cooperativa. Resolver problemas de decisión surgidos en la realización de actividades deportivas utilizando habilidades específicas y evaluando el ajuste de la ejecución al objeto previsto. Practicar danzas colectivas, dándoles un matiz expresivo y adaptando la ejecución a la de los compañeros. Emplear en condiciones reales de práctica, las técnicas básicas de movimiento, desplazamiento o juego en el medio natural. Practicar las acciones técnicas propias de un juego autóctono y conocer los aspectos normativos. Elaborar trabajos en los que se expongan razonadamente, los efectos negativos que causan unos malos hábitos en la salud. Conocer los primeros auxilios que hay que realizar ante las diferentes lesiones. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Los instrumentos utilizados para la evaluación de los contenidos procedimentales serán los test de condición física, las pruebas de habilidades motrices y la observación directa del profesor/a. Los contenidos conceptuales se valorarán mediante las pruebas teóricas escritas, los trabajos, cuadernos de clase y la demostración diaria de los conocimientos. Los contenidos actitudinales se evaluarán mediante la observación directa. Todos estos datos quedarán reflejados en las distintas fichas, cuadernos y hojas de observación de cada profesor/a. En función de los objetivos generales de la L.O. E. se valorarán en el apartado teórico los siguientes aspectos: Correcta presentación de los trabajos o materiales elaborados por los alumnos. Correcta expresión (sintaxis y ortografía). Capacidad de razonamiento (análisis y síntesis). Originalidad, aportación personal y de investigación. Seguir el guión acordado y el plazo de presentación establecido. La indumentaria adecuada consiste en ropa adecuada a la actividad física (camiseta y pantalón de algodón o similar), playeras en buenas condiciones y ajustadas al pie (cordones atados), ausencia de otros objetos (joyas, llaves, etc.), pelo largo sujeto, facilitando todas las actitudes que puedan prevenir las lesiones. En el caso de que un alumno/a tenga una lesión o exención temporal o parcial (acompañado de certificado médico que especifique la discapacidad total o parcial y el tiempo previsto de esta), realizarán trabajos alternativos teóricos y/o prácticos, siempre que no pueda integrarse en el.desarrollo de la clase. Los trabajos teóricos pueden consistir en elaborar un estudio sobre su problema físico que le impide realizar la actividad con normalidad o sobre las características y finalidad de! trabajo que están realizando sus compañeros. Los trabajos prácticos en función de las capacidades pueden ser programas de condición física adaptadas a su discapacidad temporal, juegos malabares, papiroflexia, ajedrez, etc. Estas actividades no deberán impedir su integración en el grupo. La evaluación de estos alumnos/as se realizará con pruebas teórico-prácticas en función de los contenidos trabajados. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La valoración de las partes que componen la evaluación se puntuará de!a siguiente manera: 50% Desarrollo de los contenidos procedimentales 30% Conocimiento de los contenidos conceptuales 20% Valoración de los contenidos actitudinales Para demostrar el interés del alumno/a en la materia se exige un mínimo de un 20 % en cada uno de los apartados. Contenidos procedimentales: Realizar las tareas diarias Realizar los test físicos Realizar las pruebas de habilidades motrices Contenidos conceptuales: Entregar los trabajos en el plazo establecido Obtener un 20 % en las pruebas teóricas.
5 Contenidos actitudinales: Acudir a clase con la indumentaria adecuada Respetar el trabajo del profesor y compañeros. Cuidar el material y las instalaciones (limpieza).
CUARTO CURSO. Contenidos. I. Condición física y salud.
CUARTO CURSO Contenidos I. Condición física y salud. 1.El calentamiento específico. Características. Pautas para su elaboración. Realización y puesta en práctica de calentamientos previo análisis de la
Más detallesCONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA 5º CURSO E. FÍSICA. Desarrollo de habilidades motrices adaptándolas al entorno. (APRENDER A APRENDER/
CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA 5º CURSO E. FÍSICA Desarrollo de habilidades motrices adaptándolas al entorno. (APRENDER A APRENDER/ SOCIALES Y CÍVICAS/ COMPETENCIA MATEMÁTICA) 1.-Resolver situaciones
Más detallesINSTITUTO ESPAÑOL JUAN RAMÓN JIMÉNEZ. CURSO 2013 / 2014 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA REDUCIDA DE EDUCACIÓN FÍSICA
INSTITUTO ESPAÑOL JUAN RAMÓN JIMÉNEZ. CURSO 2013 / 2014 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA REDUCIDA DE EDUCACIÓN FÍSICA Francisco Pazos Escudero. Jefe del Departamento de Educación Física ÍNDICE PARA ENSEÑANZA SECUNDARIA
Más detallesCONTENIDOS MÍNIMOS DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA (SEPTIEMBRE 2015)
CONTENIDOS MÍNIMOS DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA (SEPTIEMBRE 2015) 1ºESO I. El cuerpo: estructura y funcionalidad 1. Educación Física y salud. Conceptos básicos y objetivos. Su tratamiento desde la práctica
Más detallesCRITERIOS DE EVALUACIÓN DEPARTAMENTO: EDUCACIÓN FÍSICA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEPARTAMENTO: EDUCACIÓN FÍSICA CURSO: 3º ESO CRITERIOS DE EVALUACIÓN 3º ESO: MATERIA: Educación Física CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Relacionar las actividades físicas con los efectos
Más detalles3º SECUNDARIA CONTENIDOS
3º SECUNDARIA CONDICION FISICA Y SALUD CONTENIDOS - Ventajas para la salud y posibles riesgos de las diferentes actividades físico deportivas trabajadas - Medidas preventivas en las actividades físico
Más detalles4. Mejorar las capacidades de adaptación motriz a las exigencias del entorno y a su variabilidad.
A.- OBJETIVOS A.1.- OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA La enseñanza de la Educación Física en la etapa de la Educación Secundaria Obligatoria tendrá como objetivo contribuir a desarrollar en los alumnos y alumnas
Más detallesACONDICIONAMIENTO FÍSICO DIDÁCTICA Á DE LA EDUCACIÓN Ó FÍSICAÍ CONDICIÓN FÍSICA
ACONDICIONAMIENTO FÍSICO DIDÁCTICA Á DE LA EDUCACIÓN Ó FÍSICAÍ JUEGO DE ROL DE EVALUACIÓN DE LA CONDICIÓN FÍSICA El currículum de Educación Física y los elementos curriculares del Acondicionamiento Físico.
Más detalles2º SECUNDARIA O B J E T I V O S D I D A C T I C O S DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA
2º SECUNDARIA O B J E T I V O S D I D A C T I C O S DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA 1.- Conocer y valorar los efectos beneficiosos, riesgos y contraindicaciones que la práctica regular de la actividad física
Más detallesPROGRAMACIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
PROGRAMACIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA CRITERIOS DE EVALUACIÓN. Los criterios de evaluación para la posterior calificación y promoción del alumno están establecidos en el currículo oficial y se establecen en
Más detallesC.E.I.P. V CENTENARIO
C.E.I.P. V CENTENARIO CÓDIGOS DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS 1 COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA 2 COMPETENCIA MATEMÁTICA COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA COMPETENCIA
Más detallesCONTENIDOS BACHILLERATO ASIGNATURA EDUCACIÓN FÍSICA
CONTENIDOS BACHILLERATO ASIGNATURA EDUCACIÓN FÍSICA 4.1.- BLOQUES TEMÁTICOS: I. Condición física y salud: 1. La actividad física y su relación con la salud. Beneficios y riesgos. Toma de conciencia de
Más detallesSíntesis de la programación
Síntesis de la programación Acondicionamiento Físico 2º CIE 23 de diciembre de 2016 Tabla de Contenidos 1. Organización y secuenciación de contenidos por evaluaciones...1 2. Unidades de programación...2
Más detallesCRITERIOS DE EVALUACIÓN POR CURSOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN POR CURSOS (Decreto nº 291/2007, de 14 de septiembre por el que se establece el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia)
Más detallesRECUPERACIÓN DE MATERIAS PENDIENTES
DEPARTAMENTO: EDUCACIÓN FÍSICA. MATERIA: EDUCACIÓN FÍSICA CURSO SEGUNDO ESO. PROFESOR RESPONSABLE: El profesor que imparta 3º ESO - Alcanzar resultado positivo en los objetivos generales de LOE - Haber
Más detallesCONTRIBUCIÓN DEL ÁREA A LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA. ETAPA: PRIMARIA. CICLO: 3º CONTRIBUCIÓN DEL ÁREA A LAS COMPETENCIAS BÁSICAS El área de Educación física contribuye esencialmente al desarrollo de la competencia en el conocimiento
Más detallesEDUCACION FISICA 6º BLOQUE 1
EDUCACION FISICA 6º BLOQUE 1 Cri.EF.1.1. Resolver encadenamientos de situaciones motrices con diversidad de estímulos y condicionantes espacio-temporales, seleccionando y combinando las habilidades motrices
Más detallesOBJETIVOS DE ETAPA DE EDUCACIÓN FÍSICA
OBJETIVOS DE ETAPA DE EDUCACIÓN FÍSICA La enseñanza de la Educación Física en la etapa de Educación Primaria tiene como objetivo el desarrollo de las siguientes capacidades: Conocer y valorar su cuerpo
Más detallesAprendizajes para la programación y evaluación de competencias básicas. 2. Tablas de los aprendizajes de Primaria
2. Tablas de los aprendizajes de Primaria 6 CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL Identificación con los elementos y recursos físicos fundamentales del medio y su relación con la vida de las
Más detallesUNIDADES DIDÁCTICAS de 3º de E.S.O.
UNIDADES DIDÁCTICAS de 3º de E.S.O. 1. Tests Control. 2. Calentamiento II. 3. Cualidades Físicas: - Resistencia II. - Velocidad II. 4. Deportes alternativos I 5. Deporte colectivo: Fútbol. 6. Deportes
Más detallesEXPRESIÓN CORPORAL OPTATIVA DE 3º DE ESO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA CURSO 2011/12
EXPRESIÓN CORPORAL OPTATIVA DE 3º DE ESO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA CURSO 2011/12 ÍNDICE 1. OBJETIVOS 3 2. CONTENIDOS 3 3. TEMPORALIZACIÓN 4 4. METODOLOGÍA DIDÁCTICA 4 5. CAPACIDADES MÍNIMAS 4 6.
Más detallesEJEMPLO DE PROGRAMACIÓN PARA LOS 4 CURSOS DE LA ESO DISTRUBUCIÓN HORARIA TRIMESTRAL
EJEMPLO DE PROGRAMACIÓN PARA LOS 4 CURSOS DE LA ESO DISTRUBUCIÓN HORARIA TRIMESTRAL 1 CONSIDERACIONES GENERALES A continuación te facilitamos un ejemplo de una programación para los 4 cursos de la ESO,
Más detallesÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA. ETAPA: PRIMARIA. CICLO: 1º
ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA. ETAPA: PRIMARIA. CICLO: 1º CONTRIBUCIÓN DEL ÁREA A LAS COMPETENCIAS El área de Educación física contribuye esencialmente al desarrollo de la competencia en el conocimiento y la
Más detallesCRITERIOS DE EVALUACIÓN 1ºESO EDUCACIÓN FÍSICA NUESTRA SRA. DEL ROSARIO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1ºESO EDUCACIÓN FÍSICA NUESTRA SRA. DEL ROSARIO 2016-17 UNIDAD 1: CONDICIÓN FÍSICA SALUD 1. Conoce los componentes esenciales del concepto de condición física. 2. Entiende las necesidades
Más detallesBORRADOR. CEDE - C/ Cartagena, Madrid Tel.: CEDE TEMARIO DE EDUCACIÓN FÍSICA 1
TEMARIO DE EDUCACIÓN FÍSICA 1 1. El sistema educativo en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación: Características, estructura y organización. La Educación primaria: Objetivos, organización,
Más detallesEDUCACIÓN FÍSICA CRITERIOS DE EVALUACIÓN (ESO)
EDUCACIÓN FÍSICA CRITERIOS DE EVALUACIÓN (ESO) 1º ESO y habilidades específicas, de las actividades físico-deportivas propuestas en condiciones adaptadas. utilizando técnicas de expresión corporal y otros
Más detallesEDUCACIÓN FÍSICA 3º DE PRIMARIA
EDUCACIÓN FÍSICA 3º DE PRIMARIA CONTENIDOS CRITERIOS EVALUACIÓN ESTÁNDARES APRENDIZAJE El cuerpo. Habilidades motrices 1.El cuerpo crece y cambia. 2.Cuidado y mantenimiento de posturas correctas. 3.El
Más detallesEDUCACIÓN FÍSICA: CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN.
EDUCACIÓN FÍSICA: CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN. Los criterios de evaluación se van a constituir en las referencias para comprobar en qué grado se han adquirido los objetivos a través de los contenidos.
Más detallesOBJETIVOS Y COMPETENCIAS DE ETAPA
OBJETIVOS Y COMPETENCIAS DE ETAPA a) Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía y respetar los
Más detallesINFORMACIÓN PARA LAS FAMILIAS CURSO ACADÉMICO MATERIA: EDUCACIÓN FÍSICA Curso: 4º de ESO
INFORMACIÓN PARA LAS FAMILIAS CURSO ACADÉMICO 2014 2015 MATERIA: EDUCACIÓN FÍSICA Curso: 4º de ESO 1. ORGANIZACIÓN DEL CURSO El curso se divide en tres evaluaciones con calificación de 1 a 10 sin decimales,
Más detallesCompetencias Básicas CASTILLA LA MANCHA
Competencias Básicas CASTILLA LA MANCHA COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA Finalidad: Comunicarse en la lengua propia y en una lengua extranjera Descripción: Utilizar el lenguaje como instrumento de comunicación
Más detallesAnálisis de los objetivos de Educación Física en la etapa de Primaria
Lecturas: Educación Física y Deportes, Revista Digital. Buenos Aires, Año 17, Nº 169, Junio de 2012. http://www.efdeportes.com/efd169/objetivos-de-educacion-fisica-en-primaria.htm Análisis de los objetivos
Más detallesPROGRAMACIÓN DIDÁCTICA PARA 3º DE E. S. O.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA PARA 3º DE E. S. O. BLOQUE I: CONDICIÓN FÍSICA Y SALUD Conocer los fundamentos básicos para organizar la práctica de calentamientos específicos, resistencia y flexibilidad Experimentar
Más detallesCurso 1º Educación Física
Curso 1º Educación Física Criterio de evaluación 1. Experimentar las habilidades motrices básicas en distintas situaciones motrices (lúdicas y expresivas) para identificar sus posibilidades de movimiento.
Más detalles3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.
Sistema de indicadores para la Evaluación de Diagnóstico de las Competencias Básicas de la Educación Primaria. 1. Competencia en comunicación lingüística. Interpretación y expresión de elementos paralingüísticos.
Más detallesIDENTIFICACIÓN. INSTITUCIÓN HERNAN TORO AGUDELO Forjando juventudes hacia la transformación social
IDENTIFICACIÓN INSTITUCIÓN HERNAN TORO AGUDELO Forjando juventudes hacia la transformación social NOMBRE DEL COMPONENTE DE AREA: DOCENTE:Jose Luis FORMACION: Humana Educacioin Fisica PERIODO: Cuarto GRADO:11
Más detallesCriterios de Evaluación y Calificación. SAFA - ÉCIJA
Curso: 1º de Educación Infantil (3 años A). Área/Ámbito: Conocimiento de sí mismo y autonomía personal Criterios de Evaluación Valor en la Calificación Final (%) 1. Dar muestra de un conocimiento progresivo
Más detallesProgramación Didáctica para la materia de Educación Física. Sección Bilingüe.
Programación Didáctica para la materia de Educación Física. Sección Bilingüe. Objetivos. Además de los objetivos generales mencionados anteriormente para el conjunto de los alumnos que cursan la materia
Más detallesÁREA: LENGUA EXTRANJERA. ETAPA: PRIMARIA. CICLO: 1º
ÁREA: EXTRANJERA. ETAPA: PRIMARIA. CICLO: 1º CONTRIBUCIÓN DEL ÁREA A LAS COMPETENCIAS BÁSICAS El estudio de una lengua extranjera contribuye al desarrollo de la competencia en comunicación lingüística
Más detallesTÉCNICAS PROFESIONALES BÁSICAS
TÉCNICAS PROFESIONALES BÁSICAS 1. INTRODUCCIÓN En el Bloque de Técnicas Profesionales Básicas, se marcan pautas relevantes para el diseño de las propuestas curriculares referentes a las distintas profesiones.
Más detallesParticipa en Actividades Físicas y Deportivas, Respetando el Entorno.
Participa en Actividades Físicas y Deportivas, Respetando el Entorno. CAPACIDAD 1 Utiliza sus destrezas motrices en la práctica de actividades físicas y deportivas como medios formativos. Grados Nivel
Más detallesCRITERIOS DE CALIFICACIÓN (E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN) DEL DEPARTAMENTO DE EDUACIÓN FÍSICA
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN (E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN) DEL DEPARTAMENTO DE EDUACIÓN FÍSICA PRIMER CURSO DE ESO Prueba práctica de fútbol con ocho ítems: control de balón, conducción, pase corto, control
Más detallesCRITERIOS DE EVALUACION Y CALIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA EDUCACIÓN FÍSICA 1º ESO. - CURSO 2.013/14
CRITERIOS DE EVALUACION Y CALIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA EDUCACIÓN FÍSICA 1º ESO. - CURSO 2.013/14 Profesor Dª CRISTINA GARRIDO POLVORINOS del Departamento de Educación Física 1.- Materiales Educativos:
Más detallesActividades físico deportivas individuales 8h/semana
Actividades físico deportivas individuales 8h/semana Confeccionar programaciones de enseñanza/animación de las actividades físico-deportivas individuales programadas a nivel de iniciación y para la recreación.
Más detallesTEMARIO DE EDUCACIÓN FÍSICA
TEMARIO DE EDUCACIÓN FÍSICA 1. Actividad física y salud. 1.1. Concepto y características. 1.2. Efectos positivos y contraindicaciones de la actividad física en la salud. 1.3. Pautas a seguir en la elaboración
Más detallesIdentificación del material AICLE
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Dirección General de Participación e Innovación Educativa Identificación del material AICLE TÍTULO NIVEL LINGÜÍSTICO SEGÚN MCER IDIOMA Cooperative A1.1 Inglés ÁREA / MATERIA NÚCLEO
Más detallesMÁSTER UNIVERSITARIO EN FORMACIÓN DE PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
MÁSTER UNIVERSITARIO EN FORMACIÓN DE PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBJETIVOS Y COMPETENCIAS El objetivo general del Máster es desarrollar en los estudiantes las capacidades requeridas para el ejercicio
Más detallesEDUCACIÓN FÍSICA SECUNDARIA UNIDAD DIDÁCTICA Nº ACROSPORT
EDUCACIÓN FÍSICA SECUNDARIA UNIDAD DIDÁCTICA Nº ACROSPORT 1. INTRODUCCIÓN/DIAGNÓSTICO 2. OBJETIVOS DIDÁCTICOS 3. Objetivos de Etapa 4. Objetivos de Área 5. Relación con las AACCTT 6. Actividades complementarias
Más detallesIDENTIFICACIÓN. INSTITUCIÓN HERNAN TORO AGUDELO Forjando juventudes hacia la transformación social
IDENTIFICACIÓN INSTITUCIÓN HERNAN TORO AGUDELO Forjando juventudes hacia la transformación social NOMBRE DEL COMPONENTE DE AREA: DOCENTE:Jose Luis FORMACION: Humana Educacioin Fisica PERIODO: Cuarto GRADO:8
Más detalles2.12. Actividades de recuperación para los alumnos de la ESO con la materia pendiente de cursos anteriores
Departamento de Educación Física CURSO 2016-17 2.12. Actividades de recuperación para los alumnos de la ESO con la materia pendiente de cursos anteriores En el presente curso el Departamento no dispone
Más detallesCompetencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología
OBJETIVOS Y COMPETENCIAS DE ETAPA a) Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía y respetar los
Más detallesCURRI CULO DE EDUCACIO N SECUNDARIA PARA EXTREMADURA EDUCACIÓN FÍSICA. En la actualidad se siente, cada vez más, la necesidad de incorporar a la
CURRI CULO DE EDUCACIO N SECUNDARIA PARA EXTREMADURA EDUCACIÓN FÍSICA INTRODUCCIÓN En la actualidad se siente, cada vez más, la necesidad de incorporar a la educación aquellos conocimientos relacionados
Más detalles1.- OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA DE EDUCACION FISICA. COMPETENCIA EN
1.- OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA DE. EN 1. Adquirir el vocabulario específico del área que permita a los alumnos comprender e interiorizar la información que se les facilita. COMUNICACIÓN 2. Expresar de
Más detallesEducación Física y Salud
Educación Física y Salud PROGRESIÓN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 7 BÁSICO A 2 MEDIO 2 Progresión de OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DE EDUCACIÓN FÍSICA Y SALUD 7 BÁSICO a 2 MEDIo A continuación se presentan los
Más detallesIES ESCULTOR MARÍN HIGUERO CURSO 2015/2016
TALLER DE GRAFFITI Y PINTURA MURAL 2º ESO IES ESCULTOR MARÍN HIGUERO CURSO 2015/2016 DEPARTAMENTO EPV Profesora: Rocío González 1. INTRODUCCIÓN A través de este taller se pretende trabajar sobre un arte
Más detallesAREA DE EDUCACIÓN FÍSICA 1º CURSO DE PRIMARIA. PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD 1
AREA DE EDUCACIÓN FÍSICA 1º CURSO DE PRIMARIA. PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD 1 Septiembre, octubre, noviembre. FUNDAMENTACIÓN Mediante los contenidos y las actividades de esta unidad, los alumnos podrán reafirmar
Más detallesEspacio EDUCACIÓN FÍSICA. Docente/s: ALVAREZ MARIA EUGENIA Año Lectivo: Unidad 1: Me inicio en el deporte
Espacio EDUCACIÓN FÍSICA Grupo: HANDBALL Curricular: POLIMODAL Nº 14 Docente/s: ALVAREZ MARIA EUGENIA Año Lectivo: 2013.- Expectativas de logro Que se familiarice con elemento. Que comience a tomar contacto
Más detallesESTÁNDARES PARA LA FORMACIÓN INICIAL DE LOS PROFESORES DE EDUCACIÓN FÍSICA Y SALUD
ESTÁNDARES PARA LA FORMACIÓN INICIAL DE LOS PROFESORES DE EDUCACIÓN FÍSICA Y SALUD DIMENSIÓN 1: Sustentos teóricos de la disciplina Estándar 1: Comprende los referentes teóricos que apoyan su práctica
Más detallesEspecialidad: PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA. 60 Temas
Especialidad: PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA 60 Temas 1. El sistema educativo en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación: Características, estructura y organización. La Educación primaria: objetivos,
Más detallesQué Evaluar en Educación Física I?
Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Desarrollo Curricular Subdirección de Educación Física Qué Evaluar en Educación Física I? Rasgos susceptibles de evaluar dentro del programa de estudio
Más detallesDEPARTAMENTO Área: EDUCACIÓN FÍSICA Curso: 2º ESO
DEPARTAMENTO Área: EDUCACIÓN FÍSICA Curso: 2º ESO DISTRIBUCIÓN DE LOS MINIMOS BLOQUE I. CONDICIÓN FÍSICA Y SALUD. OBJETIVOS: 05. Planificar actividades que permitan satisfacer las necesidades en relación
Más detallesINICIATIVA EMPRENDEDORA
INICIATIVA EMPRENDEDORA 4º E.S.O Curso 2008/2009 Departamento de - 1 - I. ORGANIZACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN Bloque I.- El espíritu emprendedor: Concepto de emprendedor. 1.- El espíritu emprendedor. Introducción.
Más detallesTEMARIO OFICIAL DE OPOSICIONES DE LA ESPECIALIDAD DE EDUCACIÓN FÍSICA DEL CUERPO DE SECUNDARIA
Preparadores de Oposiciones para la Enseñanza Servicio de Documentación E.F. 1 TEMARIO OFICIAL DE OPOSICIONES DE LA ESPECIALIDAD DE EDUCACIÓN FÍSICA DEL CUERPO DE SECUNDARIA 1. Epistemología de la Educación
Más detallesParticipa en Actividades Físicas y Deportivas, Respetando el Entorno.
Participa en Actividades Físicas y Deportivas, Respetando el Entorno. CAPACIDAD 1 Utiliza sus destrezas motrices en la práctica de actividades físicas y deportivas como medios formativos. Grados Nivel
Más detallesINGLÉS ÁREA: INGLÉS ETAPA: PRIMARIA. PRIMER CICLO
INGLÉS ÁREA: INGLÉS ETAPA: PRIMARIA. PRIMER CICLO CONTRIBUCIÓN DEL ÁREA A LAS COMPETENCIAS BÁSICAS (señala con una cruz las competencias básicas a las que contribuye tu materia según se indica en el DECRETO
Más detallesPrograma de Contenidos
Expectativas de logro Programa de Contenidos Espacio EDUCACIÓN FÍSICA Grupo: BÁSQUET Curricular: POLIMODAL Nº 14 Docente/s: ALVAREZ MARIA EUGENIA Año Lectivo: 2013.- Que se familiarice con elemento. Que
Más detallesSECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA SECTOR IX EDUCACIÓN FÍSICA EN NIVELES ESPECIALES ASESORÍA TÉCNICO PEDAGÓGICA
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA SECTOR IX EDUCACIÓN FÍSICA EN NIVELES ESPECIALES ASESORÍA TÉCNICO PEDAGÓGICA COMISIÓN NACIONAL DEL DEPORTE Consejo Nacional Para el Desarrollo
Más detallesReal Conservatorio Profesional de Música y Danza de Albacete
ENSEÑANZAS PROFESIONALES PIANO ÍNDICE INTRODUCCION 2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS. 2 CONTENIDOS POR CURSOS 3, 4 CRITERIOS DE EVALUACION...5 COMPETENCIAS BÁSICAS EN CASTILLA LA MANCHA...6, 7, 8 COMPETENCIAS RELACIONADAS
Más detallesEducación Física. 3.1 Actividad física y rendimiento deportivo: Concepto y características.
Educación Física 1. Actividad física y salud: Concepto y características. Efectos positivos y contraindicaciones de la actividad física en la salud. Pautas a seguir en la elaboración de programas de actividad
Más detallesÍndice de símbolos. símbolos para realce del texto. símbolos de temas transversales. símbolos de ejercicios TEXTO EJERCICIO OBSERVA PREGUNTAS
Índice de símbolos símbolos para realce del texto TEXTO EJERCICIO OBSERVA PREGUNTAS IMPORTANTE ESCRITO símbolos de temas transversales EDUCACIÓN EDUCACIÓN PARA EDUCACIÓN EDUCACIÓN AMBIENTAL EL CONSUMO
Más detallesCurrículum de la Educación Básica. Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios
Currículum de la Educación Básica y Obligatorios Actualización 2002 2002 Ministerio de Educación Subsector de aprendizaje 167 1º y 2º Año Básico NB1 Desarrollar habilidades motrices básicas e identificar
Más detallesEDUCACIÓN FÍSICA. Curso D. José Joaquín Sánchez Cantos Profesores de Secundaria. D. Juan José Tomás Brau Profesores de Secundaria
Curso 2015-2016 Miembros Cuerpo D. José Joaquín Sánchez Cantos Profesores de Secundaria Dña. María José de Jódar Beteta Profesores de Secundaria D. Pedro Egea Paredes Maestros D. Juan José Tomás Brau Profesores
Más detallesRD. 1630/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas del segundo ciclo de Educación infantil.
RD. 1630/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas del segundo ciclo de Educación infantil. DECRETO 428/2008, de 29 de julio, por el que se establece la ordenación y las
Más detallesÁREA DE VALORES SOCIALES Y CÍVICOS 4º Primaria
ÁREA DE VALORES SOCIALES Y CÍVICOS 4º Primaria CEIP MADRE FELICIDAD BERNABEU - IBI CURSO ESCOLAR 15/16 CONTENIDOS Área: Valores cívicos Bloque 1: La identidad y la dignidad de la persona - La identidad
Más detallesDESARROLLO DE LA EDUCACIÓN EMOCIONAL EN UN CENTRO EDUCATIVO
DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN EMOCIONAL EN UN CENTRO EDUCATIVO DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN EMOCIONAL EN UN CENTRO EDUCATIVO PUNTO DE PARTIDA FUNDAMENTACIÓN DEL PLAN DE ACTUACIÓN ESTRUCTURA DEL PLAN DE ACTUACIÓN
Más detallesDEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 1º ESO. Taller de Matemáticas. CURSO 2015/2016
DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 1º ESO. Taller de Matemáticas. CURSO 2015/2016 1. INTRODUCCIÓN El carácter peculiar de esta asignatura determina que los fines a conseguir, antes que
Más detallesETAPA DE EDUCACIÓN PRIMARIA ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA
ETAPA DE EDUCACIÓN PRIMARIA CONTRIBUCIÓN DEL ÁREA AL DESARROLLO DE LAS El área de Educación física contribuye esencialmente al desarrollo de la competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo
Más detallesParticipa en Actividades Físicas y Deportivas, Respetando el Entorno.
Participa en Actividades Físicas y Deportivas, Respetando el Entorno. CAPACIDAD 1 Utiliza sus destrezas motrices en la práctica de actividades físicas y deportivas como medios formativos. Grados Nivel
Más detallesPROGRAMA 322A EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA
PROGRAMA 322A EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA 1. DESCRIPCIÓN Y FINES Este programa tiene como objetivo fundamental posibilitar en el ámbito de gestión del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, la disposición
Más detallesPROGRAMACIÓN ANUAL EDUCACIÓN FÍSICA CURSO I.E.S. Victorio Macho Palencia
PROGRAMACIÓN ANUAL EDUCACIÓN FÍSICA CURSO 2012-2013 I.E.S. Victorio Macho Palencia 2 1. INTRODUCCIÓN E INTEGRANTES DEL DEPARTAMENTO...5 2. PROGRAMACIÓN DE LA E.S.O... 7 2.1. Objetivos generales de la E.S.O....7
Más detallesLas fracciones en las distancias
1. Secuencias curriculares correspondientes Área: Matemática SC. 6: Operaciones con fracciones Área: Educación Física SC. 2: Capacidades físicas Temporalización: 4 sesiones de 45 minutos. 1 Recuerda Para
Más detallesValora su cuerpo y asume un estilo de vida activo y saludable
Valora su cuerpo y asume un estilo de vida activo y saludable Actúa cuidando y valorando su cuerpo como parte fundamental de su formación integral, asumiendo un estilo de vida activo y saludable a través
Más detallesCapacidades condicionales: su relación con el rendimiento deportivo y la salud.
Softbol 6º CICLO LECTIVO 2010 HILOS CONDUCTORES: El softball, como deporte de habilidades abiertas, requiere de dominio técnico con resolución táctica de los problemas que se presentan al jugarlo, en función
Más detallesDIPLOMADO EN EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN N Y DEPORTE ESCOLAR
DIPLOMADO EN EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN N Y DEPORTE ESCOLAR DIRIGIDO A Entrenadores, Profesores, Docentes, Estudiantes Universitarios y todas aquellas personas interesadas, que de algún modo se desempeñan
Más detallesAREA DE EDUCACIÓN FÍSICA 5º CURSO DE PRIMARIA. PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD 1
AREA DE EDUCACIÓN FÍSICA 5º CURSO DE PRIMARIA. Septiembre, Octubre. PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD 1 FUNDAMENTACIÓN En este curso, abordamos los conceptos referidos a los cambios corporales que se van produciendo
Más detallesBIBLIOGRAFÍA: ARRÁEZ, J.M. (1995): Juegos y deportes alternativos con deficientes psíquicos, en APUNTS: Educación Física y Deportes, Nº 40, Pág.
BIBLIOGRAFÍA: ARRÁEZ, J.M. (1995): Juegos y deportes alternativos con deficientes psíquicos, en APUNTS: Educación Física y Deportes, Nº 40, Pág. 69-80. JARDI. C (1992). 1000 ejercicios y juegos con material
Más detallesPlanificación Anual Año: 2014
Colegio: IPET 49 Curso: 6º año C. O. Año: 2014 FUNDAMENTACION Vivimos en un mundo donde tenemos cada vez más propuestas sedentarias que no suelen ser beneficiosas para la salud de los alumnos. La carencia
Más detallesPROGRAMA DE LA ASIGNATURA "Procesos y Contextos Educativos (Esp. Orientación Educativa)"
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA "Procesos y Contextos Educativos (Esp. Orientación Educativa)" Máster Univers. en Profesorado de E.S.O y Bachillerato, FP y E.Idiomas Departamento de Teoría e Hª. de la Educac.
Más detallesCONTENIDOS POR CURSO Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 2º ESO /4º ESO 1º BACHILLERATO
CONTENIDOS POR CURSO Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 2º ESO /4º ESO 1º BACHILLERATO EDUCACIÓN FÍSICA FCO. JAVIER MESA GÓMEZ 2º ESO y 4º ESO EVALUACIÓN INICIAL Al inicio del curso, e independientemente de los
Más detallesC.E.I.P. V CENTENARIO CÓDIGOS DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
C.E.I.P. V CENTENARIO CÓDIGOS DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA 5 COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA COMPETENCIA MATEMÁTICA COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA COMPETENCIA EN
Más detallesDepartamento de Educación Física PLANIFICACIÓN º Básico Damas. Nº DE CLASES SEMANALES: 2 horas. SEMESTRE: 1º y 2º AÑO: 2012 PROFESORES:
Departamento de Educación Física PLANIFICACIÓN 2012 SUB SECTOR: NIVEL: Educación Física 8º Básico Damas Nº DE CLASES SEMANALES: 2 horas SEMESTRE: 1º y 2º AÑO: 2012 PROFESORES: Habilidades destrezas motrices
Más detalles4DAE ACTIVIDADES FÍSICO- DEPORTIVAS DE EQUIPO
4DAE ACTIVIDADES FÍSICO- DEPORTIVAS DE EQUIPO TÉCNICO SUPERIOR EN ANIMACIÓN DE ACTIVIDADES FÍSICAS Y DEPORTIVAS Ciclo Formativo de Grado Superior (LOGSE) Instituto Superior de Formación Profesional San
Más detallesACTIVIDADES PARAESCOLARES ARTÍSTICAS Y DEPORTIVAS PLATAFORMA DIGITAL
ACTIVIDADES PARAESCOLARES ARTÍSTICAS Y DEPORTIVAS PLATAFORMA DIGITAL 1. Información general sobre actividades paraescolares: Qué son las actividades paraescolares? Son acciones que convergen en el desempeño
Más detallesUnidad. didáctica de Primaria
Unidad didáctica 1 6. de Primaria Festival recreativo de mi aula I. SITUACIÓN DE CONTEXTO En nuestra institución educativa se ha observado, en los últimos años, que los alumnos presentan un bajo rendimiento
Más detallesNombre de la asignatura: Taller de liderazgo. Créditos: Aportación al perfil
Nombre de la asignatura: Taller de liderazgo Créditos: 2 2-4 Aportación al perfil Crear y mejorar productos de alto valor agregado bajo los principios de productividad y competitividad. Emprender e incubar
Más detallesPROGRAMACIÓN DOCENTE. Primero de Educación Primaria. VALORES SOCIALES Y CÍVICOS. CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER. página 1 / 24
PROGRAMACIÓN DOCENTE. Primero de Educación Primaria. VALORES SOCIALES Y CÍVICOS. CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER página 1 / 24 CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Perfil competencial del área. Primero
Más detalles1.8. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN LA MATERIA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA DEL IES COLONIAL.
1.8. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN LA MATERIA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA DEL IES COLONIAL. Después de varios años de reuniones entre los órganos de coordinación docente
Más detallesC RITERIOS DE C ALIFICACIÓN (v.1)
C RITERIOS DE C ALIFICACIÓN (v.1) CENTRO DE FORMACIÓN PROFESIONAL REVILLAGIGEDO ETAPA: GRADO SUPERIOR CURSO/ESPECIALIDAD: 2º / TRO CURSO: 2010-2011 MÓDULO: M4. MANTENIMIENTO DE EQUIPOS ELECTRÓNICOS Profesor:
Más detalles1 Necesita mejorar esta capacidad
ALUMNO/A: NIVELES DE LOGRO EF.3.1.1. Aplica las habilidades motrices básicas para resolver, de forma eficaz, situaciones de práctica motriz con variedad de estímulos y condicionantes espacio-temporales.
Más detallesRÚBRICAS POR ÁREA Educación Física
Criterio [SEFI04C01]: Ejemplificar situaciones motrices prácticas reconociendo y valorando las distintas funciones que la ha tenido a lo largo de la historia. Con este criterio el alumnado debe ser capaz,
Más detalles