RESUMEN INFORMATIVO PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CURSO 2009/2010

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1 RESUMEN INFORMATIVO PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CURSO 2009/2010 DEPARTAMENTO: INGLÉS MATERIA: INGLÉS CURSO: 4º ESO DIVERSIFICACIÓN. OBJETIVOS: 1. Adquirir la capacidad de comunicarse oralmente y por escrito de forma eficaz en situaciones habituales de comunicación a través de tareas específicas. 1. Desarrollar destrezas comunicativas, tanto receptivas como productivas, con el fin de realizar intercambios de información dentro y fuera del aula. 2. Leer diversos diversos tipos de textos de forma comprensiva y autónoma, con el fin de acceder a fuentes de información variadas y como medio para conocer culturas y formas de vida distintas a las propias. 3. Transferir al conocimiento de la lengua extranjera las estrategias de comunicación adquiridas en la lengua materna o en el aprendizaje de otras lenguas, con el fin de realizar tareas interactivas en situaciones reales o simuladas. 4. Reflexionar sobre el funcionamiento de la lengua como elemento facilitador del aprendizaje en la realización de tareas y como instrumento para el desarrollo de la autonomía. 5. Utilizar estrategias de aprendizaje y recursos didácticos (diccionarios, libros de consulta, materiales multimedia, etc.) con el fin de buscar información y resolver situaciones de aprendizaje de forma autónoma. 6. Reflexionar sobre los propios procesos de aprendizaje y desarrollar interés por incorporar mejoras que lleven al éxito en la consecución de las tareas planteada. 7. Acceder al conocimiento de la cultura que transmite la lengua extranjera, desarrollando respeto hacia ella y sus hablantes, para lograr un mejor entendimiento internacional. 8. Apreciar el valor de la lengua extranjera como medio de comunicación con personas que pertenecen a una cultura diferente y como elemento favorecedor de las relaciones sociales e interpersonales. CONTENIDOS: UNIT 1- DO YOU LIKE NOODLES? unidad; comida y bebida profesiones (Food and drink). Entender y aplicar aspectos gramaticales como; el presente simple de los verbos (Present simple) y las partículas interrogativas (Whquestions). comunicación; por ejemplo expresar gustos alimenticios. expressions: Ordering in a restaurant), pedir en un restaurante. información más detallada: conversaciones en restaurantes (Restaurants).

2 específica en textos escritos de diferente estilo y complejidad (Sports and food) Producir un escrito; una descripción personal (Write about yourself). Aprender una destreza de escritura como es utilizar mayúsculas cuando sea necesario en inglés (Capital letters). UNIT 2- HOW OFTEN DO YOU DO YOGA? unidad; deportes y ejercicios (Sports and exercise). Entender y aplicar aspectos gramaticales como; el presente simple (Present simple), los adverbios de frecuencia (Adverbs of frequency) y expresiones de tiempo (Time expressions). comunicación; por ejemplo hablar de deportes y frecuencias. expressions: Likes and dislikesgustos y preferencias. información más detallada: Que hace la gente para estar en forma (How do you keep fit?). específica en textos escritos de diferente estilo y complejidad (Very active at 83!). Producir un escrito; una redacción personalizando lo que hace el alumno cada dia (Write about what you ususally do ). Aprender una destreza de escritura como es el orden en la construcción de las oraciones-los adverbios de frecuencia (Word order-adverbs of frequency). UNIT 3- WHAT ARE YOU WATCHING? unidad; actividades diarias (Daily activities) Entender y aplicar aspectos gramaticales como; el presente continuo de los verbos (Present continuous) y las preposiciones de lugar (prepositions of place) comunicación; por ejemplo referir lo que se está haciendo en un determinado momento. expressions: Telephone language(lenguaje telefónico). información más detallada: Referir que se está haciendo (What are you doing?).

3 específica en textos escritos de diferente estilo y complejidad (Meet the family). Producir un escrito; un diálogo entre amigos contándose lo que están haciendo (Write a phone call dialogue). Aprender una destreza de escritura como utilizar la expresión because. UNIT 4- WHERE WERE YOU YESTERDAY? unidad; problemas (problems). Entender y aplicar aspectos gramaticales como; el pasado del verbo be (Past tense of be) y expresiones de tiempo propias del tiempo pasado (Time expressions with the past) comunicación; por ejemplo expresar problemas en una conversación. expressions: Dealing with problems(encarando problemas). información más detalladaescuchar problemas (Problems). específica en textos escritos de diferente estilo y complejidad (New students) Producir un escrito; una redacción sobre donde se encontraba el alumno el año pasado en la misma fecha y que hace ahora (Write where were you this time last year an what are you doing now). Aprender una destreza de escritura como es utilizar adjetivos (Using adjectives) UNIT 5- DID YOU HAVE A GOOD TIME? unidad; actividades de vacaciones (Holiday activities). Entender y aplicar aspectos gramaticales como; el pasado simple de los verbos (Past simple) comunicación; por ejemplo hablar de las vacaciones expresando opinión. expressions: Expressing opinions (Expresar opiniones). información más detalladaescuchar problemas (Problems). específica en textos escritos de diferente estilo y complejidad (A weekend at the ice hotel)

4 Producir un escrito; la descripción de una visita a un hotel (Write about a visit to a hotel), aprendiendo una destreza de escritura como es ordenar acontecimientos (ordering events). UNIT 6- WHICH ONE IS CHEAPER? unidad; prendas de vestir (Clothing). Entender y aplicar aspectos gramaticales como; los adjetivos comparativos y superlativos (Comparative and superlative adjectives) comunicación; ir de compras. expressions: Trying on clothes(probarse ropa) información más detallada: En una tienda (Shopping). específica en textos escritos de diferente estilo y complejidad; mensajes de ordenador (Designer jeans) Producir un escrito; una redacción sobre las ropas que compra el alumno y el dinero que gasta en ellas (Write about how much do you spent on clothes and waht clothes do you buy). Aprender una destreza de escritura como es utilizar el conector sopara expresar finalidad. UNIT 7- WHAT S SHE LIKE unidad; apariencias y personalidad (Appearance and personality) Entender y aplicar aspectos gramaticales como; be like/look like; los sustantivos contables e incontables (Countable and uncountable nouns), los cuantificadores How much/how many? comunicación; por ejemplo para describir el aspecto y la personalidad de la gente expressions: Making a date(concertar una cita). información más detallada: Describir apariencias y personalidad (Describing appearance and personality). específica en textos escritos de diferente estilo y complejidad (What kind of person are you?) Producir un escrito; una descripción personal (Write about your personality). Aprender una destreza de escritura como es utilizar los pronombres adecuadamente (Using pronous)

5 . UNIT 8- IS THERE A BANK NEAR HEAR? unidad; lugares de la cuidad (Places around town). Entender y aplicar aspectos gramaticales como; there is/there are y el verbo modal can/can t. comunicación; por ejemplo pedir información. expressions: Asking the way(preguntar información para ir o llegar a algún sitio). información más detallada: Indicar dirección (Giving directions). específica en textos escritos de diferente estilo y complejidad (Maria Carey) Producir un escrito; describir un centro comercial (Write about a shopping centre near you). Utilizar una destreza de escritura como es usar párrafos adecuadamente

6 UNIT 9- I M GOING TO STUDY LAW unidad; estudios y profesiones (Studies and careers). Entender y aplicar aspectos gramaticales como; be going to + verbo y have to/want to. comunicación; por ejemplo hablar de planes e intenciones de futuro. expressions: Career advice (Consejos profesionales) Comprender textos orales; captando en ellos la idea fundamental y la información más detallada: Profesiones (Careers). específica en textos escritos de diferente estilo y complejidad, como una postal de vacaciones (Studying in another country) Producir un escrito; una descripción de las últimas vacaciones (Write about study in another country). Aprender una destreza de escritura como es escribir un texto a partir de notas (Writing from notes). CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Los criterios de evaluación se basarán en las siguientes destrezas: listening, speaking, reading and writing. MÍNIMOS EXIGIBLES: (para aprobar la asignatura). -Present Simple,Wh questions -Present Continuous -Past Tense of be -Past Simple -Comparatives and superlatives -There is,there are -Can,Can t -Be going to -Adverbs of frequency -Prepositions -Countable and uncountable -Vocabulario de las lecciones

7 PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Se realizará una observación sistemática del grado de cumplimiento de los objetivos por parte de los alumnos durante las clases. Se evaluará la práctica de las cuatro destrezas ( listening, speaking, reading and writing) a través de diferentes actividades. Se controlará la comprensión lectora de los libros de lectura obligatorios y se realizarán diferentes pruebas objetivas a lo largo del curso CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La calificación será la resultante de los siguientes porcentajes: 70%: Exámenes(podrán incluirse los de las lecturas obligatorias) 10%: Lecturas,trabajos,projects) 10%: Actitud general del alumno(deberes,comportamiento,notas de clase) 10%: Expresión oral Se considerará superada la asignatura si se alcanza la calificación de 5 sobre 10. La evaluación es continua, así que, podrá superarse el curso si se aprueba la evaluación final. EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE: Se evaluará haciendo un examen de los mismos contenidos mínimos exigidos en junio y se podrá pedir la realización de trabajos o lecturas.

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