Planificamos actividades para la elaboración de nuestras revistas

Transcripción

1 sexto Grado - Unidad 4 - Sesión 02 Planificamos actividades para la elaboración de nuestras revistas Para qué usamos el lenguaje oral al planificar las actividades que nos ayudarán a elaborar nuestras revistas sobre el Perú? Usamos el lenguaje oral para expresar nuestras ideas, aclarar dudas y organizarnos en función de las actividades y tareas que debemos hacer al elaborar nuestras revistas para dar a conocer el Perú. Antes de la sesión Prevé tener una lámina del mapa del Perú. Anticipa que todos los estudiantes tengan los libros de Comunicación, Personal Social y Ciencia y Ambiente. Ten lista la secuencia de sesiones de la unidad. Prevé tener a la mano la lista de cotejo y la ficha de autoevaluación. Materiales o recursos a utilizar Mapa del Perú Lista de cotejo Ficha de autoevaluación Papelógrafos Plumones Cinta masking tape 28

2 COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIÓN ÁREA CURRICULAR DE COMUNICACIÓN COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Se expresa oralmente. Expresa con claridad sus ideas. Ordena sus ideas en torno a un tema específico a partir de sus saberes previos y fuentes de información. 1. Momentos de la sesión INICIO 25 minutos En grupo clase Al inicio de la sesión pregunta a los estudiantes si han comentado en casa que en esta unidad se va a elaborar una revista. Pregúntales qué les han dicho en casa. Escucha lo que manifiestan los niños y las niñas. Esto te permitirá tener una noción de las ideas y las expectativas de ellos y de sus familias. Indaga si han leído revistas: el tipo de revistas que han buscado, el título y los temas que desarrollan las revistas que revisaron. Escucha atentamente las respuestas de los estudiantes y registra en la pizarra sus aportes. Felicítalos por el esfuerzo realizado y por la responsabilidad al revisar las revistas. Pide que comenten lo siguiente: han pensado qué nombre tendrían nuestras revistas?, por qué?; cómo estarían organizadas?; sobre qué serían los textos?; qué tipo de textos tiene una revista? Anota las ideas que manifiestan los niños y las niñas. Comunica el propósito de la sesión: hoy vamos a dialogar y a ordenar nuestras ideas para organizar las actividades que tendremos en cuenta para elaborar nuestra revista. Motiva a los niños para que tomen en cuenta las normas de convivencia (asegúrate de que estén colocadas en un lugar visible del aula). Seleccionen juntos dos o tres normas y trabájalas activamente durante todo el desarrollo de la sesión. 29

3 2. DESARROLLO 50 minutos Antes del diálogo En forma individual Entrega la mitad de una hoja bond a cada estudiante y pide a cada uno que escriba una lista de actividades que considere necesarias para hacer la revista y que coloque también una propuesta de nombre para la revista. Observa cómo trabajan. Fíjate si tienen dudas o inquietudes y oriéntalos. En grupo clase Coméntales que has organizado listas con los nombres de los niños y las niñas que van a formar parte de cada equipo de trabajo. Recuerda que debes organizar equipos de trabajo (de entre 5 o 6 integrantes) teniendo en cuenta que cada uno debe estar formado por niños y niñas en diversos niveles de aprendizaje, para que puedan apoyarse. Pega en diferentes partes del aula los papelógrafos con las listas que elaboraste y pide a los estudiantes que se agrupen teniendo en cuenta esa formación. Solicita que se organicen en cada equipo, eligiendo un coordinador o coordinadora, un secretario o secretaria y un relator o relatora, quienes ayudarán a organizar las ideas que se planteen en el equipo. Indica a los coordinadores que organicen la participación de los integrantes de su equipo. Que se pongan de acuerdo con los integrantes sobre el orden de participación de cada uno para compartir las propuestas de actividades que hayan escrito. Acércate a los equipos y monitorea la actividad que realizan. Recuérdales que la participación de cada uno es importante. 30

4 Entrégales papelotes y plumones para que escriban brevemente las actividades que consideren más importantes. Indícales que un representante de cada equipo saldrá a compartir los acuerdos a los que han llegado después del diálogo que han tenido. Durante el diálogo En pequeños grupos Fíjate que cada niño o niña participe comentando sus planteamientos y entregue al secretario o secretaria del equipo el listado que hizo. Indica que el secretario o secretaria y el relator o relatora deben ir pegando los escritos que entreguen sus compañeros uno al costado del otro, para que puedan comparar al final las coincidencias que han tenido y sea posible organizar las ideas que aporta el equipo. Entrégales el texto Cómo hacer una revista (Anexo 1) y pide que lo lean, comenten el contenido y comparen si han planteado todas las actividades que se proponen allí. Comparte con los equipos el listado de temas que deben tener en cuenta para desarrollar en su revista (Anexo 2), y solicita que, en función de ello, piensen en la organización de sus revistas. Acompaña a los equipos y escucha cómo participa cada uno y cómo organizan las ideas. Recuerda que en esta sesión promovemos que los niños y las niñas trabajen para organizar sus ideas y, a partir de ello, puedan expresar con claridad sus ideas. Pídeles ahora que entre todos los integrantes de los equipos organicen sus actividades y las escriban en un papelógrafo, para compartirlo con la clase. Después del diálogo En grupo clase Invita al representante de cada equipo para que comparta con toda la clase la forma como han organizado la revista. 31

5 Recomienda al equipo que presten atención mientras sus compañeros comparten lo que han trabajado. Al término de la exposición de cada representante, pregúntales si hay actividades semejantes en cada equipo y cuáles son las diferencias. Consolida todas las exposiciones realizadas por los niños y las niñas, explicando la importancia de la secuencia de actividades para lograr el producto final. Plantea que en cada sesión de esta unidad se va a tener un insumo para nuestra revista y que debemos aprovechar lo que trabajemos. Muestra el Anexo 2 y coméntales que una parte de lo que está en ese cuadro la van a trabajar en el aula. Relee junto con ellos el cuadro y verifica que las actividades tengan una secuencia y que logre finalmente el producto de la unidad. Entrégales una copia del Anexo 3 y/o pega en la pizarra un papelógrafo con lo propuesto en este anexo, para que repases junto con ellos todo el proceso de producción de la revista. 3. CIERRE 15 minutos Haz un recuento de las actividades realizadas en la sesión y pregúntales cómo se han sentido, si les gustó o no. Pregunta: a partir de lo que han trabajado tienen más claridad en lo que van a hacer?, por qué? Comenta sus respuestas. Tarea a trabajar en casa Pide a los estudiantes que compartan en casa lo que han trabajado. Solicita que busquen información en sus libros de Personal Social y de Ciencia y Ambiente sobre los temas que debe tener la revista, y que respondan: cómo podríamos hacer con esa información para escribir los artículos de nuestra revista? 32

6 Anexo 1 Sexto Grado Cómo hacer una revista Hacer una revista es una manera genial de compartir tus visiones en material impreso. Puedes hacer una revista a mano o usar programas de computadora para diseñar e imprimir una revista. Aquí aprenderás a hacerlo. Empezando 1.Crea un tema. Cuál será la temática de tu revista? Ten en cuenta que las revistas tienen un tipo de público. A qué tipo de público estará dirigida la revista? Trata de dibujar el título de tu revista. La mayoría de revistas tienen títulos de una o dos palabras. No solo puede resumir el tema, sino que también es más fácil de organizar desde un punto de vista de diseño. Cuál es el propósito de esta publicación?; cómo puedes enlazar todo el contenido? Todo el contenido interior se debe relacionar con el tema principal. Cuál es el título de este número? 2.Decide cómo harás tu revista. La forma que elijas para hacerla determinará cómo debes incluir el contenido. Aquí tienes unos puntos para tomar en cuenta: A pesar del aspecto estándar de una revista brillante, hacer una sin una computadora puede darle un aspecto casero. Esto requerirá tiempo extra y talento, y es mejor realizarlo si se tiene experiencia previa en proyectos similares. Puedes hacerlo con tus propios dibujos y textos, pero debes decidir el tamaño de la revista y si los dibujos y textos van a ir pegados en las hojas que prepararás. 3.Establece una fecha de entrega. Cuándo planeas terminar la revista? Pregúntate si puedes conseguir que la revista esté en manos de los lectores en la fecha límite. 33

7 Anexo 2 Sexto Grado Temas para la revista Así es mi Perú. El espacio geográfico de la sierra y la selva del Perú. Por qué la geografía del Perú es diversa? Cuáles son las problemáticas ambientales de la sierra y la selva? La contaminación del lago Titicaca y del río Amazonas es un asunto público? Quiénes están implicados en la problemática ambiental? Biodiversidad de las diferentes ecorregiones del Perú. Acciones para el desarrollo sostenible y para el cuidado del medioambiente. Contaminación ambiental de agua y suelo. Ciclos de reciclaje en el entorno natural. Cuáles son las áreas de conservación y protección de las especies y recursos naturales en el Perú? La contaminación ambiental del aire. Opinamos acerca de la importancia del uso sostenible del lago Titicaca y del río Amazonas. Cambio climático global: cómo afecta al Perú? 34

8 Anexo 3 Sexto Grado Cómo organizaremos nuestro trabajo para elaborar nuestras revistas? Planificamos actividades para la elaboración de nuestras revistas. Identificamos las características de las revistas. Organizamos la estructura y las características que debe tener nuestra revista. Seleccionamos información para nuestra revista y planificamos nuestros textos. Escribimos artículos para nuestra revista. Revisamos nuestros textos. Organizamos la presentación de nuestra revista. Presentamos nuestra revista. Cómo hacer una revista Crea un tema. Empezando Establece una fecha de entrega. Decide cómo harás tu revista. Escribe artículos, columnas e historias. Creando el contenido Reúne imágenes. Diseña una portada. Elige la estética final. la revista Organizando el contenido Decide cómo ordenar el contenido. Diseña la revista. Adaptado de: 35

9 Anexo 4 Sexto Grado Lista de cotejo Competencia: Se expresa oralmente. Expresa con claridad sus ideas. N. Nombre y Apellidos Ordena sus ideas en torno a un tema específico a partir de sus saberes previos y fuentes de información. OBSERVACIONES Logrado No logrado 36