LOGROS E INDICADORES DE LOGRO DE CIENCIAS NATURALES GRADO SEXTO CNA.6

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1 LOGROS E INDICADORES DE LOGRO DE CIENCIAS NATURALES GRADO SEXTO CNA.6 ASPECTOS BIOLÓGICOS 1. Energía en los seres vivos L-1.1. L-1.2. Recuerda los aspectos relacionados con la energía repaso de grado quinto IL Habla con propiedad de la energía eléctrica y la identifica como mecanismo de defensa de algunos animales IL Nombra correctamente las formas, fuentes y manifestaciones de la energía en ejemplos o ilustraciones que se le presentan IL Nombra diferentes manifestaciones / formas de energía IL Identifica transformaciones de energía IL Da ejemplos de transformaciones de energía Comprende el flujo de energía a través de los seres vivos y de los ecosistemas IL Explica la necesidad de los seres vivos de la energía para el desempeño de sus funciones vitales IL Nombra el sol como fuente primaria de energía en los ecosistemas IL Indica que las plantas son los elementos que captan la energía del sol y la incorporan al ecosistema IL Sustenta el flujo de energía de las plantas hacia los demás seres vivos que dependen de ellas IL Indica otras formas de energía que se presentan en los ecosistemas como por ejemplo la energía eólica (que ayuda a las aves planeadoras), la energía térmica (presente en los geiseres y hábitat para algunos organismos), etc. IL Precisa el almacenamiento de energía en forma de nutrientes en las plantas (p.e. frutos dulces, tubérculos, etc.) IL Refiere la producción de calor (forma de energía) por parte de algunos organismos como por ejemplo las aves y los mamíferos; y que ésta es irradiada al medio 2. La célula L-2.1. L-2.2. Define el concepto de célula IL Define la célula como unidad funcional y estructural de los seres vivos IL Nombra características generales de la célula IL Representa un esquema general de la célula señalando en ella la membrana plasmática, el núcleo y el citoplasma IL Indica la función de cada una de las estructuras mencionadas en el punto IL IL Nombra las funciones vitales que desempeña una célula Describe la célula en función de su estructura IL Define el concepto de organela IL Nombra las organelas de la célula IL Dibuja esquemáticamente una célula con sus organelas IL Identifica esquemas sencillos de diversas organelas

2 L-2.3. L-2.4. Conoce la función de las organelas IL Indica la función de las organelas de la célula IL Dada una función establece la organela que la desempeña IL Asocia organelas a una función dada IL Explica la importancia de cada una de las organelas y su función para la célula Precisa la diferencia entre autótrofos y heterótrofos IL Define el concepto de autótrofo IL Define el concepto de heterótrofo IL Diferencia ambos tipos de células / seres IL Da ejemplos de cada categoría L-2.5. Establece las funciones celulares en relación con el alimento IL Define las células vegetales, y con ello las plantas, como seres autótrofos, ya que sintetizan su propio alimento IL Define la célula animal, y con ello los animales, como heterótrofos, ya que obtienen su alimento de otras células o seres, no tienen la capacidad de producir su propio alimento IL Explica en forma sencilla la fotosíntesis como mecanismo mediante el cual las células de las plantas transforman energía lumínica en energía química IL Explica en forma sencilla el mecanismo de la respiración, mediante el cual las células usan la energía química para transformarla en otras formas de energía (p.e. calórica, mecánica [movimiento], etc) IL Precisa que también las plantas requieren de alimento, en forma de nutrientes / abonos para poder generar energía L-2.6. L-2.7. Comprende las diferentes formas de obtención y transformación de energía en las células IL Explica en forma sencilla la fotosíntesis como mecanismo mediante el cual las células de las plantas transforman energía lumínica en energía química IL Explica en forma sencilla el mecanismo de la respiración, mediante el cual las células usan la energía química para transformarla en otras formas de energía (p.e. calórica, mecánica [movimiento], etc) Conoce las diferencias y similitudes entre la célula animal y célula vegetal IL Elabora un esquema sencillo de una célula vegetal en la cual se distingue claramente la forma geométrica, la presencia de una vacuola grande, la presencia de pared celular y de cloroplastos IL Elabora un esquema sencillo de una célula animal en la cual la forma puede ser variada, incluye el centriolo y las mitocondrias IL Compara célula animal y vegetal (similitudes y diferencias) mediante un cuadro. IL Identifica claramente una célula animal/vegetal en un esquema, fotografía o al microscopio 3. La complejidad organizacional de los seres vivos enfocado hacia higiene y cuidados L-3.1. Conoce la organización estructural (sencilla) y funcional de los sistemas en el ser humano

3 IL IL IL IL IL Indica que el ser humano, como organismo pluricelular, está constituido por una serie de sistemas, cada uno formado por varios órganos Nombra los principales órganos del ser humano Asocia diferentes órganos con los respectivos sistemas Nombra los sistemas respiratorio, circulatorio, digestivo y reproductor Indica la función de cada uno de los sistemas nombrados en IL L-3.2. L-3.3. L-3.4. L-3.5. Comprende la importancia de una buena alimentación IL Define el concepto nutrición IL Define es alimentación IL Nombra los principales nutrientes básicos (carbohidratos, lípidos, proteínas) IL Nombra la función de cada uno de los grupos de nutrientes IL Indica los nutrientes complementarios (vitaminas y minerales) e indica su función IL Nombra el agua y las fibras y su importancia en la alimentación IL Da ejemplos para cada una de las diferentes categorías de alimentos IL Propone ejemplos de dietas balanceadas IL Indica los problemas de una alimentación mal balanceada o llena de comida chatarra IL Explica las consecuencias y peligros de las enfermedades causadas por una mala alimentación, como bulimia, anorexia, sobrepeso, obesidad Reconoce las principales partes del sistema digestivo, sus funciones e indica mecanismos de higiene y prevención de enfermedades IL Nombra las diferentes estructuras del sistema digestivo (boca, esófago, estómago, intestino delgado, intestino grueso, recto y ano) [dientes, lengua, glándula salivales, hígado y páncreas] IL Dibuja en forma esquemática un aparato digestivo y señala sus partes IL Rotula correctamente las estructuras en un dibujo de sistema digestivo IL Indica la función de cada una de las partes del sistema digestivo IL Se refiere a la importancia del consumo de fibra y agua para prevenir enfermedades del sistema digestivo IL Explica la importancia de una buena higiene oral IL Precisa la importancia de una deposición diaria IL Enfatiza la importancia de lavarse las manos antes de comer, de comer solamente en sitios en los cuales se tiene la certeza de una buena higiene Establece la función de respiración como elemento vital para la vida, conoce los órganos que conforman el sistema, precisa mecanismos de higiene IL Nombra la función del sistema respiratorio IL Representa el aparato respiratorio e indica el nombre de las estructuras (nariz, faringe, tráquea, bronquios, pulmones) IL Nombra la función de las principales estructuras IL Precisa los cuidados para mantener sano el sistema respiratorio (cigarrillo, fumadores pasivos, aire puro, ejercicio) IL Nombra algunas enfermedades, cómo prevenirlas y los cuidados a tener en caso de contraerlas (gripa, bronquitis, amigdalitis, faringitis) Identifica los componentes del sistema circulatorio, la función e higiene IL Da las funciones (mínimo 3) del sistema circulatorio

4 IL IL IL Nombra los componentes del sistema circulatorio (corazón, vasos [arterias y venas] y la sangre Indica los mecanismos básicos para mantener sano el aparato circulatorio Asocia la importancia de una alimentación sana con la salud del sistema circulatorio L-3.6. L-3.7. Reconoce la reproducción como esencia para la conservación de una especie IL Reconoce los órganos reproductores masculinos y femeninos en un esquema y los nombra / rotula correctamente IL Precisa los cambios que sufren niños y niñas en la adolescencia IL Diferencia pubertad de adolescencia IL Establece la relación y la diferencia entre sexualidad y sexo IL Identifica los roles femeninos y masculinos como resultado de convenios culturales y sociales IL Define los procesos de fecundación, nidación, desarrollo embrionario, desarrollo fetal y parto, los organiza en secuencia cronológica IL Nombra algunas enfermedades de transmisión sexual, precisa la diferencia entre VIH y SIDA IL Diferencia claramente planificación familiar de control natal IL Se refiere a algunos mecanismos de planificación IL Identifica que el aborto no es un mecanismo de control natal Valora los aspectos relacionados con la sexualidad humana, como amistad, ternura, noviazgo IL Da a entender la importancia de la sexualidad en la persona, la pareja y la sociedad IL Indica la importancia de una sana relación interpersonal a nivel de amistad, compañerismo (en el colegio), familiar, de pareja, en el noviazgo IL Establece el respeto y la comunicación como elementos fundamentales para una buena relación interpersonal IL Menciona algunas situaciones relacionadas con el tema y toma una posición frente a ellas (violación, homosexualidad, etc., según surja el comentario en el transcurso del tema por inquietudes de las y los alumnas/os) ASPECTOS QUÍMICOS 4. Propiedades de la materia repaso de quinto, + solubilidad L-4.1. Describe diversas sustancias con base en sus propiedades IL Nombra propiedades de la materia IL Clasifica las propiedades en generales (masa, peso, volumen) y específicas (color, olor, sabor, magnetismo, densidad relativa al agua [flotabilidad], dureza, deformabilidad) IL Identifica algunas sustancias a partir de las propiedades IL Diferencia volumen de capacidad y los relaciona IL Define la solubilidad como la capacidad que tiene una sustancia de distribuirse en otra, indicando solamente soluble, insoluble o poco soluble IL Reconoce que la solubilidad no está relacionada con la densidad (agua/aceite, agua/alcohol, agua/tetraclorometano)

5 L-4.2. Establece la importancia de una expresión correcta para evitar confusiones IL Expresa sus ideas en forma precisa y clara IL Usa el lenguaje técnico o científico con seguridad tanto en su expresión oral como escrita 5. Metales y no metales como conductores de electricidad L-5.1. Conoce las propiedades de los metales y los no-metales IL Define los metales y los no metales con base en algunas de sus características IL Nombra ejemplos de metales y no metales IL Experimenta correctamente con muestras para indicar su clasificación como metales y no metales según conduzcan o no la corriente eléctrica 6. Procesos químicos y procesos físicos L-6.1. Procesa información que le permite establecer diferencias entre los dos tipos de procesos. IL Define proceso químico como aquel en el cual la composición, estructura y propiedades de la materia cambian IL Define proceso físico como aquel en el cual la composición, estructura y propiedades de la materia no cambian IL Diferencia procesos químicos de físicos IL Propone ejemplos en los cuales se reconoce claramente el proceso físico o químico ASPECTOS FÍSICOS 7. Óptica - microscopía L-7.1. L-7.2. Reconoce la óptica como parte de la física IL Indica qué es física IL Diferencia la química de la física IL Precisa que la física tiene varios campos de acción IL Indica la óptica y la acústica (grado 5º) como aspectos a tratar por la física Establece el campo de acción de la óptica IL Da ejemplos concretos que están relacionados con la óptica 8. Los instrumentos ópticos empleados por los biólogos L-8.1. Conoce las características de la lupa, el microscopio y el estereoscopio y el uso de cada uno de ellos IL Usa la lupa, el microscopio y el estereoscopio correctamente según la muestra a observar IL Indica las diferencias en cuanto a campo visual, resolución, dimensiones y amplificación de la lupa, el microscopio y el estereoscopio IL Señala las partes del microscopio y el estereoscopio IL Indica la función de cada una de las partes del microscopio y el estereoscopio IL Enfoca correctamente muestras en el microscopio y en el estereoscopio IL Representa sus observaciones correctamente en un informe de práctica IL Calcula el aumento IL Indica los sucesos ocurridos al mover el objeto en el microscopio, respecto a

6 IL lo observado Trabaja en forma constante y meticulosa las prácticas Prácticas sugeridas para trabajo con microscopio: a. Reconocimiento de partes b. Enfoque y manejo de la letra e c. Movimiento de muestra hacia el observador, alejando del observador, hacia la derecha e izquierda d. Catáfilo de cebolla e. Pluma f. Escamas de mariposa (campo claro y campo oscuro) g. Cristales de sal y cristales de sal con agua h. Elodea i. Gota de agua del lago j. Trabajo libre