Colegio Karl C. Parrish. Spanish
|
|
- Víctor Sáez Villalba
- hace 7 años
- Vistas:
Transcripción
1 Colegio Karl C. Parrish A Tradition of Excellence Spanish Curricular Standards and Pacing Guide Grade 11 Adopted from MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL República de Colombia (2012) _archivo.pdf Prepared by A. Morgan, Curriculum Coordinator
2 Ref # SP Pacing Guide 1, 2, Standards and substandards Comprender e interpretar críticamente textos expositivos y argumentativos en los niveles literales, inferencial y crítico, identificando su propósito, su tesis; distinguiendo entre las ideas de apoyo y las evidencias que los sustentan; e inferir sus implicaciones. -Identificar el propósito y la tesis de un texto académico. -Identificar las ideas centrales de los párrafos de desarrollo y las razones y detalles ilustrativos que las sustentan. -Encontrar la información requerida en textos asignados. -Caracterizar las relaciones lógico-semántica que se establecen en las proposiciones de un texto. -Reconocer marcadores que dan cohesión y coherencia a un texto. -Inferir detalles y relaciones implícitas entre las proposiciones y oraciones que Essential Question(s) or enduring understanding - Qué relación existe entre el propósito de un texto y su respectiva tesis? - Qué papel juegan Las razones y las evidencias en un texto académico? - Cómo se diferencian las conclusiones y las evidencias en la sustentación de un texto? - Qué funciones cumplen los conectores en un texto escrito? -Qué relaciones lógicosemánticas expresan los conectores que dan cohesión y coherencia a textos académicos asignados? Resources and Assessments Textos: 1. Aproximación al texto escrito. Alvaro Díaz, Universidad de Antioquia. 2. Innovación Lectora K11. Editorial Pearson. Cuaderno de trabajo del estudiante. 3. Textos de opinión tomados de Periódicos y revistas de acuerdo con el criterio del
3 constituyen un párrafo de desarrollo. -Interpretar expresiones con sentido figurado. -Establecer relaciones intertextuales entre lo que dice el texto y la enciclopedia cultural del lector, entre los contenidos del texto con el de otros textos. profesor. 4. La argumentaci ón escrita. Alvaro Díaz, Universidad de Antioquia. -Formular hipótesis y conjeturas a partir del texto leído. Escribir textos académicos con base en estándares retóricos y de pensamiento crítico (propósito claro, precisión, pertinencia, coherencia, cohesión y concisión).
4 SP y 4 -Analizar la estructura retórica de un argumento. -Escribir argumentos en el que se pueda identificar su Conclusión o tesis, sus razones y evidencias o detalles ilustrativos -Utilizar adecuadamente los marcadores (conectores) de cohesión para establecer relaciones proposicionales coherentes en el texto. Concebir la literatura como un producto cultural en donde no solamente confluyen códigos lingüísticos, sino además códigos culturales, históricos, políticos, geográficos, históricos, ideológicos, económicos, filosóficos y estéticos. -Cuáles son los elementos retóricos que conforman un argumento ideal? - Cómo se reconoce la conclusión de un argumento? Qué conectores o marcadores indican conclusiones? - Qué diferencias hay entre razones o premisas y evidencias o detalles ilustrativos? - En qué consisten los criterios retóricos de:propósitos claros, pertinencia, coherencia y concisión textual?. -La argumentación escrita. Alvaro Díaz, Universidad de Antioquia. -Aproximación al texto escrito. A. Díaz, Universidad de Antioquia. -Innovación lectora K 11. Pearson. Cuaderno de trabajo del estudiante. metric.com/edition/not a/#electronic SP s 5 y 6 Analizar el mundo de los gitanos en España a través del romancero de García Lorca. Qué figuras retóricas forman parte del lenguaje utilizado por la voz poética? Qué connotaciones tienen La casa de Bernarda Alba, drama de Federico García Lorca. Texto
5 SP y 8 -Evaluar el contenido y estrategias poéticas del romancero de García Lorca. -Analizar el papel de la mujer en la España de época de la época la guerra civil a partir del teatro de García Lorca. -Evaluar críticamente las acciones, actitudes y decisiones de Bernarda alba. -Argumentar en cuanto a que una obra literaria puede ser mucho más crítica de una sociedad que un manual de historia. las figuras retóricas identificadas en el poema? De qué habla la voz lírica en los poemas asignados de Lorca? Qué tono predomina en la voz poética? Señale versos. Cuáles son los dispositivos del poema que revelan su tono? Qué situación social y cultural respecto a la posición de mujer de la España de comienzos del siglo XX se ilustra como tema central de La casa debernarda Alba? Qué nos dice la casa de Bernarda Alba que no se podía decir explícitamente en libros y periódicos durante la Guerra Civil española? Momentos cumbres de las literaturas hispánicas. Rodney Rodríguez.Págs Video La casa de Bernarda Alba.
6 SP Asociar el tratamiento del tema del cuento de Sabine Ulibarri Mi caballo mago con aspectos socioculturales latinoamericanos. -Analizar la temática del cuento Mi caballo mago, de Ulibarri. En qué medida el cuento de Ulibarri ilustra la perseverancia, la tenacidad individual ante los retos de la vida? Cuál es la conducta o faceta humana en situaciones de conflicto que ilustra el relato leído? Qué motivos de la historia configuran el tema del relato? - Mi caballo Mago Texto Abriendo puertas. Pág.25 SP Analizar la temática de la poesía de Neruda. -Analizar los procedimientos retóricos de la poesía de Neruda. -Analizar los elementos que revelan el tono o actitud de la voz poética. - Qué connotaciones tienen las figuras retóricas identificadas en el poema? De qué habla la voz lírica en los poemas asignados de Neruda? Qué tono predomina en la voz poética? Señale versos - poema 15 de Veinte poemas de amor y una canción desesperada (Me gusta cuando callas) - Walking around, de Residencia en la tierra II (Sucede que me canso de ser hombre) -Oda a la alcachofa - SP identificar y analizar elementos afrocaribes presentes en la poesía de Nicolás Guillén. Qué papel cumplen las jitanjáforas deliberadamente utilizadas por la voz poética? Qué pasos pueden seguirse para identificar y analizar el tono de la voz poética? - Sensemayá ogspot.com/2008/08/s ensemay-ritme-de-lapoesia-de-nicols.html
7 - Balada de los dos abuelos -Mulata -Bucate la plata. Introducción a la literatura Hispanoamericana. Gladys M. Varona, National Textbook Company.
8 Abordar el estudio de la literatura como una fuente inagotable de conocimientos y verdades en las que el valor de su ejercicio no radica propiamente en la adquisición de información, sino en la experiencia que nos proporciona para analizar, interpretar y evaluar comportamientos humanos en determinadas circunstancias y la capacidad para confrontar nuestro sistema de valores y creencias con las personas de otras épocas, culturas, características sociales, políticas e ideológicas. SP ,13 y 14 -Evaluar La visión mítica de la revolución mexicana desde la perspectiva del narrador de Pedro Páramo, de Rulfo. -Analiza los diversos tipos de conflictos en los cuentos de Rulfo. -Analizar y evaluar a los protagonistas de los cuentos de Rulfo. - Qué faceta humana predomina en los cuentos de Rulfo? De qué manera el ambiente de Rulfo es fundamental para la caracterización de sus personajes? Cuál es la percepción que usted tiene de los revolucionarios mexicanos en los cuentos de Rulfo? --Pedro Páramo (novela). - El llano en llamas - No oyes ladrar los perros - Diles que no me maten - Nos han dado la tierra ania.es/wemilere/juan
9 SP , 16,. -Analizar el tema de los cuentos de Rulfo. Inferir los datos escondidos en relatos y novelas acorde con el principio del Iceberg expuesto por E. Hemingway. -Analizar las fantasías, sueño y laberinto en los cuentos de Borges. -Evaluar la importancia de la trama en cuentos policíacos, el doble y la dualidad de los personajes en cuentos fantásticos. --Reconstruir la trama del cuento El Sur, de Borges. -Analizar el manejo de la trama en el cuento La muerte y la brújula, de Borges. -Evaluar las acciones y decisiones de Emma Sunz, de Borges. -Analizar las estrategias narrativas de Borges en los cuentos leídos. -identifica los planos narrativos de los cuentos de Borges. --Analizar el tratamiento mágico de la realidad a través En qué sentido el ambiente en los cuentos de Rulfo de alguna manera es una fuerza en conflicto Non los protagonistas? Qué características tienen los cuentos de Borges en el tratamiento del tema, trama, y el tratamiento de personajes, tiempo? Qué elementos caracterizan los cuentos de Borges que se clasifican como fantásticos? Qúe visión ofrece Borges de la cultura gauchesca, compadres, compadritos y arrabales en sus cuentos sobre ese aspecto de la cultura argentina? rulfo.htm#diles a.com/textos/cuentos/ esp/rulfo/jr.htm Cuentos de Borges: - El Sur - La casa de Asterión -Tema del traidor y el héroe -Emma Sunz - El milagro secreto - El hombre de la esquina rosada - El muerto - Historia de Rosendo Juárez a.com/textos/cuentos/ esp/borges/jlb.htm s.com/trabajos12/litfa nt/litfant.shtml Videos: El Sur, El hombre de la esquina rosada.
10 de la literatura. 17 -Distingue la función de los distintos puntos de vista: narrador objetivo, Monólogo interior, fluir de la conciencia, datos escondidos, dobles planos temporales utilizados por cuentistas del Boom. Establecer relaciones intertextuales entre obras leídas y para analizar la relación existente entre los distintos elementos que conforman la trama de una obra de ficción: temática, motivaciones y conflictos de los personajes, ambiente y atmósfera, estrategias narrativas, símbolos, datos Notes Algunos aspectos del cuento (Julio Cortázar. wiki/boom_latinoamer icano /doc/ /el- BOOM- LATINOAMERICANO /doc/ /el- BOOM- LATINOAMERICANO
11 escondidos, manejo de la ironía. SP y 19 -Abordar la lectura de textos literarios como obras abiertas a diferentes interpretaciones justificadas con detalles proporcionados por la obra misma. -Reconocer y explicar las diferentes estrategias narrativas utilizadas por cuentistas latinoamericanos del Siglo XX: apertura inmediata, el ciclo inconcluso, el manejo del dato escondido o principio del iceberg, retrospección (flasback), prefiguración (foreshadowing), iluminación (epifanía) reiteración, intensidad, tensión, suspenso, clímax, desenlace.). -Inferir datos escondidos en cuentos de autores modernos. -Reconocer la función de los flashbacks y el forehadows como estrategias narrativas. -Identificar casos de epifanía en los cuentos de escritores del En qué consiste el concepto de obra abierta planteado por Umberto Eco? Qué significa la frase de Eco Una obra de ficción no está completamente acabada hasta tanto no caiga en manos de un Español 10or en condiciones de aportar el sentido faltante? Cuáles son las principales estrategias narrativas utilizas por los narradores pertenecientes al Boom hispanoamericano? Qué función narrativa cumplen las restrospecciones ( flashbacks) y las prefiguraciones (foreshadowing) en una narración? Qué función cumple una narración la técnica de comenzar y finalizar in media res). Cuentos: -La noche boca arriba, de Cortázar -El Sur, de Borges -Nos han dado la tierra, de Rulfo -Chac Mool, de Carlos fuentes -El desafío, de Vargas Llosa Texto Momentos cumbres de las literaturas hispánicas. Rodney Rodríguez. Texto Abriendo puertas. Video EL Sur
12 Boom Latinaoamericano. En qué consiste la estrategia del Dato escondido por elipsis en una narración? Cómo justifica Hemingway Su teoría del Principio del iceberg en una narración? SP y 21 Discutir obras de ficción de autores representativos del Boom de la literatura latinoamericana y su relación con el momento histórico, político y cultural en que transcurren sus obras. -Decodificar los elementos fantásticos, mitológicos y sobrenaturales en la obra narrativa de escritores del Boom latinoamericano. -Establecer relaciones intertextuales entre literatura y cultura. En qué consiste el momento de epifanía que ocurre el lector de una obra literaria? En qué difiere el cuento fantástico latinoamericano del cuento clásico tradicional en Hispanoamérica? -Según el principio del iceberg propuesto por Hemingway, qué datos significativos no se suministran en el relato? Qué infiere usted sobre esos datos faltantes? Qué relaciones Cuento de Carlos fuentes: - Chac Mool, El Sur, de Borges La noche boca arriba, de Cortázar Circe, de Cortázar La casa de Asterión, de Borges a.com/textos/cuentos/
13 intertextuales se aprecian en el mito del minotauro con el cuento de Borges La casa de Asterión? En qué difiere el relato de Borges con el mito del minotauro? esp/fuentes/chac.htm a.com/textos/teoria/op in/calvino2.htm Introducción a la literatura Hispanoamericana. Gladys M. Varona, National Textbook Company. Video El Sur s 22,23, 24 -Analizar las estrategias narrativas de Julio Cortázar en sus cuentos. -Identificar los aspectos fantásticos en los cuentos de Cortázar. -Señalar los límites en que se confunden la realidad con lo fantástico en Cortázar. Cuáles son las tesis básicas de Cortázar en su toría sobre el cuento fantástico? Qué características reúnen los cuentos fantásticos en Cortázar? Qué decisiones tiene en cuenta un escritor al decidir el punto de vista narrativo desde el cual se relatará su historia? Qué limitaciones tiene el narrador en primera persona? Qué efecto pretende lograr en el lector un narrador Cuentos de Julio Cortázar: - La noche boca arriba - Circe - La isla a medio día - Axolotl - Continuidad de los parques s.com/trabajos12/litfa nt/litfant.shtml a.com/textos/teoria/op
14 objetivo? Qúe criterios fundamentales plantea Cortázar sobre el género cuento? Cuáles son las estrategias narrativas utilizadas por Cortázar en sus cuentos fantásticos? in/cortaz5.htm SP s 25 y 26 Explorar aspectos culturales del mundo hispánico a través de crónicas, romances, dramas cuentos y novelas. -Analizar el tema del machismo en los cuentos de vargas Llosa. -Justifica las motivaciones de los personajes de los cuentos de Vargas Llosa. -Analizar los conflictos que experimentan los protagonistas de los cuentos de Vargas Llosa. -Identifica los datos escondidos en los cuentos de escritores latinoamericanos. Cuáles son las tesis más importantes que expone Vargas llosa en su teoría sobre narración de cuentos y novelas? Qué facetas propias del machismo latinoamericano son ilustradas en los relatos de Vargas llosa? Qúe tienen en común los cuentos seleccionados de vargas Llosa? - Por qué Vargas llosa considera el hecho literario como una realidad llamada ficción. En qué consiste la técnica del dato escondido en los cuentos de Vargas llosa? Cuentos de Vargas llosa: - Los cachorros - Los jefes - Día domingo - El desafío Novela -La fiesta del chivo (novela del dictador) com/ficcion/vargas_llo sa.htm#topdoc ogia/antocuentos.htm Video La Fiesta del chivo
15 s 27,28,29 -Interpretar lo insólito como elemento normal en el realismo mágico de Garcia Márquez -Identificar los rasgos que caracterizan al realismo mágico en los relatos y novelas de Garcia Márquez. -Analizar a los personajes centrales de los cuentos de G:G:Márquez. -identificar rasgos propios del realismo mágico en narraciones de escritores latinoamericanos. - El otoño del patriarca (novela del dictador) - Un día de estos - La viuda de Montiel - La prodigiosa tarde de Baltazar - La siesta del martes a - El ahogado más hermoso del mundo, cuento de Gabriel García Márquez. wiki/realismo_m%c3 %A1gico /no29/realismo_magic o.php
16 Abordar la lectura de textos literarios como obras abiertas a diferentes interpretaciones justificadas con detalles proporcionados por la obra misma. SP s 30 y 31 -Analizar la temática y estrategias narrativas de dos narradores latinoamericanos contemporáneos: Isabel Allende y Sabine Ulibarri. -Identificar influencias entre un escritor y otros maestros del género cuento. -Establecer relaciones entre una obra de ficción y realidad real. -Inferir sentidos socioculturales no explícitos en los cuentos. Qué situación de la vida real ilustra el relato? Qué tipo de conflicto enfrenta el protagonista? Cómo se resuelve el conflicto? Qué estrategia narrativa utilizan los autores de los tres cuentos seleccionados? Qué conducta humana ilustran los tres cuentos leídos? Qué aspectos de la realidad latinoamericana son tratados en cada cuento? El Sur, de J. L. Borges Dos palabras de Isabel allende. Mi caballo mago de Sabine Ulibarri Estos tres cuentos están en los textos guías del alumno: Abriendo puertas y Momentos cubres de las literaturas hispánicas de Rodney Rodríguez. a.com/textos/teoria/op in/calvino2.htm -Analizar los motivos y el tema Qué aspecto de la realidad - Las ataduras de
17 SP del cuento Las ataduras. -Analizar las motivaciones de los protagonistas del cuento Las ataduras, de Carmen Martín Gaite. -Analizar los códigos culturales como elemento en conflicto de la historia. -Infierir prefiguraciones (foreshadowing). El papel del narrador. Contexto histórico y códigos culturales. Abordar el estudio de la literatura como una fuente inagotable de conocimientos que nos proporciona elementos para analizar, interpretar, y evaluar sistemas de valores y creencias de diversos 33 y 34 grupos socioculturales. -Determinar la evolución de la literatura chicana y su carácter histórico y cultural (tradiciones, folklore y mitos). -determinar cómo a través de la literatura las obras de Tomás Rivera han proporcionado una esperanza tremenda para las generaciones migratorias mexicanas en Estados Unidos. latinoamericana con relación a los hijos es abordado en el cuento? Qué función cumple la serie de flashbacks como técnica narrativa en el cuento? Cómo considera usted a Alina, la protagonista, según la clasificación de flat o round carácter? Por qué? Cuáles son los rasgos dominantes de la denominada Literatura chicana? Qué aspectos culturales e ideológicos se aprecian en la obra de Tomás rivera sobre la cultura chicana? Carmen Martin Gaite. Textos de consulta del alumno: Abriendo puertas y Momentos cubres de las literaturas hispánicas de Rodney Rodríguez. Relatos de Tomás Rivera: Y no se lo tragó la tierra Conseguir esta novela por medio de Amazon, pues ni en la biblioteca del KCP ni en las libreiras locales es posible conseguirla.
18 m/trag%c3%b3- tierra-tomas- Rivera/dp/ ugr/ pdf - Las ataduras de Carmen Martin Gaite. Textos de consulta del alumno: Abriendo puertas y Momentos cubres de las literaturas hispánicas de Rodney Rodríguez SP s 35 y 36 Desarrollar una competencia literaria que permita comprender, analizar e interpretar razonablemente obras de ficción de distintos géneros, movimientos, épocas y culturas. -Describir el panorama literario de Latinoamérica en el siglo XX. -Analizar los aspectos que rodean a la narrativa criollista latinoamericana. Qué rasgos caracterizan la llamada Literatura criollista? De qué manera influye el contexto histórico, social, cultural o ideológico en la interpretación de una obra de ficción?- Cuentos: - El Hijo - El hombre muerto - A la deriva - insolación
19 -Evaluar la relación entre el ambiente y los personajes de Quiroga en sus cuentos. -Identifica las similitudes que reiteradamente determinan a los personajes y sus conflictos en la narrativa de Horacio Quiroga. Qué situación de la vida real ilustra el relato? Qué tipo de conflicto enfrenta el protagonista? Cómo se resuelve el conflicto? a.com/textos/cuentos/ esp/quiroga/hq.htm Segunda carta de relación de Hernán Cortés. Ver Huellas de las literaturas hispanoamericanas. John Garganigo y otros. Prentice Hall. NOTA. Los textos de consulta y los videos que aparecen reseñados en esta guía se encuentran a disposición en mi salón de clase.
Colegio Karl C. Parrish. AP Spanish
Colegio Karl C. Parrish A Tradition of Excellence AP Spanish Curricular Standards and Pacing Guide Grade 11 Adopted from MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL República de Colombia Adopted from California State
Más detallesOBRAS LITERARIAS EN ORDEN CRONOLÓGICA
Algunas sugerencias para incluir en las presentaciones: Presentaciones de Repaso de las Obras de la Clase de AP -información breve (brief) sobre el / la autor(a) / poeta -temas importantes -tono (si es
Más detallesEl infante de don Juan Manuel (España ) Anónimo (España 1482) Hernán Cortés (España ) Un Anónimo poeta Nahua (México 1523)
El infante de don Juan Manuel (España 1282-1348) Anónimo (España 1482) Hernán Cortés (España 1485-1547) Un Anónimo poeta Nahua (México 1523) Testimonios de ancianos nahuas (1540) Diego Muñoz Camargo (México
Más detallesTABLA DE ESPECIFICACIÓN PRUEBA DE SÍNTESIS LENGUAJE Y COMUNICACIÓN. PRIMER SEMESTRE 2015
TABLA DE ESPECIFICACIÓN PRUEBA DE SÍNTESIS LENGUAJE Y COMUNICACIÓN. PRIMER SEMESTRE 2015 Fecha de Aplicación: 18 de Junio 2015 a las 08:00 hrs. ( todo el colegio) Nivel: 1º básico Profesor (a) (es) (as):
Más detallesColegio Karl C. Parrish. Spanish
Colegio Karl C. Parrish A Tradition of Excellence Spanish Curricular Standards and Pacing Guide Grade 8 Adopted from MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL República de Colombia (2012) http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-70799_archivo.pdf
Más detallesEscritura. Obtener informaciones: Los alumnos están en capacidad de: Identificar y anotar las ideas principales de un texto.
AÑO 12/13 Lectura y análisis de textos literarios (el cuento ) PRIMER SEMESTRE Contenidos El cuento latinoamericano y ecuatoriano Teoría del cuento: estructura, técnicas narrativas y elementos de análisis.
Más detallesAMERICAN BRITISH SCHOOL RED ANUAL DE CONTENIDOS 2016 SEDE CENTRAL
SEPTIMO AÑO MAYO JULIO Unidad de Nivelación: - Gramática: análisis morfológico. - Reglas generales de ortografía. Unidad 1: Textos narrativos: imaginar un mundo (14 a 126) - Acciones en la narración -
Más detallesLectura de textos diversos para la aplicación de contenidos de esta unidad: Textos de Eduardo Galeano, El diario a diario de Julio Cortàzar, etc.
INSTITUTO NUESTRA SRA. DE LUJÁN HH.MM. PROGRAMA DE EXAMEN DE LITERATURA II CURSOS: 5º A y 5º B AÑO: Diciembre 2013-Febrero 2014 PROFESORA: Gina Boccardo CONTENIDOS Unidad I El texto y sus propiedades:
Más detallesTema: GOBIERNOS TOTALITARIOS
Tema: GOBIERNOS TOTALITARIOS OBJETIVO: CONOCER LAS CARACTERÍSTICAS DEL BOOM LATINOAMERICANO A PARTIR DE LOS ANÁLISIS DE EJEMPLOS DE LAS OBRAS MÁS REPRESENTATIVAS DE ESTE FENÓMENO En la década del sesenta
Más detallesOtros materiales Para repasar lo aprendido, la profesora preparará y proveerá a los estudiantes con las copias necesarias.
Visión general del curso de AP Spanish Literature El curso de Literatura AP es administrado completamente en español, y todas las obras incluidas en la lista de lectura oficial de AP Literatura, se encuentran
Más detallesJulio 6-31 LART 137 Lunes a jueves
Español 3304 Literatura hispanoamericana después del modernismo Professor Kirsten F. Nigro Horas de oficina: lunes-jueves 4:30-5:00 PM Verano del 2009 (SSII) y bajo cita previa Julio 6-31 LART 137 Lunes
Más detallesLA NOVELA Y EL CUENTO HISPANOAMERICANOS EN LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XX
LA NOVELA Y EL CUENTO HISPANOAMERICANOS EN LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XX Son muchos los países con sus propias tendencias y corrientes literarias los que se intentan abarcar en un estudio de los principales
Más detallesTEMARIO EXAMEN DIAGNÓSTICO INICIAL ADMISIÓN LENGUAJE
POSTULACIÓN A PRIMERO MEDIO Diferenciar Géneros: Textos literarios y no literarios. Reconocer funciones del lenguaje. Conocer niveles del habla. 1. Comprensión lectora 2. Factores de la comunicación (Emisor,
Más detallesTemario Pruebas Globales
Liceo Tecnológico Enrique Kirberg Departamento de Lengua y Literatura Séptimo año Básico Temario Pruebas Globales Unidad I, El Héroe en la literatura Componentes del mundo narrativo Contexto de Producción
Más detallesLENGUA CASTELLANA Y LITERATURA II DISTANCIA I.E.S. ALMUDENA
1ª EVALUACIÓN 1 28-9-2016 Tema 1: El texto y sus propiedades El enunciado y el texto La coherencia La cohesión Los marcadores 2 5-10-2016 Tema 2: Las funciones del lenguaje. Las modalidades textuales Las
Más detallesUNIDAD 1. CONCEPTOS FUNDAMENTALES SUGERENCIAS METODOLOGICAS CRITERIOS DE EVALUACION RECURSOS SUGERIDOS -Dar opiniones
UNIDAD 1. Área: castellano Grado: séptimo Periodo: primero REFERENTE NACIONAL DE CALIDAD PRODUCCIÓN TEXTUAL. Produzco una primera versión del texto narrativo teniendo en cuenta personajes, espacio, tiempos
Más detalles1. Lee Apéndice III Gabriel García Márquez, su información biográfica y los temas de las obras antes de leer los cuentos.
AP Literatura Española Trabajo veraneo de 2015 Queridos estudiantes, Me entusiasma mucho que estudien la clase de literatura conmigo este año. La clase de literatura es una aventura o sea, una travesía
Más detallesEleanor Roosevelt High School Corona-Norco Unified School District. Instructora:
Eleanor Roosevelt High School Corona-Norco Unified School District AP Spanish Literature Syllabus 2010-2011 Instructora: Correo electrónico: Descripción del curso: En este curso, los estudiantes aprenderán
Más detallesGuía análisis novela
Amazon Rosaura a las Diez (Spanish Edition) by Marco Denevi (Aug 1, 1993) http://www.amazon.com/rosaura-diez-spanish-marco- Denevi/dp/9505810830/ref=sr_1_2?s=books&ie=UTF8&qid=1402492509&sr=1-2&keywords=rosaura+a+las+diez
Más detallesPrentice Hall. Momentos cumbres de las literaturas hispanicas AP Spanish Literature Course Description and Exam Contents
Prentice Hall Momentos cumbres de las literaturas hispanicas 2004 C O R R E L A T E D T O The Course and Exam The following provides a correlation of the AP Spanish Literature Course Description and Exam
Más detallesPrueba de Nivel de Lenguaje
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Prueba de Nivel de Lenguaje Nivel Contenidos Aprendizajes Esperados 5º Básico -Género Narrativo: estructura del relato (Inicio, desarrollo y desenlace). -Propósito comunicativo
Más detallesLa casa de los espíritus. Isabel Allende
La casa de los espíritus Isabel Allende Cuestiones Rasgos temáticos y formales de la nueva narrativa hispanoamericana y su reflejo en La casa de los espíritus. El realismo mágico y La casa de los espíritus.
Más detallesCOLEGIO PANAMERICANO CURRÍCULO DE ESPAÑOL. Standard 1: Usa las habilidades y estrategias generales del proceso de escritura.
COLEGIO PANAMERICANO CURRÍCULO DE ESPAÑOL Revisado: Junio, 2007 Grado: Noveno Standards: 10 Benchmarks: 34 Standard 1: Usa las habilidades y estrategias generales del proceso de escritura. ESP9.1.1 ESP9.1.2
Más detallesPropósitos por Ciclos
HERRAMIENTA HABLAR, LEER YESCRIBIR CORRECTAMENTE PARA COMPRENDER EL MUNDO Propósitos por Ciclos Para tener en cuenta Emilia Ferreiro afirma que Leer y escribir son construcciones sociales. Cada época y
Más detallesColegio La Salle Envigado PLANEACIÓN FAMILIAR
PLANEACIÓN FAMILIAR CONTENIDOS TEMATICOS ACTIVIDADES Y EVALUACIONES RECURSOS Metodología de trabajo en el área. Propuestas del área Metodología de trabajo con el plan lector. Consignación de temáticas
Más detallesConectores lógicos: preposiciones, adverbios, conjunciones y pronombres relativos
CORPORACIÓN EDUCACIONAL MASÓNICA DE CONCEPCIÓN COLEGIO CONCEPCIÓN Invia Doctrina Nulla Est Via PLANIFICACION TALLER POTENCIACION PSU LENGUAJE TERCERO Y CUARTO MEDIO 2017 AÑO 2017 Profesora: Patricia Alvarez
Más detallesAP Spanish 5 Literature and Culture
Trabajo para el verano 2016 AP Spanish 5 Literature and Culture 1. Estudiar el glosario literario de AP. Se hará una prueba de selección múltiple para saber el vocabulario literario que emplearemos en
Más detallesGuía de estudios. Literatura II
1 Guía de estudios 2 3 Objetivo General: Identificar los elementos que articulan la comunicación tanto lírica como dramática, conociendo los antecedentes de estos dos géneros mayores por su origen y desarrollo.
Más detallesBLOQUE I: RECONOCES EL GÉNERO LÍRICO
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE YUCATAN DIRECCION ACADEMICA CAMPO DISCIPLINAR DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Fecha: _FEBRERO_2012 Nombre de la asignatura:literatura II Es sensible al arte y participa
Más detallesColegio Karl C. Parrish A Tradition of Excellence. Philosophy Curricular Standards and Pacing Guide Grade 11
Colegio Karl C. Parrish A Tradition of Excellence Philosophy Curricular Standards and Pacing Guide Grade 11 Adopted from Prepared by A. Morgan, Curriculum Coordinator Reference # 11. 1 (Introducció n a
Más detallesS a i n t G a s p a r C o l l e g e Mi si o n e r o s de l a Pr e c i o sa S an g r e
CURSO: 5 BÁSICO 1. El mito, la leyenda y la fábula -Características. -Propósitos. Guía, Cuaderno y Libro del estudiante. 2. Género Lírico -Lenguaje literario y no literario. -Figuras retóricas (Comparación,
Más detallesLUIS ROSALES: POESÍA Y VERDAD
M. a CARMEN DÍAZ DE ALDA LUIS ROSALES: POESÍA Y VERDAD Prólogo de Manuel Alvar 3O ANIVERSARIO 1967-1997 EDICIONES UNIVERSIDAD DE NAVARRA, S.A. PAMPLONA ÍNDICE PRÓLOGO: de Manuel Alvar 13 INTRODUCCIÓN 17
Más detallesGéneros Literarios. (características generales)
Géneros Literarios (características generales) Movimientos literarios Períodos o etapas en que se divide la historia de la literatura basada en el contexto social, político, religioso, histórico, filosófico
Más detallesMODELO PARA EL ANÁLISIS PRAGMÁTICO DE TEXTOS NARRATIVOS Y DRAMÁTICOS, 2011
MODELO PARA ANÁLISIS PRAGMÁTICO DE TEXTOS NARRATIVOS Y DRAMÁTICOS, 2011 UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE EDUCACIÓN Y CULTURA MODELO PARA EL ANÁLISIS
Más detallesCONTENIDOS DIAGNÓSTICO DE ADMISIÓN 5º BÁSICO. - Género Lírico: Concepto y reconocimiento de elementos de forma y fondo. Comprensión de textos.
Comprensión lectora: - Ideas principales y secundarias. - Ideas explícitas e implícitas. Ortografía: - Ortografía Acentual - Uso de Mayúsculas - Ortografía Literal. - Ortografía Puntual. Punto seguido.
Más detallesPRUEBA DE ACCESO A LAS ENSEÑANZAS UNIVERSITARIAS OFICIALES DE GRADO
PRUEBA DE ACCESO A LAS ENSEÑANZAS UNIVERSITARIAS OFICIALES DE GRADO EJERCICIO DE COMENTARIO DE TEXTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA PARA LA CONVOCATORIA DE 2011 Tras la realización de las convocatorias
Más detallesDEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA CURSO ESCOLAR APRENDIZAJES IMPRESCINDIBLES NIVEL 2º ESO
DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA CURSO ESCOLAR 2015 2016 APRENDIZAJES IMPRESCINDIBLES NIVEL 2º ESO 1. Expresión oral y escrita correcta, adecuada a este nivel. 2. Lectura expresiva y comprensiva
Más detallesDon Juan Manuel, Conde Lucanor (Ejemplo XXXV)
Literatura Hispana Don Juan Manuel, 1335 - Conde Lucanor (Ejemplo XXXV) Época y Movimiento Cultural: Siglos V- XV- La Edad Media (Medieval - Medioevo) Género: Narrativa (Narrativa española del Siglo XIV)
Más detallesLiteratura Universal. Estructura de la prueba. Estructura de la prueba. Objetivos, contenidos y criterios de evaluación
1 Literatura Universal Estructura de la prueba debe adquirir la capacidad crítica necesaria para valorar el trasfondo estético, ideológico o cultural que acompaña a un texto literario y producir, en consecuencia,
Más detallesSPN 475 (37568) El cuento hispanoamericano Programa de estudio primavera 2016
1 SPN 475 (37568) El cuento hispanoamericano Programa de estudio primavera 2016 martes y jueves: 12:20 pm 2:15 pm (2S-117) Profesor Francisco Soto Department of World Languages and Literatures; oficina:
Más detallesCritical Approaches to Contemporary Spanish Literature: Reading, Writing and Textual Analysis. Diferentes tipos de narradores en el relato breve.
Critical Approaches to Contemporary Spanish Literature: Reading, Writing and Textual Analysis Session 1 15 sept. Presentación del curso. El texto narrativo. Conceptos teóricos de la narración. Narrador/narratario.
Más detallesPRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1º ESO
Curso 20142015 LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1º ESO el alumnado de 1º ESO deberá ser capaz de: Identificar la modalidad (narración, descripción, diálogo, exposición y argumentación) y la tipología según
Más detallesTaller #2 Prueba saber pro. Lectura crítica
Taller #2 Prueba saber pro Lectura crítica TIPOS DE PREGUNTAS Preguntas de Selección Múltiple con Única Respuesta - (Tipo I) Este tipo de preguntas constan de un enunciado, un conector y cuatro opciones
Más detallesTextos literarios. Poesía, Novela, Teatro y Ensayo
Textos literarios Poesía, Novela, Teatro y Ensayo Textos literarios Lenguaje de las obras literarias Es un proceso específico de comunicación Puede reproducir cualquier secuencia textual, pero con intención
Más detallesSyllabus. Curso:Noveno. Materia:Lengua y Literatura
Syllabus Curso:Noveno Materia:Lengua y Literatura Descripción del curso: La clase de Lengua y Literatura abarca los contenidos aprobados por el Ministerio de Educación ecuatoriano y que están en consonancia
Más detallesIdentificara las característica, temática y algunos autores del Criollismo, Cosmopolitismo en Hispanoamérica.
Sesión 14 CORRIENTES LITERARIAS (2 de 3) Objetivo Identificara las característica, temática y algunos autores del Criollismo, Cosmopolitismo en Hispanoamérica. Introducción América Latina tiene una desarrollo
Más detalles4.- Explique que son las oraciones subordinadas adverbiales y anote su clasificación, cite cinco ejemplos.
TEMARIOS PARA LA EVALUACIÓN REMEDIAL DE 10 EGB 1.- La Noticia. Concepto. Características, Objetivos, Propósitos. 2.- Escriba la estructura de la noticia mediante un esquema. 3.- Escriba las seis preguntas
Más detallesColegio Karl C. Parrish. Spanish
Colegio Karl C. Parrish A Tradition of Excellence Spanish Curricular Standards and Pacing Guide Grade 6 Adopted from MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL República de Colombia (2012) http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-70799_archivo.pdf
Más detallesDIVISIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR ACADEMIA DE PROGRAMA ANALÍTICO
DIVISIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR ACADEMIA DE PROGRAMA ANALÍTICO Periodo: Otoño 2010 Nombre de la asignatura: Teoría Literaria Semestre: Quinto HTS: 5 Clave: ESBG BG15 Créditos: 10 HPS: Seriación: Total
Más detallesSra. Núñez-Hernández AP SPANISH LITERATURE POSSIBLE ESSAYS
THESE ARE POSSIBLE ESSAYS I PREDICT THEY CAN THROW AT YOU ACCORDING TO THEMES AND AUTHORS. ALFONSINA STORNI 1. Compara y contrasta los temas y el tono de la poesía de Sor Juana Inés de la Cruz y Alfonsina
Más detallesClasificar un texto por sus características
Clasificar un texto por sus características Propósito En esta ocasión haremos una aproximación en cuanto al tema de las características e intenciones del texto así como su clasificación. Definición Un
Más detallesLITERATURA I. Copia controlada Pagina 1 Copia no controlada Origino Departamento Fecha Rev. No. Documento Equipo de Proyecto Académico.
LITERATURA I UNIDAD I Textos Narrativos Breves 1.1.Definición de literatura. 1.1.1 Géneros y subgéneros: - Narrativo - Dramático - Poético (lírico) 1.1.2 Modalidades de presentación: - Prosa - Verso 1.1.3
Más detallesTEMARIOS EXAMEN DE ADMISIÓN 2017 EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA: LENGUAJE. Contenido y/o Habilidades
TEMARIOS EXAMEN DE ADMISIÓN 2017 1 Básico 1.- Comprensión Lectora 2.- Reconocimiento silábico 3.- Sonido Inicial vocálico 4.- Rimas 5.- Asociar vocales con respectivas imágenes 6.- Lectura de imágenes
Más detallesComunicación Oral II aprobado PERÍODO INTENSIDAD 3. CRÉDITOS 3 Gabriel Jaime Alzate Ochoa
FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS SOCIALES DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES Y ESTUDIOS ANTROPOLÓGICOS CÓDIGO-MATERIA REQUISITO PROGRAMA PERÍODO 2016-02 INTENSIDAD 3 02569 - Cuento latinoamericano Comunicación
Más detallesPorcentaje de estudiantes total país 5/6 año secundaria.
Informe ONE 2007-2010- 2013 5º/6 año de la Secundaria - Lengua Censo A. Resultados y descripción de los niveles de desempeño de los estudiantes de 5º/6º año de Secundaria en Lengua. Total país, por año.
Más detallesLENGUA Y LITERATURA CASTELLANA 2º BACHILLERATO. Curso
LENGUA Y LITERATURA CASTELLANA 2º BACHILLERATO 1ª Evaluación: Curso 2015-2016 3. Comentario crítico del contenido del texto. 1- Conocimiento de las posibilidades de creación de palabras y enriquecimiento
Más detallesDivisión Académica de Informática y Sistemas División Académica Multidisciplinaria de los Ríos Ingeniería en Informática Administrativa
Área de formación Nombre de la asignatura Docencia frente a grupo según SATCA Trabajo de Campo Supervisado según SATCA HCS HPS TH C HTCS TH C TC General 2 2 4 4 0 0 0 4 Comunicación Oral y Escrita Carácter
Más detallesSpanish Course: Hispanoamerican Literature I 11 th Grade
Spanish Course: Hispanoamerican Literature I 11 th Grade SPAN 501 Español-Literatura Hispanoamericana I SPAN 502 Español-Literatura Hispanomericana II ½ credit 5 days per week; 1 semester Taught in Spanish
Más detallesDefinición de conceptos
Definición de conceptos Conceptos Haz clic en cada enlace para ir a la sección correspondiente. Literatura: Qué es la literatura? Qué debemos considerar al leer literatura? Por qué estudiar literatura?
Más detallesLengua y Literatura 8 º
Lengua y Literatura 8 º Índice temático Unidad Textos narrativos: mundo de palabras Evaluación inicial... 20 Lección 1 Características de los mitos Contexto de los mitos...22 Prometeo... 24 Hermes... 26
Más detallesTEMARIOS EXAMEN DE ADMISIÓN 2018 ASIGNATURA LENGUAJE. Leer palabras simples. Conciencia fonológica: Contar sílabas. Reconocer vocales.
TEMARIOS EXAMEN DE ADMISIÓN 2018 ASIGNATURA LENGUAJE 1 Básico Comprensión lectora: Extraer información explícita, reconociendo datos expuestos y parciales en un texto. Leer palabras simples. Conciencia
Más detallesLA MAGIA DE LA LECTURA. Protocolo STS_PI_III3A
LA MAGIA DE LA LECTURA Protocolo STS_PI_III3A Objetivos General: Presentar el conocimiento didáctico del contenido relacionado con la comprensión de un texto ESPECÍFICOS: Reforzar en los docentes habilidades
Más detallesEjemplos: Don Quijote de la Mancha (Miguel de Cervantes), Dos palabras (Isabel Allende), Borges y yo (Jorge Luis Borges), etc.
Terms for SPAN 3 ambiente La condición emocional creada por una obra. Se refiere a la sensación general que el lector debe percibir del texto, y a las circunstancias e influencias que crean el medio en
Más detallesPlan de estudios por cronología
Plan de estudios por cronología La organización del plan de estudios para el año escolar es una de las determinaciones más decisivas que afrontan al maestro de AP Literature & Culture. Para poder tomar
Más detallesCONTENIDOS DIAGNÓSTICO DE ADMISIÓN 5º BÁSICO
Comprensión lectora: - Ideas principales y secundarias. - Ideas explícitas e implícitas. Ortografía: - Ortografía Acentual - Uso de Mayúsculas - Ortografía Literal. - Ortografía Puntual: Punto seguido.
Más detallesLENGUAJE 5 básico a 3 Medio
LENGUAJE 5 básico a 3 Medio 5 AÑO BÁSICO 1. El género narrativo. El mito 2. Relatos ejemplares y legendarios 3. La oración simple. Tipos de sujetos 4. Herramientas para escribir: 5. Palabras terminadas
Más detallesLA COMUNICACIÓN LITERARIA
LA COMUNICACIÓN LITERARIA 1. Los textos literarios son aquellos que crean mundos imaginarios mediante el lenguaje verbal. 2. Las obras literarias presenta hechos ficticios, aunque resulten creíbles o verosímiles,
Más detallesLOGROS. 9EspU1L12 Reconocer palabras provenientes de otras lenguas. anglicismos, galicismos e italianismos.
LOGROS 9EspU1L1 Reconocer en el reality show los límites de la ficción y la realidad, lo público y lo privado. 9EspU1L2 Analizar los elementos innovadores de la telenovela colombiana como producto de exportación.
Más detallesPLANES DE RECUPERACIÓN DE 1º ESO PARA SEPTIEMBRE - curso 2013/14 LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
PLANES DE RECUPERACIÓN DE 1º ESO PARA SEPTIEMBRE - curso 2013/14 LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA CONTENIDOS MÍNIMOS: Comunicación: La comunicación y sus elementos. Enunciado, frase, oración. Niveles de
Más detallesTemas: a) la Uruguay, tenue línea 1928 entre lo real y lo ilusorio,
Español literatura AP: Repaso de obras 1 El hijo de Horacio Quiroga, Temas: a) la Uruguay, tenue línea 1928 entre lo real y lo ilusorio, b) la decadencia del orden establecido tbl y el descontrol 2 Mi
Más detallesSÍLABO DEL CURSO DE REDACCIÓN GENERAL
I. INFORMACIÓN GENERAL: SÍLABO DEL CURSO DE REDACCIÓN GENERAL 1.1 Facultad: 1.2 Carrera Profesional: Comunicaciones Comunicación Audiovisual en Medios Digitales 1.3 Departamento: 1.4 Requisito: Lengua
Más detallesOBSERVACIONES: Los alumnos de 1º G y 1º H deben ponerse en contacto con la profesora el día del examen.
CONTENIDOS MÍNIMOS DE 1º ESO 1. Comprensión, identificación de la estructura y de las características de: 2. Elaboración de resúmenes o esquemas de: 3. Reglas ortográficas: Conocimiento y aplicación de
Más detallesUNIVERSIDAD DEL CARIBE UNICARIBE. Escuela de Educación. Programa de Asignatura
UNIVERSIDAD DEL CARIBE UNICARIBE Escuela de Educación Programa de Asignatura Nombre de la asignatura : Literatura Hispanoamericana Contemporánea II Carga académica : 3 Créditos Modalidad : Semipresencial
Más detallesPROYECTO DOCENTE ASIGNATURA: "Literatura Hispanoamericana"
PROYECTO DOCENTE ASIGNATURA: "Literatura Hispanoamericana" Grupo: GRUPO 3(880996) Titulacion: LICENCIADO EN FILOLOGIA HISPANICA ( Plan 97 ) Curso: 2011-2012 DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA/GRUPO Titulación:
Más detalles2017, AÑO PARA CONSTRUIR HERMANDAD.
CRONOGRAMA Grado: 1 (A,B,C,D) DOCENTES: Karent Margarita Zapata Cadavid PERIODO: 4 La fábula y sus personajes. El adjetivo. Sinónimos. Uso de la b y v. La historieta. Plan lector: Cuentos para salir al
Más detallesLENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN NM3 CONOCIMIENTOS BÁSICOS DEL PROFESOR
LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN NM3 Unidad temáticas MINEDUC Comunicación oral Comunicación escrita CONOCIMIENTOS BÁSICOS DEL PROFESOR 1. La Argumentación Oral Concepto de texto argumentativo. Marco General
Más detallesVOCABULARIO III: "JUEGOS DE PALABRAS" Criterios de evaluación:
VOCABULARIO III: "JUEGOS DE PALABRAS" Tema 11: Definir correctamente un nombre. Definición de nombres. Tema 12: Definir correctamente un adjetivo. Búsqueda de nombres en el diccionario. Tema 13: Definir
Más detallesCULTURA Y LITERATURA HISPANOAMERICANA
CULTURA Y LITERATURA HISPANOAMERICANA Universidad de Alcalá Curso Académico 2016-17 xxxxxxxxx GUÍA DOCENTE Nombre de la asignatura: Código: Cultura y literatura hispanoamericanas Titulación en la que se
Más detallesNARRATIVA HISPANOAMERICANA DEL SIGLO XX. José María González-Serna Sánchez gonzalezserna.wordpress.com
NARRATIVA HISPANOAMERICANA DEL SIGLO XX José María González-Serna Sánchez gonzalezserna.wordpress.com CONTEXTO HISTÓRICO La primera mitad del siglo XX. Crecimiento demográfico. Desarrollo agrícola y ganadero.
Más detallesConversan sobre la temática del cuento.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE OA_2 Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y ajena, a partir de la lectura de obras literarias y otros textos que forman parte de nuestras
Más detallesCONTENIDOS MÍNIMOS DE 1º ESO
CONTENIDOS MÍNIMOS DE 1º ESO 1. Comprensión, identificación de la estructura y de las características de: Textos narrativos. Textos descriptivos. Textos dialogados. 2. Elaboración de resúmenes o esquemas
Más detallesSECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS SUBSECRETARÍA DE PLANEACIÓN DIRECCIÓN DE EVALUACIÓN CONTENIDOS RELEVANTES PARA EVALUACIÓN 5 BIMESTRE
SECRETARÍA DE EDUCACÓN DE TAMAULPAS SUBSECRETARÍA DE PLANEACÓN DRECCÓN DE EALUACÓN CONTENDOS RELEANTES PARA EALUACÓN 5 BMESTRE analizar sobre un Estudio Expositivo Comprensión e Analiza diferentes materiales
Más detallesConceptos. Comprensión auditiva y expresión oral Comprensión de lectura Escritura y producción de textos
Conceptos Comprensión auditiva y expresión oral Comprensión de lectura Escritura y producción de textos Escuchar con atención. Seguir instrucciones. Mantener el tema. Dialogar entre compañeros. Lenguaje
Más detallesPLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA N 3
Grado: Primero Área: Comunicación TITULO DE LA UNIDAD PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA N 3 EN LA DIVERSIDAD ESTÁ NUESTRA RIQUEZA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA El Perú es un país diverso en culturas, geografía,
Más detallesLa escritura dramática
JOSÉ LUIS ALONSO DE SANTOS La escritura dramática EDITORLQ(^CASTALIA ÍNDICE GENERAL PRIMERA PARTE: EL PROCESO IMAGINATIVO 13 1. LAS DIFERENTES ETAPAS EN LA CREACIÓN TEXTUAL 15 Misterio y conocimiento,
Más detallesExplican por qué el texto leído es un mito. Interpretan el relato a la luz de su desenlace.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE OA_3 Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente: el o los conflictos de la historia el papel que juega cada personaje en
Más detallesTALLER DE DESARROLLO PERSONAL I
UNIVERSIDAD RICARDO PALMA Facultad de Psicología TALLER DE DESARROLLO PERSONAL I 1. DATOS ADMINISTRATIVOS Tipo de curso Código Semestre 2016-I Créditos 2 Obligatorio PS-0109 No. de horas semanales: 4 Profesor
Más detallesCastilla y León ASIGNATURA: COMENTARIO DE TEXTO (LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA) PROGRAMA
ASIGNATURA: COMENTARIO DE TEXTO (LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA) PROGRAMA FECHA DE ACTUALIZACIÓN: 26-04-2012 VALIDEZ DESDE: 2012-2013 AUTORIZACIÓN: COPAEU Castilla y León Análisis del currículo y acuerdos
Más detallesINSTITUCION EDUCATIVA SAN JOSE DE VENECIA
Asignatura: Lengua Castellana Microcurriculo Grado Cuarto PROPUESTA DE MEJORAMIENTO DE LAS PRACTICAS DE AULA: EL MICROCURRICULO Objetivo del microcurrículo la apropiación de las competencias y el mejoramiento
Más detallesSpanish Course: Hispanoamerican Literature I Grade 11 th Benchmark Code Subject: Spanish: Hispanoamerican Literature I = SHLI
Spanish Course: Hispanoamerican Literature I Grade 11 th Subject: Spanish: Hispanoamerican Literature I = SHLI Strand 1= Textos Narrativos Breves Strand 2= El Cuento Strand 3= La Novela Code: Subject.Grade.strand#.standard#.
Más detallesPROGRAMA DE ESTUDIO SEMINARIO DE LECTURA DIRIGIDA
1 PROGRAMA DE ESTUDIO SEMINARIO DE LECTURA DIRIGIDA I. IDENTIFICACIÓN NOMBRE DEL CURSO: AÑO ACADÉMICO: 2009 NIVEL: Primer semestre, primer año CARÁCTER: Obligatorio PROFESOR: Sergio Caruman Jorquera HORARIO:
Más detallesGUÍA BREVE SOBRE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA DE 2º DE BACHARELATO
EPAPU Eduardo Pondal Dpto. de Lengua castellana y literatura GUÍA BREVE SOBRE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA DE 2º DE BACHARELATO MATERIALES Y RECURSOS Los recursos para esta materia son: 1/ Libro de texto:
Más detallesDirección de Desarrollo Curricular Secretaría Académica
PLAN DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR CAMPO DISCIPLINAR Comunicación PROGRAMA DE ASIGNATURA (UNIDADES DE APRENDIZAJE CURRICULAR) Comprensión y Análisis de Textos PERIODO III CLAVE BCCO.03.04-08
Más detallesNueva Guía para el maestro de español Programa de Nivel Avanzado. Dra. Brenda Corchado Robles
Nueva Guía para el maestro de español Programa de Nivel Avanzado Dra. Brenda Corchado Robles Objetivos Conocer las aportaciones de esta nueva guía. Identificar estrategias y prácticas docentes que podrían
Más detallesVanguardias. Generación del 27
Vanguardias. Generación del 27 FEDERICO G A RCÍA LORCA Contexto histórico mundial Las vanguardias se desarrollan durante el primer tercio del s. XX, como respuesta a la insatisfacción el nuevo mundo, que
Más detallesEl boom de la literatura
El boom de la literatura Por Javier Macías M. Contexto Para entender el boom de la literatura, es necesario conocer todo el contexto. Veamos, grosso modo, cómo estaba el mundo en esa época. Son los años
Más detallesAP Spanish Literature and Culture: A list of required reading and online access
AP Spanish Literature and Culture: A list of required reading and online access 1. De lo que aconteció http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/juanma/lucanor/35.htm 2. Romance del rey moro http://www.poesi.as/indx0036.htm
Más detallesSe calificará cualquier escrito conforme a los siguientes criterios:
LENGUA 3º ESO CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Evaluación ordinaria Se tendrán en cuenta: -La asistencia a clase y el comportamiento en el aula -La participación en el aula y el trabajo diario -El cuaderno de
Más detallesLITERATURA UNIVERSAL: 1º DE BACHILLERATO
LITERATURA UNIVERSAL: 1º DE BACHILLERATO CONTENIDOS,CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES Literatura Universal. 1º Bachillerato Contenidos Criterios de evaluación Estándares de
Más detalles