Mapa de Titulaciones de la Universidad de Sevilla Curso

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1 Mapa de Titulaciones de la Universidad de Sevilla Curso XVII Jornadas sobre acceso a la Universidad. Encuentro de Orientadores. Sevilla,03 de Diciembre de 2009 Carmen Vargas Macías Directora del Secretariado de Planes de Estudios Vicerrectorado de Ordenación Académica Universidad de Sevilla

2 la enseñanza superior en Europa, en un mundo globalizado Las Universidades en la Estrategia de Lisboa El Espacio Europeo de Investigación (VII PM, ERC, TP) Programas de internacionalización (Erasmus Mundus etc) Mejora de la gobernanza, autonomía y financiación de las Universidades ( EC s Modernisation Agenda for Universities ) El Espacio Europeo de Educación n Superior (Bolonia): Compatibilidad de Títulos ( ) Inserción laboral de la ciudadanía europea. Competitividad, aprendizaje a lo largo de la vida Movilidad Cooperación institucional Calidad de la investigación y la enseñanza superior.

3 Las herramientas del EEES: La enseñanza superior en Europa, en un mundo globalizado 1 ECTS = H de trabajo del estudiante (vs 1 crédito LRU= 10 H clase) ECTS Enseñanza y evaluación n de competencias Suplemento al títulotulo Acreditacion y Garantías as de Calidad Planes de estudio: grado y postgrado

4 la enseñanza basada en el desarrollo de las competencias Tribus, Myron, 1997 El aula de Fray Luis de león, en Salamanca, conservada en su forma de hace 400 años No se puede hacer click, es una pizarra de tiza! El conflicto de un joven estudiante que ha crecido con gameboys y nintendos ante una pizarra.

5 la enseñanza basada en el desarrollo de las competencias Comparación de paradigmas didácticos (clásico, CL, y nuevo, NV) Factor 1: Conocimiento Factor 4: Función del profesor CL: Se enseña del profesor al estudiante CL: Exponer el temario y clasificar (temario) estudiantes NV: Se construye conjuntamente entre NV: Desarrollar las competencias y el profesores y estudiantes talento de los estudiantes Factor 2: Estudiantes Factor 5: Relaciones entre CL: Vasos vacíos a llenar con el estudiantes y entre profesores y conocimiento del profesor (John Locke) estudiantes NV: Constructores activos, CL: Impersonales descubridores, transformadores de su NV: Negociación personal propio conocimiento Factor 6: Contexto Factor 3: Aprendizaje CL: Individualista o competitivo CL: Fundamentalmente individual. NV: Aprendizaje cooperativo en el Requiere motivación extrínseca aula y equipos cooperativos de NV: Fundamentalmente social. Requiere profesores entorno que promueva motivación Factor 7: Supuesto de partida intrínseca CL: Cualquier titulado puede enseñar NV: Enseñar es complicado y requiere preparación

6 la enseñanza basada en el desarrollo de las competencias Participación n y control del profesorado Participación n y control del alumno Clases Seminarios- Teóricas Talleres Clases Prácticas Prácticas Externas Tutorías Estudio y trabajo en grupo Estudio y trabajo individual

7 la enseñanza basada en el desarrollo de las competencias Retención de la Información Si lo oigo lo olvido, si lo veo lo recuerdo, si lo hago lo aprendo (proverbio chino ) De Miguel y col., 2006) Metodología a de enseñanza anza-aprendizajeaprendizaje

8 qué son las competencias? la enseñanza basada en el desarrollo de las competencias COMPETENCIA conjunto de capacidades, (conocimientos, destrezas, actitudes, aptitudes, estrategias...) para un óptimo Los conocimientos no son útiles si no son transferibles DESEMPEÑO acción actividad resolución actitud... en un determinado CONTEXTO situación problema proceso automotivación, responsabilidad, autonomía, iniciativa ante situaciones complejas, trabajo colaborativo con otros Actitudes y valores (saber ser) COMPETENCIA Habilidades y destrezas (saber hacer) Observar, Conocimientos (saber conocer) explicar, comprender y analizar organizar, aplicar, manipular, diseñar, planificar, realizar.

9 Tipos de competencias la enseñanza basada en el desarrollo de las competencias Competencias Básicas o Instrumentales. Asociadas a conocimientos fundamentales que, normalmente se adquieren en la formación general, básica, obligatoria, enfocadas a la comprensión y resolución de los problemas cotidianos y permiten, posteriormente, el ingreso al trabajo, por ejemplo: comunicación oral, escrita, lectura, cálculo. Enseñanza superior Competencias Genéricas, Transversales, Intermedias, Generativas o Generales: Se relacionan con capacidades, atributos, actuaciones y actitudes amplias, transversales a distintos ámbitos profesionales. Capacidad para trabajar en equipo; saber planificar, habilidad para negociar. Competencias Específicas, Técnicas o Especializadas: Se relacionan con aspectos técnicos directamente vinculados con la ocupación y las competencias específicas de una determinada área de estudio, que no son tan fácilmente transferibles a otros contextos laborales o académicos.

10 (RD 1393/2007, de ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales ) La nueva ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales Concepción nueva de la titulación: Adaptada a un mercado laboral y a una demanda social móviles (Reconocimiento, MECES) No finalista (Aprendizaje a lo Largo de la Vida) Aplicada (Basada en competencias) Versátil (Suponga competencias generales y específicas)

11 Disposición adicional 1ª del RD 1393/2007 de ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales: En el curso académico no podrán ofertarse plazas de nuevo ingreso en primer curso para las actuales titulaciones de Licenciado, Diplomado, Arquitecto, Ingeniero, Arquitecto Técnico e Ingeniero Técnico.

12 Nuevo En Proyecto Todos los Títulos T propuestos para el están pendientes de su verificación n por la AGAE/ANECA

13 Centro Lic./Dip. precedente Grado curso F. Física LIC. EN FÍSICA* Física F. Química LIC. EN QUÍMICA* Química F. Matemáticas LIC. EN MATEMÁTICAS * Matemáticas Facultad de Matemáticas DIPLOMADO EN ESTADÍSTICA* Estadística LICENCIADO EN CIENCIAS Y Se sigue ofertando en como Facultad de TÉCNICAS ESTADÍSTICAS Licenciatura de 2 ciclo Matemáticas (2 CICLO) Facultad de Biología LICENCIADO EN BIOLOGÍA* Biología Facultad de Biología LICENCIADO EN BIOQUÍMICA (2 CICLO) Bioquímica Todos los Títulos T propuestos para el están n pendientes de su verificación n por la AGAE/ANECA

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15 Doble Titulación Doble Titulación

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20 XVII Jornadas sobre acceso a la Universidad. Encuentro de Orientadores. Sevilla,03 de Diciembre de 2009 Carmen Vargas Macías Directora del Secretariado de Planes de Estudios Vicerrectorado de Ordenación Académica Universidad de Sevilla