Practicum I GUÍA DOCENTE Curso

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1 Practicum I GUÍA DOCENTE Curso Grado en Educación Primaria Titulación: Grado en Educación Primaria 206G Asignatura: Practicum I 300 Materia: Practicas Escolares Módulo: Practicum y Trabajo fin de Grado Carácter: Obligatorio Curso: 3º Semestre: 2º Créditos ECTS: 12 Horas presenciales: 120 Horas de trabajo autónomo estimadas: 180 Idiomas en los que se imparte: Español Idiomas del material de lectura o audiovisual: Español, Inglés, Francés, Catalán Departamentos responsables de la docencia: Ciencias de la Educación; Matemáticas y Computación; Ciencias Humanas; Filologías Hispánicas y Clásicas; Filologías Modernas; agricultura y Alimentación. Dirección: C/ Luis Ulloa, s/n. Edificio Vives. Secretaría DCE. Universidad de La Rioja Código postal: Teléfono: Fax: Correo electrónico: dpto.dce@unirioja.es Dirección: Teléfono: Fax: Correo electrónico: Código postal: Profesores Profesor responsable de la asignatura: Josep Mª Dalmau Torres (Coordinador de Practicum Grado Educación Primaria) Teléfono: Correo electrónico: jose-maria.dalmau@unirioja.es Despacho: 110 Edificio: Horario de tutorías: Lunes-miércoles de 9H.-12H Nombre profesor: Teléfono: Despacho: Horario de tutorías: Correo electrónico: Edificio: Practicum I 1

2 Descripción de contenidos: Relación teoría y práctica con la realidad del aula y del centro. Evaluación de la práctica docente y de la gestión del centro como medio de innovación. Transferencia a la práctica docente de las competencias adquiridas. Proyectos de investigación e innovación relacionados con la enseñanza-aprendizaje en Educación Primaria para la mejora de la calidad educativa Requisitos previos: Relación de asignaturas que proporcionan los conocimientos y competencias requeridos: Contexto El Practicum de la titulación de estudios de Grado de Primaria tiene como característica fundamental la conexión entre la formación teórico-práctica que recibe el alumno en la Universidad y la realidad educativa de cada Centro Escolar. Esta asignatura pertenece al módulo de Practicum y trabajo fin de Grado del maestro de Educación Primaria y a la materia de Prácticas escolares, la cual se considera una fase inicial de ingreso en el centro educativo, centrado en la observación del centro y en la que el alumno se familiariza en el ámbito educativo, entrando progresivamente en la intervención docente. La asignatura de Practicum I se desarrolla a través de 12 créditos ECTS, en el segundo semestre del tercer curso de la titulación de Grado de Educación Primaria. Este periodo el alumno debe familiarizarse en el ámbito laboral escolar y en el contexto de centro-aula a través de la observación, análisis y estudio del centro, asegurando un conocimiento global del lugar y en relación con el entorno a través de su práctica educativa. Progresivamente deberá ir asumiendo de forma autorregulada la gestión de su práctica, con el seguimiento y asesoramiento profesional y responsable de los tutores, de forma que por una parte iniciará la planificación de la memoria a través del tutor interno (tutor de universidad), y pequeña intervenciones de aula con el apoyo del tutor externo (tutor de centro). Durante este periodo de prácticas está en sintonía con 2 tutorías en la universidad con el tutor interno y una visita en el centro de este mismo tutor para establecer la coordinación pertinente entre tutores y el alumno. En definitiva, se trata de desarrollar en el estudiante las competencias necesarias para desarrollar su práctica profesional futura, así como establecer redes de conexión coherentes entre la formación teórica impartida en las aulas universitarias y la experiencia práctica a desarrollar en los contextos escolares. Competencias: Competencias generales CGIT1: Capacidad de resolución de problemas CGIT2: Capacidad de análisis y síntesis CGIT3: Capacidad de organizar y planificar CGIT4: Conocimientos generales básicos CGIT5: Conocimientos básicos de la profesión CGIT6: Comunicación oral y escrita en la propia lengua CGIT7: Conocimiento de una segunda lengua CGIT8: Habilidades básicas de manejo del ordenador CGIT9: Habilidades de gestión de la información CGIP1: Capacidad crítica y autocrítica CGIP2: Trabajo en equipo CGIP3: Habilidades interpersonales CGIP4: Capacidad de trabajar en un equipo interdisciplinar CGIP5: Capacidad para comunicarse con expertos de otras áreas CGIP6: Apreciación de la diversidad y la multiculturalidad CGIP7: Habilidad de trabajar en un contexto internacional CGIP8: Compromiso ético Practicum I 2

3 CGS1: Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica CGS2: Habilidades de investigación CGS3: Capacidad de aprender CGS4: Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones CGS5: Capacidad para generar nuevas ideas (creatividad) CGS6: Liderazgo CGS7: Conocimiento de culturas y costumbres de otros países CGS8: Habilidad para trabajar de forma autónoma CGS9: Diseño y gestión de proyectos CGS10: Iniciativa y espíritu emprendedor CGS11: Preocupación por la calidad CGS12: Motivación de logro Competencias específicas Grado en Educación Primaria CEP1 - Adquirir conocimiento práctico del aula y de la gestión de la misma. CEP2 - Gestionar y regular los procesos de interacción y comunicación en el aula y dominar las destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar un clima de aula que facilite el aprendizaje y la convivencia CEP3 - Controlar y hacer el seguimiento del proceso educativo, y en particular de enseñanza-aprendizaje, mediante el dominio de las técnicas y estrategias necesarias. CEP4 - Diseñar y desarrollar proyectos educativos y unidades de programación que permitan adaptar el currículum al contexto sociocultural. CEP5 Utilizar la evaluación, en su función propiamente pedagógica y no meramente acreditativa, como elemento regulador y promotor de la mejora de la enseñanza, del aprendizaje y de su propia formación. CEP6 - Participar en proyectos de investigación relacionados con la enseñanza y el aprendizaje, introduciendo propuestas de innovación encaminadas a la mejora de la calidad educativa CEP7 - Colaborar con los distintos sectores de la comunidad educativa y del entorno social CEP8 - Tener una imagen realista de sí mismo, actuar conforme a las propias convicciones, asumir responsabilidades, tomar decisiones y relativizar las posibles frustraciones CEP9 - Regular los procesos de interacción y comunicación en grupos de alumnos de 6-12 años. CEP10 - Implicarse en las propuestas de mejora en los distintos ámbitos de actuación que se puedan establecer en un centro CEP11 - Reflexionar desde la práctica en la actividad docente para aprender a saber hacer y actuar CEP12 - Proyectar todas las competencias adquiridas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de todas las materias de este grado para su aplicación en la práctica y la elaboración del trabajo de fin de grado. Resultados del aprendizaje: Al finalizar el período de prácticas, se espera que los estudiantes sean capaces de: - Conocer el contexto educativo del centro y del aula donde tendrá lugar la práctica docente. - Analizar los procesos de interacción y comunicación en el aula y dominar las destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar un clima de aula que facilite el aprendizaje y la convivencia. - Planificar la evaluación y el seguimiento del proceso educativo, y en particular el de enseñanza-aprendizaje, mediante el dominio de las técnicas y estrategias adecuadas a la etapa de educación Primaria. - Diseñar y desarrollar unidades de programación didáctica en el marco de lo establecido por el proyecto educativo de l centro. - Evaluar y regular los procesos y resultados de aprendizaje del alumno, apoyándose en la investigación educativa y a favor de la mejora de la calidad. - Desarrollar proyectos de investigación relacionados con la enseñanza y el aprendizaje, introduciendo propuestas de innovación encaminadas a la mejora de la calidad educativa. - Colaborar con los distintos sectores de la comunidad educativa y del entorno social. - Tener una imagen realista de sí mismo, actuar conforme a las propias convicciones, asumir responsabilidades, tomar decisiones y relativizar las posibles frustraciones. - Regular los procesos de interacción y comunicación en grupos de alumnos de 6 a 12 años. - Elaborar propuestas de mejora en los distintos ámbitos de actuación que se puedan establecer en un centro. - Ejercer la reflexión crítica, individual y en grupos sobre la realidad educativa observada y la propia actuación, con la Practicum I 3

4 finalidad de sacar conclusiones útiles para la mejora e innovación de la actuación docente. - Utilizar todas las competencias adquiridas en el proceso formativo de este grado para abordar con eficacia las distintas tareas o situaciones que deban resolverse en los contextos donde tenga lugar la práctica. Temario TEMA 1. OBSERVACIÓN Observación y descripción del Centro Características socioculturales del centro y su entorno Organización, documentos, recursos, programas y actividades Observación y descripción del Aula Características del aula: diversidad del alumnado Organización, recursos, programas y actividades utilizados en el aula Metodología que el profesor utilizar en el proceso de enseñanza-aprendizaje en un área de conocimiento concreta Relación profesor-alumno. Planificación de alguna clase de acuerdo con el tutor TEMA 2. INTERVENCIÓN DOCENTE Planificación y desarrollo de alguna clase de acuerdo con el Tutor Programación de la sesión. Diseño de una intervención a partir del estudio de caso elegido Procesos de interacción y comunicación en el aula. Conocimiento y aplicación de los procesos de interacción y comunicación en el aula con grupos de de 6 a 12 años (primaria), y en el análisis y reflexión desde la acción en las prácticas. Actividades con presencia del profesor, con un mínimo de 3 sesiones en el aula por semana, y el Seminario Final (después de las prácticas): Reflexión desde la acción. Trabajo autónomo del alumno, (Cfr. Programa de la asignatura). Uso de la plataforma virtual, será habitual medio para transmitir los trabajos, comunicarse, resolver dudas y aprender los procedimientos y procesos relacionados con la asignatura. TEMA 3. EVALUACIÓN Revisión y evaluación junto con el Tutor de la clase impartida Auto evaluación y evaluación con el Tutor de los progresos alcanzados durante este período Bibliografía Cabrerizo, J.; Castillo, S. y Rubio, M.J. (2010). El prácticum en los grados de pedagogía, de magisterio y de educación social: formación, desarrollo e instrumentos. Madrid: UNED. Esta obra proporciona a los estudiantes de las titulaciones de Grado de Pedagogía, Magisterio y Educación Social elementos teórico-prácticos que suponen una guía y una ayuda para que desarrollen el prácticum de forma reflexiva, provechosa, formativa y enriquecedora. Casino, A. (2007). El prácticum de la Diplomatura de Magisterio en la UCV: formación inicial. Valencia: UCV. En este libro se presenta un plan de prácticum de Magisterio y constituye una guía de trabajo útil para el alumnado, para el profesorado universitario que ejerce las funciones de supervisor, así como para los centros educativos que acogen a los estudiantes en prácticas. Practicum I 4

5 Metodología Modalidades organizativas: Métodos de enseñanza: - Prácticas externas - Tutoría - Aprendizaje orientado a proyectos Organización Actividades presenciales: Horas - Asistencia al centro educativo Tutorías 2 Total horas presenciales 120 Actividades no presenciales (trabajo autónomo): Horas estimadas - Estudio autónomo individual o en grupo - Resolución individual de ejercicios, cuestiones u otros trabajos, actividades en biblioteca o similar - Preparación de las prácticas y elaboración de portafolios - Preparación en grupo de trabajos, materiales didácticos o de apoyo a la docencia y trabajo de aula Total horas estimadas de trabajo autónomo 180 Total horas estimadas 300 Evaluación Sistemas de evaluación: Común para todas las titulaciones donde se imparta la asignatura % sobre total Recuperable/ No Recuperable SE9: Portafolios 100 recuperable Comentario: Todo el periodo presencial debe ser realizado obligatoriamente; no es compatible con posibles obligaciones laborales coincidentes con el horario escolar Criterios críticos para superar la asignatura: Asistencia mínima del 85% en el centro escolar de prácticas. Justificación acreditada del 15% de falta de asistencia al centro escolar. Presentación del Portafolio de prácticas correspondiente a este período. Cumplimiento de la normativa de prácticas didácticas del alumno Profesor responsable de la asignatura Fdo.: Josep Maria Dalmau Torres En Logroño a 21 de diciembre de 2011 Practicum I 5