ÍNDICE 1º JUSTIFICACIÓN. 2º OBJETIVOS. 3º METODOLOGÍA. 4º MATERIALES. 5ºTEMPORALIZACIÓN. 6º EVALUACIÓN.

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2 ÍNDICE 1º JUSTIFICACIÓN. 2º OBJETIVOS. 3º METODOLOGÍA. 4º MATERIALES. 5ºTEMPORALIZACIÓN. 6º EVALUACIÓN.

3 1º JUSTIFICACIÓN. El alumno construye gran parte de su aprendizaje y sus conocimientos mediante las variadas actividades que realiza en su cuaderno de clase, escribiendo, corrigiendo, ilustrando, organizando sus contenidos, y esmerándose en la presentación y estética de su trabajo. Por esta razón desde el Colegio Público Virgen Del Rosario durante este curso escolar hemos puesto en marcha este proyecto el cual creemos que es conveniente para recuperar y revalorizar el cuaderno escolar. 2º OBJETIVOS. - Dar importancia al Cuaderno de Clase. - Utilizarlo como instrumento de aprendizaje habitual y de evaluación atribuyéndole un porcentaje de su valor. - Desarrollar a través de él hábitos de limpieza, orden, caligrafía, ortografía, morfosintaxis, y otros similares. 3º METODOLOGÍA. Actividades del alumno: - Recoger en el Cuaderno de Clase las actividades escritas realizadas (individualmente y en grupo) tanto en clase como en casa. - Autocorregir (cada dos temas) los de las actividades escritas recogidas en el Cuaderno de Clase. - Tener en cuenta el procedimiento de elaboración indicado por el equipo de ciclo para el desarrollo del cuaderno (Anexos I, II y III). Actividades del profesorado: - Establecer un procedimiento general y específico adecuado a cada ciclo o nivel y a cada materia para la elaboración del cuaderno. - Dar instrucciones formales relativas a tipo de cuaderno, presentación, limpieza, orden, ortografía, morfosintaxis, caligrafía, márgenes, rayado, ilustraciones, uso de bolígrafo, lápiz, colores, etc. - Recomendaciones materiales relativas a tareas que deben reflejarse en el cuaderno, criterios de autocorrección, etc. - Corregir los cuadernos reconociendo los logros alcanzados y señalando los cometidos para su subsanación. - Calificar los cuadernos con una escala valorativa que deje constancia del juicio del profesor sobre el trabajo realizado.

4 - Puntuar los cuadernos a efectos de integrar la misma en la evaluación correspondiente. 4º MATERIALES. - Disponer de un cuaderno de clase en cada área según el ciclo al que pertenece el alumno/a, con las características que para cada uno decida el Equipo de Ciclo. - Establecer en el Equipo Docente y de Ciclo el procedimiento general de elaboración del cuaderno de clase. 5ºTEMPORALIZACIÓN. - Se ha establecido a propuesta de los diferentes ciclos que la autocorrección del cuaderno se haga cada dos temas (Anexos) 6º EVALUACIÓN. Criterios generales: - Dar importancia en todo momento al trabajo bien hecho, recogido en el Cuaderno de Clase, para estimular y reforzar la limpieza, organización y el esmero en su elaboración. - Ver el Cuaderno de Clase al menos una vez al mes y destacar en él los logros advertidos y los a - Dar publicidad en la clase a los cuadernos mejor elaborados. Estrategia de evaluación: - Procedimiento de evaluación: La corrección, y puntuación del cuaderno comprenderá los apartados expresados en los anexos IV y V entre los que se destaca: Aspectos materiales o de contenido como: - Realización de los ejercicios y calidad de ejecución. - Corrección de los. - La expresión escrita así como el grado de coherencia gramatical y de corrección ortográfica y morfosintáctica. - La plenitud y calidad de contenidos. Aspectos formales como: - Presentación, limpieza, márgenes. - Corrección ortográfica y léxica, cohesión y coherencia. - Orden, y caligrafía. - Corrección de anteriores.

5 ANEXO I ORGANIZACIÓN DEL CUADERNO DE PAUTA 1º CICLO (1ºy 2º)

6 ANEXO II ORGANIZACIÓN DEL CUADERNO DE PAUTA 2º CICLO (3ºy 4º)

7 ANEXO III ORGANIZACIÓN DEL CUADERNO DE CUADRÍCULA 2º Y 3º CICLO (3º, 4º,5º Y 6) PLANTILLA CORRECCIÓN DEL CUADERNO 1º CICLO

8 ANEXO IV PLANTILLA CORRECCIÓN DEL CUADERNO 1º CICLO EVALUACIÓN DE LA LIBRETA Nombre del alumno/a: CATEGORÍA MUY BIEN BIEN REGULAR MAL ORGANIZACIÓN ESTRUCTURA ESCRITURA NORMAS ORTOGRÁFICAS PRESENTACIÓN ATRACTIVA He puesto todas las fechas, títulos, respuestas claras y en orden. La libreta tiene todos los márgenes y las páginas numeradas La letra es clara, limpia, ordenada y los demás la entienden. No quedan ortográficos de las normas trabajadas Mi libreta es muy completa porque los títulos están muy bien decorados y me ha quedado bonita. He puesto casi todas las fechas, títulos, respuestas claras y orden. Casi todas las páginas tienen los márgenes y están Casi siempre la letra es clara, limpia, ordenada y los demás la entienden. Quedan pocos ortográficos de las normas trabajadas Mi libreta es completa porque los títulos están bien decorados y me ha quedado bonita. He puesto la mayor parte de fechas, títulos, respuestas claras y en orden. La mayor parte de las páginas tienen los márgenes y están Algunas hojas de la libreta letra es clara, limpia, ordenada y los demás la entienden. Quedan bastantes ortográficos de las normas trabajadas Mi libreta es completa, decorando algo. He puesto menos de la mitad de fechas, títulos, respuestas claras y en orden. Menos de la mitad de las páginas tienen los márgenes y están La letra no es legible, hay tachones o no está ordenada con saltos de línea. No están corregidos los ortográficos de las normas trabajadas. Simplemente se utilizan las normas de la libreta sin buscarque quede bonita. MI NOTA GLOBAL ES

9 ANEXO V PLANTILLA CORRECCIÓN DEL CUADERNO 2º y 3º CICLO EVALUACIÓN DE LA LIBRETA Nombre del alumno/a: CATEGORÍA MUY BIEN BIEN REGULAR MAL ORGANIZACIÓN ESTRUCTURA ESCRITURA NORMAS ORTOGRÁFICAS AUTO- CORRECCIÓN PRESENTACIÓN ATRACTIVA Cada sección en la libreta tiene su fecha, título, enunciados y respuestas claras y en orden. La libreta tiene todos los márgenes y las páginas numeradas La letra es clara, limpia, ordenada y legible. No quedan ortográficos de las normas trabajadas Todos los ejercicios están corregidos y en algunos se han ampliado las respuestas. La visión general de la libreta es muy completa, los títulos están bien decorados y es creativa. Casi todas las secciones de la libreta tiene su fecha, título, respuestas claras y orden. Casi todas las páginas tienen los márgenes y están Casi siempre la letra es clara, limpia, ordenada y legible. Quedan pocos ortográficos de las normas trabajadas Todos los ejercicios están corregidos, pero no se ha ampliado con respuestas más concretas. La visión general de la libreta es completa y los títulos están decorados. La mayor parte de las secciones en la libreta tiene su fecha, título, respuestas claras y en orden. La mayor parte de las páginas tienen los márgenes y están Algunas hojas de la libreta letra es clara, limpia, ordenada y legible. Quedan bastantes ortográficos de las normas trabajadas No están todos los ejercicios corregidos o se han corregido mal. La visión general de la libreta es completa. Menos de la mitad de las secciones de la libreta tiene su fecha, título, respuestas claras y en orden. Menos de la mitad de las páginas tienen los márgenes y están La letra no es legible, hay tachones o no está ordenada con saltos de línea. No están corregidos los ortográficos de las normas trabajadas. La mayor parte de los ejercicios están sin Simplemente se utilizan las normas de la libreta sin buscar mejorar e innovar. MI NOTA GLOBAL ES