Nombre: Metodología para el diseño curricular (Parte 3)

Transcripción

1 Currículum

2 CURRÍCULUM 1 Sesión No. 10 Nombre: Metodología para el diseño curricular (Parte 3) Objetivo Al finalizar la sesión, descubrirás la metodología pertinente para la elaboración del diseño curricular. Contextualización En sesiones pasadas se ha hecho mención del Acuerdo 279 de la Secretaría de Educación Pública, donde se establecen los lineamientos esenciales para el diseño curricular. Asimismo, en el Acuerdo 243 se señalan las bases generales de autorización o reconocimiento de validez oficial de estudios (RVOE). Este criterio es de suma importancia ya que cualquier programa educativo debe estar registrado y autorizado por instancias gubernamentales del país con el fin principal de brindar seguridad y confianza que el programa posee los criterios mínimos indispensable para su operación. Fuente imagen: Freepik Para obtener este reconocimiento es importante realizar una serie de trámites a través de los cuales las instancias correspondientes evalúan la propuesta curricular.

3 CURRÍCULUM 2 La metodología que hemos estado abordando en las últimas sesiones es la clave para este proceso de autorización. Por ello, en esta sesión centraremos la sesión en la integración de la propuesta curricular.

4 CURRÍCULUM 3 Introducción al Tema Los niveles particulares que solo pueden tramitar reconocimientos de validez oficial (RVOE) son: Para cada uno, se describen una serie de lineamientos para su autorización, como es el número de horas, créditos, áreas formativas, servicio social, etc. Lo importante es conocer a detalle estas estipulaciones para que en el momento de conformar la propuesta curricular nos aseguremos de cubrir con cada uno de los lineamientos solicitados.

5 CURRÍCULUM 4 Explicación Integración de la propuesta curricular Para llevar a cabo la integración de la propuesta, es indispensable trabajar sobre los siguientes rubros: Datos Generales a. Nombre del programa: Licenciatura en. b. Clave del programa académico: éste es propio de la institución que permite identificarlo de otros programas educativos c. Modalidad educativa: Escolarizada, no escolarizada o mixta. Es importante destacar que la no escolarizada es la que conocemos como virtual, a distancia o en línea. La mixta es hablar de un programa que combina materias presenciales y no presenciales. d. Al final de este programa se otorgará: título o certificado en Presentación Fuente imagen: Freepik En esta sección se realiza una descripción del proyecto curricular de forma general. Puede ser muy útil emplear los resultados obtenidos en el anteproyecto para describir en términos generales la propuesta curricular como solución a los mismos.

6 CURRÍCULUM 5 Fundamentación En este apartado se presenta lo trabajado en la etapa 1 de la metodología, por lo que es importante asegurarse que se presenten los siguientes rubros: Problemas sociales por atender Análisis de mercado laboral y ocupacional. Análisis de instituciones que ofrezcan el mismo programa educativo Ejes del proceso educativo En esta sección se hará referencia de la propuesta teórica-metodológica del proceso de enseñanza. Es decir, bajo qué tipo de ambientes desarrollaremos los aprendizajes significativos para cumplir con el perfil de egreso. Fuente imagen: Freepik En este sentido, son las bases para la práctica didáctica en el cual se integran los diversos campos del saber: ser, saber, hacer y convivir. De acuerdo al eje pedagógico base se desarrollará la propuesta didáctica donde se establece: Cómo se aprende Cómo se enseña Misión del plan curricular En este apartado se integra la razón de ser, qué se hace? y para qué se hace? En el plan curricular se establece el principal propósito formativo.

7 CURRÍCULUM 6 Visión del plan curricular Es una perspectiva futura de lo que quiere llegar a ser con el plan de estudios. En él se plasma lo que pretende en cuestiones formativas. Plan de estudios Debe integrar los siguientes elementos: Propósito de formación del estudiante de acuerdo a las necesidades contempladas en la fundamentación. Perfil de ingreso: Saberes previos que requiere un estudiante para ingresar en el programa académico. Perfil de egreso: Las competencias que se pretenden desarrollar en el egresado a través del programa académico. Matriz de Saberes: Conocimientos teóricos, prácticos, formativos y metodológicos que nos ayudan al cumplimiento del perfil de egreso. Áreas de formación. De acuerdo a la matriz de saberes, estos se agrupan para señalar las asignaturas, materias o módulos que integrarán al plan de estudios. Las cuales a su vez, se clasifican en las áreas de formación que son de tres tipos: 1. Básica o general (tronco común y son las materias básicas que darán soporte a contenidos de mayor complejidad) 2. Profesionalizante o de especialidad (contenidos propios de la actividad práctica que desempeñará el egresado) 3. Optativa (contenidos que enriquecen el plan pero que no son vitales en la formación del egresado) Una vez clasificadas las asignaturas de acuerdo a su área de formación se debe señalar el número de créditos totales y el porcentaje que representa del programa. Por ejemplo:

8 CURRÍCULUM 7 La estructura es de la Licenciatura en Turismo por la Universidad Autónoma de Nayarit. La ilustración es con fines educativos. Link: Requisitos de ingreso y permanencia Fuente imagen: Freepik Estos lineamientos son de tipo administrativo de acuerdo a la normatividad de la Institución educativa. Por ejemplo, los Reglamentos del alumno, Reglamento para la obtención de títulos, etc. Programas de estudio Son los documentos descriptores de cada una de las materias, asignaturas o módulos que integran el plan de estudios.

9 CURRÍCULUM 8 Mapa curricular Es una radiografía general de las asignaturas, áreas de conocimientos y cargas crediticias del plan de estudios. Servicio Social El servicio social es una actividad práctica con fines de servicio que el alumno debe realizar bajo una conciencia social. Esta actividad se basa en proyectos con fines sociales. Para realizar el servicio social es necesario cumplir con el 70% de créditos de acuerdo a las características del programa académico que esté cursando, donde deberá cubrir un total de 480 horas a cubrir en 6 meses o máximo dos años lo que es un equivalente a 15 créditos. Lo anterior solo aplica para las licenciaturas. Fuente imagen: Freepik Evaluación La evaluación debe ser contemplada bajo dos líneas:

10 CURRÍCULUM 9 Por último, existen dos puntos que también requieren de validación y que propiamente no se abordan en la metodología, es el personal académico que participa en la integración de la propuesta curricular y las instalaciones del instituto que brindará el programa. El personal académico se divide en dos grupos:

11 CURRÍCULUM 10 Conclusión Para la autorización, en el caso de México, la SEP solicita diversos formatos y documentos que avalen la propuesta curricular que se desea autorizar, mismas que se han elaborado de acuerdo a la metodología revisada. Fuente imagen: Freepik Es conveniente que nos apeguemos al marco normativo que nos dará la autorización para llevar a cabo nuestra propuesta curricular y así nuestros egresados se incorporen de manera eficiente y eficaz al mercado laboral.

12 CURRÍCULUM 11 Para aprender más Integración de la propuesta curricular SANZ Cabrera, Teresa (2004). Modelos curriculares en Revista Pedagogía Universitaria, Vol. 9 No. 2.Universidad de la Habana. Díaz Barriga Frida, Metodología de diseño curricular para la enseñanza superior Ed. UNAM pp11, MEXICO Plan de estudios de contaduría 2004, Universidad Autónoma de Ciudad Juárez. Mapa curricular de la Licenciatura en Cultura Física y Deportes, Universidad Autónoma de Nayarit. Ley General de Educación: SEP, Acuerdo 279, por el que se establecen los trámites y procedimientos relacionados con el reconocimiento de validez oficial de estudios del tipo superior. SEP, Acuerdo 243 por el que se establecen las bases generales de autorización o reconocimiento de validez oficial de estudios.

13 CURRÍCULUM 12 Actividad de Aprendizaje Instrucciones: Qué vas a hacer? Con la finalidad de reforzar los conocimientos adquiridos a lo largo de esta sesión, deberás investigar qué es lo que la SEP evalúa en cuanto a instalaciones para que un plan de estudios obtenga el RVOE. Material: Como material inicial de consulta puedes usar la lectura de la sesión, además de aquellas publicaciones especializadas, libros, artículos, materiales universitarios y productos que sean pertinentes. Cuál es la forma de entrega? Entrega individual. Guarda tu archivo en Word y súbelo a la plataforma. Cómo serás evaluado? En esta actividad se tomará en cuenta lo siguiente: Criterios Referencias bibliográficas completas y pertinentes. Ortografía y redacción Investigación sobre las instalaciones para obtener el RVOE Pertinencia y relevancia Total Valor 5 pts. 10 pts. 70 pts. 15 pts. 100 puntos Importante: No olvides utilizar el estándar APA para referir todas tus fuentes de información incluidos los medios informáticos y/o electrónicos que utilices.

14 CURRÍCULUM 13 Bibliografía Integración de la propuesta curricular Diario Oficial de la Federación, Junio 2013, Ley General de Educación. Díaz Barriga, F. (1984) Metodología de diseño curricular para la enseñanza superior. México: UNAM Sanz Cabrera, T. (2004). Modelos curriculares. Revista Pedagogía Universitaria, Vol. 9 No. 2.Universidad de la Habana. SEP, Acuerdo 279, por el que se establecen los trámites y procedimientos relacionados con el reconocimiento de validez oficial de estudios del tipo superior. SEP, Acuerdo 243 por el que se establecen las bases generales de autorización o reconocimiento de validez oficial de estudios.