GUÍA DOCENTE 2016/2017. Educación Física. Grado en Educación Primaria. Modalidad Presencial

Transcripción

1 GUÍA DOCENTE 2016/2017 Educación Física Grado en Educación Primaria Modalidad Presencial

2 Sumario Datos básicos 3 Breve descripción de la asignatura 4 Requisitos previos 4 Objetivos 4 Competencias 5 Contenidos 5 Metodología 7 Criterios de evaluación 7 Recursos de aprendizaje y apoyo tutorial 8 Breve CV del profesor responsable 9 Grado en Educación Primaria 3º Curso 2

3 Educación Física Datos básicos Módulo: Carácter: Obligatoria Nº de créditos: 6 ECTS Unidad Temporal: 3 Curso 2º Semestre Calendario: Del 29 de Enero al día 20 de Mayo de 2017 Horario: Lunes de 12:00 a 14:00 y Jueves de 12:00 a 14:00 horas. Idioma en el que se imparte: Español Profesor/a responsable de la asignatura: Dr. D. Salvador Pérez Muñoz. sperezmu@upsa.es Horario de tutorías: Martes de 16:00 a 18:00 y Viernes de 9:00 a 11:00. Grado en Educación Primaria 3º Curso 3

4 Breve descripción de la asignatura Mediante el estudio de esta asignatura el alumno conseguirá conocer la terminología propia de la Educación Física. Se pretende que el alumno conozca e integre los fundamentos y principios de la educación física, aprenda a diseñar, poner en práctica y evaluar los contenidos y metodologías didácticas del currículo de la educación física escolar y extraescolar, con el fin de conseguir el mayor desarrollo de las competencias. Se dotará al alumno de los conocimientos teóricos y prácticos propios, diferentes conceptos y aspectos relacionados con la educación física y su puesta en práctica en el ámbito educativo. Los alumnos serán capaces de conocer los fundamentos y la aplicación de la educación física y el uso del material necesario, especialmente destinada a las actividades del área. Requisitos previos Los propios de acceso al Título de Grado en Educación Primaria. Objetivos Facilitar al alumno los conocimientos que le permitan afrontar, de forma eficaz, la enseñanza de las actividades físicas en el marco escolar. A su vez, esta asignatura pretende proporcionar informaciones que permitan al estudiante de Magisterio planificar, dirigir y controlar la enseñanza a lo largo del proceso educativo. Esto supone: Conocer técnicas precisas para sistematizar y programar el proceso de enseñanza de Educación Física en Primaria. Contrastar y regular la realidad de su actividad docente, mediante análisis y reflexión crítica. Poner en práctica y experimentar la eficiencia y aplicabilidad de los métodos didácticos, a través de situaciones prácticas. Recopilación de sesiones para su uso posterior. Grado en Educación Primaria 3º Curso 4

5 Competencias Básicas y Generales Transversales Específicas CG1 - Conocer las áreas curriculares de la Educación Primaria, la relación interdisciplinar entre ellas, los criterios de evaluación y el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procedimientos de enseñanza y aprendizaje respectivos. CT1 - Trabajo en equipo. CT8 - Capacidad de análisis y síntesis CE132 - Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los alumnos. CE26 - Comprender los principios que contribuyen a la formación cultural, personal y social desde la educación física y el currículo escolar de esta materia. CE4 - Adquirir recursos para fomentar la participación a lo largo de la vida en actividades musicales dentro y fuera de la escuela. CE40 - Conocer el currículo escolar de educación física. Contenidos TEMA 1. Concepto de Educación Física. Objetivos y contenidos: Consideraciones iniciales. Necesidad de una didáctica específica en Educación Física. Concepto de Didáctica de la Educación Física. Objetivos y contenidos de Educación Física en Educación Primaria. Competencias básicas en Educación Física. Representación gráfica de los ejercicios. TEMA 2. Estudio de la Cinestesia: El conocimiento corporal. El esquema corporal. La actitud postural. La respiración. La relajación. Grado en Educación Primaria 3º Curso 5

6 La lateralidad. TEMA 3. Las habilidades motrices. Habilidades y destrezas básicas: concepto y actividades para su desarrollo: Definición. Habilidades básicas: desplazamientos, saltos y giros. Destrezas básicas: lanzamientos y recepciones. Análisis didáctico de las habilidades y destrezas básicas. Habilidades y destrezas específicas: la coordinación motriz y el equilibrio: o Definición. o Coordinación global. o Coordinación dinámica general. o Coordinación óculo-segmentaria. o Coordinación visomotriz. o El equilibrio. TEMA 4: Las capacidades físicas básicas Definición. Flexibilidad. Fuerza. Velocidad. Resistencia. Orientaciones didácticas para el desarrollo de las Capacidades Físicas Básicas en edad escolar. TEMA 5. El juego como medio educativo Características y teorías del juego. Clasificaciones del juego. Tipos y estructura de una sesión de juegos. Sesiones de juegos en Educación Física. TEMA 6. Las actividades deportivas en Educación Física Clasificación de los deportes. Tratamiento de los contenidos en el marco escolar TEMA 7. Actividades físicas artístico expresivas Las actividades corporales de expresión. Orientación de los contenidos de expresión corporal. TEMA 8. Actividad física y salud Perspectiva de la salud en el ámbito de la Educación Física. TEMA 9. Bases teóricas de la programación Preparación y planificación. Programación y presentación. Ejecución. Control y evaluación. Estilos de enseñanza. Grado en Educación Primaria 3º Curso 6

7 Metodología METODOLOGÍA HORAS HORAS DE TRABAJO PRESENCIAL Sesiones teóricas (40%) Examen 24 Sesiones prácticas 3 Tutoría 5 HORAS DE TRABAJO NO PRESENCIAL Foros 6 90 (60%) Trabajo individual 26 Trabajos prácticos guiados 35 Preparación examen 23 TOTAL Explicación Sesiones teóricas Clases magistrales en las que se expondrá el temario mediante la ilustración audiovisual, power point, y visionado de ejemplos en video. Las clases son abiertas y dialogantes e invitan a la participación crítica del alumnado en cualquier momento. Lo que se pretende es, sobre todo, fomentar su cultura crítica y formativa sobre la Iniciación deportiva en los deportes colectivos. Sesiones prácticas Clases centradas en la participación del alumno, dedicadas a la aplicación práctica y vivenciada de los contenidos de la materia. Los alumnos deben participar en la práctica de cada uno de los contenidos del temario de forma activa. Lo que se pretende es fomentar su participación en el aula, la capacidad de conocimiento del alumno como futuro profesional de la Educación Física, así como un espíritu crítico. Criterios de evaluación CONVOCATORÍA ORDINARIA: Para superar esta asignatura hay que obtener, como mínimo con 5 puntos sobre 10 en el examen (teórico y practico). Y entregar todos los trabajos, la no entrega de uno de ellos supondrá igualmente el suspenso de la asignatura COMPLETA y se tendrá que repetir toda la asignatura en la convocatoria extraordinaria, es decir, volver a realizar el examen y los trabajos todos de nuevo. La evaluación constará de un examen teórico (70%, sobre la nota máxima de 10 puntos), del temario: (50%) y práctico (20%) sobre los problemas a resolver. Grado en Educación Primaria 3º Curso 7

8 La elaboración del trabajo individual: elaboración de un fichero de actividades / juegos clasificados por ciclos y bloques de contenidos (30%): con un total de 25 juegos, 5 por cada tipo de juego (30%, sobre la nota máxima de 10 puntos). FECHAS DE ENTREGA Sesiones (un solo archivo y documento para el grupo): 30 de Abril de 2017, antes de las 23:55 de la noche. CONVOCATORÍA EXTRAORDINARIA: Para superar esta asignatura hay que obtener, como mínimo con 5 puntos sobre 10 en el examen (teórico y practico). Y entregar todos los trabajos, la no entrega de uno de ellos supondrá igualmente el suspenso de la asignatura COMPLETA. La evaluación constará de un examen teórico (70%, sobre la nota máxima de 10 puntos), del temario: (50%) y práctico (20%) sobre los problemas a resolver. La elaboración del trabajo individual: elaboración de un fichero de actividades / juegos clasificados por ciclos y bloques de contenidos (30%): con un total de 25 juegos, 5 por cada tipo de juego (30%, sobre la nota máxima de 10 puntos). Entregar los trabajos suspensos y/o no entregados en la convocatoria ordinaria. Recursos de aprendizaje y apoyo tutorial BIBLIOGRAFÍA AGUIRRE, J. y GARROTE, N. (1993) La Educación Física en Primaria. Zaragoza: Luis Vives. ALONSO MARAÑÓN, P. (1994) La Educación Física y su Didáctica. Salamanca: I.C.C.E. AMICALE EPS (1986) El niño y la actividad física. 2 a 10 años. Barcelona: Paidotribo. CONTRERAS, O. (2000) Didáctica de la Educación Física. Barcelona: INDE. FRAILE. A. (coord.). Didáctica de la Educación Física. Una perspectiva crítica y transversal. Madrid. Biblioteca Nueva GARCÍA, E.; CECCHINI, J. A. y ZAGALAZ, Mª L. Didáctica de la educación física en la educación primaria. Madrid. Síntesis LLEIXÁ, T. (1995) La Educación Física de 3 a 8 años. Barcelona: Paidotribo. 5ª Edición. LLEIXÁ, T. (Dir.) (1993) Educación Física en Primaria años. Vol. I y II. Barcelona: Paidotribo. 1ª Edición. SÁNCHEZ BAÑUELOS, F. (1992) Bases para una didáctica de la Educación Física y el Deporte. Madrid: Gymnos. SÁNCHEZ BAÑUELOS, F. (2003) Didáctica de la Educación Física. Madrid: Prentice Hall. VV.AA. (1983): Educación física de base. Dossier pedagógico nº1. Asociación de Licenciados en Ed. Física de la Universidad Católica de Lovaina. Madrid: Gymnos. VV.AA. (1983): Educación física de base. Dossier pedagógico nº2. Asociación de Licenciados en Ed. Física de la Universidad Católica de Lovaina. Madrid: Gymnos. Grado en Educación Primaria 3º Curso 8

9 VV.AA. (1985): Educación física de base. Dossier pedagógico nº3. Asociación de Licenciados en Ed. Física de la Universidad Católica de Lovaina. Madrid: Gymnos VV.AA. (2000) La Educación Física en la Educación Infantil de 3 a 6 años. Barcelona: INDE. 2ª Edición. VV.AA. (2000) Los juegos en la Educación Física de los 6 a los 12 años. Barcelona: INDE. PLATAFORMA MOODLE En Moodle el alumno encuentra los materiales básicos de la asignatura. Se ha diseñado una pestaña para cada uno de los contenidos en la que se pueden encontrar enlaces a documentos, apuntes y recursos didácticas de la materia. En el Moodle de la asignatura se colgará el enunciado concreto de cada tarea que el alumno debe realizar. Con carácter general, los trabajos se entregarán a través de la plataforma, el día indicado. TUTORÍAS Existe un horario de atención tutorial durante 4 horas a la semana para que el alumno reciba el apoyo que necesite. De igual modo, el apoyo tutorial puede realizarse a través de las herramientas disponibles en el espacio Moodle (chat, foros, etcétera). Además, el alumno puede solicitar tutorías virtuales a través de Adobe Connect con el profesor si así lo necesita. Breve CV del profesor responsable Dr. D. Salvador Pérez Muñoz: Doctor en Ciencias de la Educación. Licenciado en Pedagogía. Diplomado en Magisterio en Educación Física. Vicedecano del Grado de CAFYD. Autor de publicaciones científicas en revistas especializadas, libros y contribución a congresos del área. Profesor del Máster en Formación del Profesorado en Educación Secundaria. Grado en Educación Primaria 3º Curso 9