Horas de tutoría Lunes 11:00-13:00 // Viernes 11:00-13:00 Descripción de la asignatura

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1 NW-Cádiz Program Asignatura Literatura española Curso Profesor María Teresa Navarrete Navarrete Despacho 99 (2ª planta) Teléfono /84 Horas de tutoría Lunes 11:00-13:00 // Viernes 11:00-13:00 Descripción de la asignatura En esta asignatura se estudiará la literatura española de la década de los años 20 y 30, período que se ha sido denominado por la historia literaria española como la Edad de Plata. Para ello, será necesario conocer la historia y la filosofía que motivan que las corrientes literarias de esta época supongan una ruptura con la tradición anterior. Desde este presupuesto básico, se irán estudiando las obras de ocho autores fundamentales que, en su momento, se constituyeron como la élite literaria del país y que, hoy día, se consideran indispensables para entender la poesía, la literatura y el arte contemporáneo y poscontemporáneo español. Objetivos - Conocer los presupuestos teóricos básicos del análisis literario. - Conocer y analizar las corrientes literarias de la década de los años veinte y treinta del siglo XX en España y el papel que juegan dentro del campo literario español. - Conocer, comprender y analizar los textos poéticos de los principales autores de la Generación del Identificar y conocer las diferentes perspectivas que han abordado el estudio de la generación del Conocer y analizar cómo interactúan las distintas manifestaciones artísticas y culturales del inicio del siglo XX en España. Textos y materiales Los materiales al completo se agruparán en un dossier que se entregará al alumno al principio del curso. Sin embargo, también se ofrece a continuación una bibliografía general que servirá de consulta para el alumnado, aunque muchos de las referencias aquí propuestas están seleccionadas en el dossier. Anderson, A., El Veintisiete en tela de juicio, Madrid, Gredos, Azam, G., "Las ideas estéticas de Ortega o el hombre sin el

2 hombre", Cuadernos Hispanoamericanos, (1984), págs Bernal, J. L. (coord.), "El Veintisiete: espíritus contemporáneos", Ínsula, 612 (1997). Bodini, V., Poetas surrealistas españoles, Barcelona, Tusquets, Cano Ballesta, J., La poesía española entre pureza y revolución, Madrid, Siglo XXI, Cate-Aries, F., "Poetics and Philosophy: José Ortega y Gasset and the Generation of 1927", Hispania, LXXI (1988), págs Cernuda, L., "Generación de 1925", Estudios sobre poesía española contemporánea, Madrid, Guadarrama, 1957, págs Crispin, J., La estética de las generaciones del 25, Valencia, Pre-Textos, Cuadernos Hispanoamericanos, (1993). Monográfico sobre el 27. Debicky, A. P., Estudios sobre poesía española contemporánea: La generación de , Madrid, Gredos, Diego, G., "Un escorzo de Góngora", Crítica y poesía, Madrid, Júcar, 1984, págs Diego, G., Antología de Gerardo Diego. Poesía española contemporánea, Ed. de A. Soria Olmedo, Madrid, Taurus, Diego, G., "Góngora y la poesía moderna española", Revista de Occidente, 178 (1996), págs Díez de Revenga, F. J., Panorama crítico de la generación del 27, Madrid, Castalia, García de la Concha, V. (ed.), El surrealismo, Madrid, Taurus (El escritor y la crítica), García de la Concha, V. (ed.), Poetas del 27. La generación y su entorno. Antología comentada, Madrid, Espasa Calpe, García Gallego, J. (ed.), Surrealismo. El ojo soluble, Litoral, García-Posada, M., Acelerado sueño. Memoria de los poetas del 27, Madrid, Espasa Calpe, Geist, A. L., La poética de la generación del 27 y las revistas literarias: de la vanguardia al compromiso ( ), Barcelona, Labor, Geist, A. L., "El 27 y la vanguardia: una aproximación ideológica", Cuadernos Hispanoamericanos, (1993), págs González, Á. (ed.), El grupo poético del 27. Antología, Madrid, Taurus, Guillén, C., "Usos y abusos del 27 (Recuerdos de aquella generación)", Revista de Occidente, 191 (1997), págs Guillén, J., "Lenguaje de poema: una generación, Lenguaje y poesía. Algunos casos españoles", Madrid, Revista de Occidente, Madrid, 1961, págs Gullón, R., "La generación poética de 1925", La invención del 98 y otros ensayos, Madrid, Gredos, 1969, págs Ilie, P., Los surrealistas españoles, Madrid, Taurus, Jiménez Millán, A., Promesa y desolación. El compromiso en los escritores de la generación del 27, Universidad de Granada, López Castro, A., Poetas del 27, Universidad de León, Mateo Gambarte, E., " La ficción del 27 o generación del 27 S.A.?", El concepto de generación literaria, Madrid, Síntesis, 1996, págs Monegal, A., "La poesía nueva de 1929: entre el álgebra de las metáforas y la revolución surrealista", Anales de Literatura Española Contemporánea, 16 (1991), págs Morelli, G., Historia y recepción de la antología poética de Gerardo Diego,

3 Valencia, Pre-Textos, Morelli, G., "La poesía surrealista", en J. Pérez Bazo (ed.), La vanguardia en España. Arte y literatura, París, CRIC & OPHRYS, 1998, págs Morelli, G., Gerardo Diego y el III Centenario de Góngora. Correspondencia inédita, Valencia, Pre-Textos, Morris, C. B., Surrealism and Spain: , Cambridge University Press, 1972 (Madrid, Espasa Calpe, 2000). Morris, C. B., Una generación de poetas españoles ( ), Madrid, Gredos, Narbona, F., Sevilla, Góngora y la generación del 27 (crónica y protagonistas), Sevilla, Real Academia Sevillana de Buenas Letras, Neira, J., "Notas sobre la introducción del surrealismo en España", Boletín de la Real Academia Española, LXIII (1983), págs Ortega y Gasset, J., "Góngora ", Espíritu de la letra, Ed. de R. Senabre, Madrid, Cátedra, Ortega y Gasset, J., La deshumanización del arte y otros ensayos de estética, Ed. de V. Bozal, Madrid, Espasa Calpe, Pont, J. (ed.), Surrealismo y literatura en España, Universitat de Lleida, Reyes Cano, R., Sevilla en la generación del 27, Ayuntamiento de Sevilla, Reyes Cano, R., "El acta de nacimiento de la generación del 27: los actos del Ateneo de Sevilla", De Blanco White a la generación del 27. Estudios de literatura española contemporánea, Universidad de Sevilla / Universidad de Huelva, 2000, págs Rodríguez, J. C., "El mito de la poesía de vanguardia: el 27. Poesía de la miseria, miseria de la poesía", La norma literaria, Madrid, Debate, 2001, págs Rodríguez, J. C., "Dos reflexiones sobre el 27 y la construcción de una cultura nacional", De qué hablamos cuando hablamos de literatura, Granada, Comares, 2002, págs Rozas, J. M., La generación del 27 desde dentro (Textos y documentos), Madrid, Alcalá, Rozas, J. M., El 27 como generación, Santander, La Isla de los Ratones, Rozas, J. M. y Torres Nebrera, G., El grupo poético del 27, I y II, Madrid, Cincel, Senabre, R., "Ortega y Gasset y la generación del 27", Cuadernos Hispanoamericanos, (1993), págs Silver, Ph., "La estética de Ortega y la generación de 1927", Nueva Revista de Filología Hispánica, XX (1971), págs Soria Olmedo, A., " Generación del 27? (Persecución de un tópico)", en Lecturas del 27, Universidad de Granada, 1980, págs Soria Olmedo, "Aquella generación... Vanguardia y literatura en las revistas poéticas del 27", Vanguardismo y crítica literaria en España, Madrid, Istmo, 1988, págs Soria Olmedo, A., "[ ]", en Viva Don Luis! Desde Góngora a Sevilla, Madrid, Publicaciones de la Residencia de Estudiantes, 1997, págs Torre, G. de, Literaturas europeas de vanguardia, Ed. de J. M. Barrera López, Sevilla, Renacimiento, El material audiovisual se remitirá por correo electrónico o usando algún otro tipo de

4 soporte informático como CDs. Actividades académicas -Lectura obligatoria de los textos indicados para cada tema (creación y crítica) y resumen personal de los mismos por parte de los alumnos. -Debate en torno a las lecturas y proyecciones efectuadas. -Asistencia a actividades académicas de interés general, que se determinarán en función de la oferta concreta que coincida con el curso académico. -Elaboración de trabajos de investigación de forma individual y/o en grupo sobre los autores y sus textos. Se dividen en dos modalidades: comentarios críticos y ensayos. Los comentarios críticos y los ensayos deben seguir las normas de elaboración que se indican en la tabla incluida al final. - Examen final. Criterios de evaluación: Se calificará el trabajo desarrollado durante el curso según un baremo de 0 puntos a 10 puntos, dividido según los siguientes porcentajes: 1. Ensayos (30% de la nota final). Los alumnos deben realizar dos ensayos a lo largo de todo el curso que tienen como pie de inicio los trabajos de: BLOQUE A: Ortega y Gasset, J., La deshumanización del arte y otros ensayos de estética, Ed. de V. Bozal, Madrid, Espasa Calpe, (Selección). Fecha de entrega: 29 de febrero de BLOQUE A: Buñuel, L., Dalí, S.: Un chien andalou. Fecha de entrega: 26 de marzo de Extensión del ensayo: mínimo palabras máximo palabras 2. Comentario crítico (40% de la nota final). Los autores y poemarios que se proponen son los siguientes: BLOQUE A: 1. Perfección en Cántico de Jorge Guillén. Fecha de entrega: 12 de marzo de Cauce en Imagen de Gerardo Diego. Fecha de entrega: 9 de abril de BLOQUE B: 3. La canción de jinete en Canciones de Federico García Lorca. Fecha de entrega: 23 de abril de BLOQUE C: Se comentarán dos de los cuatro poemas propuestos. Fecha de entrega:

5 14 de mayo de Verano en Marinero en tierra de Rafael Alberti. 5. Unos cuerpos son como flores en Los placeres prohibidos de Luis Cernuda. 6. [62] en La voz a ti debida de Pedro Salinas. 7. La aurora en Poeta en Nueva York de Federico García Lorca. BLOQUE D: Se comentará uno de los dos poemas propuestos. Fecha de entrega: 23 de mayo de Insomnio en Hijos de la ira de Dámaso Alonso. 9. Mirada final en Historias del corazón de Vicente Aleixandre. *El Bloque D se reserva para recuperar puntuación. Aquellos alumnos que no estén satisfechos con la nota obtenida en el total de los comentarios críticos, podrán realizar otro comentario más. La nota obtenida en este último ejercicio será sustituida por la de menor nota de los anteriores. Extensión del comentario crítico: mínimo 500 palabras máximo 750 palabras 3. Examen: (30% de la nota final). Para que el sistema de evaluación se desarrolle correctamente se recuerda que: La asistencia es obligatoria. Se pasará lista diariamente. La participación en las actividades desarrolladas en el aula o fuera del aula será tenida en cuenta positivamente. Los alumnos deben tener en cuenta que se trata de un curso donde la comprensión de los textos literarios y críticos es fundamental por lo que el trabajo previo en casa es indispensable para que las clases dedicadas al comentario de textos se desarrollen de un modo adecuado. Los alumnos deben entregar los comentarios críticos y los ensayos al profesor en mano e impresos. No se aceptarán ejercicios que no reúnan las normas propuestas y aquellos que se entreguen fuera de fecha. La reproducción de material bibliográfico en los trabajos de investigación sin la mención de la fuente de la que procede será objeto de la anulación de esta parte de la evaluación en el baremo de la nota final. Trabajo de nivel 400: Para los alumnos de nivel 400, la extensión de los ensayos será de un mínimo de palabras y un máximo de palabras; y la extensión de los comentarios críticos será de un mínimo de 750 palabras y de un máximo de palabras. El resto de los parámetros son los mismos que para los alumnos de nivel intermedio. Programa de la asignatura INTRODUCCIÓN 1. Técnicas del análisis literario. 2. Algunos conceptos básicos sobre la Generación del 27. BLOQUE A: LOS PRIMEROS PASOS. LA HERENCIA FINISECULAR CON LAS VANGUARDIAS EUROPEAS DE TRASFONDO. 1. La herencia finisecular 1.1. Conciencia de crisis e intelectualidad.

6 1.2. La europeización cultural de España como proyecto intelectual moderno Los maestros. La influencia de la poesía pura de Juan Ramón Jiménez y el arte deshumanizado de Ortega y Gasset Los primeros frutos: Jorge Guillén y Cántico. 2. Las vanguardias 2.1. La vanguardia europea. Nociones básicas sobre futurismo, cubismo, dadaísmo y surrealismo La vanguardia española Luis Buñuel y Salvador Dalí en Un chien andalou Ultraísmo Creacionismo: Imagen de Gerardo Diego. BLOQUE B: LA CONQUISTA DEL CAMPO LITERARIO DE LOS AÑOS VEINTE. 1. Hacia una caracterización socio-literaria de la Generación del El lugar de encuentro: La Residencia de Estudiantes. 2. Federico García Lorca y Canciones. BLOQUE C: LOS AÑOS TREINTA Y LA REHUMANIZACIÓN. 1. Rehumanización e implicación socio-política: La II República y las Misiones Pedagógicas Marinero en tierra de Rafael Alberti Los placeres prohibidos de Luis Cernuda La voz a ti debida de Pedro Salinas Poeta en Nueva York y El diván del Tamarit de Federico García Lorca. BLOQUE D: GUERRA CIVIL Y POSGUERRA ESPAÑOLA: EL GRUPO SE DESINTEGRA. 1. Los exilios. 2. La réplica a la estética franquista: Hijos de la ira de Dámaso Alonso e Historias del corazón de Vicente Aleixandre. BLOQUE E: CONCLUSIONES. CRONOGRAMA: Febrero 1 3 P r i m e r a s e m a n a : 3 0 / 0 1 / / 0 2 / Presentación de la asignatura: programación, objetivos, metodología, cronograma y evaluación. 2 INTRODUCCIÓN 1. Técnicas del análisis literario. 2. Algunos conceptos básicos sobre la Generación del 27. S e g u n d a s e m a n a : 6 / 0 2 / / 0 2 / La herencia finisecular Conciencia de crisis e Los maestros: La influencia de la poesía pura de Juan Ramón Jiménez

7 intelectualidad La europeización cultural de España como proyecto cultural moderno. y el arte deshumanizado de Ortega y Gasset. 5 7 T e r c e r a s e m a n a : 1 3 / 0 2 / / 0 2 / Los maestros: La influencia de la poesía pura de Juan Ramón Jiménez y el arte deshumanizado de Ortega y Gasset Los maestros: La influencia de la poesía pura de Juan Ramón Jiménez y el arte deshumanizado de Ortega y Gasset. C u a r t a s e m a n a : 2 7 / 0 2 / / 0 3 / Los primeros frutos: Jorge Guillén y Cántico Los primeros frutos: Jorge Guillén y Cántico. Marzo P r i m e r a s e m a n a : 0 5 / 0 3 / / 0 3 / Las vanguardias europeas La vanguardia europea. Nociones básicas sobre futurismo, cubismo, dadaísmo y surrealismo La vanguardia española Salvador Dalí y Luis Buñuel en Un chien andalou. S e g u n d a s e m a n a : 1 2 / 0 3 / / 0 3 / Salvador Dalí y Luis Buñuel en Un chien andalou Salvador Dalí y Luis Buñuel en Un chien andalou. T e r c e r a s e m a n a : 1 9 / 0 3 / / 0 3 / Ultraísmo Creacionismo: Imagen de Gerardo Diego Creacionismo: Imagen de Gerardo Diego. C u a r t a s e m a n a : 2 6 / 0 3 / / 0 4 / BLOQUE B. 1. Hacia una caracterización socioliteraria de la Generación del El lugar de encuentro: La Residencia de Estudiantes Federico García Lorca y Canciones.

8 Abril 17 P r i m e r a s e m a n a : 9 / 0 4 / / 0 4 / Federico García Lorca y Canciones. 18 BLOQUE C 1. Rehumanización e implicación socio-política: La II República y las Misiones Pedagógicas S e g u n d a s e m a n a : 1 6 / 0 4 / / 0 4 / Marinero en tierra de Rafael Alberti Marinero en tierra de Rafael Alberti. T e r c e r a s e m a n a : 2 3 / 0 4 / / 0 4 / Los placeres prohibidos de Luis Cernuda Los placeres prohibidos de Luis Cernuda. C u a r t a s e m a n a : 3 0 / 0 4 / / 0 5 / La voz a ti debida de Pedro Salinas La voz a ti debida de Pedro Salinas. Mayo P r i m e r a s e m a n a : 0 7 / 0 5 / / 0 5 / Poeta en Nueva York y Diván del Tamarit de Federico García Lorca Poeta en Nueva York y Diván del Tamarit de Federico García Lorca. S e g u n d a s e m a n a : 1 4 / 0 5 / / 0 5 / BLOQUE D. 1. Guerra Civil y posguerra española: el grupo se desintegra Los exilios La réplica a la estética franquista: Hijos de la ira de Dámaso Alonso e Historias del corazón de Vicente Aleixandre.

9 25 27 T e r c e r a s e m a n a : 2 1 / 0 5 / / 0 5 / La réplica a la estética franquista: Hijos de la ira de Dámaso Alonso e Historias del corazón de Vicente Aleixandre. 26 BLOQUE E: CONCLUSIONES. C u a r t a s e m a n a : 2 8 / 0 5 / / 0 5 / EXAMEN FINAL 28 ÚLTIMO DÍA *** Los comentarios críticos y los ensayos deben seguir las siguientes normas de elaboración: Extensión Comentarios críticos: mínimo 700 palabras máximo palabras. Ensayos: mínimo palabras máximo palabras. Fuente Times New Roman, 12. Información sobre el nombre: Título: Espaciado: Márgenes: Sangrías: Página #: Referencias: Pies: Coloque su nombre y la información sobre el curso, en un bloque al principio del margen izquierdo a 2,54cm desde el tope de la página. (Esto es por defecto, justo debajo del margen superior) Centrar el título abajo, dejando dos espacios desde la información de su nombre. Doble-espacio en todas las páginas. Márgenes de 2,54cm arriba, abajo, a la izquierda y a la derecha. Cada párrafo dejando 1,25cm de sangría desde el margen izquierdo para la primer línea. Poner la numeración en el margen derecho 1,25cm arriba del margen superior. Preceder al número de página con su apellido, como en Smith 4 En el cuerpo del documento, las referencias son colocadas entre paréntesis usando el apellido del autor, la fecha de publicación y el número de la página(s) donde se encuentra ubicada la información referenciada como en (Brown, 2000: 21-24). Utilizado solamente para notas explicativas que se explayan

10 sobre puntos tratados en el documento. Notas explicativas: Bibliografía: Entrega: En Doble espacio y formato superíndice cada número de nota de referencia. Usar una sangría de 1,25cm. Utilizar una página numerada separada. Su título sería "Bibliografía" centrada a 2,54cm desde el tope de la página. Doble espacio en todas las líneas. Usar una sangría flotante de 1,25cm para todas las entradas de fuentes. El apellido del autor va primero, en orden Alfabético. Los alumnos deben entregar los comentarios críticos y los ensayos al profesor en mano e impresos. No se aceptarán ejercicios que no reúnan las normas propuestas y aquellos que se entreguen fuera de fecha. La reproducción de material bibliográfico sin la mención de la fuente de la que procede en los trabajos de investigación será objeto de la anulación de esta parte de la evaluación en el baremo de la nota final.