ALGUNAS LA CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL

Transcripción

1 ALGUNAS PERSPECTIVAS DE LA INSTITUCIONAL

2 PRELIMINARES: 1. Qué es una caracterización? 2. Cuántas caracterizaciones o diagnósticos se han realizado en la institución? 3. Cuántas con sus resultados han sido socializadas a la comunidad educativa? 4. Cuáles de ellas son o fueron la base fundamental para la construcción del actual PEI?

3 ACOMPAÑAMIENTO AL PROCESO DE REORGANIZACIÓN ESCOLAR INSTRUMENTO Diseñado teniendo en cuenta los aspectos que se quieren conocer y la población que lo va a diligenciar o que va a suministrar la información DOCUMENTO Sirve de base para la construcción, deconstrucción, diseño o rediseño de un producto determinado Tiene como propósito plasmar las características o atributos una población determinada.

4 PROCESOS DE en el marco del proceso de reorganización escolar ORGANIZATIVA Y ACADÉMICA Corresponde a un momento de sensibilización por parte de los docentes y los directivos docentes ante asuntos organizativos y académicos perceptibles DE LA POBLACIÓN ESCOLAR Buscan pintar o representar con palabras, y de la manera más fiel a la realidad, lo que es un grupo de estudiantes, maestros, directivos docentes, y / o padres de familia. 4

5 ORGANIZATIVA Y ACADÉMICA Permitirá fijar los atributos de la institución educativa, y a partir de una mirada actualizada y prospectiva, permitirá responder a interrogantes sobre quiénes somos y hacia dónde podemos dirigir las acciones en el marco de la propuesta de ciclos y periodos académicos. Será la base de reflexión sobre el o los enfoques, los propósitos pedagógicos, del quehacer de las áreas, y de las estrategias para plantear los proyectos escolares de diverso orden. Establecerá el PUNTO DE PARTIDA en el proceso de reorganización escolar 5

6 ORGANIZATIVA Y ACADÉMICA Esta propuesta es un documento de trabajo, abierto a las mejoras y modificaciones (que mantengan el propósito), según necesidades de indagación sobre temas puntuales, o asuntos de interés. Su gestión requiere de una estrategia de diligenciamiento dispuesta por el CONSEJO ACADÉMICO es decir LIDERAZGO. 6

7 Asumida como proceso ACOMPAÑAMIENTO AL PROCESO DE REORGANIZACIÓN ESCOLAR DE LA POBLACIÓN ESCOLAR Que transcurrirá mediante el desarrollo de fases articuladas y de aplicación de técnicas específicas. Que permitirá llegar a un conocimiento más preciso del educando, para luego orientar de la mejor manera las actividades de enseñanza aprendizaje. En el marco de la reorganización escolar por ciclos la caracterización permitirá fijar las metas y los propósitos pedagógicos, educativos, sociales, de desarrollo y de dimensión humana, atribuibles a cada ciclo escolar. 7

8 DE LA POBLACIÓN ESCOLAR Qué sucede en la práctica pedagógica cuando el proceso de diagnóstico y caracterización es superficial, o no se tiene en cuenta o en últimas no se realiza? 8

9 DE LA POBLACIÓN ESCOLAR 1. Se pierde demasiado tiempo tratando de resolver algunos problemas pedagógicos cuya génesis se desconoce. 2. Se pierde la fe en la pedagogía y esgrimen entonces, que una cosa es la teoría y otra es la práctica. 9

10 DE LA POBLACIÓN ESCOLAR 3. Se acentúa la práctica en el empirismo pedagógico. 4. No se puede dar una explicación concisa sobre las necesidades y los problemas de los estudiantes, ni de las situaciones en que funcionan las estrategias pedagógicas más acertadas para estimular su desarrollo. 10

11 DE LA POBLACIÓN ESCOLAR De igual manera, servirá de base para promover la reflexión por parte de los docentes y directivas del colegio, sobre las dinámicas y las acciones pedagógicas que se vienen considerando e implementando, e incluso validar o no los enfoques estimados en los proyectos educativos institucionales. 11

12 PROGRAMA: EDUCACIÓN DE CALIDAD Propuesta de Asesoría y Acompañamiento al proceso de Reorganización Escolar por ciclos Localidades Santafé y Candelaria Mártires y Antonio Nariño reorganizacionescolar09@gmail.com