COLEGIO GIMNASIO LATINO AMERICANO PLAN DE AREA BIOLOGÍA - SEXTO AÑO LECTIVO

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1 COLEGIO GIMNASIO LATINO AMERICANO PLAN DE AREA BIOLOGÍA - SEXTO AÑO LECTIVO Nombre del profesor : Nasly Farley Uribe Piamba Intensidad horaria : 4 horas semanales Grado : Sexto Asignatura : Biología INTRODUCCION: En el grado sexto los estudiantes empiezan a ajustar el modelo exploratorio de las ciencias Para ello, los procedimientos y los ejes de las ideas científicas toman como punto de encuentro todas las acciones que ellos realicen con el propósito identificar nuevas características y nuevas relaciones que diferencias los sistemas biológicos, físicos y químicos* En el Colegio Gimnasio Latinoamericano esto se logra valiéndose de la curiosidad de los estudiantes por los seres y los objetos que los rodean, de esta manera se pretende desarrollar competencias necesarias utilizando la metodología del juego - trabajo para la formación en Ciencias Naturales donde a partir de la observación y la interacción con el entorno, la recolección de la información y la discusión con otros se llega hasta la conceptualización, la abstracción y la utilización de modelos explicativos y predilectos de los fenómenos observables y no observables del universo En el contenido de este curso se integran los estándares básicos de competencias que hacen referencia a aquello que los niños y niñas debe saber y saber hacer** al finalizar el grado, para que al finalizar el curso no se limiten a acumular conocimientos, sino que aprendan lo que es pertinente para a su vida y entiendan el aporte de las ciencias naturales a la comprensión del mundo en el que viven JUSTIFICACIÓN: La materia de Ciencias Naturales es muy interesante porque: Los estudiantes se acercan a los conocimientos de las ciencias de la misma forma como proceden quienes las estudian, utilizan y contribuyen con ellas a construir un mundo mejor Tiene como propósito crear condiciones favorables de aprendizaje para que a partir de acciones concretas de pensamiento y de producción de conocimiento, los niños y niñas logren la apropiación y el manejo de conceptos propias de dichas ciencias Indica la responsabilidad que como personas y como miembros de la sociedad se asumen cuando se conocen y valoran críticamente los descubrimientos y los avances de las ciencias naturales METODOLOGIA Es este curso se impartirán herramientas que les permiten a los estudiantes usar lo que saben de ciencias para comprender e interactuar en el mundo en que viven y además propiciar que los estudiantes se integren al mundo de la ciencia por gusto, curiosidad o placer por lo cual se ofrece formación básica para quienes desean dedicarse a la ciencia El curso se desarrollara de acuerdo con la siguiente metodología: Clase magistral o comunitaria, lectura del texto guía y complementarios, desarrollo de ejercicios (individual y parejas), desarrollo de talleres (individual y grupos), socialización de talleres, desarrollo de consulta en la biblioteca electrónica, elaboración de mapas conceptuales, presentaciones en medio electrónico, exposiciones por parte de los estudiantes, desarrollo de practicas de laboratorio, salidas de campo, comunicación constante con los padres, evolución personal ESTADARES SABERES LOGROS Y DESEMPEÑOS (HACER) 1 Cómo se originó la vida en la Tierra? - Teorías y estudios acerca del origen de la vida - El creacionismo y la teoría de la generación espontánea - La evolución bioquímica de la vida - Lamarck y la adaptación -el viaje de Darwin a bordo del Beagle Laboratorio: Por qué aparecen seres vivos en los alimentos descompuestos? Identificar las teorías que explican las condiciones que permitieron el surgimiento de la vida en la Tierra Explicar la estructura de la célula y las funciones básicas de sus componentes Establecer diferencias entre una célula procariótica y una célula eucariótica Nombrar las partes que componen una célula animal y una célula vegetal y explicar su función 2 Cómo están constituidos los seres vivos? -Teoría celular - Qué es la célula? - La célula procariota - La célula eucariota -la membrana plasmática -El citoplasma y el núcleo - como surgieron las células eucarísticas? - La célula animal - La célula vegetal -Las formas de las células Laboratorio: Cómo calcular el tamaño de objetos microscópicos? Establece diferencias entre el creacionismo y el evolucionismo, teniendo en cuenta sus principales características Describe los principales aportes de los científicos que contribuyeron a establecer que los seres vivos provenían de otros seres vivos, enfatizando en los experimentos que les permitieron llegar a esta conclusión Describe que es la evolución biológica de la vida Explica la teoría evolutiva de Lamarck y Darwin Explica que es la variabilidad genética y la selección natural propuesta por Darwin Realiza práctica de laboratorio discute los resultados en clase Enuncia los postulados de la teoría celular Explica las diferencias estructurales entre una célula procariota y una célula eucariota Describe las funciones de los organelos de una célula eucariota Expone la teoría endosimbiótica Explicar las diferencias estructurales básicas de una célula animal y vegetal Realiza práctica de laboratorio, registra datos en tablas LOGROS ACTITUDINALES (SER) Responsabilidad en : Presentar a tiempo tareas, talleres resueltos, materiales de laboratorio y exposiciones Presentación ordenada y completa de los contenidos y actividades orientadas en clase Desarrolla prácticas de laboratorio en orden Escucha activamente a sus compañeros y compañeras, reconoce otros puntos de vista, los comparo con los propios y puedo modificar lo que piensa ante argumentos más sólidos Reconoce y acepta el escepticismo de sus compañeros y compañeras ante la información que presenta FECHA Primer 5 septiembre a 28 de octubre del Qué ocurre en el interior de la Define el concepto de metabolismo celular

2 procesos que intervienen en el transporte de sustancias dentro y fuera de la célula Comparar mecanismos de obtención de energía en los seres Diferenciar los eventos que caracterizan la división celular célula? - La nutrición celular -La membrana y la nutrición celular - El transporte activo - El transporte pasivo - Endocitosis, pinocitosis y fagocitosis - La respiración celular - El ciclo celular - La mitosis - El ADN y los cromosomas Explica en que consiste el transporte pasivo y en el transporte activo, Expone los conceptos de difusión, ósmosis, fagocitosis, endocitosis y pinocitosis Explica que es la respiración celular Explica mediante modelos cada una de las etapas del ciclo celular Diseña un modelo del ADN y explica su estructura Reconoce los aportes de conocimientos diferentes al científico Reconoce que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser válidos simultáneamente Identificar los niveles de organización interna de los seres Reconocer la estructura y la función de los diferentes tejidos vegetales y animales 4 Por que son complejos y organizados los seres vivos? - los niveles de organización -Organización interna de los seres pluricelulares - Los tejidos vegetales - Los tejidos animales Expone los diferentes niveles de organización de los seres Identifica las partes y los tejidos que conforman una planta e indica la función de cada uno Describe como son los tejidos animales y que función tienen Reconoce la importancia de los tejidos vegetales y animales Cumple su función cuando trabaja en grupo y respeta las funciones de las demás personas Identifica y acepta diferencias en las formas de vivir, pensar, solucionar problemas o aplicar conocimientos Identificar las categorías taxonómicas utilizadas en la clasificación de los seres Reconocer las características distintivas de los reinos de la naturaleza Identificar las etapas de la nutrición Comprender los procesos de nutrición en los seres vivos 5 Cómo se clasifican los seres vivos? -La taxonomía -Los sistemas de clasificación -Los criterios modernos de la clasificación -Los organismos procariotas La clasificación de los procariotas -Los eucariotas, el reino protisto y los protozoos -Las algas - El reino hongo - El reino vegetal - El reino animal Laboratorio: Como se clasifica un ser vivo 6 Cómo contribuye la nutrición al mantenimiento de la vida? - La nutrición como función vital - El proceso de la nutrición - La nutrición en los procariotas - La nutrición en los protistas Define el concepto de taxonomía y explica su importancia en el estudio de los seres Indica cuáles son los criterios modernos de clasificación Explica en qué consiste la nomenclatura binomial Clasifica una lista de caracteres según sean citológicos, morfológicos, fisiológicos o bioquímicos Conoce las características de los organismos de los reinos mónera, protista y hongo Presenta las características generales de los organismos que pertenecen a los reinos animal y vegetal Realiza comparaciones entre las briofitas y las traqueofitas, teniendo en cuenta sus características y su respectiva clasificación explica la clasificación de los organismos del reino animal con sus características generales Explica en qué consiste el proceso de la nutrición y cuál es su importancia para los seres explica los procesos digestivos que tienen lugar en los seres indica cómo es la nutrición en los organismos procariotas explica la nutrición en los organismos del reino protista Se informa para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias Cuida, respeta y exige respeto por su cuerpo y por los cambios corporales que esta viviendo y que viven las demás personas Toma decisiones sobre alimentación y práctica de ejercicio que favorezcan su salud Respeta y cuida los seres vivos y los objetos de su entorno Segundo 31 de octubre a 3 de febrero del 2012 Diseña y aplica estrategias para el manejo de basuras en el colegio Reconocer la forma como se alimentan los hongos Comprender los procesos que caracterizan la fotosíntesis 7 Cómo se alimentan los hongos y las plantas? -La nutrición en los hongos - La nutrición en las plantas Explicar en las características generales que tiene la nutrición de los hongos diferencia entre un hongo saprófito y un hongo simbiótico Expone los principales tipos de simbiosis que pueden establecer los hongos en su nutrición explica el proceso de fotosíntesis indica cuáles son las estructuras vegetales que intervienen en el proceso de nutrición y cuál es su función Reconocer las estructuras que facilitan la ingestión, la digestión y 8 Cómo se alimentan los animales? - Los animales se nutren de otros seres Explica, cómo se clasifican los animales heterótrofos según su tipo de alimento

3 la absorción de nutrientes en los animales Explicar la manera como los animales ingieren y transforman los alimentos para obtener los nutrientes que se encuentran en ellos vivos - La nutrición en animales vertebrados -La nutrición en animales invertebrados Laboratorio: Como son los aparatos bucales de los invertebradas explica las características más importantes de la nutrición de los animales vertebrados y los invertebrados Identificar los procesos que lleva a cabo el sistema digestivo Reconocer los trastornos que se presentan en el sistema digestivo Clasificar los alimentos, según sus propiedades y funciones 9 Cómo se nutre el ser humano? -La nutrición en el ser humano -La digestión en el ser humano -El procesos digestivo - Composición y función de los alimentos - Las enfermedades del sistema digestivo Explica la función de la nutrición en el organismo de los seres humanos Ubica las estructuras del sistema digestivo humano Expone las características y funciones de cada una de las estructuras del sistema digestivo Explica el proceso digestivo, indicando las etapas que tienen lugar tanto, en la digestión mecánica, como en la digestión química Establece la diferencia entre los procesos de absorción y eliminación en el proceso digestivo explica las diferentes afecciones del sistema digestivo Expone cuál es el aporte nutritivo de cada uno de los tipos de alimentos Sugiere una alimentación balanceada y nutritiva para un ser Establecer la importancia de la respiración para la subsistencia de los seres Reconocer la diferencia entre respiración aerobia y anaerobia procesos de respiración en los seres 10 Cómo respiran los seres vivos? -La respiración en los seres vivos y en sus células - La fermentación: una forma de obtener energía -- La respiración en procariotas - Las plantas también respiran - La respiración en los animales directa y cutánea - La respiración traqueal - La respiración branquial - La respiración pulmonar Define los conceptos de respiración celular, respiración aerobia y respiración anaerobia Explica la importancia de la respiración para los seres Compara los organismos de los reinos mónera, protista y hongo, Explica en que consiste el proceso de fermentación y cuál es su importancia para los seres humanos explica la diferencia entre los procesos de respiración y fotosíntesis en los vegetales explica los tipos de respiración animal, indicando los organismos que las presentan; así como, las estructuras involucradas compara los diferentes sistemas respiratorios de los vertebrados, estableciendo semejanzas y diferencias Tercer 6 de febrero a 6 de abril del 2012 Laboratorio: La respiración aerobia en la lombriz de tierra procesos de respiración en los seres humanos Reconocer los cuidados que se deben tener con el sistema respiratorio 11 Cómo respira el ser humano? -el sistema respiratorio humano - Las vías respiratorias - Los pulmones -el recorrido que realiza el aire por el cuerpo - La respiración y la nutrición - Los trastornos que afectan el sistema respiratorio Laboratorio: Medir la capacidad pulmonar explica como está constituido el sistema respiratorio ubica cada una de sus estructuras del sistema respiratorio humano y explica la importancia de cada una Explicar, cómo es el recorrido del aire en el cuerpo, involucrando cada una de las etapas que tienen lugar en el proceso respiratorio Indica las relaciones que se puedan establecer entre los procesos de nutrición y respiración explica algunas afecciones del sistema respiratorio; así como, las principales normas de higiene de este sistema Identificar las condiciones de cambio y de equilibrio en los seres 12 Cómo se organizan los seres vivos en el planeta? Explica la diferencia entre los conceptos de biosfera y ecosistema Establece la diferencia entre una cadena trófica y una red trófica

4 vivos y en los ecosistemas Reconocer los niveles de organización de los seres -Los niveles de organización de lo vivo -La biosfera - Los ecosistemas - Las comunidades biológicas -estructura de las comunidades biológicas y las poblaciones - Los individuos - Los individuos y las cadenas alimenticias explica el concepto y las características de una comunidad biológica Define el concepto de población; así como, los cambios que tienen lugar en las poblaciones Identifica, en una cadena trófica, el concepto de individuo Diferencia los conceptos de productor y consumidor en una cadena trófica Diseña cadenas tróficas y ubica en cada una de ellas los tipos de individuos que se presentan como niveles tróficos Identificar la estructura y funcionamiento de un ecosistema Clasificar los ecosistemas de acuerdo con sus características Comparar los ecosistemas terrestres y acuáticos 13 Qué es un ecosistema? - Los componentes de un ecosistema - Los factores abióticos - Los factores bióticos - Características de los ecosistemas - Cambios en los ecosistemas Laboratorio: Como se relaciona las características de un ser vivo con los factores del medio donde habita 14 Qué tipos de ecosistemas existen en el planeta? -clasificación de los ecosistemas - Características de los ecosistemas terrestres - Características de los ecosistemas acuáticos Laboratorio: Como puedo observar un ecosistema Explica cuáles son los factores bióticos y abióticos de un ecosistema con sus respectivas características Clasificar algunas adaptaciones según sean morfológicas, fisiológicas o de comportamiento Asocia algunas adaptaciones con las características de los ecosistemas Escribe cuáles son las características de un ecosistema Explica los cambios que pueden sufrir los ecosistemas Realiza comparaciones entre los ecosistemas terrestres y los ecosistemas acuáticos Explica las características de los ecosistemas terrestres explica los factores abióticos que intervienen en los ecosistemas acuáticos Realiza comparaciones entre los factores abióticos de un ecosistema terrestre y un ecosistema acuático analizar la información sobre los ecosistemas Cuarto 9 de abril a 15 de junio de 2012 Identificar las características de los ecosistemas acuáticos Clasificar los ecosistemas acuáticos de acuerdo con algunos factores, como salinidad y profundidad 15 Cómo son los ecosistemas acuáticos? - Ecosistemas de agua dulce -ecosistemas loticos o corrientes -ecosistemas lenticos - Ecosistemas de agua salada - Ecosistemas de interfase - Formas de vida en los ecosistemas acuáticos Laboratorio: Que ecosistema de agua dulce encuentro en mi ciudad Explica cómo se clasifican los ecosistemas acuáticos Explica las características y clasificación de los ecosistemas de agua dulce explica las características de los ecosistemas lóticos con su respectiva clasificación Explica los ecosistemas lénticos, incluyendo las zonas de vida con las especies que las habitan explica las características de otros ecosistemas acuáticos como los humedales Ubica en un mapa del país, algunos ecosistemas de agua salada y dulce Reconoce las características, clasificación y zonas de vida en los ecosistemas de agua salada explica los ecosistemas de interfase con sus características Identificar los principales biomas terrestres Reconocer las comunidades vegetales que caracterizan los diferentes biomas terrestres 16 Cómo son los biomas terrestres? - Ecosistemas y biomas - Biomas de bosque - Bioma de sabana - Bioma de pradera - Bioma de desierto - Bioma de tundra - Bioma de taiga Expone las características de cada uno de los biomas de bosque Identifica los biomas de sabana en el mundo, indicando especies que habiten allí diferencia los tipos de desiertos existentes Describe las características de los biomas de tundra y taiga Identificar algunos ecosistemas colombianos Relacionar algunas características 17 Qué ecosistemas puedes encontrar en tu país? - Ecosistemas acuáticos en Colombia Explica sobre los ecosistemas colombianos y su relación con la biodiversidad Clasifica los ecosistemas acuáticos del país, según sean de

5 de los ecosistemas con la biodiversidad del país - Ecosistemas terrestres en Colombia - Los desiertos - Las sabanas - Los bosques andinos - Los páramos - Los bosques tropicales o selvas agua salada, dulce o interfase Explica sobre los biomas terrestres de Colombia indicando su flora y su fauna Describe las características físicas, la flora y la fauna de los ecosistemas colombianos Describir las formas en que la actividad humana afecta a los ecosistemas Definir acciones útiles para conservar los ecosistemas 18 Cómo nuestro estilo de vida afecta a los ecosistemas? - Impacto sobre los factores bióticos y abióticos de especies - Agotamiento de recursos - Impacto sobre los factores abióticos - Tipos de contaminación Explica los efectos que puede tener la introducción de especies y el agotamiento de los recursos, sobre los factores bióticos Toma un problema ambiental y plantea una solución Expone sobre los principales contaminantes del aire, del agua y del suelo Determina cuál es la importancia de la rotación de cultivos para la conservación del suelo Fuentes y recursos de Internet * Estándares para la Excelencia en la Educación, Ministerio de Educación Nacional, Bogota: 2002 p100 ** Formar en Ciencias el Desafió, lo que necesitamos saber y saber hacer, Ministerio de Educación Nacional Bogota: 2004, 47 p Zonactiva, ciencia 6 Ed voluntad, 2011 MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL Estándares básicos de competencias en ciencias naturales Formar en ciencias, el desafió Lo que necesitamos saber y saber hacer, julio del 2002, mayo 2004 y mayo 2006 Ciencias naturales santillana, 2007 Contextos Naturales 6 y 7 Investiguemos 9 - Biología Integrada Ed voluntad eswikipediaorg/wiki/atomo - 57k wwwquimicawebnet/grupo_trabajo_fyq3/tema4/index4htm - 1k wwwjmarcanocom/nociones/troficohtml - 9k, wwwtecnunes/asignaturas/ecologia/,wwwescolarcom/cnat/02prophtm Investiguemos 9 - Biología Integrada Ed voluntad pags 8 15, wwwbiologiaeduar/biodiversidad/6reinoshtm y wwwbotanicacnbaubaar/trabprac/tp1/animal_vegetalhtml