Nombre: Interdisciplinariedad de la pedagogía: filosofía, antropología, ética, epistemología

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1 Pedagogía

2 1 Sesión No. 2 Nombre: Interdisciplinariedad de la pedagogía: filosofía, antropología, ética, epistemología Contextualización De qué manera se puede crear la interdisciplinariedad y cómo beneficia? Como primer punto se debe definir el concepto de interdisciplinariedad: podemos ver a ésta como la colaboración de varias disciplinas, en este tema surgen dos puntos indispensables: 1) Existencia de conexiones: con esto entendemos que la interdisciplinariedad requiere de una síntesis creativa de dos o más disciplinas, para lograr un nuevo entendimiento, esto es, unir de forma distinta, los componentes de dos o más disciplinas. 2) Adquisición de perspectiva: Esto es que a partir de la interacción entre disciplinas se logre ver desde la óptica de otra disciplina, de tal manera que se logre brindar una experiencia significativa mayor.

3 2 Introducción al Tema De acuerdo con el diccionario de la real academia española (2001), interdisciplinariedad: dicho de un estudio o de otra actividad que se realiza con la cooperación de varias disciplinas. Es por esto que este término se puede ver como una estrategia que permite a la pedagogía lograr un nuevo conocimiento, hay que tomar en cuenta de que este término a diferencia de otras prácticas conlleva un trabajo colectivo y que uno de sus principales obstáculos es que se requiere de una adaptación, esto es una preparación en cuanto al conocimiento de la otra disciplina para lograr dar una perspectiva que mantenga esfuerzos y un objetivo en común, cumplir con este reto dará como resultado la construcción de nuevos conocimientos, así como de un trabajo de forma integral.

4 3 Explicación Tenemos que considerar que las especializaciones de cada disciplina deben existir para poder lograr la interdisciplinariedad, de esta manera surgirá un conocimiento totalmente fundamentado, lo cual ayudará a visualizar de una manera totalmente clara el conocimiento que surja de esta interdisciplinariedad. Filosofía Ésta se puede definir como una búsqueda o análisis de una totalidad del ser humano. El filósofo la realiza de una manera profunda y sistemática, aunque todos los hombres de diferente forma la llevan a cabo, el hombre al ser un individuo racional siempre trata de justificar sus actos determinando su razón de ser, esto siempre de manera apegada a valores. La filosofía no se queda sólo en especulaciones, está ahí para orientar al hombre para convertirse en acción, entonces la filosofía deja de ser y se convierte en pedagogía. La pedagogía entonces no es más que filosofía puesta en práctica. Antropología filosófica Las principales características de la antropología filosófica son: Hablamos de un saber que cuestiona a otras ciencias que dan por hecho aquello sobre el hombre. El cuestionamiento que la guía es, qué es el ser humano? Cómo es el ser humano?, con esto nos referimos a facultades propias de éste y qué es lo que se espera de él.

5 4 La interpretación que surja a partir de los cuestionamientos siempre llevará a un bosquejo sin fin. Tomando en cuenta las características de la antropología filosófica, podemos ahora relacionarla con la pedagogía. Esto nos lleva a observar que la pedagogía siempre ha dependido de la antropología filosófica para tener sentido, pues si no se tiene una filosofía adecuada se corre el riesgo de no estar ligada a valores y principios que son indispensables para la formación de un ser humano. Ética La ética es la ciencia que estudia la moral y el comportamiento humano proviene del griego etos que se refiere a costumbre. La ética dentro de nuestra sociedad encuentra un papel muy importante, ya que es la que nos orienta a vivir de manera armónica, ayudándonos a reflexionar sobre experiencias pasadas y así entonces plantearnos cómo actuar con base a lo que es bueno y a lo que no. Cuando queremos ver a la ética en el campo pedagógico, caemos en cuenta de que no resuelve problemas, más bien surgen dudas acerca de si la enseñanza que se imparte es la adecuada, pues la educación se debería impartir basándonos en formar personas de bien que se adapte a valores éticos y morales de una manera constructiva. Se debe poner en práctica la ética en la pedagogía de manera que se puedan solucionar problemas sociales. Debemos mirar a la ética como un compromiso con el entorno y con nosotros mismos.

6 5 Epistemología La epistemología estudia de qué manera se genera el conocimiento y aporta los criterios para definir el saber. Actualmente entendemos a la epistemología como una rama de la filosofía que se encarga de estudiar el conocimiento científico así como su validez y su origen. Desde la pedagogía se entiende que la epistemología va totalmente relacionada con la historia, la psicología y la sociología. Su objetivo es entonces tener conocimiento de las teorías, modelos e ideologías que surgen a partir del proceso educativo. La epistemología pedagógica está centrada en conocer el fenómeno pedagógico de manera sistematizada.

7 6 Conclusión Podemos ver cómo las disciplinas y sus especialidades se ven fortalecidas cuando hablamos de interdisciplinariedad, pues podemos tomar problemas y abordarlos desde distintos puntos de vista pero sin perder el objetivo y cuando lo vemos con los lentes de otras disciplinas es más fácil encontrar soluciones. En esta sesión vimos la interdisciplinariedad de la pedagogía con la filosofía, antropología, ética y epistemología, en la siguiente sesión continuaremos con este tema y abordaremos disciplinas como metafísica, historia, psicología sociología y axiología.

8 7 Para aprender más Haché de Yunén, A, (2007) Interdisciplinariedad en la educación superior. República Dominicana, Cuaderno de pedagogía universitaria. Nieto, L (1991) Una visión sobre la interdisciplinariedad y su construcción en los currículos profesionales. México, Revista de ciencias sociales y humanidades.

9 8 Actividad de Aprendizaje Al realizar esta actividad el alumno podrá demostrar el nivel de apropiación del conocimiento obtenido a través de esta sesión, para esto elaborará un reporte en Word, mínimo 2 cuartillas máximo 3, sobre los temas tratados en esta sesión, tomando en cuenta que se evaluarán las siguientes características: Objetivo. Procedimiento. Resultado. Conclusión. Bibliografía. Bibliografía, ortografía y redacción. Al finalizar el desarrollo de este tendrás que subirlo a la plataforma en el lugar indicado.

10 9 Bibliografía Bedoya, José I. Epistemología y pedagogía. Ecoe, Bogotá. Haché de Yunén, A, (2007) Interdisciplinariedad en la educación superior, República Dominicana, Cuaderno de pedagogía universitaria. Nieto, L (1991) Una visión sobre la interdisciplinariedad y su construcción en los currículos profesionales. México, Revista de ciencias sociales y humanidades. Wartofsky, Marx (1973) Introducción a la filosofía de la ciencia. Alianza, Madrid.

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