CARRERAS DE MEDICINA Y FARMACIA CURSO REGULAR DE SOCIEDAD Y SALUD

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1 UNIVERSIDAD DE IBEROAMERICA. UNIBE CARRERAS DE MEDICINA Y FARMACIA CURSO REGULAR DE SOCIEDAD Y SALUD PROFESOR: DR. AMADO M REYES MARRERO SAN JOSÉ, 2010(IIIC)

2 I.- PROPÓSITO. El curso tiene el propósito fundamental es transformar en el estudiante el concepto de salud de carga biologista y fármaco-centrista y que pueda conocer e integrar a su acervo científico, los conocimientos teóricos de la evolución histórica del concepto de salud-enfermedad, dando énfasis en el enfoque actual, donde el concepto de salud se relaciona con aspectos sociales, económicos, ambientales y culturales entre otros, que inciden sobre el individuo y la colectividad, dando como consecuencia una respuesta social que genera en ellos una situación de salud. Así mismo, se analizaran los enfoques referentes a la Salud Pública, la Medicina Social y la Medicina Preventiva, y se revisarán también los Lineamientos de las políticas vigentes sobre la salud y la atención a las personas en Costa Rica. II.- OBJETIVO GENEREAL: Al finalizar el curso los estudiantes estarán en capacidad de: Conocer la evolución del concepto de salud. Comprender y asumir e integrar el concepto actual para el enfoque integral del proceso salud- enfermedad y la evolución de éste a través de la historia. Identificar los actores sociales prioritarios en la salud en Costa Rica Reconocer los principios básicos de la estructura de la Salud Pública y sus diferentes componentes, entre ellos, la medicina social, la medicina preventiva y asociar estos a los de promoción de salud y la Atención primaria. Analizar el papel del médico, del farmacéutico y de otros profesionales de la salud en el modelo actual desde una perspectiva crítica que permita evidenciar la necesidad de promover una visión más integral al proceso de salud-enfermedad. Conocer los aspectos básicos del proceso de la Reforma del Sector Salud, especialmente en el aspecto del modelo tradicional e integral de la atención a las personas, así como el papel rector del Ministerio de Salud. Conocer el proceso de Análisis de Situación de Salud, donde practicará la Identificación y jerarquización de Problemas en Salud en una comunidad. Conocer los diferentes modelos de la atención a la salud en CR. 2

3 III.- ENFOQUE DEL CURSO. El curso tiene tres aspectos esenciales que enmarcan las líneas de acción del mismo, y son las siguientes: 1. - Una dirección hacia el conocimiento teórico sobre la Salud y sus determinantes Una dirección sobre los principios básicos de la Reforma al Sector Salud y el Modelo actual Un interés de probar que se ha adquirido y desarrollado un conocimiento, con un trabajo de campo, integrando estas posibilidades al proceso de Identificación y jerarquización de problemas en salud. 4.- Incentivar en el estudiante, su interés por los aspectos históricossociales, que brinden un soporte más sólido a los conocimientos más actuales. IV.- METODOLOGÍA DEL CURSO El método a utilizar en el curso es basado en la educación Holística con el principio inductivo-deductivo, desarrollado en gran medida por los propios estudiantes, mediante actividades que estimulen la reflexión y el debate científico a través de: Clases introductorias o magistrales Quices Ejercicios en Clase o Lecturas Críticas Exposición Final de Curso. Todas las sesiones de trabajo tendrán una breve introducción por el profesor para la recapitulación anterior y la introducción del tema a tratar en la sesión, además de hacer las aclaraciones a dudas que se hayan producido en la lectura de los temas u otras. Esto compartido con ejercicios en clase y una prueba parcial para medir la marcha de asimilación del curso. 3

4 V.- CONTENIDO Y DURACIÓN. El curso tendrá una duración de 15 semanas, con una frecuencia semanal de 3 horas por frecuencia. El curso está distribuido de la siguiente forma, la cual puede variar previo aviso del profesor en función de intereses justificados a favor de los alumnos: SEMANA FECHA CONTENIDO 1 Introducción al curso Organización de los Equipos de Trabajo Análisis del Programa del Curso 2 Conferencia #1.- Cultura y Herencia en la sociedad: diferentes componentes Conferencia #2.- " Orígenes de la Medicina y la Salud Pública: diferencias entre el concepto de medicina y salud pública. Cuerpo de conocimientos de ambas ciencias. Las Grandes Tareas de la Salud Pública" 3 Conferencia #3 La Evolución Epistemológica del concepto de Salud ". Indicación de Ejercicios Organización de los Equipos de Trabajo 4 Quiz-1 de la Conferencia # 1 y #2 Conferencia #4. "El Modelo de Atención Tradicional en CR y un análisis FODA del mismo. Readecuación y Fortalecimiento del Modelo de Atención. Programas Prioritarios. La Reforma en CR. 5 Quiz-2 de la Conferencias # 3 y 4. Conferencia #5. Atención Primaria en Salud: definición, alcance y límites. Componentes de la APS. Característica en Costa Rica y España. Principales fortalezas y debilidades. 6 Conferencia #6. "La Reforma del Sector Salud en CR. Alcance actual de la Reforma. Presentación del Tema de la exposición final por equipo 7 Quiz-3 de las Conferencias #5 y 6 Conferencia #7."El Concepto de Salud en la Reforma: implicaciones operativas para una atención integral. 8 PRUEBA PARCIAL 9 Conferencia #8. "El proceso del Análisis de la Situación de Salud y la Identificación y Jerarquización de problemas de salud en Costa Rica" 10 Conferencia #9. La nueva Dirección Organizacional del Ministerio de Salud en CR. Motivos y alcance. Principales obstáculos al desarrollo Quiz-4 de las Conferencias # 7 y #8 11 Conferencia-10. Los Compromisos de Gestión Indicaciones sobre la Exposición Final de Curso 12 Exponen dos equipos su tema final 13 Exponen dos equipos su tema final 14 EXAMEN FINAL Y ENTREGA DE RESULTADOS FINALES. 15 EXAMEN EXTRAORDINARIO 4

5 VI.- PARTICIPACIÓN DEL ESTUDIANTE: Los modos de participación del estudiante así como las tareas requeridas para el cumplimiento de los objetivos planteados se realizarán de dos formas: colectiva e individualmente. Las actividades colectivas se realizarán en equipos conformados a partir de la 1ra semana de clase y que durarán todo el curso. La comunicación de las actividades con el profesor será entre las clases por vía de correo electrónico Los equipos y todos los alumnos podrán consultar con el profesor a través de esa dirección electrónica, todas las dudas que tengan durante el curso. Quices: Los quices se realizaran según el cronograma establecido por el profesor, alrededor de las conferencias impartidas. Prueba Parcial: Según cronograma Ejercicios en Clase: Según los que defina el profesor en cada una de las conferencias Exposición Final de Curso: Se realizará un trabajo grupal adecuado a los equipos y con el propósito esencial de afianzar las habilidades de identificar y jerarquizar los problemas de salud en los estudiantes. Los estudiantes deberán exponer el tema seleccionado y aprobado por el profesor con una duración no mayor de 20 minutos y prepararse para responder las preguntas que se les hagan. Examen Final y Entrega de Resultados Finales: El mismo se realizará según el cronograma VII.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN: ÁREAS PUNTAJE Ejercicios en Clase y Lecturas Críticas 10 Quices 10 Prueba Parcial 20 Exposición Final de Curso 30 Examen Final 30 TOTAL: 100 5

6 OBSERVACIONES: 1.- Los estudiantes pierden el curso con 3 ausencias a clases. 2.- Dos llegadas tardes cuentan como una ausencia injustificada 3.- No se reponen quices ni otras evaluaciones por ninguna causa, excepto la prueba parcial y el examen final por causas muy justificadas ante el profesor. 4.- El alumno que no haya participado en la realización y en la Exposición final de curso, no tendrá nota por este trabajo. 5.- Los equipos que entreguen los trabajos fuera de hora y lugar establecido, serán multados con dos puntos de menos además de perder el derecho a defender el trabajo. 6.- La entrega de trabajos calificados es individual. El alumno ausente deberá de coordinar su recogida con un colega, previa autorización del profesor. 7.- La entrega de acumulados y notas finales tienen una fecha dada por el profesor. Una vez culminado las fechas establecidas para entrega de notas y acumulados no se aceptarán reclamos de ningún tipo. 8.- Para cumplir con la circular docente No. FM , a partir de este cuatrimestre, de las 2.50 horas de la sesión presencial de cada semana, los últimos 50 minutos estarán destinados a la aclaración de dudas de los estudiantes de este curso. 9.- Las presentaciones en Power Point de las conferencias no constituyen un material exhaustivo de estudio; son solo la guía de cada clase para el docente. El alumno deberá revisar los originales de los textos que se encuentran identificados en la bibliografía del programa y que se encuentran disponibles en el CID-UNIBE. 6

7 VIII.- BIBLIOGRAFÍA BÁSICA RECOMENDADA. 1.- OPS/OMS. La administración estratégica. HSD/SILOS Aldereguía, J Temas de Epidemiología y Salud Pública de M.Terris (recopilación). ECIMED. La Habana, Cuba Bergonzoli, G; La Reforma del Sector Salud. CR Sánchez, JC; Carvajal, X et al. Hacia un nuevo Modelo de Atención. Gerencia de Modernización de la CCSS, Martín Zurro y J.F. Cano Pérez. ATENCION PRIMARIA EN SALUD (APS). CONCEPTOS Y DEFINICIONES. EL CASO ESPAÑOL. CD-ROM: Atención primaria: conceptos, organización y practica clínica, 3ra edición. Madrid, España Folleto. 6.- Salud y Sociedad en Costa Rica. Serie descentralización #2. Ed. Costa Rica Código UNIBE: Morgan, L; La política de Atención primaria en Costa Rica. CCSS, CENDEISSS Y EDNASSS. Suplidora Grafica C.A.S.A, Código UNIBE: UNICEF-MINISTERIO DE SALUD. COSTA RICA, Las políticas de salud en el umbral de la reforma. 1ra Edición. San José, Costa Rica. UNICEF Serie de Políticas Sociales. #1 9.- Reyes, A; Granados, G. Análisis de Situación de Salud. Marco Metodológico. Versión para validar. Tomo I. Ministerio de Salud de Costa Rica. Documento de Trabajo Kellogs Fundation /OPS/OMS, Gerencia de la Calidad Compendio de Estadística y Epidemiología, elaborado para el proceso de ASIS del ministerio de Salud. MS/CCSS. Servicio de vigilancia de la Salud Villalobos L; El concepto de Salud en la Reforma; pag Spector, Rachel E. Las Culturas de la Salud. Ed. Prentice Hall. Madrid,

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