LOS VALORES Y LOS CONTEXTOS DE APRENDIZAJE.

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1 Por: Juan José Jiménez Ríos LOS VALORES Y LOS CONTEXTOS DE APRENDIZAJE. de: Bernardo Toro

2 Una sociedad no tiene mas educación que la que ella misma es capaz de definir

3 Y esa definición depende de la auto - comprensión que esa sociedad tenga de si misma, de sus propios saberes (culturales y académicos) y de la delimitación de lo que ignora.

4 No sabemos que sabemos! Los educadores deben enseñar a la sociedad a que descubra lo que sabe

5 Los saberes son el conjunto de conocimientos practicas destrezas tradiciones, mitos, valores.

6 Los saberes sirven para sobrevivir, convivir, producir y darle sentido a la vida Responde: Qué diablos estoy haciendo aquí?

7 Todo curriculum es un montón de pedacitos pegados con nada y la pregunta es de donde se derivan cada pedacito y cual es la razón de ser en un curriculum

8 Las oportunidades y desafíos se pueden analizar a tres niveles: Estructurales Pedagógicos Didácticos

9 Estructurales: Las condiciones que crean las contextos estables para que cada generación pueda apropiarse de los mejores saberes disponibles

10 Pedagógicos: Se refieren a la condición que facilitan una relación exitosa entre el que enseña y aprende

11 Didácticas: Se refiere a las transformaciones y adecuaciones que deben sufrir Los saberes para poder ser apropiados de forma masiva.

12 La forma de cómo existe el conocimiento no puede ser apropiado esa es la didáctica

13 Todo acto educativo debe cumplir tres condiciones ser cotizable ser distribuible, ser escalable.

14 Nivel estructural del sistema educativo Los componentes estructurales básico son: Legislación los niveles y secuencias del sistema los perfiles profesionales, el modelo fiscal y de sostenibilidad económica, el modelo institucional y de gestión, el enfoque curricular y su estructura, los escalafones y los modelos de evaluación.

15 Una característica de un sistema educativo serio es que nunca culpa al alumno del fracaso.

16 La escuela no fue creada para que los estudiantes fracasen, fue hecha para que los niños tengan éxito y aprendan

17 Una persona puede aprender cualquier cosa si existe motivación y método

18 Componentes básicos del nivel pedagógico: El enfoque pedagógico, el comportamiento verbal del profesor, La seguridad en el aula, la organización de la sala de clases, las secuencias de aprendizajes, el tiempo de exposición y practica de la lectura y la escritura, las formas de evaluación, la comunicación con la familia. Nivel pedagógico del sistema educativo En síntesis el modelo de rutinas.

19 La evaluación es el sistema judicial del sistema educativo, lo que le da el poder al profesor

20 Las pruebas de opción múltiple libro cerrado, pruebas vigiladas, pruebas con truco, son de una cultura de sospecha del estudiante.

21 El ideal en la educación de una evaluación es la prueba de libro abierto Convirtiendo a una sociedad altamente innovadora

22 Los componentes básicos del nivel didáctico son: Textos y materiales los laboratorios, los modelos de representación, experimentación y simulación, tipos de uso de cuadernos y libros de texto. Uso y acceso a internet y televisión. La comprensión y uso de redes sociales. La combinación presencial virtual. Las modas de verter y hablar. En síntesis las industrias culturales (industrias del signo y significado)? EL NIVEL DIDÁCTICO DEL SISTEMA EDUCATIVO:

23 Que es una sociedad?

24 Es una acumulación de energía que se manifiesta por el tipo cantidad y calidad de las transacciones que genera

25 Trasformar una sociedad implica comprender y transformar las arquitecturas políticas, económicas, sociales y culturales que producen esas transacciones.

26 Son los tipos de cantidad y calidad de intercambios (transacciones) políticas, económicas, sociales emocionales y espirituales que los definen en una sociedad.

27 Una persona importante es la que genera mas transacciones

28 Una calle peligrosa es aquella en la que se generan Transacciones nocivas que te harán perder.

29 Una calle muerta es aquella en la que no se generan transacciones.

30 Contexto de aprendizaje Disposición intencionada de un conjunto de elementos (tangibles e intangibles) para crear un ambiente en el cual las personas al estar y experimentar ese ambiente van a obtener un conjunto de conocimientos

31 Toda educación ocurre en un contexto, en un ambiente intencionalmente organizado y ordenado por alguien.

32 Una fabrica es un contexto intencionalmente diseñado para la producción y de acuerdo con el diseño que tenga empleados y trabajadores que van adquiriendo aprendizajes y comportamientos específicos

33 La casa y la familia ocurre un contexto un ambiente intencionalmente diseñado Por los jefes del hogar, que produce aprendizajes y comportamientos específicos.

34 Todo espacio de socialización es un contexto de aprendizaje y viceversa. Es una arquitectura social que facilita y sustenta las transacciones.

35 Los valores se forman en las rutinas que ocurre en los contextos de aprendizaje o espacios de socialización

36 Si se quieren cambiar los valores se tienen que cambiar las rutinas.

37 Para cambiar la rutina tiene que cambiar la arquitectura, para la arquitectura social se tiene que cambiar la rutina.

38 Espacio físico El concepto del tiempo El entorno y tradición de la institución Los recursos de motivación, guía y estimulación para el logro Los contenidos Las secuencias o rutinas Los sistemas de premios y castigos Las formas de recompensa social El componente comunitario y de relaciones (modelo de convivencia) LOS COMPONENTES DE UN AMBIENTE DE APRENDIZAJE

39 Quitar la idea que la escuela no es diseñable, implica reconocer que es el ordenamiento de las variables que intervienen en el.

40 Los algoritmos producen seguridad Los protocolos producen seguridad

41 El modelo de planeación El modelo de gestión y control (convertir condiciones individuales en colectivas) El modelo de evaluación El modelo de dirección (el modelo pedagógico, la gestión de personas) Las metas Los actores La opinión publica COMPONENTES DE CONTEXTOS

42 La familia(los vínculos emocionales, la empatía y el autocuidado en salud y del espíritu. La calle y el grupo de amigos(vivir en redes y aprender a interactuar con los que no conocemos. Las organizaciones de barrio y loas clubes(la solidaridad a crear y proteger los bienes colectivos básicos, la mutua protección y a cooperar. La escuela y la universidad(los valores del saber aprender a trabajar en equipo). El trabajo y las empresas(la producción ética, creación de riqueza). Las organizaciones intermedias (asociaciones e interrelacionar lo micro con lo macro). Las organizaciones políticas (La convergencia de intereses) Las iglesias (la trascendencia). Los medios de comunicación ( El significado y el sentido) Las redes sociales (Aprender a pedir y a dar ayuda). Internet (aprender hacer hipótesis y preguntas pertinentes para obtener conocimiento del saber acumulado). Los espacios de socialización (de rutinas) y conformación de valores en una sociedad Proyecto Ético Estado social de derecho Dignidad humana Ética del cuidado

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