Literatura Universal. Estructura de la prueba

Transcripción

1 1 Literatura Universal Estructura de la prueba debe adquirir la capacidad crítica necesaria para valorar el trasfondo estético, ideológico o cultural que acompaña a un texto literario y producir, en consecuencia, una respuesta adecuada al mismo, mostrando una actitud crítica ante prejuicios y estereotipos de cualquier clase, especialmente los referidos a la desigualdad entre hombres y mujeres. La prueba tendrá la siguiente estructura: Preámbulo del Decreto de Bachillerato LOE, Literatura Universal. Texto: Un texto significativo y fácilmente reconocible, extraído de alguna de las obras, que actúe de reactivador del acto de lectura. (No evaluable). Pág. 2 Primera pregunta: Prueba de lectura. Varias preguntas, más o menos concretas, que sirvan para demostrar la lectura reflexiva de la obra. (20%). Pág. 2 Segunda pregunta: Ubicación del texto. Contexto histórico-cultural en el que se enmarca la obra. Movimiento literario y autor de la obra. (20%). Pág. 2 Tercera pregunta: Relación de la obra con otras manifestaciones culturales: literatura, cine, teatro, ópera, arte, música clásica, TV, canción popular, cómic, vídeo, videojuegos, ciencia, religión, filosofía anteriores y posteriores. (20%). Pág. 3 Cuarta pregunta: Reflexión personal sobre la obra, proyección personal: ponerse en el lugar de un personaje, situaciones semejantes de su vida (o de la vida en general), soluciones alternativas a los conflictos planteados en la obra, los principios democráticos, los derechos y libertades individuales y colectivos, la discriminación, etc. (20%). Pág. 3 Expresión escrita: Presentación; ortografía de la palabra y de la frase; unidad, coherencia y cohesión; rigor y adecuación; riqueza y precisión del vocabulario; originalidad. (20%). Pág. 4 PAU 2011 Pág. 5 Blog de la materia. Pág. 6 1

2 2 Texto Un texto significativo y fácilmente reconocible, extraído de alguna de las obras, que actúe de reactivador del acto de lectura. Primera pregunta Prueba de lectura. Varias preguntas, más o menos concretas, que sirvan para demostrar la lectura reflexiva de la obra. 2. Leer e interpretar obras literarias y fragmentos representativos de la Literatura universal y relacionarlos con los contextos en que fueron producidos. 5. Disfrutar de la lectura como fuente de conocimiento y experiencia y como actividad de ocio. Lectura y comentario de fragmentos, antologías u obras completas, especialmente significativos, relativos a cada uno de los períodos literarios. 2. Leer, analizar y comentar obras literarias y fragmentos significativos de distintas épocas, interpretando su contenido de acuerdo con los temas y formas literarias, así como periodos, autoras y autores. Segunda pregunta Ubicación del texto. Contexto histórico-cultural en el que se enmarca la obra. Movimiento literario y autor de la obra. 1. Conocer los grandes movimientos estéticos, las principales obras literarias, y los autores y autoras que han ido conformando nuestra realidad cultural. 2. Leer e interpretar obras literarias y fragmentos representativos de la Literatura universal y relacionarlos con los contextos en que fueron producidos. Realización de trabajos sencillos de investigación sobre temas, motivos, obras o etapas literarias utilizando procedimientos de búsqueda, selección, tratamiento e integración de información procedente de fuentes diversas, tanto bibliográficas como obtenidas a través de las tecnologías de la información y la comunicación. 2

3 3 1. Caracterizar algunos momentos importantes en la evolución de los grandes géneros literarios, relacionándolos con las ideas estéticas dominantes y las transformaciones artísticas e históricas. 2. Leer, analizar y comentar obras literarias y fragmentos significativos de distintas épocas, interpretando su contenido de acuerdo con los temas y formas literarias, así como periodos, autoras y autores. 4. Realizar trabajos críticos sobre la lectura de obras significativas de una época, interpretándolas en relación con su contexto histórico y literario, obteniendo la información necesaria de fuentes diversas y efectuando una valoración personal. Tercera pregunta Relación de la obra con otras manifestaciones culturales: literatura, cine, teatro, ópera, arte, música clásica, TV, canción popular, cómic, vídeo, videojuegos, ciencia, religión, filosofía anteriores y posteriores. 8. Analizar las relaciones entre obras significativas de la literatura universal y española y obras de otras manifestaciones artísticas. Relaciones entre obras literarias y obras musicales, teatrales, cinematográficas, etc. Observación, reconocimiento o comparación de pervivencias, adaptaciones, tratamiento diferenciado u otras relaciones. Selección y análisis de ejemplos representativos. 8. Poner ejemplos de obras significativas de la Literatura universal adaptadas a otras manifestaciones artísticas analizando en alguno de ellos la relación o diferencias entre los diferentes lenguajes expresivos. Cuarta pregunta Reflexión personal sobre la obra, proyección personal: ponerse en el lugar de un personaje, situaciones semejantes de su vida (o de la vida en general), soluciones alternativas a los conflictos planteados en la obra, los principios democráticos, los derechos y libertades individuales y colectivos, la discriminación, etc. 4. Comprender y valorar críticamente las manifestaciones literarias como expresión de creaciones y sentimientos individuales y colectivos y como manifestación del afán humano por explicarse el mundo en diferentes momentos de la historia. 3

4 4 7. Planificar y redactar con rigor y adecuación trabajos sencillos de investigación sobre temas literarios y realizar exposiciones orales sobre los mismos con ayuda de los medios audiovisuales y de las tecnologías de la información y la comunicación. 9. Desarrollar el aprecio por los valores de justicia e igualdad, por los principios democráticos y por la defensa de los derechos y libertades individuales y colectivos, rechazando cualquier forma de discriminación por razones de sexo, origen, creencia o cualquier otra circunstancia social o personal. Elaboración de comentarios sobre obras o fragmentos literarios representativos de la literatura universal con el fin de contrastar y valorar críticamente tanto las distintas formas literarias como el tratamiento y la evolución de temas, mitos, situaciones de discriminación, prejuicios o estereotipos presentes en ellos. 4. Realizar de una época, trabajos críticos sobre la lectura de obras significativas interpretándolas en relación con su contexto histórico y literario, obteniendo la información necesaria de fuentes diversas y efectuando una valoración personal. 5. Realizar, oralmente o por escrito, valoraciones de obras literarias y fragmentos leídos como punto de encuentro de ideas y sentimientos colectivos y como instrumentos para acrecentar el caudal de la propia experiencia. 9. Valorar positivamente los principios democráticos y los derechos y libertades individuales y colectivos, y rechazar situaciones de injusticia y desigualdad y cualquier forma de discriminación por razones de sexo, origen, creencia o cualquier otra circunstancia social o personal. Expresión escrita Valoración: 20% Presentación; ortografía de la palabra y de la frase; unidad, coherencia y cohesión; rigor y adecuación; riqueza y precisión del vocabulario; originalidad. desarrollar habilidades y técnicas útiles... para elaborar textos que, con distinta amplitud y con distintos grados de planificación, incluyan tanto los conocimientos elaborados como la visión personal y crítica sobre las formas y los temas de la literatura universal, haciendo un uso no discriminatorio del lenguaje. Preámbulo del Decreto de Bachillerato LOE, Literatura Universal. 7. Planificar y redactar con rigor y adecuación trabajos sencillos de investigación sobre temas literarios y realizar exposiciones orales sobre los mismos con ayuda de los medios audiovisuales y de las tecnologías de la información y la comunicación. 4

5 5 Lecturas y contenidos focalizados 1) Aristófanes, Lisístrata 1.1 Breve panorama del teatro clásico griego: orígenes del teatro; los géneros teatrales (tragedia y comedia); estructura de la obra teatral. 1.2 La comedia clásica griega: características; estructura de la comedia; principales autores y obras. 1.3 Personajes femeninos en el teatro griego. El papel de la mujer en la sociedad griega a partir de los personajes femeninos. 2) Shakespeare, Otelo 2.1 El teatro isabelino en Inglaterra: Precedentes; teatros y público; características del teatro isabelino. 2.2 William Shakespeare: características de su teatro; panorámica general de su obra. 2.3 William Shakespeare: las grandes tragedias (Esto no aparecerá en el enunciado: nos referimos a Otelo, Hamlet, Macbeth, Romeo y Julieta y El Rey Lear). 3) Dostoyevski, El jugador 3.1 Características generales del Realismo europeo. 3.2 El Realismo ruso: características; principales autores y obras. 3.3 Fiodor Dostoyevski y su obra. 4) Kafka, La metamorfosis 4.1 Características de la narrativa del siglo XX: Narrador, punto de vista, tiempo y espacio, escenario, personajes. 4.2 Franz Kafka. 4.3 La huella de Kafka en la literatura: la literatura del absurdo. 5

6 6 Blog de la materia Hemos creado un nuevo blog de la materia en la dirección: La estructura del blog del curso pasado, al estar estructurado como páginas web, generaba problemas a los colaboradores para subir los artículos. Para solventar el problema, este nuevo blog está basado en la tradicional estructura de artículos. La organización de los contenidos (el índice) depende de la asignación de categorías a los artículos. De este modo, el colaborador tendrá que relizar las siguientes tareas: Título: En minúsculas, salvo inicial y nombres propios. Imagen de autor y firma en la cabecera. El método más rápido y sencillo es abrir en una nueva ventana un artículo del mismo autor, seleccionar las imágener y copiarlas. Volver a la página de edición y pegarlas. Escribir el artículo incluyendo los enlaces deseados a páginas web, videos, imágenes, archivos pfd, etc. Marcar en la zona derecha las categorías del artículo: autor-obra-tipo de contenido (filmografía, cómic, música, estudios, etc.) Publicar. Para darse de alta como colaborador es necesario: 1) Tener cuenta de correo de Educastur. 2) Haber entrado al menos una vez en: y haberse identificado pulsando en el botón Tu blog en Educastur o en Login (ángulo superior derecho) con la identidad y clave propia de Educastur. 3) Solicitar el alta al Administrador del blog, indicando la identidad educastur (la parte anterior a de la cuenta de correo Educastur). La dirección del administrador es manuelaf@educastur.princast.es 4) Quien carezca de cuenta educastur puede mandar sus colaboraciones al administrador. Los colaboradores del blog del curso pasado ya han sido dados de alta en este nuevo blog y no precisan solicitarlo de nuevo. Se pueden publicar artículos y trabajos de alumnos una vez revisados por los profesores. El blog nace con la vocación de ser colaborativo. Esperamos tus aportaciones o, al menos, tus comentarios y los de tus alumnos. 6