Giselle Silva Panez. Ph.D. Aprender a Pensar sobre el Trabajo Infantil (APTI)

Transcripción

1 Giselle Silva Panez. Ph.D Aprender a Pensar sobre el Trabajo Infantil (APTI)

2 Qué es Aprender a pensar sobre el Trabajo infantil? APTI es un modelo de trabajo grupal con enfoque de desarrollo de capacidades. Su fin es prevenir y combatir el TI y la vulneración de los derechos del niño, a través de la promoción del pensamiento reflexivo de PP.FF que viven en situación de pobreza.

3 Objetivo del APTI Promover el pensamiento reflexivo en los PP.FF de familia de niños que trabajan o en riesgo de hacerlo, e influir en sus procesos de toma de decisiones respecto al TI. APTI interviene sobre los procesos mentales y emocionales de los adultos, en el marco de su cultura y aspiraciones propias.

4 Hipótesis de la propuesta 1. El TI supone un proceso de toma de decisiones 2. La decisión sobre el TI se toma en casa 3.Promover el pensamiento reflexivo en los PP.FFF contribuye a un proceso positivo de toma de decisiones positivas a nivel familiar.

5 Lógica del Modelo Aprender a Pensar sobre el Trabajo Infantil Facilitadores desarrollan capacidades para aplicar método efectivo de prevención del trabajo infantil Padres de familia desarrollan capacidades para tomar decisiones familiares de manera reflexiva Disminución del TI Niños y niñas alcanzan mejores condiciones de vida

6 Como modelo de trabajo APTI que cuenta con: Un marco teórico que lo sustenta Evidencias empíricas que los respaldan Una metodología específica Herramientas para su implementación y evaluación de resultados

7 Marco Teórico Toma de decisiones Decisiones, pobreza y desarrollo humano Condicionantes de las decisiones Cómo decide nuestro cerebro? El papel de nuestras experiencia anteriores Marco teórico Capacidad de anticipación Papel de la cultura Aprender reflexivamente Características de una persona reflexiva Aprender de la experiencia Fases del aprendizaje reflexivo

8 Evidencias empíricas que respaldan a APTI Padres y madres de niños que trabajan La decisión de que el niño trabaje se toma en casa Factores que juegan un papel en la decisión a favor o en contra del TI La noción de niño y su influencia en la decisión sobre el TI Evidencias Empíricas Voces sobre el Trabajo Infantil (Silva, 2010) Validación de la propuesta APTI en Huancayo, Puno y Lima (2011) Docentes de niños que trabajan Las posiciones de los PPFF sobre el TI Factores que influyen en la percepción de TI

9 Metodología Principios metodológicos El Grupo de Aprendizaje Reflexivo (GAR) Pasos metodológicos Técnicas para llevar a cabo GAR Programa de 7 sesiones quincenales de 2 horas cada una. Máximo de 10 PP.FF Facilitador psicólogo Localización espacial durante las sesiones

10 Aprender de la propia experiencia y de la ajena en el marco de la interacción con otros Historias/ Narraciones Interactuar Pensar Integración de emociones y pensamientos Sentir Comunidad de diálogo Aprendizaje reflexivo

11 Aprendizaje reflexivo= aprender de la experiencia Corteza prefrontal Corteza prefrontal Sistema límbico Sistema límbico El papel de nuestras experiencias anteriores: articula pasado, presente y futuro y fortalece el sentido de la existencia. Son posibles las lecciones aprendidas

12 Principios fundamentales de los GAR Respeto Confidencialidad Escucha sensible

13 Las sesiones del programa Conociendo mi posición sobre el TI El papel de mi experiencia infantil sobre mi posición actual acerca del TI Mirando el TI desde la perspectiva del niño. Las necesidades específicas de los niños para desarrollarse bien: no sólo se trata de sobrevivir. Trabajo infantil y educación Riesgos asociados al TI y a la seguridad del niño. Pensando acerca del futuro de mi familia

14 Pasos metodológicos para llevar a cabo un GAR Convocar Pasos Abrir sesión Tratamiento Cerrar Fases del aprendizaje reflexivo Ciclo de intervención del facilitador

15 Fases del aprendizaje reflexivo 1.Planteamiento del problema 6.Plan de acción qué decido y que haré? 2.Recuerdo de la experiencia Ciclo del Aprendizaje Reflexivo 5.Análisis de causas, efectos y lecciones 3.Reconocimiento de emociones y vivencias 4.Evaluación de lo positivo y negativo

16 Herramientas para la implementación y evaluación de resultados del APTI Para la implementación del APTI Pack de recursos APTI Herramientas de la metodología APTI Evaluación de PP.FF Para la evaluación de Resultados Evaluación de niños Cuestionario para docentes

17 Muchas Gracias Diseño del de la presentación BoomPresenter. Tel